小學信息技術教學課件
小學信息技術教案：《認識Word》
一、教學目標
1.知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。
2.過程與方法：通過探究，擴展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受Word軟件的強大功能，培養(yǎng)用Word軟件進行文字處理的興趣。
4.創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。
二、教具準備
1.多媒體機房。
2.電腦教室教學系統(tǒng)。
3.課件、找茬游戲。
三、教學重點與難點
1.重點：掌握啟動和退出Word的方法
2.難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。
四、教學設計說明
本節(jié)是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 2003的教學，學生根據以往經驗學習新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各個組成部分和作用，感知到Word 2003是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件。
根據教材的特點與小學生的認識規(guī)律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學生的主體學習習慣，發(fā)展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
五、教學課時
1課時。
六、教學過程
(一) 情景導入，初識Word
1.同學們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2.展示用Word制作的各種優(yōu)秀的小報素材。(圖例如下)
3.學生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4.設問啟發(fā)：同學們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎?
5.介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于Windows操作系統(tǒng)，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識 Word。
[板書課題：認識Word]
【設計意圖】圖文并茂的小報作品更能激發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)出學生更強烈的學習欲望，為認識Word的教學鋪路。同時這是Word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新伙伴。
(二) 遷移比較，掌握新知
1. Word的啟動
(1) 復習舊知：同學們，還記得如何啟動一個應用程序嗎?以“寫字板”為例說一說。
(2) 下面老師提出一個新的挑戰(zhàn)，想請一位同學來幫老師啟動Word軟件。誰愿意來接受挑戰(zhàn)!請生示范。
(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法?
(4) 學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示范。
[板書：Word 2003的啟動。執(zhí)行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的`命令]
(5) 討論：你認為哪種方法比較好?請選擇一種你認為最好的方法啟動Word。
【設計意圖】任務驅動旨在放手讓學生自主探索，發(fā)現問題。同時，通過“小組協作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務。
2.認識Word的界面
(1) 同學們剛才的表現不錯，現在老師獎勵大家一起來玩?zhèn)�游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)
(2) 老師下面還給大家?guī)砹艘粋�挑戰(zhàn)，大家有沒有發(fā)現一個小秘密，其實Word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎?(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)
【設計意圖】利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學生更易于掌握。通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。
3.輸入文字 保存word文檔
(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業(yè)：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)
(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的?
(3) 在Word中，我們仍可以用同樣的方法來保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。
(4) 練習：以《姓名+課題號》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤。
(5) 師生小結：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。
【設計意圖】文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細節(jié)的習慣。
4.退出Word
(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出Word，你會嗎?
(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
【設計意圖】通過小組間的合作，促使學生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
(三) 歸納總結 鞏固提升
1.提問：同學們在這節(jié)課里，你們學到了什么啊?
2.激勵結束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學期結束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷。
【設計意圖】讓學生去歸納所學知識，有利于培養(yǎng)學生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學生下一步的求知熱情。
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