買新書教學課件

時間：2021-03-30 16:38:04 教學課件我要投稿

買新書教學課件

　　買新書是數學學習連除、乘除混合運算的順序的單元，以下是小編精心準備的買新書教學課件，大家可以參考以下是內容哦！

買新書教學課件

　　教學目標

　　1、認知目標：

　　（1）在解決現實問題的過程中理解連除、乘除混合運算的順序，能夠正確運算。

　　（2）能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

　　2、情感目標：通過教學活動，使學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習的熱情。

　　3、發展性目標：通過觀察分析、合作探究等活動，培養學生的'探索意識和求異思維，增強學生對數學的應用意識和創新精神。

　　教學重難點：正確分析問題中的數量關系，理解每一步算式的意義。

　　教學過程

　　一、創設情境、引入新課。

　　師：今天范老師要給大家介紹一位新朋友，你們看。（出示：小明）

　　師：小明不僅是一位愛學習的孩子，還是一位游泳健將呢。

　　二、合作交流、自主探究。

　　A師：愛學習的他特別喜歡看課外書，瞧他今天又來到了學校的圖書館，正巧圖書館買來了一些新書，但在擺放書的過程中出現了一些問題，今天我們就來研究買新書中的數學問題。

　　出示：學校圖買來200本書，放在2個書架上，每個書架4層。

　　1、收集信息、提出問題

　　A、讓學生仔細觀察情景圖，說出圖中的數學信息：一堆書，有200本，有2個空書架，每個書架有4層。

　　B、讓學生思考，圖書室遇到了什么問題，學生獨立思考后在班內反饋。

　　師:：通過你們的觀察，你們已經知道了3個已知條件，通過這些條件，你能提出哪些數學問題呢？

　　學生提出3個數學問題：

　　(1) 200本書放在2個書架上，平均每個書架上有多少本書？

　　(2) 2個書架，每個書架4層，一共有多少層？

　　(3) 200本書放在2個書架上，每個書架有4層，平均每層放了多少本書？

　　前兩個問題學生直接列算式解答，第三個問題帶領全班同學詳細分析。

　　2、合作探究、解決問題

　　小組合作解決：平均每個書架每層放多少本書？

　　A、學生獨立思考列式解決問題。

　　B、小組內交流、討論自己的算法。

　　C、班內反饋。按小組來反饋。

　　3、展示算法。（教師板書二種不同的方法）

　　200÷2÷4200÷（2&ties;4）

　　＝100÷4＝200÷8

　　＝25（本）＝25（本）

　　（匯報的學生需要把自己的解題思路說出，在該學生在回答后班內其余學生可以質疑，對不明白的地方提出疑問，回答的學生和班內學生可以共同解決。）

　　大家來看看小明是怎樣想的解決這個問題的。

　　4、比較、歸納、揭題

　　A、讓學生仔細觀察這兩個算式有什么不同。

　　B、班內反饋

　　第一個算式是連除，第二個算式是有乘也有除，師做小結，有乘也有除的叫乘除混合運算，今天我們學習的就是“連除、乘除混合運算”（板書：連除、乘除混合運算）

　　5、運算順序

　　A、讓回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的運算順序。

　　B、班內反饋。

　　學生說出自己的想法。

　　師：乘除混合運算，從左往右按順序依次計算，有小括號的要先算小括號里的。

　　5、教師小結：看看這兩種方法思路一樣嗎？第一個是按書架分先求一個書架有多少本書，第二個不按書架分，先求的總層數。然后按總層數分，雖然思路不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個問題。說明了我們從不同的角度去思考問題，列出來的算式也不同，但最終都能把問題解決，希望同學們在以后解決問題的過程中也能像今天這樣多動些腦筋。

　　B游泳中的數學學問題。

　　師：小明不僅愛學習，還喜歡什么呀！這不放學后，愛游泳的小軍來到游泳池，在游泳池中又遇到了什么數學問題呢？

　　出示：小軍去游泳池游泳，他在泳道內游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？

　　（1）小組合作解決問題。

　　（2）請一小組匯報。

　　①100÷2÷2② 100÷（2 &ties;2 ）

　　=50÷2 = 100÷4

　　=25（米）=25（米）

　　答：這個游泳池的泳道長25米。

　　（學生邊列式邊解釋他們的想法）

　　師：你們有沒有不明白的地方要問他們小組的？

　　生：4從哪里來？