走月亮教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-29 11:48:36 教學(xué)課件我要投稿

走月亮教學(xué)課件

　　引導(dǎo)語：怎么設(shè)計(jì)一份有關(guān)《走月亮》的教學(xué)課件？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

走月亮教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)“淘，洼”等七個(gè)生字，會(huì)寫“盤，柔”等6個(gè)生字。理解“風(fēng)俗、柔和、閃爍”等詞語。

　　2、能力目標(biāo)

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過品味語言的美，感受月光下美麗的景象。體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　品讀語段的美，感受月光下魅力的景象。體會(huì)文中快樂、幸福的親情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)生字：盤、柔、牽、俗、兔、銀。

　　2、品讀語段的美，感受月光下的美麗景色，體會(huì)我和阿媽濃濃的親情。

　　3、邊讀書，邊做批注筆記。

　　本文是抒情散文，學(xué)生接觸的很少，可以讓學(xué)生根據(jù)課本20頁金鑰匙查閱資料，了解作者和散文的有關(guān)知識(shí)，尤其是散文的寓情于景、情景交融并把它們記錄下來，并提出不懂的問題。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1.(出示月亮)同學(xué)們，看到月亮，誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞?

　　2.古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福!讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮!

　　3.板書課題:走月亮齊讀課題

　　二、出示課時(shí)目標(biāo)

　　1、自學(xué)本課生字、新詞，理解“柔和、風(fēng)俗、田埂、坑坑洼洼”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　三、小組交流，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、下面小組開始檢測讀書情況，教師巡視。

　　2、小組檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　3、小組檢查課文的主要內(nèi)容。

　　四、全班交流

　　1、小組課文朗讀匯報(bào)

　　2、匯報(bào)生字詞

　　學(xué)生匯報(bào)：我們小組來匯報(bào)生字，先看X字，我有好辦法記住這個(gè)字。課文詞語中X字的意思是_____。這個(gè)字的形近字是______，我還找出了含有這個(gè)字的成語___________。(本課的生字中容易寫錯(cuò)的如：俗、兔、柔、穗，多音字“載”兩個(gè)讀音容易弄錯(cuò)，在學(xué)生匯報(bào)不到位的'時(shí)候老師要給予及時(shí)的補(bǔ)充。)

　　師：會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，我希望大家認(rèn)真聽這個(gè)小組的回報(bào)，并及時(shí)予以補(bǔ)充。

　　3、匯報(bào)主要內(nèi)容

　　師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下對課文內(nèi)容的了解?生：我們小組來匯報(bào)：課文主要描寫了____________的景象，其中，描寫的景物有____________________表達(dá)了作者_(dá)_______________的思想感情。

　　五、小組質(zhì)疑、解疑。(課本20頁金鑰匙，自讀筆記中的重要問題要提出，與同學(xué)討論，如果解決不了，可以放一放和同學(xué)集體交流時(shí)解決。)

　　預(yù)設(shè)：為什么這是一個(gè)“多美的夜晚“?

　　課文為是反復(fù)寫“我和阿媽”走月亮?

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練:

　　1.拼音寫詞語

　　Yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tù cǎo yín tǎn yùn zài

　　( ) ( ) ( )

　　2、形近字組詞

　　兔( )俗( )柔( )淘( )銀( )

　　免( )浴( )揉( )陶( )狠( )

　　3.選詞填空

　　明亮坑坑洼洼柔和可愛汩汩流淌

　　( )的月盤 ( )的月光

　　( )的水塘 ( )的地方

　　溪水( )香味溝水( )

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　柔和風(fēng)俗甜香滿意低垂氣息閃爍

　　二、課時(shí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容,感受月光下的美麗景象,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下“我”獲得的無限樂趣.

　　2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

　　三.初步感知

　　1、出示自學(xué)提示:朗讀課文并思考:

　　①“我”和阿媽走過了哪些地方?并用“△△”標(biāo)記出來。 ②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“————”標(biāo)記下來。(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標(biāo)記符號(hào)記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

　　①教師相機(jī)板書：我和阿瑪走過了小路、溪邊、田埂、……

　　②“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個(gè)部分。四、細(xì)讀品味，理解感悟。(一)學(xué)習(xí)第一部分(出示第一部分文字)

　　1.引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海哪邊升起來了。”重點(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊”升起來的意境。

　　①要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了?誰想讀讀。

　　②月亮已經(jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來了呢?為什么不說從花園那邊升起來?

　　③引導(dǎo)體會(huì)：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景。

　　④齊背這幾句話。

　　2.指名讀第二自然段。重點(diǎn)體會(huì)：“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…..”

　　①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽!聽我讀這四個(gè)“照亮了”，你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了?

　　②生回答

　　③師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以讀起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。

　　④再次指名讀。

　　3.在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣?把你的感受讀出來。

　　4.學(xué)生配樂朗讀。總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀!

　　(二)學(xué)習(xí)第二部分

　　1.師配樂朗讀。學(xué)生想象，體會(huì)。(引：聽!溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么?聞到了什么?)

　　2.學(xué)生交流。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　①你聞到了什么?畫出小溪流香的句子。

　　②你看到了什么?(重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖)

　　③此時(shí)此刻，文中的“我”是想到了什么?

　　④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟)

　　3.小結(jié)：是呀!其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂!都會(huì)感到幸福!

　　4.把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

　　(三)自學(xué)第三、四部分過渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來請同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。

　　1.默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2.小組交流。

　　3.全班交流。

　　4.小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀!即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀!

　　5.課文為什么反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮?

　　課文反反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮,充分表達(dá)了我和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情.

　　(四)整體回顧

　　《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮!三、播放視頻歌曲《母親》，情感升華。

　　看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時(shí)光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時(shí)刻。其實(shí)，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一段視頻歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏…

　　三、拓展延伸

　　A、摘抄關(guān)于月亮的成語。(語文天地填成語)

　　B、讀“開卷有益”。(在語文天地暢所欲言中說說自己眼中的月亮，然后讀開卷有益，最后寫一寫自己眼中的月亮。)

　　四、回顧課時(shí)目標(biāo)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　走月亮月兒明亮月光柔和走過：溪岸橋果園 (“我”和阿媽看到：山樹草花星星閃爍美好景色濃濃親情)

　　聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀 ……

　　想到：洗衣裳做小船

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