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高中數學德育教學課件
下面是小編整理的高中數學德育教學課件，歡迎閱讀。
教學目標：
1、把圖形進行分類整理，并認識圖形的類別特征。
2、動手實踐，體會平行四邊形和三角形的性質。
3、通過直觀操作來感受和體驗各種圖形的性質。
教學重點：把圖形進行分類整理，并認識圖形的類別特征。
教學難點：動手實踐，體會平行四邊形和三角形的性質。
教學過程：
一、 創設情境，談話引入
師：同學們，我們已經認識了一些圖形，現在一齊來回憶一下，都有哪些圖形。(教師讓學生說說桌面上的圖形)
二、探索新知，小組學習
師：這些圖形現在準備要搬家了，我們可以根據圖形的特征幫助它們分類搬進這兩間屋子里嗎?(小組討論，并說說理由)。
生：按立體圖形和平面圖形來分。 生：按圖形是否有角來分。……
師：你們都說的很好，看看我們的好朋友淘氣是怎樣分的。他也和我們一樣把立體 形和平面圖形分開。但這時平面圖形有話要說了，嗯，我們聽聽他們說些什么。
課件說：我們的屋子里有兩間房子，你們可以把我們進行分類看看住哪間房子嗎?
師：既然平面圖形這樣說了，我們的同學可以幫幫它把桌面上的平面圖形再次分類嗎?
生：按圖形是否線段圍成來分。 生：按圖形是否圓來分。
師：同學們真厲害，在這么短時間就幫平面圖形解決這么多難題。
課件說：aaa等等，楊老師，我還有一個問題說同學們幫幫我啊!
師：啊!你還有問題呀，同學們，幫不幫他好呢? 生：幫
師：那你快說呀?
課件：你們已經幫我們分了房間，但是要兩個圖形睡一張床呀!你們可以再幫我們分類嗎?
師：既然這樣我們就幫幫它吧?翻開書本第22頁，用鉛毛把這四個圖形進行分類畫在圈里。
生：我是按它是否直角來分。
[德育滲透：讓學生自主進行分類，學生按各圖形的特征來分類，然后總結出每類圖形的特點，有利于培養學生的思維能力，對于學生在學習中容易犯錯誤的地方，采用有趣的方式引起學生的注意，不僅激發了學生的興趣，而且給學生留下深刻的印象。通過提供一組感性學習材料，適當進行啟發，使學生的思維有了一定的指向和集中。學生憑著對學習材料的直接反應作出了大膽的設想。避免了學生盲目的猜測，同時又喚起學生主動參與學習，探究知識的欲望。]
三、 聯系生活，探索圖形特點
師：你們真棒!在短時間內已經把學過的圖形進行分類。看看這幅圖是什么來的?是什么圖形? 生：是橋。三角形
師：再看看這一幅電動鐵門是什么圖形。 生：平行四邊形。
師：其實在我們生活中很多運用了三角形和平行四邊形。誰可以說說你在哪里見過呢?(小組討論)
生：窗口是平行四邊形 生：紅領巾是三角形。
師：哪三角形和平行四邊形你們喜歡哪一個呢?利用桌面上的小棒拼出你喜歡的圖形。(找一個拼三角形的學生)
師：這位同學是拼成三角形的，你可以把這三角形的邊拉一拉嗎?你發現了什么?
生：我發現這個圖形具有穩定性。
師：還有沒有同學拼其它圖形的。(找一個拼四邊形的)
師：你可以把這個平行四邊形的對角拉一拉嗎?你發現了什么?
生：一拉就變形了。所以四邊形具有不穩定性。
師：噢，原來是這樣子的，那老師給多一條棒給你可以把這個平行四邊形固定起來，讓它不變形嗎?說說理由。
生：我在中間多加一條棒它就不會動了。因為形成三角形就具有穩定性。
師：經過同學們拼出來的圖形，老師終于知道了三角形的穩定性和平行四邊形的不穩定性在我們生活中有著廣泛的應用。看看第三題這幅圖，第一幅女孩子就叫他不要坐下去，第二幅圖又叫他坐，是不是女孩在玩亂男孩子呢?
生：不是，因為……
[德育滲透：在這一探究發現的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了認識。并經過啟發、討論和獨立思考、學生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創新意識從中得到了培養。新的認識、新的結論不能盲目、劃率地斷言，必須要有充分的科學依據。教者設計達一教學環節，既滲透了科學探究的一般方法、更重要的是培養學生一絲不茍、實事求是的嚴謹科學態度。]
四、課堂小結
今天的課已經上完了，上這節課上得開心嗎?哪開心我就要問一下你們，你覺得這節課掌握了什么知識呢?你覺得哪一個小組表現最好，好在哪里呀!
今天我們學習了按圖形的特征進行分類，希望同學們以后遇到這些圖形都可以找出它的特點。最后謝謝各位同學幫助圖形搬了一間舒適的家。
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