《浮力》教學(xué)課件
《浮力》教學(xué)課件
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：
1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。
2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。
2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。
【教學(xué)重點】
感受上浮物體在水中都受到浮力的作用，并會測量。
【教學(xué)難點】
運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
【教學(xué)準(zhǔn)備（每小組）】：
小水槽（借用物體沉浮套件中的水槽，并在其外壁貼上容積刻度）、水、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤、細(xì)線、滑輪（可借用簡單機械實驗盒中的滑輪）、小竹棒（長度略短于水槽的寬度）、記錄表。
【教學(xué)過程】：
一、引入
1、感受浮力：請同學(xué)們用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗手的感覺。
2、根據(jù)學(xué)生匯報，板書：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會受到一個向上的力，這個力就是水的浮力。（揭示課題）
二、研究浮在水面的物體受到的浮力
1、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過用彈簧秤測物體的重力，請測一測泡沫塑料塊的重量，并把數(shù)據(jù)記錄下來。
2、此時的泡沫塑料塊一共受到幾個力的作用？你能把它畫下來嗎？
（學(xué)生試畫泡沫塑料塊的受力圖，拉力＝重力）
3、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時，它的重量會相同嗎？
4、測量泡沫塑料塊靜止在水中的重力。質(zhì)疑：是重力等于零嗎？
5、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時，重力并沒有消失，而是與浮力相互作用，抵消了，此時，浮力＝重力。（貼圖示板畫）
三、測量上浮物體在水里受到的浮力
1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗手的不同感覺。
2．為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開手它就會快速上浮？（浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力）
3、當(dāng)我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎？既然浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用彈簧秤測出來嗎？
4、看課本第13頁的示意圖，小組討論：“浮力＝重力＋壓力 ＝重力＋拉力”的道理。（貼圖示板畫）
5、教師演示實驗：把小竹綁穿入滑輪的孔中，卡在水槽兩邊的凹槽內(nèi)，按到靠近底部處，倒入水，再把系泡沫塑料塊的`線拉過滑輪，另一端鉤在彈簧秤的掛鉤上。
6、測量同一個泡沫塑料塊一半浸入水中、全部浸入水中兩種狀況時的排開的水量、浮力。
（教材中測泡沫塑料塊“小部分浸入水中”、 “大部分浸入水中”、 “全部浸入水中” 時排開的水量、浮力，十分費時，學(xué)生難以把握其體積，改為“測量同一個泡沫塑料塊一半浸入水中、全部浸入水中兩種狀況時排開的水量、浮力”，既直觀又省時。）
7、學(xué)生分組實驗，進(jìn)行測量并及時記錄。
8、匯報數(shù)據(jù)，并產(chǎn)生問題：大家測量出的浮力大小為什么不一樣？可能與什么因素有關(guān)？
四、探究大小不同的泡沫塑料塊浸入水里受到的浮力
1、猜一猜：三個不同大小的泡沫塑料塊浸入水里, 他們受到的浮力哪個大、哪個小?
2、學(xué)生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)。
3、.分析數(shù)據(jù)：
A、泡沫塑料塊排開水的體積越大，受到的浮力也越大；
B、泡沫塑料塊在水中受的浮力大于重力時就上浮。
五、小結(jié)拓展
1、今天這節(jié)課我們研究了哪兩種狀況物體在水中的浮力大小問題？分別怎么計算？
2、講故事《曹沖稱象》。
分析：故事中裝載大象的船，相當(dāng)于板貼畫中的哪類情況？
為什么船上裝石頭會和裝大象的重量相等？（船排開的水量相等。）
3、出示小石塊：把小石塊放入水里,下沉。在水里下沉的物體會不會受到浮力作用？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
板書設(shè)計：
5、浮力
像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會受到一個向上的力，這個力就是水的浮力。
（貼圖示板畫） （貼圖示板畫）
物體靜止浮在水面： ②物體上浮：浮力＝重力＋壓力 ③物體下沉
① 浮力＝重力 ＝重力＋拉力
泡沫塑料塊浸入水中的體積（排開的水量）越大，受到的浮力也越大。
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