桃花心木教學(xué)課件

　　《桃花心木》是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文借生活平凡小事給樹(shù)苗澆水，喻深刻的育人道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。

　　2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解種樹(shù)人的話

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文

　　1.教師講述《夏令營(yíng)中的較量》。

　　2.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。聽(tīng)了這個(gè)真實(shí)的故事，你有些什么想法?

　　3.小結(jié)：同學(xué)們，我們這次的較量誰(shuí)輸了，輸在哪里?今天我們就一起到《桃花心木》那里去尋找答案。

　　二、初讀，整體感知觀其貌

　　1.用自己喜歡的方式自讀課文。

　　要求：字字入目，做到三不：不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2.小組交流自學(xué)生字詞的情況。

　　3.教師請(qǐng)舉手最快的前十名同學(xué)串讀課文。

　　(師生共同正音，并對(duì)他們積極讀書(shū)的態(tài)度予以表?yè)P(yáng)。)

　　三、精讀，潛心會(huì)文領(lǐng)其意

　　1.教師：同學(xué)們，讀書(shū)只做到正確流利是不夠的，我們還要把書(shū)讀出情、讀出意、讀出味、讀出神，同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力一定能達(dá)到這樣的要求，那么大家剛才提出的問(wèn)題一定會(huì)迎刃而解。

　　2.再讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子，在不懂的地方做上記號(hào)。

　　3.反饋學(xué)生畫(huà)出的句子及不懂的地方。

　　4.抓住重點(diǎn)句段，感悟育人真諦。

　　學(xué)習(xí)12、13自然段。

　　①指名讀。想一想：這兩段主要講什么?

　　②逐句品讀。引導(dǎo)學(xué)生讀懂每句話的意思，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　③全班交流自己從讀中體會(huì)到了什么?

　　④教師小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)14自然段。

　　①投影出示此段課文，全班齊讀。

　　②自由朗讀，小組交流讀后的感受。

　　③小組派代表，全班交流。

　　教師引導(dǎo)理解：”不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”

　　④學(xué)生自悟，有感情地朗讀。

　　學(xué)習(xí)第15、16自然段

　　①愿意讀的同學(xué)一起讀。

　　②小組討論：桃花心木為什么不會(huì)枯萎?

　　③全班交流。小組派代表發(fā)言，師生共同評(píng)議。

　　四、展讀，聯(lián)系實(shí)際話育人

　　1.分角色表演，種樹(shù)人與“我”之間的交流。

　　①同桌組合練習(xí)。

　　要求：注意人物的身份、語(yǔ)氣、可以自由發(fā)揮。

　　2.聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕南敕ā＝處熍c學(xué)生互相交流。

　　3.教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，成長(zhǎng)為一棵抵御風(fēng)雪，頑強(qiáng)生存的參天大樹(shù)的確要付諸于不懈的努力。在挫折與逆境中鍛煉、成長(zhǎng)，才是我們應(yīng)該走的成才之路。

　　拓展閱讀：《桃花心木》課文

　　鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹(shù)苗。

　　桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹(shù)林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)兒難以相信自己的眼睛。

　　種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹(shù)的時(shí)候，感覺(jué)就像插秧一樣。

　　樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水。奇怪的'是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

　　我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹(shù)苗的人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶。他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。

　　我越來(lái)越感到奇怪。

　　更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。

　　我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹(shù)澆水。

　　但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢?

　　后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容?

　　我忍不住問(wèn)他：到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)?多久澆一次水?桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎?如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧?

　　種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”

　　種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜�，�?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”

　　種樹(shù)人的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

　　種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

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