四年二期作文教學計劃

時間：2024-10-22 15:45:53 教學計劃我要投稿

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四年二期作文教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的四年二期作文教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年二期作文教學計劃

四年二期作文教學計劃1

　　一、學生基本情況：

　　本班大部分學生都有一定的練習能力，掌握了寫作文的方法，能寫300字左右的文章。總的來說，寫作前有好的想法，作文也有一定的想法。在寫作中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個學生表達能力強，作文思路清晰，語言生動活潑。大多數學生可以用流暢的句子清楚地表達自己的意思，有一定的組織。但是有很多學生，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，不能讓人讀懂。寫作文對他們來說是個頭疼的問題，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。

　　本學期，我將積極尋找有效的方法和措施，努力提高班上孩子的練習水平，努力擴大孩子的思維空間，使學生的練習真實、現實、創新。

　　二、總體目標：

　　這本書的“練習”共安排了8節課。這8個練習，有4次與口語交流和安排。結合課文學習，安排了四次小練筆。它的特點是：

　　1、在練習的類型上，兼顧寫實和寫想象。

　　2、注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。

　　3、注意練習后的交流和展示。

　　4、注意引導學生修改自己的練習。表達“以貼近學生生活、注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上充滿兒童興趣，力求呈現形式靈活多樣，在操作實踐中提供多種選擇，讓學生輕松愉快地練習，在練習過程中不斷增強自信心和創新意識。

　　1、注意周圍的事物，樂于書面表達，增強練習的自信心。

　　2、學會有序、細致地觀察圖片和事物，寫出文字順序的短文。

　　3、可以修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改作文。學會使用常用的修改符號。

　　4、學會從內容、詞句、標點等方面修改作文。

　　5、能不拘泥于形式地寫下知識、感受和想象，注意表達自己感受到的'新奇、有趣或最令人印象深刻、最感人的內容。

　　6、愿意把自己的練習讀給別人聽，和別人分享練習的快樂。

　　7、盡量在練習中使用自己平時積累的語言材料，尤其是有新鮮感覺的單詞和句子。、

　　三、提高作業水平的措施：

　　1.堅持每天一段（字數不限，自由表達，清晰），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，特別注重練習交流和評論。

　　2、在閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

　　3、結合課外閱讀，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找材料，在閱讀中學習方法。

　　4、欣賞優秀作文，閱讀，積累適當的優秀作品，學習寫作方法

　　5、繼續實施作文量化評價制度，定期表揚。

　　6、加強批準，高度關注寫作基礎差的學生；鼓勵寫作好的學生繼續投稿或參加各級作文比賽，增強學生寫作信心。

　　7、進一步提高學生自我改變、相互改變的意識，了解好文章是改變的。

　　四、教學進度安排

　　周次起止時間練習主題練習準備小練習筆(周記)

　　第一，兩周，觀察自然奇觀或收集有關奇觀的信息

　　1、模仿《火燒云》的片段

　　2、日落奇觀

　　第三，四周，觀察日記規則

　　1、觀察周圍的事物，積累觀察中發現的新事物。

　　2、秋季校園系列

　　第五，六周，寫童話，讀童話名稱，收集童話資料

　　1、“什么是幸�！毖a白

　　2、自命題童話

　　第七，八周喜歡小動物

　　引導仔細觀察自己喜歡的小動物，注意發現它們的特點。

　　1、《小金魚》

　　2、自選動物

　　第十一、十二周，寫導游詞

　　收集導游詞，發現導游詞的特點。在課文和材料中積累語言和語言

　　1、家鄉的一處景觀

　　2、導游楠溪江

　　第十三、十四周，寫生活中的真實故事

　　注意生活中發生在自己身邊的事情，1、教室里發生的一件事

　　2、愛心系列廣告故事

　　第十五、十六周、書信了解書信格式格式

　　1、給爸爸(媽媽)一封信

　　2、給同桌的一封信

　　第十七、十八周，想象作文

　　1、未來的——

　　2、我的夢想

四年二期作文教學計劃2

　　一、學生基礎情況：

　　本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。

　　這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　二、總體目標：

　　本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

　　1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的'自信心。

　　2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

　　6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、

　　三、提高習作水平措施：

　　1.堅持每天一段話(字數不限，自由表達，清楚即可，)，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，格外重視習作交流點評。

　　2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

　　3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

　　4、鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法