書法課教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來新的教學(xué)工作，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，以下是小編為大家整理的書法課教學(xué)計(jì)劃（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書法課教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫鋼筆字，要增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢(shì)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能有正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、抓住一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
2、對(duì)寫鋼筆字提出要求，即：規(guī)范、端正、整潔。
3、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2、教師要對(duì)學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。
3、與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的.書寫習(xí)慣。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。
5、教師做好表率，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。
6、定期展示學(xué)生的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)，樹立其學(xué)習(xí)信心。
六、教學(xué)設(shè)想
（一）激趣
解字說意，編寫小故事，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
（二）指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細(xì)細(xì)體味每一筆，觀察越仔細(xì)，把握漢字才能更準(zhǔn)確。
2、指導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。初寫時(shí)，讓學(xué)生模仿運(yùn)筆，再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。
3、教給學(xué)生寫字的方法和技巧：
A、字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律，并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。
B、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前，注意觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個(gè)位置，獨(dú)體字的筆畫長(zhǎng)短變化。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置，逐漸把握字形的特點(diǎn)。
（三）鞏固
規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。
書法課教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
1、中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。
2、以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。
3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。
二、課程教學(xué)目標(biāo)
1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。
3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)要求與措施：
1、加強(qiáng)課堂四十五分鐘教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。
2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生座姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。
4、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。
5、學(xué)生的作業(yè)要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。
6、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書法水平：
7、積極組織參加各級(jí)書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動(dòng)。
8、每月評(píng)定一批書法之星、小小書法家。
9、開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳。
10、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。
四、具體教學(xué)計(jì)劃
第一周：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)（執(zhí)筆。坐姿。用筆），顏真卿書法藝術(shù)簡(jiǎn)介。
第二周：基本筆畫練習(xí)（一）——橫的寫法+例字練習(xí)
第三周：基本筆畫練習(xí)（二）____豎的寫法+例字練習(xí)
第四周：基本筆畫練習(xí)（三）___撇的寫法+例字練習(xí)
第五周：基本筆畫練習(xí)（四）____捺的寫法+例字練習(xí)
第六周：基本筆畫練習(xí)（五）____點(diǎn)的寫法+例字練習(xí)
第七周：基本筆畫練習(xí)（六）____鉤的寫法+例字練習(xí)
第八周：基本筆畫練習(xí)（七）——折與提的寫法+例字練習(xí)
第九周：偏旁部首練習(xí)（一），單字臨摹練習(xí)
第十周：偏旁部首練習(xí)（二），單字臨摹練習(xí)
第十一周：偏旁部首練習(xí)（三），單字臨摹練習(xí)
第十二周：偏旁部首練習(xí)（四），單字臨摹練習(xí)
第十三周：整體章法練習(xí)
第十四周：創(chuàng)作練習(xí)
第十六周：創(chuàng)作練習(xí)
第十七周：成果展示
五、開展書法教學(xué)的注意點(diǎn)
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的`執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢(shì)等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽，開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學(xué)科教師參與寫字教育。
加強(qiáng)寫字教學(xué)，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務(wù)。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責(zé)任重視學(xué)生的日常寫字，所有教師都要做好學(xué)生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評(píng)語等書寫要規(guī)范、工整．語文、數(shù)學(xué)等各科教師都應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)時(shí)書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。
書法課教學(xué)計(jì)劃 3
小學(xué)書法課的教學(xué)計(jì)劃
在新的形勢(shì)下，為更好地“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色，創(chuàng)造品牌”，把書法教育“精大、做精、做強(qiáng)”，努力實(shí)現(xiàn)“以書載道，書道融匯育人”的教育目的，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
為培養(yǎng)造就富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書法文化，了解祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，并在這個(gè)過程中提高書法技能，促進(jìn)身心及個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，最終使我校的書法特色教育再上新的'臺(tái)階。
二、工作措施
1、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)校成立以劉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“花園小學(xué)硬筆書法工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并明確一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，力爭(zhēng)做到科學(xué)安排、穩(wěn)步推進(jìn)、合理實(shí)施。
2、加大經(jīng)費(fèi)投入，為書法教學(xué)工作提供有力經(jīng)費(fèi)保障，以確保此項(xiàng)工作及相關(guān)活動(dòng)的健康順利開展。
3、采取多種形式，從培養(yǎng)興趣入手，開展教師"三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）"基本功考核，提高師生參與硬筆書法工作的積極性。
4、修訂課時(shí)計(jì)劃，每周增加2節(jié)寫字課；由郭瑞萍、姚艷梅、張健老師具體負(fù)責(zé)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行寫字技巧指導(dǎo)。
5、每天下午利用課外活動(dòng)的20分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬筆書法的輔導(dǎo)，并在各班開辟優(yōu)秀書法作品展示臺(tái)。
6、校園內(nèi)設(shè)立書法壁報(bào)欄、各班都開辦黑板報(bào)，積極為學(xué)生搭建鍛煉自我、展示才華的平臺(tái)。
7、定期開展形式多樣的書法創(chuàng)作、展覽活動(dòng)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類書法大賽展覽，去施展才華，體驗(yàn)成功感。
8、積極開展書法教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)；逢年過節(jié)，組織書法特長(zhǎng)生走上街頭、進(jìn)入社區(qū)為群眾書寫春聯(lián)，為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動(dòng)。
三、教學(xué)方式
一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
1、首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
從起始年級(jí)開始著手，教學(xué)生坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。
3、正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學(xué)寫毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。根據(jù)不同的年級(jí)和書寫的水平教學(xué)生使用規(guī)范的紙墨。同時(shí)要培養(yǎng)良好的用墨習(xí)慣。
5、在養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同時(shí)，時(shí)刻注意滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)中國(guó)書法。落實(shí)真正意義上的書法教育。
二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法
1、寫毛筆字應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)指定不同教材，以標(biāo)準(zhǔn)的楷書字為范本指定臨行字帖，以書法教材，毛筆字貼規(guī)范的學(xué)習(xí)書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。
2、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對(duì)初學(xué)書法的小學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個(gè)字寫多好。
3、由筆畫到到結(jié)字，必須嚴(yán)格按照結(jié)字順序教學(xué)生描摹臨摹漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。
漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
三、按計(jì)劃循序漸進(jìn) 有目標(biāo)逐步開展
本學(xué)期的書法教學(xué)可以是興趣和意識(shí)的啟蒙，但要把書法進(jìn)課堂作為祖國(guó)文化教育不可缺少的一科長(zhǎng)期深入開展。我校各年級(jí)任課老師可根據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點(diǎn)，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況、認(rèn)知規(guī)律制定計(jì)劃，選擇教法。并打算將書法教學(xué)逐步的進(jìn)入正規(guī)，深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高書寫寫字能力，而且還要使學(xué)生從健康的誦經(jīng)典學(xué)書法內(nèi)容中吸取思想營(yíng)養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達(dá)到弘揚(yáng)中華文化傳承中華文明的宗旨。
書法課教學(xué)計(jì)劃 4
行課時(shí)間：20xx每周五下午第二節(jié)
行課地點(diǎn)：蔡家場(chǎng)小學(xué)
課程類型：毛筆書法
教學(xué)對(duì)象：蔡家場(chǎng)小學(xué)五，六年級(jí)學(xué)生
任課老師：xx
一、課程安排
本學(xué)期的行課時(shí)間從20xx年10月16號(hào)至11月中旬，總共大致有10節(jié)課的教學(xué)，針對(duì)本次的教學(xué)對(duì)象從未接受過毛筆書法學(xué)習(xí)的具體情況，所以本學(xué)期的重于將側(cè)重于毛筆書法的基本筆畫和變化筆畫中的第一類的寫法以及介紹基本筆畫的搭配，毛筆書法教學(xué)計(jì)劃。
（一）基本筆畫的寫法和搭配（五個(gè)課時(shí)）
這是學(xué)習(xí)毛筆書法最基本的，所以在授課時(shí)要盡量做到慢，細(xì)，精，而且根據(jù)這個(gè)課程的性質(zhì)，也要注重學(xué)生的'實(shí)踐練習(xí)，老師的現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)尤為重要。
基本筆畫包括（橫，豎，撇，捺，折，鉤，點(diǎn)，挑）
①第一課時(shí)：毛筆基礎(chǔ)知識(shí)的講解（毛筆書法在我國(guó)的博大精深，文房四寶，毛筆的起源和使用）
②第二課時(shí)：毛筆基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充講解（“五指”執(zhí)筆法，書寫姿勢(shì)和米字格的使用）。和基本筆畫橫，豎的寫法。
③第三課時(shí)：講授基本筆畫橫，豎的寫法
④第四課時(shí)：講授基本筆畫撇，捺的寫法
⑤第五課時(shí)：講授基本筆畫折，鉤的寫法
⑥第六課時(shí)：講授基本筆畫點(diǎn)，挑的寫法，并進(jìn)入介紹毛筆基本筆畫搭配的介紹，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單字的書寫
⑦第七課時(shí)：繼續(xù)介紹毛筆筆畫的搭配，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單字的書寫。
（二）毛筆變化筆畫的寫法
基于變化筆畫大都是從基本筆畫延伸而來，而且同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本筆畫的寫法，所以這一部分的授課速度會(huì)稍快于前一部分。并根據(jù)筆畫的相似性將它們分為了五類，這學(xué)期講完成為第一類（折類的寫法）
①第八課時(shí)：講授變化筆畫中折類的前半部分豎折與豎彎的寫法。
②第九課時(shí)：講授變化筆畫中折類的后半部分撇折，斜折，豎提的寫法。
（三）總結(jié)
第十課時(shí)：最后一節(jié)課，將作為這學(xué)期的總結(jié)課，然后大家一起討論我們的收獲與不足，并進(jìn)行相應(yīng)的成果展示。
二、預(yù)期成果
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)毛筆基本，變化筆畫的中折類的寫法以及基本筆畫的搭配，并能運(yùn)用所寫知識(shí)完成一些簡(jiǎn)單的和中等難度字的書寫，同時(shí)要讓學(xué)生對(duì)我國(guó)毛筆書法有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)以及他們動(dòng)手操作能力，并幫助他們改掉一些不良習(xí)慣和建立自信。
說明
這份計(jì)劃將會(huì)作為我這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)盡量按照計(jì)劃進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)，但由于是第一次教學(xué)，對(duì)課程的把握還不夠成熟，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況而對(duì)這份教學(xué)計(jì)劃做相應(yīng)的修改。
書法課教學(xué)計(jì)劃 5
設(shè)計(jì)意圖：
本課內(nèi)容，是我校結(jié)合寫字教材及本校學(xué)生實(shí)際自編的校本書法教材中三年級(jí)下的第一堂毛筆書法課。在三年級(jí)上時(shí)已安排了一些基本筆畫的書寫方法。學(xué)生對(duì)基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運(yùn)筆動(dòng)作。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮：
教學(xué)內(nèi)容：（毛筆書法）橫畫的變化及其寫法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究橫的變化及其不同橫畫的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實(shí)物投影儀教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課
同學(xué)們，今天老師想和大家一起來欣賞美術(shù)字。你見過哪些美術(shù)字啊？你能說說這些美術(shù)字的特點(diǎn)嗎？
（投影儀）出示藝術(shù)字體綜藝體“三”，提問：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生從筆畫名稱、筆畫長(zhǎng)短、筆畫粗細(xì)上觀察。由三個(gè)橫畫組成，三個(gè)橫畫長(zhǎng)短和粗細(xì)完全一樣。
指名學(xué)生回答后再問：那么在顏體楷書中的三是不是也是這樣呢？
揭題《橫的變化及其寫法》
二、探究橫畫的變化及其寫法出示顏體楷書“三”字。
提問：你覺得在楷書中，哪個(gè)橫畫最能影響整個(gè)字的美觀？
教師預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會(huì)覺得是第三筆橫畫。
指名學(xué)生回答，并要求學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的想法予以認(rèn)可。
1.回顧復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫的寫法
先讓學(xué)生說說橫畫在書寫時(shí)的注意點(diǎn)。（粗細(xì)均勻、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀。）出示運(yùn)筆過程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆，繼而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長(zhǎng)度適當(dāng)時(shí)向右上角輕提筆，而后向右下重按，最后向左回鋒收筆。
學(xué)生可按老師演示進(jìn)度，同時(shí)在毛邊紙上練習(xí)。
2.認(rèn)識(shí)短橫與尖橫
那么是否第一第二兩個(gè)橫畫也會(huì)影響字的美觀呢？
教師在演示，將第一第二兩個(gè)橫畫寫得跟第三橫一樣，讓學(xué)生觀察，你覺得怎么樣？
教師預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說，上面兩個(gè)橫畫太長(zhǎng)了。要寫得短一點(diǎn)。教師再次演示，將上面兩橫寫得短一些，讓學(xué)生觀察并與勤禮碑上的三字比較。
引導(dǎo)學(xué)生得出，第一第二兩橫的長(zhǎng)短確實(shí)會(huì)影響字的美觀。但各橫的運(yùn)筆方法和筆畫的粗細(xì)變化也影響了字的美觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“短橫與左尖橫”等不同的橫畫。
教師強(qiáng)調(diào)：如果將各個(gè)橫畫都寫得一模一樣，也就像剛才的美術(shù)字一樣，過于呆板和統(tǒng)一了。因此在書法中，我們常常在書寫相同的筆畫時(shí)，將筆畫寫成粗細(xì)長(zhǎng)短方向上有一定的變化。這樣一來，有時(shí)可以將橫畫寫得較短，有時(shí)則可以將橫畫的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫，我們分別稱之為短橫和左尖橫。
3.指導(dǎo)短橫與左尖橫的寫法
鼓勵(lì)學(xué)生比較長(zhǎng)橫與短橫的區(qū)別：主要是運(yùn)筆的長(zhǎng)短，運(yùn)筆過程長(zhǎng)，就是長(zhǎng)橫，運(yùn)筆過程短則為短橫。
教師進(jìn)行講解示范。學(xué)生按教師示范進(jìn)度，試練寫短橫。
同上，鼓勵(lì)學(xué)生比較短橫與左尖橫的'區(qū)別：主要是起筆的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而向右行筆。
指名學(xué)生上臺(tái)試著示范。然后教師針對(duì)學(xué)生的示范作適當(dāng)補(bǔ)充。并要求學(xué)生試練左尖橫。
4.通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
在漢字的筆畫中，我們?yōu)榱吮苊鈱⑾嗤墓P畫寫得一樣，可以在筆畫的長(zhǎng)短，運(yùn)筆方法上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓？梢允節(jié)h字更加美觀。
三、學(xué)寫例字“元、直”
1.“元”字的臨摹
請(qǐng)學(xué)生舉例說說橫畫較多的字。學(xué)生回答后教師粉筆板書“元”字。那么接下來，我們來看看這個(gè)字的橫畫可以怎么處理？指名學(xué)生說說自己的處理方法
教師預(yù)設(shè)：
生1：將第一筆用短橫，第二筆用長(zhǎng)橫。
生2：第一筆用左尖橫，第二筆用長(zhǎng)橫。
投影出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字帖上的字。我們一起來看看，大書法家顏真卿是怎么處理的？
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后并說。教師進(jìn)行示范書寫，邊示范，邊講解。指導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)，兩種方法都可采用，但要注意的是第一橫較短些。第二橫較斜些。學(xué)生按教師示范進(jìn)度進(jìn)行嘗試臨摹。
教師巡視，指導(dǎo)。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。優(yōu)秀學(xué)生要求不僅要寫好筆畫，也要寫準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。后進(jìn)生則要求寫好筆畫。
2.“直”字的臨摹
剛才同學(xué)們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫。那么老師還想來考考大家。你覺得“直”字，你會(huì)怎么寫？粉筆板書“直”字。指名不同學(xué)生嘗試回答。然后要求學(xué)生自己觀察字帖。同桌討論直字中各個(gè)橫畫的處理方法。指名學(xué)生說后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書寫。
四、臨寫練習(xí)
學(xué)生進(jìn)行“元、直”二字臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。
優(yōu)秀學(xué)生可以自主找出帶有不同橫畫的字進(jìn)行臨摹。巡視時(shí)同時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)的規(guī)范。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)
對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)字和病例，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不足的進(jìn)行鼓勵(lì)。
六、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？
教師并作言語激勵(lì)。只要同學(xué)們能堅(jiān)持練習(xí)，相信我們的進(jìn)步一定會(huì)很快。每個(gè)同學(xué)都能寫出一手漂亮的字。
評(píng)析：
1.書法是抽象的，是造型的，是抒情的，但這堂課真實(shí)地投入了實(shí)踐，讓人感受到老師明顯地致力于傳統(tǒng)書法和現(xiàn)代書法的雙重教學(xué)，更明顯地是對(duì)當(dāng)代優(yōu)秀書法家作品的追摹和自我消化。
2.對(duì)墨線濃淡枯濕的有效控制，是另一特點(diǎn)，這與造型息息相關(guān)。書法在造型上從觀念上已經(jīng)跨入了個(gè)性化道路，對(duì)空間的理解顯得理性而堅(jiān)定，這不同于很多人的無意偶得，能夠在空間上對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做相當(dāng)大膽的夸張和變形，同時(shí)保持視覺上的合理性和賞閱的愉悅性。在墨色的經(jīng)營(yíng)上是比較成功和到位，有效地運(yùn)用墨汁和水的特性，用較大塊面的黑配合收斂的字型形成凝重的力量感，連續(xù)而放縱的枯筆甚至若隱若現(xiàn)形成蒼茫和豪放的境界，在空間上的筆墨揮運(yùn)收放自如，作品在形式上搶人眼目，具備良好的空間造型能力和空間抒情能力。這種優(yōu)秀的能力還有更大的發(fā)揮潛力，本身的書法形式和書法內(nèi)容都有更進(jìn)一步發(fā)展的必要，如果把這種造型和氣質(zhì)再夸大再強(qiáng)化，沖出漢字的原型束縛，會(huì)有什么樣的結(jié)果，或許有另外讓人驚喜的收獲。
3.書法作為造型藝術(shù)，傳統(tǒng)的積淀加上強(qiáng)行置入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作理念，才是書法作為進(jìn)入現(xiàn)代的必經(jīng)之路。它們是融會(huì)古今的結(jié)果，如果掌握筆墨的細(xì)微變化，錘煉筆墨技巧的精度和高度，提高線質(zhì)的豐富性，深刻理解古代優(yōu)秀書法造型的真義，把古代優(yōu)秀書法的造型真義和現(xiàn)代藝術(shù)構(gòu)成的規(guī)律打通。另一極著力拓展自己的空間想象能力，把吸收變成手段，積累自己的書法創(chuàng)作方法和創(chuàng)作理念，在吸收的同時(shí)，學(xué)會(huì)放棄，向造型的某一極致方向推進(jìn)，才有可能塑造比較完美的藝術(shù)個(gè)性。
書法課教學(xué)計(jì)劃 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教具：優(yōu)秀書法作品
教學(xué)方法：
講授法、示范法課型：新授課教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？練習(xí)出一手好字，使人終身受益。
從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。
導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。
板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從左到右）。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。
橫的'書寫要領(lǐng)是：起筆重行筆輕收筆重。
詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。
由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。
5、指名說一說橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。
1、出示范字：二、三
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說筆順，書空。
三、小結(jié)
四、作業(yè)：
練習(xí)寫橫。
板書設(shè)計(jì)：橫的書寫起筆重行筆輕收筆重。反思：
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。
書法課教學(xué)計(jì)劃 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫撇”、“橫撇彎鉤”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的.審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫撇”、“橫撇彎鉤”。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教具：
優(yōu)秀書法作品教學(xué)方法：講授法、示范法課型：新授課教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。
2、指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。展示優(yōu)秀書法作品。
3、板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“橫撇”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得
像個(gè)火柴棒。
詳細(xì)講解：
下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn)，撇要出尖，一筆寫成。
5、指名說一說橫撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
書法課教學(xué)計(jì)劃 8
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字”成了一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練。我們立足于學(xué)生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實(shí)施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個(gè)方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國(guó)的漢字文化，讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。
二、課程目標(biāo)：
1、傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的感情。
2、通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動(dòng)的能力。
3、掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和良好的姿勢(shì)。
4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。
5、學(xué)會(huì)正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。
6、了解中國(guó)字的源流演變和中國(guó)文房四寶的文化。
7、培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。
三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：
第1—4課時(shí)：
（1）漢字的'起源
（2）漢字的構(gòu)造
（3）正確的握筆、站立姿勢(shì)
（4）簡(jiǎn)單線條的練習(xí)
第5—8課時(shí)：
（1）漢字的點(diǎn)畫
（2）漢字的筆順、結(jié)構(gòu)
（3）漢字形體的演變
第9—11課時(shí)：
（1）文房四寶（一）
（2）介紹楷書的幾種書體
（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)臨帖
第12—18課時(shí)：
（1）文房四寶（二）
（2）學(xué)習(xí)基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領(lǐng)
（3）介紹篆、隸書的幾種書體
（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)臨帖
第18—20課時(shí)：
學(xué)生對(duì)書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進(jìn)行期末評(píng)價(jià)和考核。
四、在教學(xué)中采用的方法以及手段：
1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學(xué)者宜從正書（楷、隸、篆）學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫準(zhǔn)確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴(yán)整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點(diǎn)畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐證明，初學(xué)者以此入手，易進(jìn)入狀態(tài)。但字體選擇還應(yīng)根據(jù)各自的興趣為主。
2、“讀”，即對(duì)字進(jìn)行觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對(duì)字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會(huì)。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”，首先對(duì)字要有一個(gè)總的印象，是長(zhǎng)是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)（如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢(shì)，篆書是上下細(xì)長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，取縱向勢(shì)）。筆順筆劃的長(zhǎng)短、粗細(xì)，乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點(diǎn)或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”
3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學(xué)方法一般不采用，只針對(duì)年齡較小的幼兒。
4、“臨”，即對(duì)照著去寫，應(yīng)包括對(duì)臨和背臨兩個(gè)步驟。對(duì)臨，這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有一定時(shí)間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“臨”時(shí)應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，先整體后部分；自查自糾，對(duì)比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求，寧精勿濫，點(diǎn)畫應(yīng)準(zhǔn)確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書寫能力為主，也要突出對(duì)領(lǐng)會(huì)接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。
5、“評(píng)”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)、議、改，教師可讓學(xué)生到黑板上去寫，面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指出得失，示范正確寫法，做到以點(diǎn)帶面，也可以在投影上書寫，學(xué)生先看后寫，而后師生共同評(píng)議，讓學(xué)生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵(lì)大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學(xué)活用。對(duì)當(dāng)堂或課后的練習(xí)作業(yè)教師可采取用朱筆對(duì)寫的好的字進(jìn)行圈勾。這樣既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也可以對(duì)掌握正確寫法的字一目了然。
6、“創(chuàng)”，即運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，活學(xué)活用，達(dá)到一定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成自己風(fēng)格。毛筆字可進(jìn)行少字?jǐn)?shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關(guān)筆畫進(jìn)行組合。多一些鼓勵(lì)表揚(yáng)，使學(xué)生有一種成就感，從而增強(qiáng)寫好字的信心。
書法課教學(xué)計(jì)劃 9
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高我校學(xué)生的寫字水平和審美藝術(shù)，陶冶學(xué)生情操，讓書法教育成為我校學(xué)生思想品德教育、素質(zhì)教育的又一品牌，以此再次提升我校的校園文化建設(shè)，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)研究決定，在全校范圍內(nèi)開設(shè)書法課程。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)生加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》、《湘東區(qū)中小學(xué)書法教學(xué)實(shí)施方案》的精神，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高，使書法教育成為我區(qū)的素質(zhì)教育品牌。
二、總體目標(biāo)
遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學(xué)理念，強(qiáng)化書法專訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)開展形式多樣的書法活動(dòng)，堅(jiān)待天天有練習(xí)、月月有驗(yàn)收、年年有提高；建立具有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，營(yíng)造濃郁的墨香氛圍，打造學(xué)校書法特色。從20xx年下學(xué)期起在全校開設(shè)書法課程，利用三至四年的時(shí)間，把我校創(chuàng)建成有書法特色學(xué)校、培養(yǎng)1—2名書法骨干教師以及大批書法特長(zhǎng)學(xué)生，使我校學(xué)生的書寫水平得到明顯提高。
三、具體目標(biāo)
建立兩級(jí)管理，認(rèn)真做到層層落實(shí)。
（1）一級(jí)網(wǎng)絡(luò)（領(lǐng)導(dǎo)小組）：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
（2）二級(jí)網(wǎng)絡(luò)（輔導(dǎo)班級(jí)）：實(shí)行包干負(fù)責(zé)制，各班由一定寫字功底的教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。
四、工作原則
1、書法工作與學(xué)校常規(guī)相結(jié)合；
2、書法工作與全體師生相結(jié)合；
3、書法工作與科研工作相結(jié)合；
4、書法工作與學(xué)校文化相結(jié)合；
5、書法工作與師生成長(zhǎng)相結(jié)合。
五、具體做法：
1、抓好每周每班一節(jié)的書法課，大力推進(jìn)寫字課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
2、學(xué)校的隨課堂工作繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生雙姿的監(jiān)管力度，還要檢查教師的`課堂板書。
3、加強(qiáng)對(duì)興趣小組的培養(yǎng)與提高工作。書法興趣小組的作業(yè)要全收全改，采用當(dāng)面批改和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)方式，提高寫字教育質(zhì)量。
4、建立一個(gè)書法展室。在展室陳列教師、學(xué)生創(chuàng)作的精品以及陳列所有書法工作的積累資料，以供師生觀摩學(xué)習(xí)。
5、堅(jiān)持每天30分鐘的練習(xí)時(shí)間。
6、加強(qiáng)對(duì)書法教師的培訓(xùn)，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的書法教師，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加不同規(guī)模、不同形式的書法教學(xué)培訓(xùn)，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”不斷拓寬教師的視野，為提高書法教師的教學(xué)水平提供有利的條件。訂閱書法教育專業(yè)報(bào)刊。
7、舉行慶“元旦”全校師生書法大賽活動(dòng)，要求教師參賽率達(dá)到100%，學(xué)生參賽率達(dá)到98%，評(píng)出優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。
8、繼續(xù)開展書法教研活動(dòng)，每月召開一次書法教學(xué)專題會(huì)議，針對(duì)書法教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行專題研究。根據(jù)學(xué)校書法教育的總體目標(biāo)，圍繞六個(gè)方面擬定教研課題：
①訓(xùn)練糾正學(xué)生“雙姿”的辦法；
②學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)；
③寫字課教學(xué)模式的研究與探索；
④寫字教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；
⑤寫字特長(zhǎng)生的培養(yǎng)；
⑥實(shí)施“短時(shí)高效”的訓(xùn)練方法和途徑。
9、鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行書法教學(xué)，努力鉆研書法教育理論，撰寫有關(guān)書法教育的教學(xué)論文，上報(bào)各級(jí)書法協(xié)會(huì)參評(píng)，及時(shí)交流書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
10、積極組織師生參加各類舉辦的書法作品比賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。
11、實(shí)行評(píng)比激勵(lì)機(jī)制。作好一年級(jí)“雙姿”合格率檢測(cè)、二至六年級(jí)“雙姿”優(yōu)秀班寫字模范班評(píng)比，每月一次。
12、繼續(xù)做好記錄的完善工作、教師三筆字練習(xí)比賽工作、書法之星評(píng)比工作。
13、抓好表率。樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。
14、調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性，取得家長(zhǎng)更有利的支持，舉行家長(zhǎng)問卷調(diào)查，如開家長(zhǎng)會(huì)，11月份召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)。
15、繼續(xù)外聘專家輔導(dǎo)，培養(yǎng)提高教師的師資水平。
16、重視文化墻和黑板報(bào)的出版（標(biāo)題文字要求用學(xué)生毛筆書寫，內(nèi)容學(xué)生手抄）
17、對(duì)教師練習(xí)的毛筆字練習(xí)也納入考核：
（1）每周五集中學(xué)習(xí)的時(shí)候必須上交一張讓外聘教師當(dāng)面評(píng)價(jià)；
（2）每個(gè)學(xué)習(xí)要交足學(xué)校規(guī)定的張數(shù)（至少35張，每張28個(gè)字）；
（3）將教師平時(shí)成績(jī)和最后考評(píng)成績(jī)綜合納入考核。
18、健全書法考級(jí)有關(guān)文件。
19、鼓勵(lì)書法興趣小組的成員報(bào)班進(jìn)行提高。
20、組織好11月初班級(jí)的書法展示工作。
21、每次的班會(huì)課班主任都要總結(jié)本班學(xué)生的書法練習(xí)情況。
22、鼓勵(lì)學(xué)生人人有字帖。
23、要加強(qiáng)書法課題的研究工作。（書法課題研究組成員）
24、繼續(xù)加強(qiáng)全體師生對(duì)理論、章法的學(xué)習(xí)。
25、12月份組織一次教師書法練習(xí)交流會(huì)。
書法課教學(xué)計(jì)劃 10
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；
2、使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓；
3、使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題避讓
2、激發(fā)興趣
什么叫避讓呢？為什么要避讓？
二、新授
（一）什么叫避讓
1、漢字中筆畫相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。
2、出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。
3、根據(jù)例字講解：
“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“牛”的右側(cè)下部。
“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的.下方。
“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。
4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。
（二）怎樣避讓
1、出示例字“塔”
2、學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？
全班交流：
“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。
3、出示“航”字
4、學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？
全班交流：
“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫成直撇，才可避免碰撞。
（三）避讓關(guān)系處理得好的字
通過欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。
（四）筆畫未能避讓的字
這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？
三、練習(xí)
寫一寫
練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓關(guān)系。
四、小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
板書：避讓
后記：使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。
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