語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間：2022-09-28 18:20:58 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯編15篇

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯編15篇

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1

　　根據(jù)教研組的要求，結(jié)合本班語(yǔ)文情況，特制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

　　1、按照教學(xué)進(jìn)度安排上好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真。

　　2、服從學(xué)校一切安排，充分準(zhǔn)備并上好“周周有課聽(tīng)”與“拓展課”。

　　3、積極參與學(xué)校的一切教研活動(dòng)，并認(rèn)真做好教研記錄

　　4、經(jīng)常和同年級(jí)組老師研討教材內(nèi)容，練習(xí)冊(cè)內(nèi)容，做到課前研討，課后反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　5、抓緊本班后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，采用盯作業(yè)，多聽(tīng)寫，多談心，多鼓勵(lì)的方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　6、積極參加學(xué)校組織的校內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并和本年級(jí)語(yǔ)文教師一起學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的刊物和案例研究，來(lái)充實(shí)我們的教學(xué)。認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。

　　7、加強(qiáng)漢字練習(xí)，發(fā)現(xiàn)生僻字及易錯(cuò)詞就在組內(nèi)共同學(xué)習(xí)。

　　8、聽(tīng)課一學(xué)期不少于15節(jié)，寫好聽(tīng)課記錄。

　　9、所需上傳的內(nèi)容做到及時(shí)上傳。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班現(xiàn)在學(xué)生19人，其中女生12人，男生7人。總體來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。

　　他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

　　二、課標(biāo)要求：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

　　3、識(shí)字寫字。

　　能夠按筆畫順序正確默寫生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

　　4、口語(yǔ)交際。

　　能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

　　5、閱讀。

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　6、作文。

　　能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改錯(cuò)誤明顯的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

　　三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。

　　目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢(shì)。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

　　抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

　　積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

　　本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話，提高效率。更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

　　加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。注重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。

　　五、奮斗目標(biāo)

　　本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真做好畢業(yè)班的思想工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，力爭(zhēng)在畢業(yè)會(huì)考中保持分會(huì)前兩名。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　語(yǔ)文教學(xué)教研必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平、以"新課程標(biāo)準(zhǔn)"為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹"課改"精神，進(jìn)行有效的讀，寫，聽(tīng)，說(shuō)訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語(yǔ)言，藝術(shù)語(yǔ)言，文學(xué)語(yǔ)言的豐富養(yǎng)料；同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的革命情懷、

　　二、主要工作

　　1、參加上級(jí)組織的新課程培訓(xùn)；

　　2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)；

　　3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

　　備課

　　①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確；

　　②知識(shí)，能力及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí)；

　　③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行；

　　④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，教學(xué)過(guò)程明晰；

　　⑤板書設(shè)計(jì)實(shí)用。

　　上課

　　盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克服"不愿學(xué)，不勤學(xué)，不會(huì)學(xué)"的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體，實(shí)惠的知識(shí)和相應(yīng)的能力。

　　（3）作業(yè)

　　教師要精心選擇，組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測(cè)；

　　②所有作業(yè)訓(xùn)練都必須及時(shí)收，查，改，評(píng)，不得簡(jiǎn)單地公布答案了事，并針對(duì)學(xué)生的缺漏點(diǎn)，補(bǔ)充一定鞏固，補(bǔ)火題加以強(qiáng)化。

　　4、加強(qiáng)集體研究，開展教學(xué)競(jìng)賽。

　　既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮教師個(gè)人才智、各備課組每個(gè)教學(xué)單元至少兩次集中備課（一次為單元教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容，重難點(diǎn)，教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課，一次為訓(xùn)練檢測(cè)后評(píng)講的備課），各備課組長(zhǎng)應(yīng)設(shè)計(jì)集中研究和集中備課的會(huì)議紀(jì)要表，作好記載、2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說(shuō)課比賽。

　　三、主要活動(dòng)

　　三月份：

　　選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說(shuō)課比賽；

　　高三一模測(cè)試，高三備課組做好質(zhì)量分析。

　　四月份

　　1、初一，初二，高一，高二年級(jí)完成期中前進(jìn)度，組織好復(fù)習(xí)工作；

　　2、初三第二次月考，高三二模測(cè)試；

　　3、各備課組做好質(zhì)量分析。

　　五月份

　　1、初三第三次月考，高三三模測(cè)試，并做好質(zhì)量分析；

　　2、高三備課組加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后沖刺。

　　六月份

　　1、初三備課組加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后沖刺；

　　2、高二備課組做好會(huì)考復(fù)習(xí)工作；

　　3、高一備課組做好抽考復(fù)習(xí)工作；

　　4、其他年級(jí)做好期末復(fù)習(xí)工作；

　　5、上交各種材料。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，充分吸收有關(guān)語(yǔ)文教育研究的最新成果，切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學(xué)工作。

　　二、學(xué)生狀況分析

　　學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法。

　　第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。

　　第二，七，十二單元集中識(shí)字，學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。

　　第六單元金鑰匙，分析字型的師范。

　　第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。

　　四、教學(xué)要點(diǎn)

　　本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線：

　　1、識(shí)字方面：

　　（1）會(huì)認(rèn)432個(gè)生字，會(huì)寫261個(gè)字。

　　（2）熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說(shuō)出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

　　（3）學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過(guò)一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索引。

　　（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

　　（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。

　　2、閱讀方面

　　（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意。

　　（2）能背誦至少17篇詩(shī)文。

　　（3）知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。

　　（4）愛(ài)讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語(yǔ)文天地”中的自讀課文。

　　（5）參與課堂討論。

　　3、表達(dá)方面

　　（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見(jiàn)。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。

　　（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

　　（3）會(huì)寫留言條。

　　（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。

　　4、綜合活動(dòng)

　　參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。

　　5、自檢

　　能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)，

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟"，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美，實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中"情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向"，形成能力。

　　要正確處理認(rèn)字，識(shí)字能力，文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。"認(rèn)字量"是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字，快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是"認(rèn)字"，也是"寫字"的步驟。

　　六、學(xué)習(xí)方式：

　　合作、探究。

　　七、教具準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、生字卡片、掛圖、小黑板。

　　八、教學(xué)時(shí)間安排：

　　1．秋天5- 6課時(shí)

　　2．自立6-7課時(shí)

　　3．丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（1）5- 6課時(shí)

　　4．祖國(guó)5- 6課時(shí)

　　5．好奇5- 6課時(shí)

　　6．誠(chéng)實(shí)6-7課時(shí)

　　7．畫7-8課時(shí)

　　8．書的世界3-4課時(shí)

　　9．合作7-8課時(shí)

　　10．丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（2）6-8課時(shí)

　　11．努力7-8課時(shí)

　　12．考驗(yàn)6-7課時(shí)

　　13．風(fēng)和水6- 7課時(shí)

　　14．玩具和游戲7- 8課時(shí)

　　15．歲月7-8課時(shí)

　　九、教學(xué)措施

　　低段的孩子，滿心滿懷都是對(duì)未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽(yáng)光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤(rùn)，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦麄兿Ｍ约簩W(xué)過(guò)的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來(lái)了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛(ài)他們的老師。“一滴水折射著陽(yáng)光的光輝。”“不積蝰步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江河。”“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)。”在二年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們的“細(xì)節(jié)”就是無(wú)數(shù)個(gè)“一”。打磨每天“十個(gè)一”，專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。

　　1、教學(xué)常規(guī)

　　一次成功的早讀

　　一次有益的餐后閱讀

　　一次精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置

　　一節(jié)實(shí)效的托管課

　　2、教學(xué)過(guò)程

　　一句溫馨的評(píng)語(yǔ)

　　一個(gè)輕輕的撫摸

　　一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的探尋（在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，把每一篇課文中學(xué)生感興趣的，語(yǔ)文味特別濃的句子、段落、章節(jié)作為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。）

　　3、教學(xué)手段

　　一本精心打造的《成長(zhǎng)日志》

　　一次精彩的課后訓(xùn)練

　　一次深刻的寫話練習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5

　　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生35人，其中男生20人，女生15人。班級(jí)群體氛圍表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，思維活躍，接受能力與理解能力較強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。

　　經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣，形成了一定的語(yǔ)文能力。我們班級(jí)同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號(hào)。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞，并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)意思。接著，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問(wèn)題思考文章內(nèi)容。但是還是有個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好，從而使得課堂聽(tīng)課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會(huì)在這一學(xué)習(xí)，通過(guò)教會(huì)學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

　　寫作方面，學(xué)生表達(dá)的欲望強(qiáng)烈，能寫300字左右的小文章，一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰，描寫不具體，，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識(shí)字量少、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　書寫方面，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書寫，部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來(lái)進(jìn)行作業(yè)書寫。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確，會(huì)影響到后階段的鋼筆字練習(xí)，所以還是需要特別關(guān)注。

　　至今為止，年級(jí)中學(xué)生的差異仍比較明顯，還是有一部分學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因，造成學(xué)習(xí)止步不前。這些，有待在班級(jí)內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實(shí)，以努力縮小這種差異。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　（一）教材的基本特點(diǎn)

　　本冊(cè)教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1、倡導(dǎo)自主閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　傳統(tǒng)教材對(duì)于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，包括學(xué)習(xí)的先后步驟，都作了周到的安排，使得學(xué)生對(duì)教師和教材有過(guò)度的依賴。本冊(cè)教材在編寫時(shí)，讓學(xué)生直接面對(duì)課文，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀要求。在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，讓他們?cè)陂喿x思考中形成自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找答案的能力。

　　2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。

　　本冊(cè)教材詞句訓(xùn)練活動(dòng)的思路是：

　　（1）緊扣重點(diǎn)詞句設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞句理解課文內(nèi)容。

　　（2）理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯倉(cāng)庫(kù)。

　　（3）用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練，提高學(xué)生用詞語(yǔ)造句和組織語(yǔ)言的能力。

　　3、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生說(shuō)話和寫作能力。

　　本冊(cè)教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上，主要由課后的說(shuō)話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和作文教材三部分組成。

　　（二）本冊(cè)教材的編排

　　1、課文8個(gè)單元，40篇課文。

　　2、古詩(shī)誦讀8次，16首古詩(shī)。

　　3、綜合練習(xí)8次。

　　4、作文14次，選作6次。

　　課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇，共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識(shí)字量已超過(guò)2500個(gè)，再加上課外多種渠道識(shí)的字，各人的識(shí)字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀，到底應(yīng)認(rèn)識(shí)哪些字，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個(gè)部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動(dòng)室”，設(shè)計(jì)詞與句的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語(yǔ)言文字。第三是“語(yǔ)言直播廳”，安排當(dāng)堂的說(shuō)話練習(xí)，增加口語(yǔ)表達(dá)和交際的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的說(shuō)話能力。

　　每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語(yǔ)”，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。

　　本冊(cè)教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)為：

　　一、二單元，正確流利地朗讀課文。

　　二、四單元，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。

　　三、六單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文（詳細(xì)復(fù)述）。

　　四、八單元，默讀課文，抓住重點(diǎn)，分清主次。

　　“古詩(shī)誦讀”安排在每單元中間，每單元2首，全冊(cè)教材共16首。“古詩(shī)誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩(shī)的意思，不作過(guò)多講解和分析。

　　“綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊(cè)“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項(xiàng)訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句。同時(shí)設(shè)計(jì)了各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊(cè)作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事，寫“我”喜愛(ài)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像，自由創(chuàng)造的空間比較大，能激發(fā)他們的寫作興趣，增強(qiáng)寫好作文的自信心。

　　（三）教材的基本教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字，繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字，繼續(xù)提高獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能比較熟練地運(yùn)用部首和音序查字法，提高查字典的速度。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，養(yǎng)成借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的264個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他詞語(yǔ)，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，在運(yùn)用中能辨別詞語(yǔ)的不同意思，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。

　　4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學(xué)習(xí)把句子寫具體。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。

　　5、養(yǎng)成專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽(tīng)清別人的意思，對(duì)不明白的地方會(huì)提出詢問(wèn)。

　　6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，能連貫地說(shuō)幾句或一段連貫的話，能完整地復(fù)述一件事，能具體地講述故事并簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

　　7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問(wèn)。能復(fù)述課文大意，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦課文中的全部古詩(shī)，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。

　　8、學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)寫小故事、游戲、活動(dòng)，學(xué)寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語(yǔ)句較通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣。

　　9、積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

　　10、練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)使用、愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。

　　11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。

　　（四）教學(xué)重點(diǎn)

　　1、鞏固識(shí)字成果，幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

　　2、加強(qiáng)閱讀分析指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際閱讀分析能力。

　　3、挖掘文本已有資源，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

　　三、具體措施

　　1、借助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準(zhǔn)備，提高三十五分鐘教學(xué)效率。

　　2、加強(qiáng)詞句練習(xí)，逐步讓學(xué)生運(yùn)用一定的方法在語(yǔ)言環(huán)境中正確理解詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成靈活運(yùn)用詞句的能力。

　　3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量。

　　4、充分認(rèn)識(shí)新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用，注重課堂中師生、生生互動(dòng)的質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)效益。

　　5、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點(diǎn)，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材，設(shè)計(jì)多樣的作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生寫自己熟悉的人、感興趣的事，寫自己喜歡的游戲和活動(dòng)。

　　6、課上及課后及時(shí)反饋學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的情況，繼續(xù)抓好差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差以及提優(yōu)工作。

　　7、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃6

　　今年是全省教學(xué)質(zhì)量年，我科組將深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極開展教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研究工作，向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下：

　　一、教學(xué)常規(guī)工作

　　要求本科組教師制定教學(xué)工作計(jì)劃。課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高常規(guī)課堂教學(xué)實(shí)效性，講究課堂效率。按照學(xué)校要求，每5個(gè)周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽(tīng)課、教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織教師做好月考評(píng)卷工作，畢業(yè)班教師做好備考復(fù)習(xí)工作。

　　二、推廣語(yǔ)文教學(xué)中好的做法

　　課前，讓學(xué)生說(shuō)一些名句名篇，教師做點(diǎn)評(píng)；早讀或課前，檢查學(xué)生背誦課文情況；課后，要求學(xué)生寫周記，教師做檢查。

　　三、教研活動(dòng)

　　每星期舉行一次教研活動(dòng)。同年級(jí)教師集體備課，聽(tīng)課交流。設(shè)立年級(jí)備課組長(zhǎng)：初一年級(jí)張海生、初二年級(jí)彭安炳、初三年級(jí)林書健、高一年級(jí)王維、高二年級(jí)王辭冬、高三年級(jí)陳英敏。開展校內(nèi)公開課，第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開課，第二次月考后陳程程上公開課。南片區(qū)教研活動(dòng)，朱丹花上觀摩課。

　　四、培養(yǎng)青年教師

　　以年級(jí)為單位，初一年級(jí)張海生帶領(lǐng)林翠，初二年級(jí)彭安炳帶領(lǐng)朱丹花，初三年級(jí)林書健帶領(lǐng)盧娜，高一年級(jí)王維帶領(lǐng)吳榮，高二年級(jí)王辭冬帶領(lǐng)黎燕妃，高三年級(jí)陳英敏帶領(lǐng)馮玉婷。形成傳幫帶模式，建立師徒關(guān)系，互相多聽(tīng)課交流，促進(jìn)青年教師更快更好成長(zhǎng)。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生

　　對(duì)學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，做到有課題、有組織、有計(jì)劃。開展征文比賽活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

　　二、具體措施

　　（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

　　1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。

　　2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

　　3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。

　　4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

　　5、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

　　（二）深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

　　1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。

　　（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

　　（2）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

　　（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。

　　（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（5）樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄（鼓勵(lì)老師們都去實(shí)踐）。

　　2、聽(tīng)課：組內(nèi)公開課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。

　　（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。

　　2、在班級(jí)中開展“讀課外書，寫規(guī)范字新”活動(dòng)。

　　一本書，創(chuàng)生一個(gè)特色班級(jí)，一個(gè)故事，創(chuàng)新一次特色活動(dòng)，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動(dòng)，煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期，為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想，從學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展著眼，引導(dǎo)教師從本學(xué)期開始著手，在小學(xué)階段長(zhǎng)期抓兩點(diǎn)，“讀課外書，寫規(guī)范字”3、做好學(xué)科整合。如：語(yǔ)文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語(yǔ)文與德育整合，結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。

　　4、開展古詩(shī)詞及名家名篇誦讀比賽。

　　三、具體安排

　　9月份：(1)、討論并制定本教研組計(jì)劃。

　　(2)、落實(shí)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、年級(jí)公開課課題研究制定。

　　(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行交流。

　　(4)、校級(jí)研討課：（三年級(jí)：黃鳳梅）

　　10月份：

　　(1)、校級(jí)研討課：(四年級(jí)、五年級(jí)：黃鳳鸞、覃連飛）

　　(2)、各年級(jí)進(jìn)行整冊(cè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定

　　(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行交流。

　　11月份：

　　(1)、校級(jí)研討課。（一年級(jí)、二年級(jí)：韋艷吾、覃貞）

　　(2)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計(jì)。

　　(3)、期中檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）

　　12月份：(1)、進(jìn)行古詩(shī)詞及名家名篇誦讀比賽。

　　(2)、校級(jí)研討課：（六年級(jí)：韋壽東）

　　(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：主題論壇，觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課，并進(jìn)行主題研討

　　（4）、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計(jì)。

　　1月份：

　　（1)、期末檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）

　　（2）、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　（3）、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。

　　（4）、各種資料整理歸檔。課題資料交流，并整理。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃8

　　一、班級(jí)情況分析：

　　本班共有學(xué)生35人。其中男生21人，女生14人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

　　二、指導(dǎo)思想

　　教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們終身學(xué)生、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學(xué)的主體理念，分析教材，學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話，時(shí)刻注意交流語(yǔ)言的規(guī)范習(xí)慣，并切實(shí)推廣普通話。

　　三、教學(xué)內(nèi)容疏理

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛(ài)閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛(ài)、不忘國(guó)恥、振興中華、走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

　　四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

　　7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

　　9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

　　12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　(一)、重點(diǎn)：

　　1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

　　3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

　　7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

　　8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

　　(二)、難點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

　　4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

　　六、教學(xué)方法措施

　　1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

　　3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

　　4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

　　6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

　　7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　　七、綜合性學(xué)習(xí)

　　本冊(cè)教材分別在第一、第五組安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)專題，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛(ài)讀書”專題，第五組是整組集中，課內(nèi)外一體化的大綜合——《遨游漢字王國(guó)》。

　　(一)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)

　　1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

　　3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

　　4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

　　第三學(xué)段的“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容、呈現(xiàn)特點(diǎn)，及具體的目標(biāo)都有了較大的變化：從過(guò)去的與課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合，又有分離而獨(dú)立為一個(gè)單元組。無(wú)疑，這是對(duì)《課標(biāo)》重視“綜合性學(xué)習(xí)”的最好詮釋，對(duì)老師的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。教材除了繼續(xù)安排一個(gè)跟第二學(xué)段形式相同的“小綜合”外，每?jī)?cè)都有課內(nèi)外一體的“大綜合”，這是同本學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)要求的提高相適應(yīng)的。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9

　　語(yǔ)文，人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語(yǔ)工具。為了教好這一門課，我特制定了以下九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文。

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　我校共有學(xué)生140人。學(xué)生來(lái)源多渠道。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，書寫與背誦能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，缺少尖子生。面對(duì)當(dāng)前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績(jī)，難度很大。

　　二、教學(xué)工作計(jì)劃的總要求：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學(xué)生，力爭(zhēng)在第二檔上有所突破，盡量減少差生數(shù)量，從整體上提高學(xué)生成績(jī)，以保證在明年的中考中取得較好成績(jī)。

　　三、教材分析：

　　九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　兩冊(cè)共有47篇課文，10個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　第二學(xué)期，進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實(shí)的打好基礎(chǔ)；第二輪，專項(xiàng)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練，整體上訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì)，答題技巧，應(yīng)考能力。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué)，提高課堂效率。

　　2、從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，做好階段性檢測(cè)，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。

　　5、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

　　6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用，以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的能力。

　　7、古文教學(xué)，背誦要牢固準(zhǔn)確，加大檢查力度，以達(dá)到最佳效果。把課內(nèi)的詞語(yǔ)含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

　　五、教學(xué)時(shí)間安排：

　　第一學(xué)期：

　　上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊(cè)

　　第一周：第一單元

　　第二周：第二單元

　　第三、四周：第三單元

　　第五、六周：第四單元

　　第七、八周：第五單元

　　第九、十周、復(fù)習(xí)、期中考試

　　下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊(cè)

　　第十一周：第一單元

　　第十二、十三周：第二單元

　　第十四周：第三單元

　　第十五、十六周：第四單元

　　第十七、十八周：第五單元

　　第十九、二十周、復(fù)習(xí)、期末考試

　　第二學(xué)期

　　第一周：復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)

　　第二周：復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)

　　第三周、第四周上半周：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)

　　第四周下半周、第五周：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)

　　第六、七周：復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)

　　第八、九周：復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)

　　第十周：基礎(chǔ)知識(shí)、古文專項(xiàng)訓(xùn)練

　　第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

　　第十三周：作文專項(xiàng)訓(xùn)練

　　第十四周、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練

　　教學(xué)中，對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生既能緊張有效的學(xué)習(xí)，又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛(ài)和幫助，在緊張、愉快的氛圍中，快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)、生活任務(wù)。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10

　　新的學(xué)期又開始了，我將一如既往地認(rèn)真開展教育教學(xué)工作，針對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位孩子能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我主要擔(dān)任了學(xué)前班語(yǔ)文的教學(xué)工作，要力求上好每堂課，在課前認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，主義強(qiáng)化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，教學(xué)中嚴(yán)格遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　2、學(xué)生學(xué)會(huì)寫好自己的名字。

　　3能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母和聲調(diào)，認(rèn)清形，并會(huì)正確書寫。

　　4、認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)，會(huì)寫個(gè)。會(huì)組簡(jiǎn)單的詞，會(huì)造簡(jiǎn)單的一句通順的話。

　　5、會(huì)讀簡(jiǎn)單的短文，學(xué)說(shuō)普通話。

　　三、措施與方法

　　1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

　　2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地掌握拼音基礎(chǔ)大牢。

　　3、重視讀寫訓(xùn)練，注重教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

　　4、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、識(shí)字方面：孩子們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料，圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)。通過(guò)形象直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

　　6、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫，并能認(rèn)讀生字。課堂中，規(guī)范的板書，詳細(xì)的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴(yán)格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫，熟練掌握每一個(gè)生字的每一筆畫所在田字格的位置。

　　7、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范聯(lián)系，寫字課上嚴(yán)格練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期聯(lián)系。

　　8、體會(huì)漢字的優(yōu)美。引導(dǎo)幼兒將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)表?yè)P(yáng)，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀察字形、練習(xí)寫字。

　　9、學(xué)說(shuō)普通話方面：在日常生活中和老師、小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。

　　本學(xué)期，我在把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)幼兒閱讀、書寫的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃11

　　經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。總結(jié)過(guò)去是為了積累經(jīng)驗(yàn)；計(jì)劃將來(lái)是為了更好的工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一第二學(xué)期語(yǔ)文課教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

　　人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

　　二、教學(xué)措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

　　1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

　　8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

　　9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

　　10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

　　11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

　　12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

　　13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

　　14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　16、、組織辯論賽，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用

　　17、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，、辦手抄文學(xué)報(bào)，作品自作不少于70%

　　18、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　19、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

　　20、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　三、主要措施

　　１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

　　２、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　　３、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　５、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

　　６、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃12

　　本學(xué)期我們的中考任務(wù)十分艱巨，刻不容緩。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平，中考考出一個(gè)滿意的成績(jī)，我們目前需要做好的工作就是引導(dǎo)學(xué)生積極搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。所以，我們要積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。我們的課程已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　　一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

　　（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。

　　（2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。

　　（3）訓(xùn)練能力：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

　　二、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：

　　根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)理念，我們的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地，重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提高。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生，給以不同指導(dǎo)。基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸；基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，練習(xí)的難度小一些，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。

　　根據(jù)九年級(jí)上期期終考試成績(jī)的具體分析，我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，進(jìn)而造成理解和綜合實(shí)踐能力跟不上，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機(jī)和壓力。仔細(xì)思考一下，目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校、年部、教師、家長(zhǎng)等各方面的力量加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，讓他們真正認(rèn)識(shí)到時(shí)間的緊迫和任務(wù)的重大，促使他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法，有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來(lái)。并且時(shí)刻提醒他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路，根據(jù)自己的實(shí)際情況全面開展學(xué)科復(fù)習(xí)，以期中考交上一份滿意的答卷。

　　三、復(fù)習(xí)總安排

　　第一階段：從3月1日到4月30日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。

　　第二階段：從5月1日到6月10日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

　　第三階段：從6月11日到6月27日，進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。

　　四、把握中考命題規(guī)律

　　語(yǔ)文試卷共三大部分，積累運(yùn)用、閱讀、寫作。

　　（一）積累和運(yùn)用，是語(yǔ)文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不可少的有機(jī)組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。

　　積累和運(yùn)用，雖然沒(méi)有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為龐大的隊(duì)伍，涉及到語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)、文化常識(shí)、古典詩(shī)文、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐、古詩(shī)鑒賞等許多內(nèi)容。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，根據(jù)語(yǔ)境填寫詞語(yǔ)，辨析詞語(yǔ)含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤，背誦默寫古典詩(shī)文，名著閱讀積累，口語(yǔ)交際，對(duì)聯(lián)文化，文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。

　　這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn)：

　　一是重視語(yǔ)言文字的積累，考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)言文字的積累，主要是語(yǔ)音、文字和詞匯的積累。新課標(biāo)要求，初中學(xué)生要“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫”。沒(méi)有一定數(shù)目的識(shí)字量，閱讀、寫作都是一句空話。二是強(qiáng)化古典詩(shī)文的背誦默寫，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩(shī)文積累的多少，往往是一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志。有了一定篇目?jī)?yōu)秀古典詩(shī)文的積累，學(xué)生在語(yǔ)言、文化、文學(xué)等方面就會(huì)有較深厚的積淀，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡(jiǎn)單的默寫，也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫，還有根據(jù)實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用性默寫等。三是立足于具體語(yǔ)境，考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的考查，注重的是實(shí)踐運(yùn)用，所以，試題都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，病句的修改，句子的簡(jiǎn)明、連貫和得體，仿寫句子，對(duì)對(duì)聯(lián)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，口語(yǔ)交際等，涉及到詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)法、修辭等多種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。四是加大綜合實(shí)踐性，全面考查語(yǔ)文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識(shí)或能力試題以外，近年來(lái)語(yǔ)段綜合題一直是一個(gè)亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個(gè)支點(diǎn)。我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象和語(yǔ)言現(xiàn)象，如發(fā)手機(jī)短信，撰寫廣告語(yǔ)、廣播稿、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)，制定活動(dòng)方案，看圖表寫說(shuō)明文字，評(píng)說(shuō)生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象等。“綜合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情，以及學(xué)校活動(dòng)。

　　（二）閱讀部分，是中考語(yǔ)文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

　　文言文閱讀一般占10—15分，它所涉及的材料基本上是一篇來(lái)自課內(nèi)，一篇來(lái)自課外，常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀，考點(diǎn)涉及：

　　（1）注音、

　　（2）詞語(yǔ)解釋、

　　（3）翻譯句子、

　　（4）文段理解

　　（5）綜合探究等。

　　初中《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)文言詩(shī)文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。”與現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩(shī)文的考查自然難度就小—些。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn)：

　　一是平實(shí)的考查仍是主要內(nèi)容。考查的內(nèi)容大多有這樣幾項(xiàng)：一是通假字的本字、讀音及意義；二是常用文言實(shí)詞的意義；三是文段主要內(nèi)容的理解；四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度，都可能出現(xiàn)在文言文考查中。可以說(shuō)，這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因?yàn)樾麓缶V規(guī)定了文言詩(shī)文的背誦篇目，語(yǔ)文教材中也加大了文言詩(shī)文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會(huì)考到“‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么？”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？”、“文中曹劌的形象，令人敬佩。請(qǐng)寫出中國(guó)近代史（1840—1949年）中你最崇敬的一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，并用一句話加以評(píng)價(jià)。”（答案：“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”、“作戰(zhàn)中善于把握時(shí)機(jī)，注重觀察敵情，做到知己知彼”）四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設(shè)題也比較容易，主要考查課內(nèi)知識(shí)的遷移能力。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。

　　現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力，具體考點(diǎn)有：詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗(yàn)、價(jià)值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文，也可能是其中的兩篇組合。現(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

　　一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說(shuō)明文和議論文這三類文體，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的：“通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)各種文學(xué)作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學(xué)生的視野，從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)。”二是所選的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用，也避免了學(xué)生的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套，擴(kuò)大了命題的范圍，考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實(shí)際；思想上注意熏陶感染學(xué)生。從考題來(lái)看，試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗(yàn)，側(cè)重考查文章的整體感悟，對(duì)重要信息的篩選能力和重組能力，強(qiáng)化學(xué)生與文本的對(duì)話，倡導(dǎo)多元化、個(gè)性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)言進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)”，“對(duì)小說(shuō)的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。

　　（三）寫作部分。寫作占50分。近幾年來(lái)，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但07年德州市中考語(yǔ)文作文題目正如徐立人老師所說(shuō)：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣，學(xué)生有內(nèi)容可寫，有話可說(shuō)”。可是作文的整體情況并不令人滿意，表現(xiàn)平平者居多，有思想、有深度、有個(gè)性的作文較為鮮見(jiàn)。徐老師認(rèn)為：一是考生對(duì)于命題作文的思想準(zhǔn)備不足，平時(shí)訓(xùn)練不夠；二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一，情節(jié)簡(jiǎn)單；三是在文章內(nèi)容上，不注意觀察生活、積累素材；四是語(yǔ)言基本功差，作文文學(xué)性差，考生個(gè)性特征根本無(wú)從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”。事實(shí)上，學(xué)生作文中無(wú)病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視。

　　五、主要措施與方法

　　在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求，要多讀、善思、勤動(dòng)筆。其次，讓學(xué)生明確命題原則，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識(shí)考查到注重能力考查，再到語(yǔ)文素養(yǎng)考查的過(guò)程。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更要處理好語(yǔ)文應(yīng)試中“實(shí)”與“虛”的關(guān)系，復(fù)習(xí)時(shí)力求做到求“實(shí)”務(wù)“虛”。“實(shí)”就是知識(shí)、能力，包括字詞、文言文、古詩(shī)文背默等，不僅包括課內(nèi)知識(shí)，還包括課外知識(shí)。“虛”就是情感和能力，這要在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累。

　　（１）積累和運(yùn)用部分

　　狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。積累的內(nèi)容包括字詞、成語(yǔ)、經(jīng)典課文、課外名著、古詩(shī)文等。運(yùn)用分為三個(gè)層次，一是準(zhǔn)確規(guī)范，二是形象生動(dòng)，三是創(chuàng)造性運(yùn)用。為了過(guò)好中考積累和運(yùn)用關(guān)，我們要強(qiáng)化以下方面：

　　1、識(shí)字與寫字的考查包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和寫字三方面內(nèi)容，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運(yùn)用情況。對(duì)字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識(shí)記和積累，要讀準(zhǔn)字音，糾正地方音，認(rèn)清字形，掌握漢字基本意義，書寫要正確、工整、美觀。

　　2、對(duì)新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段、對(duì)常見(jiàn)的格言名句要能夠熟練背誦默寫，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識(shí)記積累的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵，對(duì)至今還有生命力的名句要會(huì)運(yùn)用。因此，要認(rèn)真背誦，廣泛積累，準(zhǔn)確理解，學(xué)會(huì)篩選，靈活運(yùn)用。

　　3、語(yǔ)言的運(yùn)用，能夠借助語(yǔ)法知識(shí)規(guī)范語(yǔ)言和句式，借助修辭知識(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，語(yǔ)言要獨(dú)特、有新意，注意辨析病句的病因并修改。

　　4、綜合實(shí)踐性試題，概括時(shí)，要注意抓住主旨，切中要點(diǎn)，具體的內(nèi)容能加以概括，抽象的內(nèi)容能加以闡明，含蓄的內(nèi)容能加以解說(shuō)，從而根據(jù)題目要求進(jìn)行綜合概括；探究時(shí)，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn)，探究材料中所蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵；創(chuàng)新時(shí)，語(yǔ)言要讓人耳目一新，能夠吸引人。

　　總之，在積累和運(yùn)用這部分，積累是前提，運(yùn)用是核心。只有會(huì)運(yùn)用了，才說(shuō)明真正具備了語(yǔ)文能力。所以，在備考時(shí)，一定要將語(yǔ)文知識(shí)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，去運(yùn)用。既要注重識(shí)記積累，更要強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

　　（２）現(xiàn)代文閱讀部分

　　該題可謂考點(diǎn)繁多，考查能力居多，概括起來(lái)大致還可歸納為以下10個(gè)考點(diǎn)：1、梳理·歸納2、理解·分析3、圈點(diǎn)·摘抄4、批注·思考5、評(píng)析·創(chuàng)造6、信息篩選7、語(yǔ)言鑒賞8、問(wèn)題探究9、理解·揣摩10、品味·賞析。課外的文章更是多如星辰，要想賭上所考的文章，那真是大海撈針一般。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格，那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度。所以，要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

　　為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題，我認(rèn)為：

　　1、首先注意在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，并盡量對(duì)各知識(shí)點(diǎn)反復(fù)記憶。這些知識(shí)既是基礎(chǔ)，又得靈活運(yùn)用。必須在運(yùn)用中加強(qiáng)鞏固。如談到描寫，可以提示學(xué)生“寫景的方法”“寫人的方法”“描寫的角度”等；談到某句話在文中的作用，我們不妨多提示學(xué)生想一想根據(jù)句子所在的位置分析其具體作用。

　　2、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規(guī)律。遵循閱讀步驟：“整體閱讀，了解內(nèi)容；找準(zhǔn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)主題；仔細(xì)審題，篩選信息；分清文體，組織語(yǔ)言；落筆答題，表達(dá)準(zhǔn)確”。牢記閱讀原則：“緊扣原文，抓住要點(diǎn)，突出中心，簡(jiǎn)要回答”。樹立答題觀念：“答案不在你腦子里，答案在原文中”。

　　3、解答閱讀題可用三種技巧：①以文言文，用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述、評(píng)述、概述文章的內(nèi)容；②以文解文，用上文理解下文，用下文理解上文，觀此思彼，瞻前顧后；③以心會(huì)心，用讀者的心領(lǐng)會(huì)作者的心，體會(huì)作者為什么會(huì)這樣做。

　　總之，答好閱讀題并非一朝一夕的事，我們既要注重平時(shí)的基礎(chǔ)積累，也要注意在應(yīng)用中的概括歸納，從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力。

　　（３）文言文閱讀部分

　　重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。這部分為課內(nèi)與課外兩部分。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，考內(nèi)容有釋詞、譯句，有文章基本內(nèi)容的理解，概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此，必須在時(shí)間的安排上有所提前。千萬(wàn)不可憑強(qiáng)記、靠突擊，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有平時(shí)勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心才行，即使過(guò)段時(shí)間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如對(duì)通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語(yǔ)的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。

　　文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容，這無(wú)疑增加了考試的難度。但課外文言文在選文時(shí)注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性，有將同一類型文章進(jìn)行比較，也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較，還有將不同人物對(duì)待同一問(wèn)題放在一起比較。復(fù)習(xí)時(shí)可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來(lái)訓(xùn)練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過(guò)，或根據(jù)文意可以揣摩出。所以應(yīng)注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。

　　（４）寫作

　　不管是平時(shí)的作文，還是考場(chǎng)作文，都要注重四個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)真審題”、“展開聯(lián)想”、“力求創(chuàng)新”、“立意深遠(yuǎn)”。首先，認(rèn)真審題看清題目要求。其次，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟展開合理的聯(lián)想、想象。其三，在確保不離題的前提下，學(xué)生要根據(jù)自己寫作的實(shí)際能力，在內(nèi)容、形式等方面有所創(chuàng)新。其四，就是文章的立意要深、要廣，要能平中見(jiàn)奇，小中見(jiàn)大。

　　為此，對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)，可以有意地對(duì)各種文體或不同的寫作手法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫記敘文：既要注意描寫細(xì)膩生動(dòng)，讓人有身臨其境之感，還要揭示出事件的價(jià)值和意義，寫出自己從中得到的獨(dú)特啟示和感受。這樣才能平中見(jiàn)奇，平中出新，有創(chuàng)意，有見(jiàn)解，立意新。寫散文：語(yǔ)言要優(yōu)美，角度要新穎，構(gòu)思要巧妙，記敘要生動(dòng)，議論要深刻，抒情要真摯。還有一些寫作的常規(guī)要求，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思、規(guī)范的書寫、準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)等等，寫作時(shí)都應(yīng)讓學(xué)生注意。這些方法真是說(shuō)進(jìn)來(lái)容易做起來(lái)難，非常需要我們?cè)诮虒W(xué)中去進(jìn)一步探索。

　　（５）關(guān)注中考熱點(diǎn)問(wèn)題

　　在充分把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注語(yǔ)文考試中可能會(huì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：

　　１、教育的免費(fèi)和減負(fù)問(wèn)題

　　近幾年是教育備受關(guān)注的幾年，“兩免一補(bǔ)”、大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革等措施的落實(shí)，學(xué)生們最能切實(shí)感受到，這些熱點(diǎn)可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過(guò)，也可以考作文，例如：以學(xué)習(xí)、義務(wù)、感恩等為話題，或以材料作文出現(xiàn)。

　　２、感動(dòng)、感恩、中國(guó)驕傲等關(guān)鍵詞

　　每年央視都有感動(dòng)系列人物評(píng)選等活到，此后又陸續(xù)涌現(xiàn)出許多驕傲人物，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體育、平民英雄等。這些值得關(guān)注。

　　３、關(guān)注地方特色，熱愛(ài)建設(shè)和諧美麗家鄉(xiāng)

　　這類題目更受命題者的青睞。如各市的旅游景點(diǎn)、歷史、文化名人。可以在開放性試題考查，也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等

　　六、面對(duì)緊迫形勢(shì)，齊心協(xié)力備戰(zhàn)中考

　　從現(xiàn)在屈指算來(lái)，距中考也僅有一百余天的時(shí)間，大致有14周，可以說(shuō)時(shí)間短暫，任務(wù)繁重，形勢(shì)嚴(yán)峻。再加上語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要求我們初三語(yǔ)文教師必須緊張有序、團(tuán)結(jié)高效地工作，力爭(zhēng)使初三語(yǔ)文有一個(gè)較大的進(jìn)步。為此，我想我們還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　1、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)心，讓學(xué)生在無(wú)形中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題盡量多理解、多鼓勵(lì)、多幫助，少埋怨。

　　2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率，向4０分鐘課堂要質(zhì)量。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，做到精細(xì)分工，團(tuán)結(jié)合作，抓住重點(diǎn)，選好教法，提高復(fù)習(xí)效率。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

　　3、加強(qiáng)同學(xué)間的合作交流，做到資源共享，同時(shí)組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，采取“一幫一”的形式，使學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生多讀，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，開闊視野，以《新課標(biāo)》中推薦的作品為主，由課內(nèi)向課外延伸。

　　5、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

　　6、在測(cè)試階段，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式。

　　7、在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

　　8、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

　　以上就是本學(xué)期語(yǔ)文備考教學(xué)工作計(jì)劃。最后，我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使九年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃13

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　本學(xué)期所使用的是鄂教版實(shí)驗(yàn)教科書。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六個(gè)專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂(lè)趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題，分別是：中秋佳話、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材有以下突出特點(diǎn)：

　　(1)立足學(xué)生實(shí)際。

　　(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)。

　　(3)弘揚(yáng)人文精神。

　　(4)突出開放性。

　　(5)注重策略引導(dǎo)。

　　二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　通過(guò)七年級(jí)一年的教學(xué)，從整體來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

　　A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　B、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　C、要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

　　D、要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

　　E、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

　　F、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃14

　　寒假轉(zhuǎn)眼已過(guò)，新的學(xué)期又拉開了序幕，本學(xué)期我依然任高一（7）（8）班語(yǔ)文教師，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作工作計(jì)劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　高一（7）（8）班是兩個(gè)普通班，同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、立足教材，以"本"為本。

　　針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。

　　課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

　　2、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。 3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)

　　要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè)學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂(lè)中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

　　三、具體教育教學(xué)工作

　　1、備課。

　　認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。

　　2、上課。

　　上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

　　3、輔導(dǎo)。

　　在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　4、作業(yè)。

　　認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　5、聽(tīng)課。

　　堅(jiān)持聽(tīng)課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

　　6、學(xué)習(xí)。

　　注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃及培智部工作計(jì)劃為指導(dǎo)，本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子的發(fā)展的一切”，以人為本，堅(jiān)持人性化、生活化、科學(xué)化教學(xué)，爭(zhēng)取讓每個(gè)智障孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期，我們繼續(xù)使用上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第十二冊(cè)實(shí)用語(yǔ)文。

　　本冊(cè)共有兩個(gè)部首、73個(gè)生字要學(xué)，內(nèi)容有祖國(guó)山河、自然現(xiàn)象、古詩(shī)二首、電的用處、清洗衣物、整理臥具、我的家鄉(xiāng)、愛(ài)惜莊稼、偉大的發(fā)明八項(xiàng)，這些內(nèi)容對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)肯定會(huì)有些難度。

　　三、學(xué)情分析

　　本學(xué)期，培六共有15名學(xué)生：14個(gè)男生，1個(gè)女生。這15名學(xué)生大致可以分成A、B、C三類：A類：有較強(qiáng)的讀寫能力，基本能獨(dú)立完成課后作業(yè)，有畢加楨、梅開、王濤、程澤志、儲(chǔ)世杰；B類：在老師的提示下能指認(rèn)詞語(yǔ)、完成作業(yè)，有丁伯樂(lè)、楊浩、夏青、王欣；C類：發(fā)音不準(zhǔn)確，只能認(rèn)讀單字或單詞，有仰豪、謝韓龍、曹謙；D類：不會(huì)發(fā)音，完全依賴讓人輔導(dǎo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，有田廣徽、楊晨、王彬?yàn)枴?/p>

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感價(jià)值觀：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)；

　　（3）改善學(xué)生想做什么就做什么的缺點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力；

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

　　2、知識(shí)能力：

　　（1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　（2）養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

　　（3）能認(rèn)讀本冊(cè)的73個(gè)生字和詞語(yǔ)，并理解其意思；認(rèn)識(shí)并能讀寫筆畫；

　　（4）理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，具有基本的聽(tīng)話、說(shuō)話能力；

　　（5）初步學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)。

　　五、主要措施、方法

　　1、重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平；適當(dāng)調(diào)整教材要求，以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；

　　2、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活；

　　3、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把行為養(yǎng)成教育作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練；

　　4、規(guī)范學(xué)生發(fā)音，發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力，發(fā)展期口語(yǔ)交際能力；

　　5、課前精心備課、準(zhǔn)備，多運(yùn)用情境教學(xué)，多使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；

　　6、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，施行家校聯(lián)合教育。

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　　時(shí) 間

　　課程安排

　　備注

　　3.3—3.14

　　上學(xué)期期末測(cè)試、《日月潭》

　　《大自然的語(yǔ)言》

　　3.19—3.28