一年級數學課后延時服務教學計劃

時間：2024-12-20 09:55:00 曉璇教學計劃我要投稿

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一年級數學課后延時服務教學計劃（精選15篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，又將開始安排今后的教學工作了，現在就讓我們好好地規劃一下吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編收集整理的一年級數學課后延時服務教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數學課后延時服務教學計劃（精選15篇）

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 1

　　一、學情分析

　　一年級學生剛從幼兒園進入小學，正處于學習習慣和學習興趣培養的關鍵時期。他們對數學世界充滿好奇，但注意力集中時間較短，以形象思維為主，抽象思維能力較弱。在數學學習上，已初步認識數字、簡單圖形，但在數與數的運算、圖形的特征理解等方面仍需進一步鞏固和拓展。

　　二、教學目標

　　鞏固課堂所學數學知識，如1-10的數字認知、加減法運算、簡單圖形識別等，確保學生熟練掌握。

　　培養學生數學思維能力，包括邏輯思維、空間想象思維等，通過趣味活動和練習逐步提升。

　　激發學生對數學的學習興趣，讓學生感受數學的樂趣與魅力，為今后數學學習奠定良好基礎。

　　提高學生數學學習的自主性和合作能力，引導學生在自主探索和小組合作中解決數學問題。

　　三、教學內容與安排

　　（一）周一至周二：基礎鞏固

　　數字樂園（30分鐘）

　　開展數字卡片游戲：教師出示數字卡片，學生快速認讀并說出數字的前后數字。例如，教師出示數字“5”，學生要說出“4”和“6”。通過這個游戲，強化學生對1-10數字順序的記憶。

　　數字書寫練習：教師在黑板上示范規范的數字書寫，學生在練習本上臨摹，每個數字寫5遍，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫順序，確保數字書寫規范、工整。

　　加減法大冒險（30分鐘）

　　利用實物道具，如小棒、水果模型等，進行加減法運算演示。教師先拿出3根小棒，再拿出2根小棒，讓學生直觀地數出一共有多少根小棒，從而理解3+2=5的運算過程。然后，教師可以問學生，如果從5根小棒中拿走2根，還剩下幾根，引導學生理解減法運算5-2=3。

　　進行簡單的加減法口算練習。教師在黑板上寫出10道以內的加減法算式，如2+3=、4-1=等，讓學生在規定時間內快速口算，并說出答案。對于回答正確的學生給予表揚和小貼紙獎勵，激發學生的積極性。

　　（二）周三：數學思維拓展

　　圖形拼圖大賽（30分鐘）

　　教師準備各種形狀的彩色卡紙，如圓形、三角形、正方形等，將學生分成小組，每個小組發放一套圖形卡紙。教師在黑板上展示一些簡單的圖形組合圖案，如用兩個三角形拼成一個正方形，用幾個圓形拼成一只小熊等，讓學生在小組內合作，嘗試用手中的圖形卡紙拼出相同或相似的圖案。在拼圖過程中，引導學生觀察圖形的特征和組合方式，培養學生的空間想象思維和合作能力。

　　小組展示與分享：每個小組推選一名代表，將拼好的圖案展示在黑板上，并向全班同學介紹拼圖的思路和用到的圖形。其他小組的同學可以提問和發表自己的看法，通過交流互動，加深學生對圖形的認識和理解。

　　趣味數學故事（30分鐘）

　　教師講述一些有趣的數學故事，如《阿凡提分馬》《小熊賣魚》等。在講故事的過程中，適時地提出一些數學問題，讓學生思考和解答。例如，在《阿凡提分馬》的故事中，阿凡提是如何巧妙地將17匹馬分給三個人的，引導學生思考其中的數學原理和運算方法。

　　故事討論與總結：故事講完后，組織學生進行討論，讓學生分享自己從故事中學到的數學知識和思考方法。教師對學生的討論進行總結和點評，強調數學在生活中的應用和趣味性，激發學生對數學的學習興趣。

　　（三）周四：實踐操作與應用

　　數學超市購物（30分鐘）

　　在教室設置一個模擬超市場景，擺放一些標有價格的文具、玩具、水果等道具。給每個學生發放一定金額的“購物券”，如10元、20元等。學生在超市中選擇自己喜歡的物品，計算購買物品的總價，并思考如何用手中的“購物券”進行支付，找零多少。在購物過程中，學生需要運用加減法運算知識，提高數學應用能力。

　　購物分享與總結：學生購物結束后，組織學生分享自己的購物經歷，包括購買了哪些物品、總價是多少、如何支付和找零等。教師對學生的購物過程進行點評，糾正學生在計算和應用中出現的錯誤，強化學生對數學知識的實際應用能力。

　　測量小能手（30分鐘）

　　教師給學生發放一些簡單的測量工具，如直尺、軟尺等，讓學生測量教室里的一些物體的.長度、寬度或高度，如書桌的長度、黑板的寬度、門的高度等。在測量過程中，教師指導學生正確使用測量工具，讀取測量數據，并記錄下來。

　　測量結果匯報與比較：學生完成測量后，組織學生匯報自己的測量結果，并比較不同物體的測量數據大小。教師引導學生觀察測量數據，發現一些長度單位的規律和特點，如1米=100厘米等，加深學生對長度單位的認識和理解。

　　（四）周五：復習與總結

　　本周知識大回顧（20分鐘）

　　教師通過提問、填空、連線等形式，對本周所學的數學知識進行系統回顧，如數字的讀寫、加減法運算、圖形的認識、長度單位等。讓學生在練習本上獨立完成回顧練習，教師巡視檢查，了解學生對知識的掌握情況。

　　知識講解與答疑：針對學生在回顧練習中出現的錯誤和問題，教師進行集中講解和答疑。通過舉例說明、舉一反三的方式，幫助學生加深對知識點的理解和掌握，確保學生沒有知識漏洞。

　　學習成果展示與評價（20分鐘）

　　組織學生進行學習成果展示。學生可以展示自己在本周課后延時服務中的數學作業、手工制作、繪畫作品等，如數字書寫作品、圖形拼圖作品、測量記錄等。每個學生都有機會上臺展示自己的成果，分享自己在學習過程中的收獲和體會。

　　教師對學生的學習成果進行評價和總結。從知識掌握、學習態度、合作能力、創新思維等方面對學生進行全面評價，肯定學生的優點和進步，指出存在的不足和需要改進的地方。同時，對本周表現優秀的學生進行表揚和獎勵，頒發小獎品，如數學繪本、拼圖玩具、彩色鉛筆等，激勵學生繼續努力學習數學。

　　四、教學資源

　　教材、練習冊、作業本等。

　　數字卡片、圖形卡片、小棒、計數器、直尺、軟尺、玩具、文具、水果模型等實物道具。

　　多媒體教學設備，用于播放數學故事、動畫等教學視頻。

　　五、教學評價

　　課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況、發言積極性、合作能力等，及時給予表揚和鼓勵，對存在的問題進行指導和糾正。

　　作業評價：認真批改學生的課后作業，包括書面作業、實踐作業等，根據作業完成情況了解學生對知識的掌握程度，對作業完成優秀的學生給予表揚和展示，對作業存在問題的學生進行個別輔導和督促整改。

　　學生自我評價與互評：定期組織學生進行自我評價和互評活動，讓學生回顧自己在課后延時服務中的學習表現和進步情況，同時學會欣賞和評價他人的學習成果，促進學生之間的相互學習和共同成長。

　　六、注意事項

　　教學活動要符合一年級學生的認知水平和心理特點，注重趣味性和多樣性，避免枯燥乏味的教學方式。

　　關注學生的個體差異，在教學過程中對學習困難的學生給予更多的關心和幫助，鼓勵他們積極參與課堂活動，逐步提高數學學習能力。

　　教學過程中要注重培養學生的良好學習習慣，如認真聽講、積極思考、書寫規范、按時完成作業等。

　　合理安排教學時間和教學內容，確保各項教學活動有序進行，完成教學目標。同時，要注意勞逸結合，避免學生在課后延時服務中過度疲勞。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 2

　　一、教學目標

　　鞏固基礎知識：幫助學生鞏固課堂上所學的數學基礎知識和技能。

　　提高學習興趣：通過有趣的活動激發學生對數學的興趣，培養他們的學習主動性。

　　個性化輔導：根據學生的不同需求，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難。

　　培養思維能力：通過問題解決和游戲活動，培養學生的邏輯思維和創新能力。

　　二、教學內容

　　基礎知識復習

　　數字的認讀與書寫（1-100）

　　基本的加法和減法運算

　　簡單的圖形識別（圓形、正方形、三角形等）

　　應用題訓練

　　通過實際生活中的例子，引導學生解決簡單的應用題。

　　設計有趣的故事情境，幫助學生理解數學問題。

　　數學游戲與活動

　　數字卡片游戲：通過游戲形式幫助學生加深對數字的理解。

　　數學拼圖：利用拼圖活動增強學生的空間想象能力。

　　團隊合作活動：通過小組合作完成數學任務，培養團隊意識。

　　個性化輔導

　　根據每位學生的學習情況，制定個性化的學習計劃。

　　針對學習困難的學生，提供一對一的輔導和幫助。

　　三、教學方法

　　啟發式教學：通過提問和引導，激發學生的思維，鼓勵他們積極參與討論。

　　游戲化學習：將數學知識融入游戲中，提升學生的`學習興趣和參與度。

　　合作學習：通過小組活動，培養學生的合作意識和團隊精神。

　　個性化指導：根據學生的不同需求，提供針對性的輔導與幫助。

　　四、評估與反饋

　　日常觀察：通過觀察學生在活動中的表現，及時了解他們的學習情況。

　　作業檢查：定期檢查學生的作業，了解他們對知識的掌握程度。

　　學生反饋：通過問卷或口頭交流，收集學生對課后延時服務的意見與建議。

　　家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 3

　　一、服務目標

　　鞏固和深化學生在課堂上學到的數學知識，通過有針對性的練習和輔導，確保學生對基礎知識的熟練掌握，如數字認知、簡單加減法運算等。

　　培養學生良好的數學學習習慣，包括認真審題、書寫規范、仔細檢查等，提高學生學習數學的自主性和專注力。

　　激發學生對數學的興趣，通過趣味數學活動和游戲，讓學生感受數學的魅力，消除對數學的畏難情緒，增強學生學習數學的自信心。

　　提升學生的數學思維能力，如邏輯思維、空間想象能力、分析和解決問題的能力等，為今后的數學學習奠定堅實的基礎。

　　二、服務對象

　　一年級全體學生

　　三、服務時間與地點

　　時間：每周一至周五下午x點-x點，每次時長約為60分鐘。

　　地點：一年級教室

　　四、教學內容與安排

　　（一）周一：基礎鞏固

　　知識回顧（15分鐘）

　　通過提問、填空、簡單計算等形式，回顧本周課堂所學的數學知識要點，如數字的順序、大小比較、加減法的含義等。例如，教師展示數字卡片，讓學生說出前后數字；給出一些數字，讓學生比較大小并填寫大于號或小于號；口述簡單的加法或減法應用題，讓學生列出算式并計算結果。

　　針對學生在回顧過程中出現的錯誤或疑惑，進行及時的講解和糾正，強化學生對基礎知識的理解。

　　書面作業輔導（30分鐘）

　　指導學生完成當天的數學書面作業，在學生做作業過程中，教師巡視指導，關注學生的解題思路和書寫規范。對于學習困難的學生，教師給予一對一的輔導，幫助他們理解題意，掌握解題方法。例如，在輔導加法運算時，教師可以通過實物演示，如擺放小棒、計數器等，讓學生直觀地理解加法的運算過程，然后再引導學生獨立完成作業。

　　鼓勵學生做完作業后認真檢查，培養學生自我檢查的習慣。教師可以提供一些檢查的方法和技巧，如重新計算、逆運算檢查等，讓學生逐步學會自己發現錯誤并改正。

　　數學兒歌學唱（15分鐘）

　　教學生學唱數學兒歌，如《數字歌》《湊十歌》等。通過歡快的歌聲和簡單的歌詞，幫助學生加深對數字和運算的記憶。例如，在學唱《湊十歌》時，教師可以一邊唱一邊用手指演示湊十的過程，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握湊十法，為后續的加減法運算學習打下基礎。

　　（二）周二：思維拓展

　　趣味數學故事講解（20分鐘）

　　講述有趣的數學故事，如《小熊分糖果》《阿凡提巧解難題》等，故事中蘊含著數學問題或數學思維方法。在講故事過程中，教師適時提問，引導學生思考故事中的數學元素，培養學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。例如，在《小熊分糖果》故事中，教師可以問學生：“小熊有10顆糖果，要分給3個小伙伴，每個小伙伴至少分1顆，有多少種分法呢？”讓學生通過思考和討論，嘗試用不同的方法解決問題。

　　鼓勵學生聽完故事后分享自己的感受和想法，鍛煉學生的語言表達能力和思維組織能力。

　　數學游戲：數字接龍（25分鐘）

　　組織學生開展數字接龍游戲。游戲規則為：第一個學生說出一個數字，下一個學生要說出比前一個數字大1或小1的數字，依次類推，如果有學生說錯則淘汰出局，堅持到最后的學生獲勝。通過這個游戲，訓練學生的反應能力和對數字順序的熟悉程度。

　　在游戲過程中，教師可以逐漸增加難度，如要求學生說出比前一個數字大2或小2的數字，或者改變接龍的方向（從大到小或從小到大），以進一步挑戰學生的思維能力。

　　數學手工制作：數字卡片（15分鐘）

　　帶領學生制作數字卡片。教師為學生提供卡紙、彩筆等材料，指導學生在卡紙上寫出數字0-9，并進行裝飾美化。在制作過程中，教師可以引導學生觀察數字的形狀特點，加深對數字的認識。例如，讓學生思考數字“3”像什么，數字“8”可以怎么畫才更形象等。

　　制作完成后，學生可以用自己制作的數字卡片進行數學游戲，如數字排序、加減法運算等，增加學習的趣味性。

　　（三）周三：實踐應用

　　數學實踐活動：購物小能手（30分鐘）

　　在教室設置一個模擬購物場景，擺放一些文具、玩具等商品，并標上價格標簽。給每個學生發放一定數量的“虛擬貨幣”（如卡片或游戲幣），讓學生扮演顧客進行購物。在購物過程中，學生需要計算購買商品的總價、找零等，將數學知識應用到實際生活情境中。

　　教師在旁邊觀察指導，及時糾正學生在計算過程中出現的錯誤，引導學生思考如何合理安排“資金”購買更多自己喜歡的商品，培養學生的數學應用能力和理財意識。

　　數學繪畫創作（20分鐘）

　　布置主題為“我心中的數學世界”的繪畫創作任務，讓學生用畫筆描繪出自己對數學的理解和感受。學生可以畫數字、圖形、數學運算符號等元素，也可以創作與數學相關的故事場景。例如，學生可以畫一個由各種形狀組成的城堡，并用數字標注每個形狀的數量；或者畫一幅小動物們在森林里進行數學比賽的畫面。

　　通過繪畫創作，激發學生的'想象力和創造力，同時讓學生從不同角度感受數學與生活的聯系。

　　分享與交流（10分鐘）

　　組織學生分享自己的繪畫作品，講述作品中所表達的數學內容和創作思路。其他學生認真傾聽，并進行提問和評價，促進學生之間的交流與學習。

　　（四）周四：競賽與挑戰

　　數學競賽：口算小達人（30分鐘）

　　組織學生進行口算競賽。教師準備一系列簡單的加減法口算題，通過PPT或卡片展示題目，學生在規定時間內快速寫出答案。競賽結束后，評選出“口算小達人”，并給予表揚和小獎品獎勵，激發學生的競爭意識和學習積極性。

　　在競賽過程中，教師可以觀察學生的答題速度和準確率，了解學生對基礎知識的掌握情況，為后續的教學提供參考。

　　數學謎題挑戰（20分鐘）

　　展示一些適合一年級學生的數學謎題，如簡單的數獨謎題、圖形推理謎題等。教師先講解謎題的規則和解題思路，然后讓學生獨立思考嘗試解答。在學生解答過程中，教師鼓勵學生相互討論、合作探究，培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

　　對于能夠成功解答謎題的學生，教師給予肯定和鼓勵，讓學生體驗到挑戰成功的喜悅。

　　錯題整理與分析（10分鐘）

　　引導學生整理本周在數學作業和練習中出現的錯題，讓學生自己分析錯誤原因，如粗心大意、對知識點理解不清等。教師在旁指導，幫助學生總結經驗教訓，并針對學生普遍存在的問題進行集中講解和強化訓練，避免學生在今后的學習中再次犯錯。

　　（五）周五：總結與回顧

　　本周知識總結（20分鐘）

　　與學生一起回顧本周在課后延時服務中學到的數學知識、技能和方法，包括基礎知識點、思維拓展內容、實踐應用經驗以及競賽挑戰中的收獲等。通過提問、討論等方式，讓學生對本周所學內容有一個系統的梳理和總結，加深記憶。

　　鼓勵學生分享自己在本周學習過程中的進步和不足之處，教師給予針對性的評價和建議，幫助學生明確自己的學習方向和目標。

　　學習成果展示與反饋（20分鐘）

　　組織學生以小組或個人形式展示本周在課后延時服務中的學習成果，如數學手工制作、繪畫作品、解決數學謎題的思路等。其他學生和教師進行觀看和評價，肯定學生的努力和成績，同時提出改進意見和期望。

　　教師收集學生的反饋意見，了解學生對本周課后延時服務教學內容和教學方式的滿意度和建議，以便在今后的教學中不斷優化和改進。

　　下周學習展望（10分鐘）

　　簡要介紹下周數學課堂教學的主要內容和重點難點，讓學生提前了解學習任務，做好心理準備和預習工作。同時，鼓勵學生在周末繼續保持對數學的學習興趣，可以和家長一起進行一些簡單的數學游戲或活動，如親子數學競賽、家庭購物算賬等，鞏固所學知識，提高數學應用能力。

　　五、教學資源準備

　　教材、練習冊、作業本等教學用書。

　　多媒體設備，用于展示教學課件、數學故事視頻、趣味數學游戲等。

　　實物教具，如小棒、計數器、圖形卡片、玩具、文具等，用于輔助教學和數學實踐活動。

　　制作數字卡片、繪畫創作所需的卡紙、彩筆、剪刀等手工材料。

　　用于數學競賽和獎勵的小獎品，如貼紙、小本子、橡皮等。

　　六、教學評估

　　課堂表現評估：觀察學生在課后延時服務中的參與度、學習態度、合作精神等方面的表現，通過課堂記錄和教師評價進行綜合評估。

　　作業評估：認真批改學生的書面作業，根據作業完成情況、準確率、書寫規范等方面進行評價，及時發現學生在知識掌握和學習習慣方面存在的問題。

　　測試評估：定期進行小測驗，檢測學生對本周所學數學知識和技能的掌握程度，根據測試結果分析學生的學習成效，調整教學策略和教學內容。

　　學生自我評價與互評：引導學生進行自我評價和相互評價，讓學生了解自己在學習過程中的優點和不足，同時學會欣賞他人的優點，促進學生共同成長。例如，在學習成果展示環節，讓學生對自己和其他同學的表現進行評價和打分，并說明理由。

　　七、注意事項

　　關注學生個體差異：一年級學生在數學基礎、學習能力和學習興趣等方面存在較大差異，教師在教學過程中要充分關注每個學生的發展需求，因材施教，對于學習困難的學生要給予更多的耐心和幫助，鼓勵他們積極參與學習活動，逐步提高數學學習能力。

　　營造輕松愉快的學習氛圍：課后延時服務應以興趣培養和能力提升為主要目的，教師要注重營造輕松、愉快、和諧的學習氛圍，通過游戲、故事、手工制作等多種形式激發學生的學習熱情，讓學生在快樂中學習數學，避免給學生造成過重的學習壓力。

　　加強家校溝通合作：及時與家長溝通學生在課后延時服務中的學習情況，讓家長了解學生的進步與不足，鼓勵家長在家中積極配合學校開展數學學習活動，如與孩子一起完成數學作業、進行數學游戲等，形成家校教育合力，共同促進學生的數學學習和成長。

　　確保教學安全：在數學實踐活動和游戲環節中，要特別注意學生的安全問題。例如，在模擬購物場景中，要確保擺放的商品不會對學生造成傷害；在使用實物教具時，要提醒學生正確操作，避免發生意外事故。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 4

　　一、服務目標

　　鞏固和強化學生在課堂上所學的數學知識，通過有針對性的練習和輔導，幫助學生加深對數學概念、運算方法的理解與掌握，提高數學學習成績。

　　培養學生對數學的興趣和學習熱情，運用多樣化的教學方法和活動形式，讓數學學習變得更加生動有趣，激發學生主動探索數學奧秘的欲望，為今后的數學學習奠定良好的基礎。

　　注重學生數學思維能力的訓練，如觀察能力、邏輯推理能力、空間想象能力等，引導學生學會用數學的眼光觀察世界，用數學的思維思考問題，用數學的語言表達想法，促進學生全面發展。

　　培養學生良好的學習習慣和自主學習能力，在課后延時服務中指導學生如何預習、復習、整理學習資料，逐步提高學生獨立學習數學的能力，使其能夠更好地適應小學階段的學習要求。

　　二、服務對象

　　一年級全體學生

　　三、服務時間

　　每周一至周五下午放學后x小時

　　四、教學內容與安排

　　（一）第一階段（第1-4周）：數學基礎知識鞏固與拓展

　　第一周

　　復習0-10數字的認讀、書寫規范及數序。通過數字卡片游戲、書寫比賽等活動，讓學生熟練掌握數字的寫法，能夠快速準確地認讀和書寫數字。

　　進行簡單的數字排序練習，如從小到大、從大到小排列給定的數字，培養學生的數感和邏輯思維能力。

　　教學主題：數字認知與書寫鞏固

　　教學內容：

　　教學方法：講授法、游戲法、練習法

　　教學資源：數字卡片、田字格本、鉛筆

　　第二周

　　學習5以內加減法的含義和計算方法，利用實物演示（如小棒、水果模型等）幫助學生理解加法是“合起來”，減法是“去掉”的概念。

　　進行5以內加減法的口算練習，通過課堂提問、小組競賽等形式，提高學生的計算速度和準確性。

　　教學主題：加減法運算基礎

　　教學內容：

　　教學方法：直觀演示法、練習法、競賽法

　　教學資源：小棒、水果模型、口算卡片

　　第三周

　　復習5以內加減法，引入10以內加減法的學習，借助數軸、計數器等工具，讓學生直觀地理解加減法的運算過程。

　　開展10以內加減法的填空練習、看圖列式計算練習，加強學生對加減法算式的理解和運用能力。

　　教學主題：加減法運算鞏固與拓展

　　教學內容：

　　教學方法：直觀演示法、練習法

　　教學資源：數軸、計數器、練習題卡

　　第四周

　　認識常見的平面圖形（如圓形、三角形、正方形、長方形），通過觀察實物、圖片，讓學生了解不同圖形的特征，能夠準確辨別各種圖形。

　　進行圖形分類練習，讓學生根據圖形的特征進行分類，培養學生的觀察能力和分類思維。

　　教學主題：圖形認知

　　教學內容：

　　教學方法：觀察法、討論法、練習法

　　教學資源：各種形狀的實物模型、圖形卡片

　　（二）第二階段（第5-8周）：數學思維與應用能力培養

　　第五周

　　講述簡單的數學故事，如《小熊分糖果》，引導學生從故事中提取數學信息，提出數學問題，并嘗試用所學的加減法知識解決問題。

　　組織學生進行小組討論，分享自己解決問題的思路和方法，培養學生的語言表達能力和合作學習能力。

　　教學主題：數學故事與問題解決

　　教學內容：

　　教學方法：故事法、討論法、引導法

　　教學資源：數學故事書、小獎品（用于獎勵表現優秀的小組）

　　第六周

　　開展數學游戲活動，如“數字接龍”“算式接力”等，讓學生在游戲中鞏固加減法運算知識，提高反應速度和計算能力。

　　組織數學競賽，如口算比賽、應用題解題比賽等，激發學生的競爭意識和學習動力，對表現突出的學生進行表彰和獎勵。

　　教學主題：數學游戲與競賽

　　教學內容：

　　教學方法：游戲法、競賽法

　　教學資源：游戲道具、競賽試卷、獎狀

　　第七周

　　認識物體的位置關系，如上下、前后、左右，通過課堂活動（如擺放文具、排隊等）讓學生親身體驗和感受物體的空間位置。

　　進行簡單的空間推理練習，如根據給定的物體位置信息，確定其他物體的位置，培養學生的空間想象能力和邏輯推理能力。

　　教學主題：空間觀念培養

　　教學內容：

　　教學方法：活動體驗法、練習法

　　教學資源：文具、教室場景

　　第八周

　　組織學生進行數學實踐活動，如測量教室的長度、寬度，統計班級同學的身高、年齡等，讓學生將所學的數學知識應用到實際生活中，提高學生的實踐能力和數學應用意識。

　　指導學生對實踐活動的數據進行整理和分析，制作簡單的統計圖表（如象形統計圖），培養學生的數據處理能力和圖表制作能力。

　　教學主題：數學實踐活動

　　教學內容：

　　教學方法：實踐操作法、指導法

　　教學資源：測量工具（尺子等）、記錄紙、彩筆

　　（三）第三階段（第9-12周）：綜合復習與能力提升

　　第九周

　　對前兩個階段所學的數字、加減法、圖形、空間觀念等知識進行系統回顧和整理，幫助學生構建完整的知識體系。

　　引導學生制作思維導圖或知識卡片，梳理知識點之間的聯系和區別，加深對數學知識的理解和記憶。

　　教學主題：單元知識回顧與整理

　　教學內容：

　　教學方法：講授法、引導法、自主整理法

　　教學資源：思維導圖模板、知識卡片紙

　　第十周

　　進行涵蓋各知識點的綜合練習題訓練，包括口算、填空題、選擇題、應用題等，全面檢測學生對數學知識的掌握程度。

　　針對學生在練習中出現的錯題，進行詳細分析和講解，幫助學生找出錯誤原因，總結解題方法和技巧，避免在今后的學習中再次犯錯。

　　教學主題：綜合練習與錯題分析

　　教學內容：

　　教學方法：練習法、分析法

　　教學資源：綜合練習題集、錯題本

　　第十一周

　　開展數學思維拓展訓練活動，如數學謎題、趣味數學題等，培養學生的'創新思維和靈活運用知識的能力。

　　引導學生嘗試用不同的方法解決同一道數學問題，鼓勵學生多角度思考，拓寬學生的解題思路。

　　教學主題：數學思維拓展訓練

　　教學內容：

　　教學方法：啟發法、討論法

　　教學資源：數學思維拓展教材、謎題卡片

　　第十二周

　　制定期末復習計劃，對本學期所學的重點知識進行有針對性的復習和鞏固，如10以內加減法的熟練計算、圖形的特征與辨別、解決簡單的實際問題等。

　　組織模擬期末考試，讓學生熟悉考試流程和題型，提高學生的應試能力和心理素質。對模擬考試結果進行分析和總結，針對學生存在的問題進行個別輔導，確保學生在期末考試中取得良好的成績。

　　教學主題：期末復習與總結

　　教學內容：

　　教學方法：復習法、考試法、輔導法

　　教學資源：期末復習資料、模擬試卷

　　五、教學方法

　　講授法：對于數學概念、運算方法等基礎知識，采用簡潔明了的語言進行講解，確保學生能夠理解和掌握。

　　直觀演示法：利用實物模型、圖片、計數器、數軸等教具，將抽象的數學知識直觀地展示給學生，幫助學生建立形象思維，更好地理解數學概念和運算過程。

　　游戲法：通過設計各種數學游戲活動，如數字卡片游戲、數學接龍游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，提高學生的學習興趣和參與度。

　　練習法：根據教學內容和學生的實際情況，設計有針對性的練習題，讓學生通過反復練習，鞏固所學知識，提高計算能力和解題技巧。

　　討論法：組織學生進行小組討論，針對數學故事、問題解決等內容，引導學生發表自己的見解和想法，培養學生的合作學習能力和語言表達能力。

　　競賽法：定期舉辦數學競賽活動，如口算比賽、應用題解題比賽等，激發學生的競爭意識和學習動力，讓學生在競賽中提高自己的數學水平。

　　實踐操作法：安排數學實踐活動，讓學生親身體驗數學在實際生活中的應用，培養學生的實踐能力和數學應用意識。

　　六、教學評價

　　課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度、發言情況、與小組成員的合作情況等，及時給予鼓勵和指導，對表現優秀的學生進行表揚和獎勵，對存在問題的學生進行個別輔導和教育。

　　作業評價：認真批改學生的課后作業，包括書面作業、實踐作業等，從作業的完成質量、書寫規范、解題思路等方面進行評價，及時反饋學生的學習情況，對作業完成較好的學生給予肯定和鼓勵，對作業存在較多錯誤的學生進行耐心輔導，幫助學生找出錯誤原因并加以改正。

　　階段性測試評價：每階段教學結束后，組織進行階段性測試，如單元測試、期中測試等，通過測試成績了解學生對該階段數學知識的掌握程度，分析學生在知識理解、應用等方面存在的問題，為下一階段的教學提供參考依據，對成績優秀的學生進行表彰和獎勵，對成績不理想的學生進行個別輔導和制定個性化的學習計劃。

　　學生自我評價與互評：引導學生進行自我評價和互評，讓學生回顧自己在課后延時服務中的學習過程和收獲，總結自己的優點和不足之處，同時鼓勵學生相互評價，學習他人的長處，共同提高數學學習能力。

　　七、注意事項

　　關注學生個體差異：一年級學生在數學基礎、學習能力、學習興趣等方面存在較大差異，在教學過程中要充分關注學生的個體差異，根據學生的實際情況設計教學內容和教學方法，采用分層教學、個別輔導等方式，滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能在課后延時服務中有所收獲。

　　保持教學趣味性：一年級學生年齡較小，注意力集中時間較短，在教學過程中要注重教學方法的趣味性和多樣性，通過游戲、故事、競賽等活動形式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

　　注重安全管理：在開展數學實踐活動、游戲活動等過程中，要加強安全管理，確保學生的人身安全。提前對活動場地、活動道具進行檢查，排除安全隱患，向學生強調安全注意事項，引導學生遵守活動規則，避免發生意外事故。

　　與家長保持溝通：課后延時服務需要家長的支持與配合，要及時與家長溝通學生在課后延時服務中的學習情況，聽取家長的意見和建議，共同促進學生的數學學習和成長。可以通過家長會、家長微信群、電話等方式與家長保持密切聯系，定期向家長反饋學生的學習進展、表現以及存在的問題，讓家長了解學生在學校的學習情況，同時也了解學生在家中的學習狀態，形成家校教育合力。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 5

　　一、教學目標

　　鞏固學生在課堂上學習的數學知識，幫助他們理解和掌握基礎數學概念。

　　提高學生的數學計算能力和解決問題的能力。

　　培養學生的邏輯思維能力和合作學習的意識。

　　激發學生對數學學習的興趣，增強自信心。

　　二、教學內容

　　數字與數的認識

　　認識1-100的'數字

　　數字的書寫與讀法

　　數字的比較與排序

　　基本運算

　　加法與減法的基本概念

　　口算與筆算的練習

　　解決簡單的應用題

　　圖形與空間

　　認識常見的幾何圖形（如：圓形、正方形、三角形等）

　　圖形的拼組與分類

　　數據與統計

　　簡單的數據收集與分析

　　制作簡單的統計圖表（如：條形圖、餅圖）

　　三、教學安排

　　時間：每周一至周五下午3:30-4:30

　　地點：學校數學教室

　　參與對象：一年級全體學生

　　教師：數學教師及助教

　　四、教學方法

　　游戲化教學：通過數學游戲和競賽激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

　　小組合作：鼓勵學生分組合作，互相幫助，增強團隊意識和合作能力。

　　情境教學：結合生活中的實際例子，讓學生理解數學知識的應用，增強學習的實際意義。

　　個性化輔導：根據學生的不同學習水平，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能跟上進度。

　　五、評估與反饋

　　課堂表現評估：通過觀察學生在活動中的參與情況和表現，進行動態評估。

　　作業檢查：布置適量的課后作業，檢查學生對知識的掌握情況。

　　反饋交流：定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，及時調整教學策略。

　　六、總結與反思

　　在每周的延時服務結束后，教師應進行總結與反思，記錄學生的進步與不足之處，調整下周的教學計劃，以更好地滿足學生的學習需求。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 6

　　一、教學目標

　　助力學生扎實掌握一年級數學基礎知識，包括1-10的數字認知、簡單加減法運算、圖形識別等，使學生能夠熟練讀寫數字，精準計算10以內加減法，準確辨別常見圖形。

　　著力培養學生數學思維能力，如初步的邏輯推理、觀察比較、分類歸納等能力，引導學生學會有條理地思考問題，能夠通過觀察找出事物的規律與差異，對物體進行合理分類整理。

　　全力激發學生對數學的濃厚興趣與積極學習態度，讓學生在數學學習中體驗到樂趣與成就感，積極主動參與數學活動，為后續數學學習奠定堅實基礎。

　　二、教學內容與安排

　　（一）第一階段（第1-4周）：數字與運算基礎鞏固

　　第一周

　　教學主題：數字1-5的認知與書寫

　　教學內容：通過直觀的實物展示，如1個蘋果、2支鉛筆等，讓學生認識數字1-5，并理解其含義。教授數字1-5的規范書寫方法，在田字格中進行示范，強調筆畫順序與占格位置，讓學生進行模仿書寫練習，每個數字書寫5-10遍。開展數字與實物的對應游戲，教師出示數字卡片，學生找出相應數量的實物，或教師展示實物，學生說出對應的數字，以強化學生對數字的認知與記憶。

　　教學方法：直觀演示法、練習法、游戲教學法。

　　第二周

　　教學主題：5以內加減法運算

　　教學內容：運用實物演示，如3個氣球，飛走1個，還剩幾個，幫助學生理解加法和減法的實際意義，引出5以內加減法算式。教授5以內加減法的計算方法，通過數手指、擺小棒等方式，讓學生直觀地進行計算練習，如計算2+3，讓學生伸出2根手指，再伸出3根手指，然后數一共有幾根手指，得出結果5。布置5以內加減法的書面作業，如計算算式、填空等，要求學生認真書寫，計算準確，教師進行批改與指導，對錯誤較多的學生進行個別輔導。

　　教學方法：演示法、操作法、練習法。

　　第三周

　　教學主題：數字6-10的認知與書寫

　　教學內容：采用圖片展示、計數器演示等方式，讓學生認識數字6-10，了解其在數量上的表示，如6朵花、7只小鳥等。教學數字6-10的書寫規范，在田字格中詳細示范，注意數字的結構與筆畫特點，學生進行臨摹書寫，每個數字練習5-8遍。組織數字排序游戲，教師打亂數字6-10的順序，讓學生按照從小到大或從大到小的順序進行排列，增強學生對數字順序的感知。

　　教學方法：直觀展示法、練習法、游戲教學法。

　　第四周

　　教學主題：10以內加減法運算提升

　　教學內容：復習5以內加減法，進行口算練習，提高計算速度與準確性。借助情景教學，如小明有4顆糖，媽媽又給了他3顆，小明一共有幾顆糖，引出10以內加法算式；小紅有9本書，借給同學2本，還剩幾本，引出10以內減法算式，讓學生理解算式含義并進行計算。開展10以內加減法的競賽活動，如分組接力計算、個人限時計算等，激發學生的學習積極性與競爭意識，對表現優秀的學生給予獎勵。

　　教學方法：復習鞏固法、情景教學法、競賽教學法。

　　（二）第二階段（第5-8周）：圖形認知與數學思維拓展

　　第五周

　　教學主題：簡單圖形的認識

　　教學內容：展示各種形狀的實物，如正方形的盒子、圓形的盤子、三角形的積木等，讓學生直觀地認識正方形、圓形、三角形等常見圖形，引導學生觀察圖形的特征，如正方形有四條相等的邊和四個直角，圓形是曲線圍成的封閉圖形，三角形有三條邊和三個角。讓學生在紙上畫出認識的圖形，教師進行巡視指導，糾正學生的繪畫錯誤，同時讓學生用彩色筆給圖形涂上顏色，加深對圖形的印象。開展圖形分類游戲，教師給出一些不同形狀的圖形卡片，讓學生按照形狀進行分類，培養學生的分類歸納能力。

　　教學方法：實物展示法、實踐操作法、游戲教學法。

　　第六周

　　教學主題：圖形的組合與拆分

　　教學內容：使用七巧板等教具，向學生展示如何用不同的圖形組合成新的圖案，如用兩個三角形拼成一個正方形，用一個圓形和一個三角形拼成一只小鴨子等，讓學生觀察并動手操作，嘗試用七巧板拼出自己喜歡的圖案，培養學生的空間想象能力和創造力。進行圖形的拆分練習，教師給出一個組合圖形，讓學生說出是由哪些基本圖形組成的，如一個房子形狀的圖形可以拆分成一個三角形和一個正方形，鍛煉學生的分析觀察能力。組織小組合作活動，讓學生分組用圖形卡片進行創意組合，然后每個小組展示自己的作品并介紹組合思路，提高學生的團隊協作能力和表達能力。

　　教學方法：教具演示法、實踐操作法、小組合作法。

　　第七周

　　教學主題：數學思維訓練-比多少

　　教學內容：通過實物比較，如3個蘋果和5個橘子，讓學生直觀地理解“多”“少”“同樣多”的概念，引導學生用語言表達比較的結果，如“橘子比蘋果多”“蘋果比橘子少”“蘋果和橘子同樣多”。出示圖片或實物，讓學生進行比多少的練習，如比較不同數量的花朵、小動物等，并要求學生用“＞”“＜”“＝”符號表示數量關系，如4朵花＜6朵花，教師進行指導與糾正。開展比多少的游戲活動，如“誰的數量多”游戲，教師準備一些數量不同的卡片，隨機發給學生，學生兩兩比較卡片上的數量，并用正確的'符號表示，獲勝者可以得到小獎品，激發學生的學習興趣。

　　教學方法：直觀比較法、練習法、游戲教學法。

　　第八周

　　教學主題：數學思維訓練-找規律

　　教學內容：展示一些有規律的圖形或數字序列，如紅、藍、紅、藍……；1、3、5、7……讓學生觀察并找出規律，引導學生用語言描述規律，如顏色交替出現、數字依次遞增2等。讓學生根據發現的規律繼續填寫后面的圖形或數字，如接著畫紅、藍、紅、藍……后面的圖形，或寫出1、3、5、7……后面的數字，教師進行檢查與反饋，幫助學生鞏固找規律的方法。設計找規律的挑戰活動，如給出一些復雜的規律序列，讓學生在規定時間內找出規律并完成后續內容的填寫，對表現出色的學生給予表揚與獎勵，培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。

　　教學方法：直觀展示法、練習法、挑戰教學法。

　　（三）第三階段（第9-12周）：綜合應用與復習鞏固

　　第九周

　　教學主題：數學在生活中的應用

　　教學內容：創設生活情景，如購物場景，小明有10元錢，買了一個3元的鉛筆盒，還剩多少錢；又如分水果場景，有8個蘋果，分給2個小朋友，每個小朋友分幾個，讓學生運用所學數學知識解決實際問題，體會數學與生活的緊密聯系。組織學生進行角色扮演活動，如模擬超市購物、餐廳點餐等，在活動中讓學生計算價格、找零、分配物品等，提高學生的數學應用能力和實際操作能力。引導學生觀察生活中的數學現象，如家里的門是長方形、鐘表是圓形等，并讓學生用所學圖形知識進行描述，鼓勵學生發現生活中的數學問題并嘗試解決，培養學生的數學觀察力和應用意識。

　　教學方法：情景教學法、角色扮演法、實踐觀察法。

　　第十周

　　教學主題：1-10數學知識大綜合

　　教學內容：對1-10的數字認知、加減法運算、圖形認識等知識進行系統復習，制作知識思維導圖，幫助學生梳理知識框架，如以數字為中心，分支列出數字的寫法、含義、加減法運算，以及與數字相關的圖形等內容，讓學生對所學知識有更清晰的整體認識。開展綜合性練習活動，如數學游戲大闖關，設置多個關卡，包括數字讀寫、加減法計算、圖形辨別與組合等題目，學生依次闖關，每關設置相應獎勵，如小貼紙、小印章等，激發學生的復習積極性與參與度。針對學生在復習過程中出現的薄弱環節進行重點輔導，如個別學生加減法計算錯誤較多，教師進行一對一的強化訓練，幫助學生查缺補漏，鞏固知識。

　　教學方法：復習總結法、游戲教學法、個別輔導法。

　　第十一周

　　教學主題：期末模擬測試與講評

　　教學內容：根據本學期教學內容和教學目標，編制一份期末模擬測試卷，試卷涵蓋數字認知、運算、圖形、數學思維等方面的題目，題型包括填空題、計算題、選擇題、簡答題等，全面考查學生的學習成果。組織學生在規定時間內完成模擬測試，教師進行監考，確保測試的真實性與有效性。對模擬測試卷進行認真批改，分析學生的答題情況，找出學生普遍存在的問題和個別學生的特殊問題，如計算粗心、概念混淆、圖形理解錯誤等。針對測試結果，進行詳細的試卷講評，講解題目正確答案和解題思路，幫助學生理解錯誤原因，掌握正確的解題方法，同時對學生進行鼓勵與指導，讓學生樹立信心，明確復習方向。

　　教學方法：測試法、分析法、講評法。

　　第十二周

　　教學主題：期末復習與總結

　　教學內容：帶領學生回顧本學期重點知識，如1-10數字的讀寫、規范書寫、加減法口訣、常見圖形特征等，通過提問、背誦、默寫等方式進行強化記憶。進行易錯知識的專項復習，如容易算錯的加減法算式、容易混淆的圖形辨別等，讓學生進行針對性練習，教師進行現場指導與糾錯，加深學生對易錯知識的印象。組織學生進行學習心得交流活動，讓學生分享自己在本學期數學學習中的收獲、體會、遇到的困難以及解決方法，培養學生的自我反思能力和表達能力，同時鼓勵學生相互學習、相互借鑒，共同提高。對學生本學期的學習表現進行綜合評價，結合平時作業完成情況、課堂參與度、測試成績等方面，對學生進行全面、客觀的評價，肯定學生的優點與進步，指出學生的不足之處，并提出改進建議，為學生頒發小獎品或獎狀，激勵學生在今后的學習中繼續努力。

　　教學方法：回顧復習法、專項練習法、交流評價法。

　　三、教學資源

　　教材：一年級數學教材及相關練習冊。

　　教具：計數器、數字卡片、圖形卡片、七巧板、小棒、實物模型等。

　　多媒體資源：教學相關的動畫視頻、圖片、PPT等。

　　四、教學評價

　　課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度、發言情況、合作學習表現等，及時給予表揚與鼓勵，對存在的問題進行引導與糾正。

　　作業評價：認真批改學生的課后作業，包括書面作業、實踐作業等，根據作業完成的準確性、規范性、創新性等方面進行評價，對優秀作業進行展示與表揚，對作業中出現的錯誤進行詳細批注與反饋，要求學生及時訂正。

　　測試評價：定期進行單元測試、期中測試和期末測試，通過測試成績了解學生對知識的掌握程度和學習水平，對測試結果進行分析與總結，針對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導與強化訓練。

　　學生自我評價與互評：引導學生進行自我評價，如讓學生說說自己在數學學習中的進步與不足，以及下一步的學習計劃；組織學生進行互評，如在小組合作學習后，讓學生相互評價對方在小組中的表現，包括合作態度、貢獻度、學習效果等，培養學生的自我反思能力和評價他人的能力。

　　五、教學注意事項

　　關注學生個體差異，根據學生的學習進度和能力水平，靈活調整教學內容與教學方法，對學習困難的學生給予更多的關心與幫助，耐心輔導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

　　教學過程要生動有趣，充分利用教具、多媒體資源、游戲活動等多種形式，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，避免枯燥的知識灌輸。

　　注重培養學生良好的學習習慣，如認真書寫、仔細審題、規范答題、及時訂正錯誤等，在教學中要時刻提醒學生，對學生的良好學習習慣進行強化訓練與培養。

　　加強與家長的溝通與合作，及時向家長反饋學生在課后延時服務中的學習情況，讓家長了解學生的學習進展，鼓勵家長在家中與學生進行數學學習互動，如做數學游戲、完成數學實踐作業等，共同促進學生的數學學習。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 7

　　一、教學目標

　　知識與技能：鞏固一年級數學基礎知識，如數的認識、加減法運算、幾何圖形認知等。

　　過程與方法：通過游戲、互動、實踐等方式，培養學生的數學思維和解決問題的能力。

　　情感態度價值觀：激發學生對數學的興趣，培養認真、細致的學習態度，以及合作交流的能力。

　　二、教學內容

　　數的認識與計算

　　復習1-20以內數的認識和加減法運算。

　　通過游戲和練習題，提高學生的計算速度和準確性。

　　幾何圖形認知

　　認識常見的幾何圖形，如長方形、正方形、圓形等。

　　通過拼圖、繪畫等活動，加深對幾何圖形的理解。

　　實際應用問題

　　將數學知識與日常生活相結合，解決簡單的實際問題。

　　培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　三、教學方法

　　游戲化學習：設計數學游戲，讓學生在游戲中學習數學知識，提高學習興趣。

　　互動式教學：通過小組討論、合作學習等方式，促進學生之間的交流和互動。

　　實踐操作：提供動手操作的機會，如拼圖、搭建等，讓學生在實踐中理解數學知識。

　　四、教學安排

　　時間安排：每周安排2-3次課后延時服務，每次服務時間為1小時左右。

　　活動流程：

　　開場熱身（5分鐘）：通過簡單的數學游戲或謎語，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

　　知識回顧（10分鐘）：復習當天課堂所學內容，鞏固基礎知識。

　　新知探究（20分鐘）：引入新的數學知識點或技能，通過游戲、互動等方式進行教學。

　　實踐操作（15分鐘）：提供動手操作的機會，讓學生在實踐中理解數學知識。

　　總結分享（10分鐘）：總結本節課所學內容，鼓勵學生分享自己的'學習心得和體會。

　　五、評估與反饋

　　課堂觀察：通過觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習情況和進步。

　　作業檢查：布置適量的課后作業，檢查學生對所學知識的掌握情況。

　　家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長的意見和建議。

　　六、注意事項

　　關注個體差異：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和幫助。

　　營造寬松氛圍：創造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生感受到數學的樂趣。

　　注重安全教育：在進行實踐操作等活動時，注意學生的安全，避免發生意外。

　　通過以上教學計劃的實施，旨在幫助一年級學生鞏固數學基礎知識，提高數學學習興趣和能力，為今后的數學學習打下堅實的基礎。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 8

　　一、指導思想：

　　本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“小學數學課堂教學三環節”構建高效率課堂為重點，以提升教師素質和教研能力為保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規范意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的快速高效發展。

　　二、工作重點：

　　1.加強學習，提高教師素質

　　（1）積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規范的學習。

　　（2）組織教師業務學習，提高教師的業務水平。

　　2.加強教師新課程培訓，確立新理念

　　（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。

　　（2）數學學科理念：數學有助于學生終生學習的愿望和力能的發展。

　　（3）數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的'組

　　織者、引導者和合作者。

　　（5）教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立學習數學的信心。

　　3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。

　　4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

　　（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學與生活的緊密關系。

　　（2）改進課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。

　　5.加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。

　　（1）開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。

　　（2）做好教師的業務、備課規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

　　（3）落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數學能力的提高。

　　（4）開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 9

　　一、指導思想：

　　以學校工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和自主學習能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。促進教師專業化水平的提高。

　　二、工作目標：

　　1、規范教學常規管理，優化教研活動，提高利用現代教育技術技能。

　　2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率。

　　3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

　　4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

　　5、積極開展教研活動。完成教研課題結題工作。

　　三、工作重點：

　　1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。圍繞教研課題，開展“先學后導”教研活動。

　　2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。

　　3、切實作好“培優補差”工作，促進優秀生與后進生的發展。

　　4、通過基地學校研訓、城鄉手拉手和學校教研等活動，促進數學教師整體素質的提高。

　　四、工作措施：

　　（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

　　1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。

　　2、開展課堂教學的研究，開展“先學后導”教研活動。轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要廣，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。

　　（二）強化常規管理，優化備課，提高教學質量。

　　1、備課：本學期繼續推行備出優質課，實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的`教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，重視個人的二次備課，完善教案的各環節。組織定期檢查教案。

　　2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。

　　3、作業的布置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，并有批改時間。

　　4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。

　　5、考核：改進評估方法，對學生進行多方位評價。以新標準規定的教學目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，培養學生學習數學的興趣。教師要要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。

　　6、聽課：本學期數學教師每學期參加聽課數學總節數不少于7節，要邊聽邊思，及時評注。

　　（三）加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

　　1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。

　　2、數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽，創設良好的競爭氛圍。

　　3、期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關。

　　（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建設。

　　1、本學期，結合各級教研活動，3月，人人一節優質公開課。

　　2、組織教師外出聽課，并作好反饋工作。

　　3、加強校際間的教學交流，提升教師業務水平。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 10

　　一、指導思想：

　　本學期繼續以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。

　　二、工作重點

　　1.加強學習，提高教師素質

　　（1）積極參加學校組織的.政治學習和教師職業道德規范學習。

　　（2）組織教師業務學習，提高教師業務素質。

　　2.加強教師新課程培訓，確立新理念

　　（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。

　　（2）數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。

　　（3）數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

　　（5）數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程;關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

　　（6）現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。

　　3、定期（雙周二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經驗。

　　4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

　　（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

　　（2）改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

　　5.加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動

　　（1）開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

　　（2）做好教師工作規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

　　（3）、落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用能力（以實際動手操作的形式）評比，促進教學質量的提高。

　　三、主要工作安排：

　　九月：

　　1數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教研計劃。

　　2制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學常規。

　　3、各組員安排出自已研討課的時間。

　　4、檢查開學初布置的兩周備課教案。

　　十月：

　　1、教學常規檢查。

　　2、對新教師了解性聽課

　　3、各年級口算競賽。

　　十一月：

　　1、各科組教研活動（圍繞教學檔案和常規課規范展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業，考測等等）、集體備課。

　　2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。

　　3、常規檢查。

　　4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。

　　十二月：

　　1、各科組教研活動、集體備課。

　　2、階段性學生學習情數學應用能力況分析，修改教學計劃。

　　3、各年級根據教材，進行數學應用能力（以實際動手操作的形式）評比。）

　　x年一月：

　　1、寫好科復習計劃、總結，上交有關資料，資料（計劃、總結、教學檔案等）歸檔工作。

　　2、準備期末考試。

　　3、備課、作業批改常規檢查。

　　4、期末測試及質量分析。

　　5、教師教學工作總查、考核。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 11

　　本學期我將繼續擔任一年級數學的教學工作。離一年級新生入學還有一周的時間，我需要做好充分的工作準備，以迎接新生們的到來。

　　一、學情分析

　　一年級新生由于剛從幼兒園出來，環境變化大，常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點，在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　三、教學重、難點

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能。

　　四、教學目標

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、培養孩子認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、具體工作措施

　　1、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材。

　　（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，建構有關的數學知識。

　　（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

　　（3）讓學生了解現實生活中的'數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

　　（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

　　（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

　　3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

　　4、根據兒童生活特點，從感性經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材和信息。

　　8、教學中充分利用直觀教具和學具。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 12

　　一、學生情況分析

　　雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙”等。

　　三、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的`簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　四、教學方法方面

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

　　4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

　　五、教學進度安排：

　　單元教學內容課時

　　一單元數一數1課時

　　二單元比一比2課時

　　三單元1至5的認識3課時

　　加減法的初步認識5課時

　　0的認識和有關0的加減法2課時

　　四單元認識物體和圖形3課時

　　六單元6、7的認識和加減法5課時

　　8、9的認識和加減法5課時

　　10的認識和有關10的加減法4課時

　　連加、連減、加減混合整理復習2課時

　　實踐活動：數學樂園1課時

　　七單元數11~20各數，讀數、寫數2課時

　　10加幾的加法和相應的減法2課時

　　八單元認識鐘表2課時

　　九單元9加幾3課時

　　九單元8、7、6加幾4課時

　　5、4、3、2、加幾3課時

　　十單元總復習4課時

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 13

　　一、教材分析：

　　本冊共安排7個單元。

　　1、數與代數領域：安排五個單元，分成三部分。第一部分是認數，一個單元，即第三單元認識100以內的數；第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學20以內的退位減法，第四、六單元教學兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元里還要學求兩數相差多少的實際問題；第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認識人民幣。

　　2、空間與圖形領域：即第二單元認識圖形，認識長方形、正方形、圓、三角形。在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形。

　　最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了二次實踐活動，分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學活動的積極情感。

　　二、教學目標：

　　1、能正確、熟練地計算20以內的退位減法；

　　2、認識計數單位，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數，掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的`數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　3、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識人民幣單位元、角、分。

　　5、認識長方形、正方形、三角形和圓。

　　三、教學的重難點：

　　教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法，100以內的加減法口算。

　　教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

　　四、教學措施：

　　1、上學生經歷從生活中發現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、在日常教學中讓學生了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、培養學生與同桌合作解決問題的經驗。

　　4、讓學生養成口頭表達解決問題的大致過程和結果。

　　5、提高學生的計算準確率，達到95%以上。

　　6、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　7、“抓中間，帶兩頭”養成學生之間互相幫扶的作用。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 14

　　新學期伊始，為了順利地進行下一步的工作，也為了更好地完成本學期的工作任務，確保學生的成績進一步提高，特制定此學科工作計劃：

　　一、學生基本情況分析

　　學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1、認識圖形，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經歷從生活中發現并進行分類和整理，同時，提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

　　5、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教材分析

　　這冊教材包括下面一些內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律，總復習。

　　這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎，豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，安排人民幣單位元、角、分的認識。

　　“找規律”是新的'教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　四、教學措施

　　1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

　　2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

　　4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

　　5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

　　6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

　　一年級數學課后延時服務教學計劃 15

　　一、學情分析

　　一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，我得好好把握，但同時我也認識到良好的習慣是不可能在短時期內可以形成的，必須打持久戰，而急于求成，效果會適得其反。因此，作為教師的我一定要以愛心、恒心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活，養成良好的習慣。

　　一年級小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。

　　二、教材分析

　　1、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

　　2、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是使學生能夠：

　　（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

　　（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　（3）初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的`實際問題。

　　（4）認識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

　　（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　（6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

　　（7）初步認識鐘表，會認識整時。