線上教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-08-30 15:43:19 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

2022線上教學(xué)計(jì)劃（精選13篇）

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)一起努力，寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃，下面是小編收集整理的2022線上教學(xué)計(jì)劃（精選13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

2022線上教學(xué)計(jì)劃（精選13篇）

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇1

　　線上教學(xué)工作還在繼續(xù)著，為了能夠更好的去做好接下來(lái)的工作我也會(huì)全力以赴，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻的知道自己的方向所在，我認(rèn)為很多事情都是需要一個(gè)時(shí)間去過(guò)度的，下一階段的學(xué)習(xí)的當(dāng)中還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)在等著我，我也相信我是能夠把線上教學(xué)工作做的更好，這是一定的，也就即將到來(lái)的工作我規(guī)劃一番。

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，我時(shí)刻的清楚自己的工作方向，做好日常工作當(dāng)中每一件事情這是非常重要的，線上教學(xué)這是一種全新的工作方式，我是有著一定的壓力，這對(duì)于我而言也是一次挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)這一門是邏輯思維較強(qiáng)的一門功課，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行上課多多少少會(huì)有一些不方便，學(xué)生們?cè)诰€下的一個(gè)學(xué)習(xí)情況我也不是特別清楚，不能夠第一時(shí)間去了解，這就需要做出足夠多的準(zhǔn)備，一方面是我自身講課的時(shí)候需要付出足夠的時(shí)間跟耐心，再有一個(gè)就是學(xué)生自己需要自覺(jué)，這是一定的，線上教學(xué)充滿著挑戰(zhàn)，在接下來(lái)的工作當(dāng)中我首先一定會(huì)做好，教學(xué)準(zhǔn)備，每一題堂課都做好相關(guān)的教案，我相信我肯定是能夠處理好這么一件事情的，現(xiàn)在我也在一步步的把自己這規(guī)劃到位。

　　在上課的時(shí)候我需要把自己的狀態(tài)調(diào)整好，學(xué)生們需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，我作為老師肯定是需要帶頭的，這也是對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生們的一個(gè)負(fù)責(zé)，工作當(dāng)中沒(méi)有什么的理由去違反這些，我作為一名教師也是需要及時(shí)的跟薛學(xué)生們的家長(zhǎng)做好溝通，學(xué)生在上課的情況我是未知的，這個(gè)時(shí)候需要上心一點(diǎn)，這些都是非常明確的，我相信我是能夠做好相關(guān)的準(zhǔn)備，在工作當(dāng)中有些事情本身就需要時(shí)間去歸納好，現(xiàn)在我也在一步步的處理好這些事情，這是非常重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況我一定會(huì)重視起來(lái)，跟家長(zhǎng)們緊密聯(lián)系，我需要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，當(dāng)然了下一階段的工作當(dāng)中有些事情是需要付出很多精力的，比如說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)上課的時(shí)候還是會(huì)遇到很多問(wèn)題，學(xué)生們有很多問(wèn)題會(huì)提出來(lái)，我也會(huì)做好足夠的準(zhǔn)備為他們解答，這是需要抽出一部分時(shí)間的，接下來(lái)的工作當(dāng)中我會(huì)落實(shí)好這些，我相信我是能夠處理好這些的，接下來(lái)的教學(xué)工作當(dāng)中我肯定會(huì)全力以赴，做一名合格的數(shù)學(xué)教師。

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇2

　　線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計(jì)劃20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期，這是一個(gè)不尋常的新學(xué)期。因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的新冠肺炎，打亂了正常的教學(xué)計(jì)劃，改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由課堂教學(xué)改為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了確保本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量不受疫情影響，認(rèn)真做好開學(xué)后線下教學(xué)銜接很有必要，我的計(jì)劃如下:

　　一、先測(cè)后教是重點(diǎn)

　　先測(cè)后教是實(shí)施有效教學(xué)的前提，也是開學(xué)后線上線下銜接教學(xué)的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補(bǔ)充，反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必然有差異。那么開學(xué)第一周，擬定一份摸底檢測(cè)試卷，這份試卷會(huì)結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注重檢測(cè)的有效度和區(qū)分度，確保教學(xué)檢測(cè)的高質(zhì)量，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

　　二、復(fù)習(xí)攻克破難題

　　根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行分析，深入分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的得失，查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，縮小學(xué)生的差距，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)困生不掉隊(duì)。

　　學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課本上前6個(gè)單元的內(nèi)容，根據(jù)測(cè)試，我們以學(xué)生掌握不太好的共性問(wèn)題為重點(diǎn)，專門備課，知識(shí)梳理，進(jìn)行定點(diǎn)突破，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇3

　　為了切實(shí)做好開學(xué)復(fù)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期數(shù)學(xué)課程教學(xué) 目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《xxx年春季學(xué)期疫情防控工作實(shí)施方案》要求，幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接，保障春季學(xué)期教學(xué)時(shí)間，確保完成本學(xué)期小一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。

　　二、做好學(xué)情診斷

　　1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學(xué)生的作業(yè)情況，尤其是作業(yè)中的錯(cuò)題，充分了解學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況。

　　2.單元測(cè)試。開學(xué)要基于教材目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情，對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，方式可以是紙筆測(cè)試與口頭測(cè) 試相結(jié)合，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。

　　3.設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué) 習(xí)需求。

　　三、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

　　根據(jù)線上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情，制定一份科學(xué) 理的教學(xué)計(jì)劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學(xué)生體驗(yàn)理解?哪些內(nèi) 容要重點(diǎn)講解?哪些內(nèi)容需要查漏補(bǔ)缺?對(duì)于學(xué)生已經(jīng) 掌握的知識(shí)點(diǎn)，怎么展開復(fù)習(xí)?總上所述，安排以下幾種課型：

　　1.理解體驗(yàn)課。一是體驗(yàn)不深刻，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，比如100以內(nèi)的進(jìn)步加法和退位減法，需要引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，真正讓學(xué)生體會(huì)算理。二是理解不深入，要設(shè)計(jì)活動(dòng) 加深理解。如第五單元，人民幣的單復(fù)名數(shù)之間的互化等。

　　2.查漏補(bǔ)缺課。有些內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤率較高，有些線上學(xué) 習(xí)的局限性，學(xué)生接受新知比較難得知識(shí)點(diǎn)，這些內(nèi)容要查漏補(bǔ)缺。

　　3.單元整合課。學(xué)過(guò)的單元，鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理，加深學(xué)生對(duì)一個(gè)單元知識(shí)的理解和聯(lián)系。

　　四、基于學(xué)情精心備課

　　線上教學(xué)，教師教了，不等于學(xué)生學(xué)會(huì)了。不同學(xué)校、不同班級(jí)、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過(guò)的課，怎么上?需要老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)情備課來(lái)展開教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，每次新授課之前可以結(jié) 合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。

　　五、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

　　學(xué)生學(xué)得不好，原因也不盡相同。有些學(xué)生是因?yàn)閷W(xué) 習(xí) 態(tài)度問(wèn)題，沒(méi)有在線認(rèn)真聽課;

　　有些學(xué)生接受能力慢，認(rèn)真聽了，聽不懂;

　　還有些孩子在老家沒(méi)有條件聽線上課程等，因?yàn)橐鶕?jù)學(xué)生的具體情況采取不同的指導(dǎo)策略。如沒(méi)有在線上認(rèn)真聽課的，重新聽，反復(fù)聽;

　　還有部分聽不懂的學(xué)生，就要一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　六、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

　　線上學(xué)習(xí)極大地考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué) 習(xí)狀態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過(guò)開展同桌互助、比一比, 小組合作等學(xué)習(xí) 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇4

　　一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，保持積極心態(tài)

　　面對(duì)突如其來(lái)、來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，廣大學(xué)生不免會(huì)產(chǎn)生恐懼、擔(dān)憂、緊張、焦慮等情緒體驗(yàn)，適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒有助于提高對(duì)疫情的警惕性。當(dāng)然，長(zhǎng)久地被負(fù)面情緒所奴役，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致心理疾病。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)利于鍛煉、樹立自信心，讓學(xué)生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽(yáng)光心態(tài)，為迎接繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)掃除心理障礙。

　　二、上好開學(xué)第一課，定好成長(zhǎng)總基調(diào)

　　1.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物、感人事跡，作為愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活素材，把愛(ài)國(guó)主義的精神內(nèi)涵根植于每一個(gè)孩子的心靈深處。

　　2.普及疫情防控知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護(hù)措施，提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒的危害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。

　　3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，鼓勵(lì)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓正能量在班級(jí)中傳遞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性。同時(shí)也勉勵(lì)其他同學(xué)迅速調(diào)整心態(tài)，投入到正常的學(xué)習(xí)中來(lái)，以此帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)以一個(gè)最佳的狀態(tài)，投入到新的學(xué)習(xí)中去。

　　三、厘清銜接起點(diǎn)，努力縮小差距

　　1.探明摸清學(xué)習(xí)實(shí)況。線上定時(shí)開展多種形式的學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識(shí)情況做到心中有數(shù)。開學(xué)后，線下通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師和同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。

　　2.關(guān)注知識(shí)內(nèi)容承接。針對(duì)學(xué)生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問(wèn)題，找出線上教學(xué)疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問(wèn)題，作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點(diǎn)，系統(tǒng)全面地進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，科學(xué)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)進(jìn)度，逐步完善教學(xué)計(jì)劃。

　　3.分層銜接促質(zhì)量。在教學(xué)銜接方面，要最大限度地關(guān)注中間層次的學(xué)生和后進(jìn)生，采用“重知識(shí)、多練習(xí)、常鼓勵(lì)”的教學(xué)原則，在強(qiáng)化字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學(xué)習(xí)能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)良好、成績(jī)相對(duì)突出的學(xué)生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠(yuǎn)。

　　4.一生一策補(bǔ)短板。針對(duì)不同層次的學(xué)生，要從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面做到因人而異，鼓勵(lì)成立互助學(xué)習(xí)小組。考慮到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源，根據(jù)自身要求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高。

　　總之，在這個(gè)特殊的節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)非常的時(shí)刻，不宜急著惡補(bǔ)知識(shí)，先要進(jìn)行必要常規(guī)訓(xùn)練，特別是習(xí)慣的培養(yǎng)。在關(guān)注疫情的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)情，只有讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接和高度銜接。

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇5

　　為積極響應(yīng)教育部提出的停課不停學(xué)的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導(dǎo)處根據(jù)省、市、縣教育主管部門的有關(guān)要求，制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)實(shí)施方案》。二年級(jí)為要使網(wǎng)課教學(xué)順利扎實(shí)有效完成，教師必須做好充分的準(zhǔn)備�，F(xiàn)制訂教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、教學(xué)措施

　　1.通過(guò)調(diào)查，根據(jù)各班實(shí)際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過(guò)最有效的途徑，各科每天針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和模棱兩可的知識(shí)進(jìn)行梳理，老師們根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行直播、遠(yuǎn)程講座、資源分享，課后通過(guò)微信家長(zhǎng)群、釘釘群、學(xué)生群等渠道，給予在家學(xué)生在線答疑鋪導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，布置適當(dāng)作業(yè)，通過(guò)作業(yè)完成情況檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋。

　　2.認(rèn)真鈷研教材，把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提搞學(xué)習(xí)效率。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　4.認(rèn)真上好每一堂釘釘直播課。

　　二、教學(xué)要求

　　1.組內(nèi)教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校發(fā)放的各班課表按時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，服從學(xué)校一切安排。

　　2.釘釘進(jìn)行直播時(shí)，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點(diǎn)學(xué)生上線情況。

　　3.組內(nèi)教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量及授課時(shí)間。

　　4.每次網(wǎng)絡(luò)課結(jié)束后組內(nèi)教師要給學(xué)生布置適量課后作業(yè)。

　　5.課后作業(yè)要求學(xué)生拍照上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)交流群，組內(nèi)教師全部閱覽，及時(shí)批改，進(jìn)行反饋，檢查教學(xué)效果。

　　6.對(duì)于己布置的作業(yè)組內(nèi)教師要及時(shí)做好線上答疑解惑工作，與學(xué)生之問(wèn)形成高效的線上溝通氛圍。

　　7.對(duì)于不配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，組內(nèi)教師做好記錄，每天向班主任匯報(bào)，及時(shí)告知家長(zhǎng)，做好家校聯(lián)系，確保學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

　　8.針對(duì)無(wú)法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的特殊孩子，組內(nèi)教師要通過(guò)電話微信進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)與安排，確保每個(gè)孩子掌握當(dāng)天教授的內(nèi)容。

　　總之，線上教學(xué)難度比較大，需要我們每位老師做充分的準(zhǔn)備，更需要家長(zhǎng)孩子的密切配合才能達(dá)到我們的預(yù)期。

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇6

　　為確保xxxx年春季學(xué)期返校開學(xué)工作安全、平穩(wěn)、有序進(jìn)行，確保師生身體健康和生命安全，依據(jù)《xx省中小學(xué)xxxx年春季學(xué)期疫情防控工作指導(dǎo)手冊(cè)》《xx省中小學(xué)校xxxx年春季開學(xué)條件核驗(yàn)細(xì)則》，按照市教育局xxxx年春季延期開學(xué)工作方案的部署，為了讓學(xué)生返校后的學(xué)習(xí)能夠與線上教學(xué)有機(jī)銜接，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本計(jì)劃。

　　一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)工作指導(dǎo)檢查

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　成員：xx

　　二、制定銜接計(jì)劃，加強(qiáng)各項(xiàng)工作落地落實(shí)

　　落實(shí)開發(fā)區(qū)教育分局要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定具體可行的線上教學(xué)和返校開學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃，對(duì)原來(lái)制定的學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃進(jìn)行修改、完善。并要求各備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)本組教師根據(jù)線上教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生實(shí)際掌握情況，制定備課組教學(xué)工作計(jì)劃、主題教研活動(dòng)安排和個(gè)人教學(xué)銜接計(jì)劃，學(xué)校組織相關(guān)部門對(duì)所有計(jì)劃進(jìn)行檢查反饋。

　　三、具體措施

　　1.課程教學(xué)部和教師發(fā)展部做好返校教學(xué)的組織工作，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作。

　�。�1）開學(xué)會(huì)召開備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、級(jí)部主任網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及要求，保證每一名教職工明確要求，積極行動(dòng)。

　�。�2）組織開學(xué)檢測(cè)的相關(guān)工作，診斷評(píng)估學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，摸清學(xué)情，有針對(duì)性的做好線上教學(xué)與學(xué)生返校后的課堂教學(xué)銜接和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶工作。

　�。�3）指導(dǎo)督促備課組對(duì)原來(lái)制定的備課組教學(xué)工作計(jì)劃和教研活動(dòng)安排進(jìn)行修改、完善，對(duì)各類教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)行檢查反饋。

　　（4）對(duì)開學(xué)檢測(cè)成績(jī)整理匯總，做好質(zhì)量分析報(bào)告，指導(dǎo)各年級(jí)召開教師質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)生主題班會(huì)和線上家長(zhǎng)會(huì)。

　�。�5）積極推動(dòng)任課教師承包制度的落實(shí)，本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，復(fù)學(xué)期間因病隔離缺勤上課的學(xué)生，各年級(jí)和班級(jí)要積極采取線上授課與輔導(dǎo)，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠及時(shí)得到老師的關(guān)心和幫助。

　　2.強(qiáng)化集體教研，共同探究有效銜接策略。

　�。�1）各備課組依據(jù)開學(xué)檢測(cè)學(xué)情，認(rèn)真梳理假期完成的教學(xué)任務(wù)，對(duì)照開發(fā)區(qū)教育分局的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)線上教學(xué)完成的情況進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的補(bǔ)充教學(xué)和補(bǔ)充練習(xí)；制定統(tǒng)一的練習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)，在鞏固線上教學(xué)成果的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的有效查缺補(bǔ)漏。特別是非畢業(yè)年級(jí)的相關(guān)學(xué)科，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)。

　�。�2）各備課組通過(guò)延學(xué)期間線上教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性基礎(chǔ)性的測(cè)驗(yàn)反饋，對(duì)學(xué)生掌握不好的地方進(jìn)行統(tǒng)一的回爐再教，對(duì)第一次測(cè)驗(yàn)不理想的學(xué)生要進(jìn)行二次考試過(guò)關(guān)，力爭(zhēng)絕大多數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)都能過(guò)關(guān)。

　�。�3）針對(duì)畢業(yè)年級(jí)和非畢業(yè)年級(jí)的畢業(yè)學(xué)科，年級(jí)部、備課組要統(tǒng)一思想，結(jié)合假期線上教學(xué)的內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行集中測(cè)驗(yàn)，研究學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生盡快入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生假期線上學(xué)習(xí)作業(yè)批改中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要進(jìn)行重點(diǎn)的反饋鞏固和練習(xí)，既要保證基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)率，更要提升優(yōu)秀率，力爭(zhēng)落實(shí)抓兩頭促進(jìn)中間的策略。

　　（4）分學(xué)科、分班級(jí)精準(zhǔn)分析每一名學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。

　　（5）制定對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取一對(duì)一幫扶的詳實(shí)計(jì)劃，確保每一名學(xué)生不掉隊(duì)。

　�。�6）備課組要對(duì)照本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)進(jìn)行精準(zhǔn)的分配，要把開學(xué)后的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到每一天、每一周；通過(guò)統(tǒng)一的備課組活動(dòng)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保年級(jí)教學(xué)能夠步調(diào)一致，特別是要跟開發(fā)區(qū)教育分局教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。

　　3.任課教師要愛(ài)崗敬業(yè)，精準(zhǔn)施教，做好各項(xiàng)教學(xué)備課工作。

　�。�1）加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律，組織討論、答疑、輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)。

　�。�2）精心備課，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙，重視教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成等，提升課堂質(zhì)量。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，以檢測(cè)形式診斷評(píng)估學(xué)習(xí)質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上對(duì)線上教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)反饋，有重點(diǎn)地對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，以便與前期線上教學(xué)內(nèi)容充分對(duì)接，確保課堂教學(xué)與線下教學(xué)不間斷，實(shí)現(xiàn)特殊時(shí)期線上教學(xué)與開學(xué)后線下課堂教學(xué)有效銜接。

　�。�4）各班班主任要認(rèn)真落實(shí)假期因疫情隔離沒(méi)能正常開展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生名單，制定個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃；各備課組要根據(jù)此類學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的學(xué)生個(gè)人輔導(dǎo)的計(jì)劃和措施。任課教師要充分利用下午兩節(jié)課后的大課間時(shí)間有計(jì)劃的開展輔導(dǎo)教學(xué)，并且由輔導(dǎo)老師填寫好輔導(dǎo)的記錄。做到一生一案，年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度。

　　(5)任課教師要按照新的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)。課后認(rèn)真批閱每一位學(xué)生的作業(yè)，并利用微信群或QQ群及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，以及學(xué)生線上學(xué)習(xí)遺留的問(wèn)題，保證學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容真正做到學(xué)懂弄通，確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

　　4．以級(jí)部為單位，確定學(xué)困生名單，重新建立學(xué)困生檔案。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及因故沒(méi)有參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，返校后實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)科教師定期記錄日常檢測(cè)成績(jī)和課堂、作業(yè)表現(xiàn)，加強(qiáng)幫扶力度，力爭(zhēng)逐步縮減學(xué)困生人數(shù)。

　　5.根據(jù)上級(jí)通知以及教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果等，采取周末補(bǔ)課、延長(zhǎng)暑假等方式，保證教學(xué)質(zhì)量不降低。

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇7

　　時(shí)隔三個(gè)月的網(wǎng)課終于結(jié)束，接下來(lái)回歸校園，學(xué)生開始正常的學(xué)習(xí)生活，從線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)需要過(guò)渡期，這個(gè)過(guò)渡期非常關(guān)鍵，需要對(duì)學(xué)生之前網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，從生理和心理上快速地適應(yīng)學(xué)校生活，尤其要關(guān)注那些退步嚴(yán)重的學(xué)生。為期三周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，時(shí)間上還是挺緊張的，為了高效地度過(guò)這個(gè)時(shí)期，我的計(jì)劃如下：

　　一、總計(jì)劃

　　根據(jù)網(wǎng)課的進(jìn)度，截止到正式開學(xué)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到第六單元，那么三周內(nèi)復(fù)習(xí)完六單元是不太可能的，所以我打算三周內(nèi)復(fù)習(xí)前四單元，后面兩個(gè)單元可以在隨后的教學(xué)中，邊學(xué)習(xí)新課邊進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　那么重點(diǎn)在前四單元，三天復(fù)習(xí)一單元，最后三天測(cè)試前四單元內(nèi)容，查看學(xué)生的掌握情況。每天利用課本重新講解每課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生做筆記，當(dāng)天出一些基礎(chǔ)習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，之前沒(méi)有跟上網(wǎng)課的學(xué)生，作業(yè)可以分層，做基礎(chǔ)字詞作業(yè)。每單元復(fù)習(xí)完，要進(jìn)行小測(cè)試，當(dāng)堂寫當(dāng)堂講，對(duì)于學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，平時(shí)周二至周四會(huì)安排語(yǔ)數(shù)英補(bǔ)差，周末可以適當(dāng)?shù)乜础睹Ｕn堂》回放或老師發(fā)的微課，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)監(jiān)督輔導(dǎo)。

　　二、分計(jì)劃

　　1、第一周

　　開學(xué)第一周，學(xué)生身體上可能已經(jīng)適應(yīng)了上學(xué)時(shí)間，但心理上需要適應(yīng)，那么開學(xué)第一課就顯得尤為重要，一定要儀式感，做好收心教育和疫情防控，及時(shí)反饋線上學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生明白今后的教學(xué)任務(wù)。第一天過(guò)去，學(xué)生新鮮感過(guò)去，基本上就接納了開學(xué)這件事，應(yīng)讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，第一天可以放慢節(jié)奏，只復(fù)習(xí)第一課《古詩(shī)三首》，讓學(xué)生慢慢調(diào)整。第二天復(fù)習(xí)《燕子》《荷花》主要內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)。第三天，復(fù)習(xí)《昆蟲備忘錄》、語(yǔ)文園地和習(xí)作，當(dāng)天謄寫作文，布置第一單元小測(cè)試。第四天開始復(fù)習(xí)第二單元的第五、六課，第五天復(fù)習(xí)七八課和習(xí)作二，周末做一張第二單元的小測(cè)試卷和辦一張前兩單元的復(fù)習(xí)小報(bào)。

　　2、第二周

　　本周學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。周一復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地二》的內(nèi)容，講解周末《第二單元測(cè)試卷》，回顧第二單元知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)。周二復(fù)習(xí)第三單元《9、古詩(shī)三首》《10、紙的發(fā)明》，周三復(fù)習(xí)第十一、十二課，背誦11課趙州橋的第三自然段。周四復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地和習(xí)作，并進(jìn)行習(xí)作謄寫和測(cè)試。周五開始復(fù)習(xí)第四單元《13、花種》《14、蜜蜂》，背誦13課第一自然段，周末布置第三單元的知識(shí)小報(bào)或思維導(dǎo)圖，聽寫第13、14課詞語(yǔ)，補(bǔ)寫第三單元的習(xí)作。

　　3、第三周

　　第三周：前兩天復(fù)習(xí)完第四單元的內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作四的謄寫和第四單元的小測(cè)試、總結(jié)。剩下三天分模塊做練習(xí)，或者做習(xí)題，進(jìn)行正規(guī)的期中測(cè)試，檢查學(xué)生這三周的復(fù)習(xí)鞏固情況，再調(diào)整以后的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于前期在線上學(xué)習(xí)和過(guò)渡期跟不上的學(xué)生，進(jìn)行課外輔導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)人的情況，做補(bǔ)差計(jì)劃。

　　4、檢測(cè)

　　開學(xué)第一周，就會(huì)進(jìn)行摸底考試，偏重基礎(chǔ)題目，比正規(guī)的測(cè)試卷難度要低，查看學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，做到心里有數(shù)。每周在復(fù)習(xí)完一單元，都會(huì)進(jìn)行單元小測(cè)試，查缺補(bǔ)漏。在第三周會(huì)進(jìn)行一次正規(guī)的考試，來(lái)檢查過(guò)渡期的效果。以上就是我們班在入學(xué)初前三周的教學(xué)計(jì)劃，當(dāng)然到時(shí)候會(huì)根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況做稍微的調(diào)整，符合我們班學(xué)情。

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇8

　　小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期，這學(xué)期本該是要上作文課的，如今線下教學(xué)變成了線上教學(xué)，這教學(xué)的內(nèi)容和形式也就得重新做一番教學(xué)計(jì)劃了，對(duì)此，我制定了如下這份小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師線上教學(xué)計(jì)劃，以保證小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文作文課能夠如常開展，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過(guò)漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的所思所想。

　　一、把字、詞、句通過(guò)詩(shī)歌誦讀的方式教授給孩子們

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，除了教材上的內(nèi)容，最重要的也就是作文課的教授。作文課得先讓孩子們把過(guò)去學(xué)到的字、詞、句學(xué)會(huì)用自己的方式書寫到本子上，我計(jì)劃從句子最少的詩(shī)歌開始，既能讓孩子們未來(lái)的作文有詩(shī)的語(yǔ)言，也讓孩子們的作文課上的有樂(lè)趣有興趣。我計(jì)劃先把字、詞、句通過(guò)詩(shī)歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩(shī)意的生活。正好線上教學(xué)可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這無(wú)疑可以為作文課增加生動(dòng)指數(shù)。

　　二、在線上課堂上鼓勵(lì)孩子們用字、詞、句學(xué)著寫詩(shī)

　　線下的作文課，通常都會(huì)有大量的時(shí)間是用來(lái)供孩子們寫作文的，這搬到線上教學(xué)的話，也就得避免線上課堂變得像是自習(xí)課。我計(jì)劃讓孩子們?cè)谝咔槠陂g的線上作文課，都學(xué)習(xí)寫詩(shī)，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時(shí)把寫好的句子分享出來(lái)，既可以讓課堂變得生動(dòng)有趣，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫法。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的'朋友，讓孩子們?cè)诰€上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切，通過(guò)自己的思想轉(zhuǎn)化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈。

　　三、組織孩子們線上詩(shī)朗誦鍛煉他們的閱讀寫作能力

　　線下的語(yǔ)文課也常常需要一些互動(dòng)才可以讓語(yǔ)文課變得有趣且易接受的，我計(jì)劃在線上的教學(xué)中也加入這樣的互動(dòng)來(lái)帶動(dòng)課堂氣氛。組織孩子們線上詩(shī)朗誦是一個(gè)可以既鍛煉他們的閱讀寫作能力，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長(zhǎng)有多一些的交流和互動(dòng)來(lái)準(zhǔn)備詩(shī)歌，等到白天上課的時(shí)候，大家都簡(jiǎn)短表演一下詩(shī)朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇9

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇10

　　小學(xué)語(yǔ)文在線教學(xué)總體情況分析

　　(一)線上教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極影響

　　我校在線上教學(xué)期間一直跟隨揚(yáng)州智慧學(xué)堂和高郵小語(yǔ)公眾號(hào)的腳步，學(xué)生在家所學(xué)的都是各校名師執(zhí)教的精彩課程，再加上大部分學(xué)生是初次接觸線上教學(xué)，他們覺(jué)得新鮮且有趣，據(jù)調(diào)查了解，在父母復(fù)工前，大部分學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。

　　(二)線上教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

　　線上學(xué)習(xí)雖然有著很多優(yōu)勢(shì)，但由于老師和學(xué)生是隔空的，學(xué)生層次和家庭環(huán)境也有所不同，故存在著一些問(wèn)題。

　　我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生群體的大部分是留守兒童，部分家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子，能為孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，部分家長(zhǎng)不重視教育，連線上學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)都不予孩子裝配。再加上孩子的自律性也參差不齊，所以線上學(xué)習(xí)的效果出現(xiàn)了明顯的兩極分化。

　　小學(xué)語(yǔ)文線上線下教學(xué)銜接舉措

　　線上教學(xué)雖然有著很多優(yōu)勢(shì)，但我們也發(fā)現(xiàn)了其中的不足。為了實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，我校語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)組內(nèi)研討，制定了如下線下教學(xué)的計(jì)劃：

　　1.上好復(fù)學(xué)第一課。經(jīng)歷了這場(chǎng)新冠肺炎疫情，每個(gè)重新走進(jìn)課堂的學(xué)生，心情難以做到輕松和淡定。讓學(xué)生盡快平復(fù)心情，是我們語(yǔ)文老師復(fù)課后的首要任務(wù)。我們充分挖掘出這場(chǎng)疫情的課程資源，為孩子上好復(fù)課后的第一課，這將對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　由于疫情信息量與信息渠道的不同，學(xué)生對(duì)疫情的感受認(rèn)知也不一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料，讓學(xué)生對(duì)疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。從看到那一組組起伏的數(shù)據(jù)開始，重點(diǎn)關(guān)注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對(duì)我們帶來(lái)的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒對(duì)人類的傷害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。生命教育不只是讓學(xué)生看到一個(gè)人的生死，更多的是知道善待生命、維護(hù)健康的重要意義。在這場(chǎng)疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學(xué)會(huì)呵護(hù)生命，尊重生命。同時(shí)，我們更要引導(dǎo)學(xué)生看到生命頑強(qiáng)的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中，由于隔離防護(hù)到位，所幸我們大多數(shù)人沒(méi)有受到傷害，我們地區(qū)的確認(rèn)率始終為0可以看出，學(xué)生們依舊夠回到教室上課;我們感到慶幸的同時(shí)，為感染疫情的地區(qū)有著深深的祝福。有了科學(xué)的認(rèn)知，才能平復(fù)心情，安下心來(lái)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生升華一個(gè)認(rèn)識(shí)：這場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)取得的勝利，是國(guó)家重視全民發(fā)動(dòng)，科學(xué)防控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工作者無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果。讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的敬意。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉、健康生活的習(xí)慣。

　　2.行為習(xí)慣的糾正很重要。老師們要先讓學(xué)生改變?cè)诩視r(shí)線上學(xué)習(xí)的一些陋習(xí)以及不好的習(xí)慣，重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，明確學(xué)生日常行為規(guī)范，以一個(gè)最佳的狀態(tài)，進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。

　　3.摸清底細(xì)找出問(wèn)題，做好知識(shí)內(nèi)容銜接。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我們首先做好線上教學(xué)情況摸底。老師們要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，排查學(xué)生是否有缺課情況。其次，我們要開展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)，通過(guò)單元檢測(cè)、知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)等，進(jìn)行一次大的摸底，做好知識(shí)內(nèi)容的承接，摸清底細(xì)，查缺補(bǔ)漏，才可進(jìn)行新課教學(xué)。語(yǔ)文是實(shí)踐性課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“聽說(shuō)讀寫”的能力，線上教學(xué)因時(shí)空限制，教師講解多，學(xué)生“聽”較多，“說(shuō)”“讀”“寫”較線下學(xué)習(xí)相對(duì)少，因此，在教學(xué)銜接中要注重“說(shuō)”“讀”“寫”的實(shí)踐訓(xùn)練。線下教學(xué)開始后，依然要沿用微課講解重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用等有明顯優(yōu)勢(shì)的方式、手段、策略，讓學(xué)生不覺(jué)線上線下學(xué)習(xí)有明顯差別。

　　4.摸清底細(xì)后，要對(duì)每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。我們學(xué)校對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容不從頭重講。

　　本學(xué)期僅有10周左右教學(xué)時(shí)間，也不允許重頭再講。因此，對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，我們要求老師專門備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接，再講解新課的過(guò)程中，新舊知識(shí)的銜接必然對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)地一些訓(xùn)練，這樣讓學(xué)生容易引起共鳴，對(duì)以前線上學(xué)習(xí)似是而非的內(nèi)容就會(huì)明朗起來(lái)。同時(shí)，在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，做好各類資源的有效整合，并將其提供給學(xué)生，助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)從線上教學(xué)順利地過(guò)渡到線下教學(xué)。

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇11

　　一、學(xué)情分析

　　1.授課的進(jìn)度：目前已經(jīng)完成新授課的講解，并對(duì)于已學(xué)習(xí)的知識(shí)展開了復(fù)習(xí)。

　　2.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：班內(nèi)共51名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的線上教學(xué)上課互動(dòng)以及作業(yè)反饋情況，僅有10多位同學(xué)對(duì)于新授知識(shí)掌握的較好，大部分處于“一瓶子不滿半瓶子晃蕩”的一個(gè)狀態(tài)，還有一部分學(xué)生沒(méi)有很好地進(jìn)行線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　二、銜接計(jì)劃

　�。ㄒ唬┬〗M合作，互幫互助

　　由于本次復(fù)課到暑假假期的時(shí)間較短，期間還有期末考試的安排，那單憑自己的一己之力是難以幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)的。預(yù)想是開學(xué)后，通過(guò)學(xué)生的線上作業(yè)并分析存在的問(wèn)題，記錄下來(lái)，結(jié)合整體情況，組成“一對(duì)一”或“一對(duì)三”學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。

　�。ǘ┱故局R(shí)網(wǎng)絡(luò)，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

　　時(shí)間短，復(fù)習(xí)任務(wù)重，之前的復(fù)習(xí)模式已經(jīng)不能應(yīng)對(duì)這樣的現(xiàn)狀。那就需要要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果，再在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。這個(gè)過(guò)程是和學(xué)生一同完成的，精準(zhǔn)把握到重點(diǎn)核心的知識(shí)。

　　（三）具體教學(xué)安排

　　6月27日：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，講解已完成復(fù)習(xí)部分的習(xí)題。同時(shí)做好學(xué)生的教育工作。

　　6月28日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，過(guò)程中復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，完成分?jǐn)?shù)部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。

　　6月29日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法中涉及到的通分約分的知識(shí)。完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。

　　6月30日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)約分通分過(guò)程中涉及到的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的知識(shí)。完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。

　　7月1日：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)過(guò)程中涉及到的因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)。完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。

　　為何如此的復(fù)習(xí)，是因?yàn)檫@一部分知識(shí)是相關(guān)聯(lián)的，層層遞進(jìn)的，從最高處的知識(shí)一步步往下進(jìn)行分析復(fù)習(xí)更有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。

　　7月4日：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體這一部分的知識(shí)，完成這一部分的練習(xí)，并對(duì)應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)。

　　7月5日至7月8日：歷年期末測(cè)試卷練習(xí)，以題帶點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇12

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)上級(jí)文件有關(guān)精神，為確保“停課不停學(xué)”取得實(shí)效，應(yīng)組織學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)知識(shí)。結(jié)合本校工作安排和五年級(jí)的班情，通過(guò)復(fù)習(xí)和新課使該班學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、計(jì)算能力、分析解決問(wèn)題等方面有所提升，具體實(shí)施計(jì)劃如下：

　　1.下載釘釘軟件，熟悉網(wǎng)上授課等使用方法。

　　2.制定課程進(jìn)度表。

　　3.根據(jù)五年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況編寫好導(dǎo)學(xué)案，找到學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)，并提出要求發(fā)班群和家長(zhǎng)群，提醒學(xué)生家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容及練習(xí)。

　　4.上課期間，做到分分鐘在線與學(xué)生互動(dòng)答疑。

　　5.學(xué)生提交的作業(yè)統(tǒng)一查閱，根據(jù)情況在班群里統(tǒng)一講評(píng)或個(gè)別私聊講評(píng)。

　　6.做到學(xué)生的作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)，每天在班群和家長(zhǎng)群里公示。始終保持家長(zhǎng)，老師，學(xué)生，三者之間及時(shí)溝通，使學(xué)生學(xué)習(xí)“”取得實(shí)效”。

　　二、教學(xué)進(jìn)度：

　　2.10-2.14下載釘釘軟件并安裝，熟悉其使用方法，進(jìn)入班級(jí)學(xué)習(xí)群、制作”停課不停學(xué)”計(jì)劃。

　　2.17-2.21復(fù)習(xí)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)。

　　2：24-2：28復(fù)習(xí)上冊(cè)及學(xué)習(xí)觀察物體。

　　3.2-3.6學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)。

　　3.9-3.13學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)與表面積。

　　3.16-3.20學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體的體積。

　　3.30-4.3分?jǐn)?shù)的意義。

　　4.7-4.10真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)。

　　4.13-4.17分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與約分。

　　4.20-4.24學(xué)習(xí)通分。

　　4.27-4.30分?jǐn)?shù)與小學(xué)的互化

　　線上教學(xué)計(jì)劃篇13

　　【開學(xué)前】

　　一、學(xué)生和家長(zhǎng)層面：

　　1.提醒家長(zhǎng)幫助孩子恢復(fù)正常作息時(shí)間。

　　2.準(zhǔn)備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備物品。

　　課時(shí)練、課本、家庭作業(yè)本、課堂練習(xí)本、口算題卡、

　　打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料。

　　二、教師層面：

　　提前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，有計(jì)劃使用。

　　1.搜集學(xué)生家庭作業(yè)中的易錯(cuò)題和難題，整理題庫(kù)或制作PPT。（以自己負(fù)責(zé)的課時(shí)為準(zhǔn)）

　　2.挑選并掃描5.3試卷或王朝霞試卷（電子版，需打�。�

　　3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法（筆算或脫式計(jì)算）練習(xí)題。（電子版，需打印）

　　【開學(xué)后】

　　一、教師層面：

　　1.摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù)，了解學(xué)生原因，與家長(zhǎng)溝通并及時(shí)制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。

　　2.通過(guò)測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。

　�。�1）基礎(chǔ)性測(cè)試：做好復(fù)習(xí)工作。

　　（2）拓展性測(cè)試：開展知識(shí)補(bǔ)充。

　　二、時(shí)間安排：

　　1.復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　第1-2周:《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《搭配》

　　第3-4周：《面積》、《年、月、日》

　　第5-6周：《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

　　第7-8周：《位置與方向》、《除法是一位數(shù)的除法》

　　2.具體課堂安排計(jì)劃

　�。�1）單周：

　　周一、周三：復(fù)習(xí)課本知識(shí)，講解前期整理的易錯(cuò)點(diǎn)及難點(diǎn)

　　周二、周四：測(cè)試（課時(shí)練單元測(cè)試卷）