高三數學教學工作計劃（通用30篇）
時間的腳步是無聲的、它在不經意間流逝、我們的工作又將迎來新的進步、此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高三數學教學工作計劃、僅供參考、大家一起來看看吧。
高三數學教學工作計劃 1
一、總的情況。
本學期我繼續執教高三359、362兩個文科班的數學教學工作、全班學習數學的積極性一般、但大部分同學學習習慣、學習方法不好、基礎知識、基本方法掌握不牢固、練得太少、尤其是計算能力特差、“知識回生”太快、主動學習的習慣還有待加強。
二、指導思想。
面向全體學生、全面提高學生對高中數學知識的掌握程度、以培養創新型人材為目標、深入鉆研教材、靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息、根據我校實際、提高課堂效率、全面提高數學教學質量。
三、目標要求。
計劃通過本期的教學、實現四個目的：一是基礎知識的全面系統掌握和對各重點難點的提煉和升華。二是將基礎知識運用到實戰考題中去、將已經掌握的知識轉化為實際解題能力。三是要把握數學各題型的特點和規律、重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力、提高學生解題能力、掌握解題方法、初步形成應試技巧。四是深入鉆練教材、結合所教學生實際、確定好每節課所教內容、及所采用的.教學手段、方法、重點幫助學生完成一輪復習、并進行二輪的專題復習。
四、具體方法措施。
1、高質量備課、參考師大附中、長沙一中、長郡中學相應教學內容的課件資料、結合我校學生實際、充分發揮我組老師的集體智慧、確保每節課件都是高質量的。
2、高效率的上好每節課、真正體現學生主體、教師主導作用。保證練的時間、運用多媒資源、該寫的寫、該播的播、減少抄題、書寫解答過程、通過課堂教師的畫龍點睛、讓學生在知識的海洋中游刃有余。
3、狠抓作業、試卷的批改講評、在講評中注重結合學生實際進行一題多思多解、開放學生思維、提煉思想方法、提升學生解題能力。
4、認真落實周練和月考、高質量命題、考前作好指導復習、試卷講評起到補缺長智的作用。
5、繼續抓緊培優補差工作、讓優等生開闊知識視野、豐富各種技能、達到思維多角度、解題多途徑、效果多功能的目的。能讓弱科學生打牢基礎、提升技能、方法靈活得當、收到弱科不弱之效果。
高三數學教學工作計劃 2
一、學生情況分析：
高三學生學習刻苦、態度端正、自覺性強、但相當多的同學對基礎知識掌握較差、學習數學的氣氛不太濃、差生面特別廣、很多學生從基礎知識到學習能力都有待提高、學生的數學學習普遍存在困難。輔差任務非常重、形勢非常嚴峻。
二、目標和措施
1、努力提高課堂復習效率。通過數學復習、讓學生熟悉數學基礎知識和基本基能、以及其中的數學思想方法、從而培養學生思維能力、激發學生學習數學的興趣、使學生樹立學好數學的信心。面向全體學生、因材施教、激發學生的數學學習興趣、培養學生的數學素質、全力促進教學效果的提高。
2、深入鉆研教材、以教材為核心、“以綱為綱、以本為本”。深入研究教材中章節知識的內外結構、熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構、把握通性通法、不孤立記憶和認識各個知識點、而要將其放到相應的體系結構中、在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系、達到理解層次、注意知識塊的復習、構建知識網路。注重基礎知識和基本解題技能、注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較、靈活運用；力求有意識的.分析理解能力；尤其是數學語言的表達準確、格式規范、推理論證思路清晰。
3、準確把握考試說明、在整體上要重視基本知識和基本方法、重要的定義定理不但要掌握結論、還要掌握相關數學的思想方法、做到宏觀把握、微觀掌握、注意高考熱點、重視數學的應用、重視數學思想方法的滲透、以拓寬數學知識的廣度來求得知識的深度。
4、高考試題將課本知識進行了綜合性處理、即在知識交匯的網絡處命題、因此在復習時、不但要對每個知識點要掌握、還要注意知識的橫向和縱向的聯系、注意代數知識和幾何知識的聯系、挖掘課本內容的深刻內涵、構建高中數學數學知識網絡體系；不但要重視概念和結論以及方法的要點、還要重視知識形成的過程、領悟每一個定理公式的來龍去脈、掌握它的使用條件以及推演過程中體現的數學思想方法、可能達到的效果、需要注意的事項等等、以達到用老方法解決新問題的高度。
5、以“錯”糾錯、查缺補漏、反思錯誤、嚴格訓練、規范解題、養成：想明白、寫清楚、算準確的習慣、注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性、注重書寫過程、舉一反三、及時歸納、觸類旁通、加強數學思想和數學方法的應用。
6、協調好講、練、評、輔之間的關系、合理安排復習中講、練、評、輔的時間。追求數學復習的最佳效果、注重實效、努力提高復習教學的效率和效益；精心設計教學、做到精講精練、不加重學生的負擔、避免“題海戰” 、精心準備、講評到為、做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點、怎樣審題、怎樣打開解題思路、用到了那些方法技巧、關鍵步驟在那里、哪些是典型錯誤、是知識和是邏輯、是方法、是心理上、策略上的錯誤、針對學生的錯誤調整復習策略、使復習更加有重點、針對性、加快教學節奏、提高教學效率。
7、準確把握試題的難度、提高復習的針對性。試題體現層次性、基礎性、梯度安排合理、堅持多角度、多層次的考察、有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考試題、落實好填空體、選擇題和解答題的前四道；立足基礎、精心選做基礎訓練題目、做到不偏、不漏、不怪、即不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源、要按照新教材以及考試說明的要求、進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度、做到不憑個人喜好選題、不脫離學生學習狀況選題、不超越教學基本內容選題、不大量選做難度較大的題目。
8、更新教學手段、提高復習效率。
（1）用電腦多媒體技術輔助數學復習教學、提高課堂教學效率、
�。�2）利用電腦課件和積件、突破教學難點、注重學法指導及心理輔導。
（3）及時向學生介紹學習方法和學習策略、及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。
（4）針對不同學生的實際水平、合理安排教學難度、有利于學生成功情感體驗、促進其提高。
（5）解決優生的數學缺門問題、重點鞏固與提高中等生的數學解題水平和能力；帶動數學困難生努力跟上復習、加強邊緣生的個別輔導、課堂重點關注、課后重點輔導。
三、教學活動安排：
第一階段（20xx年8月下旬-20xx年1月26日）：主要是加強課本基礎知識和基本技能的復習、不留死角、盲點、落實好每一個知識點；加強章、節知識過關、訓練以基礎題、中檔題為主；使學生“雙基”過關；加強數學思想、方法復習；注重訓練的規范性、思考的嚴密性。適當提升學生綜合運用能力、適度提高一輪復習要求。
第二階段（20xx年2月1日—4月30日）：主要以學科主干知識為重點、在知識交匯的網絡處做好綜合、組織10個左右專題進行復習、要求專題選取綜合性強、有代表性；加強針對性訓練、選、填題注重速度和基礎訓練、以中檔題為主的分塊訓練突中檔題準確性；每周一套綜合訓練、旨在提高學生運用所學知識解決問題的能力、提升學生綜合運用能力。專題復習、沖刺訓練及處理信息。專題：
（1）函數、方程、不等式；
（2）數列；
（3）三角；
�。�4）解析幾何；
�。�5）立體幾何；
�。�6）能力問題等等、提高學生分析問題、解決問題的能力、提高綜合能力。
第三階段（5月1日-26日）：主要是查漏補缺和模擬訓練、突出適應性訓練、應試技巧；梳理試卷、回歸課本；加強信息的收集與整理。根據各區的高考模擬題擬訓練的模擬試卷、通過規范訓練、發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點、提高實踐能力、走近高考；第四階段（5月27-6月5日）：回歸課本、查缺補漏、再現知識點、學生整理、考前輔導、樹立信心、輕松應考。
高三數學教學工作計劃 3
為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績、我制定了高三數學教學計劃。
一、學情分析：
高三（4）班是數學基礎在年級5個班中排名第四、數學單科尖子生少、部分同學的基礎知識基本方法尚未得到好的掌握、另有7—10人數學基礎較弱、學習動力不足、遺忘速度較快、學習數學中有畏難情緒。
高三（5）班作為文科實驗班、學生數學基礎相對較好、自覺性、自制力強、學習氛圍好、有部分尖子生、但除2到3人對數學有比較強烈的興趣外、其他同學并不十分冒尖。
二、考情分析：
�。�1）注重對“三基”的考查、重視課本；
�。�2）注重學科內容的'交融、各知識點的綜合應用；
（3）注重考查數學思想方法、通性通解、避免特殊技巧；
（4）注重考查邏輯思維能力、重視能力考查；
�。�5）注重考查學生創新能力、應用能力；
�。�6）注重多層次多角度考查、試卷結構從易到難。
三、主攻方向：
（1）抓基礎知識和基本方法、通性通法、如歸納、數形結合、分類討論、分析、綜合等；
�。�2）研究《考試說明》、以說明為綱要、但不要忘記教材。
四、具體措施：
�。�1）研究考綱、多練習往年高考題、把握通性通法、重視基礎知識、基本思想、重要定理定義、注意知識的橫向和縱向比較、加強知識的交匯處選題。
�。�2）引導學生用好錯題本、查漏補缺。注意一題多解、舉一反三、及時歸納、觸類旁通。
（3）嚴格訓練學生規范答題格式。要學生平時做題時想明白、說清楚、做準確。
�。�4）講評試卷時精心準備、講評到位。讓學生弄清楚題目考查知識點、怎么審題、如何打開思路、關鍵步驟在哪、應用那些技巧和方法、了解學生典型錯誤。
�。�5）加強自習輔導。對尖子生、重點臨界生、本科臨界生加強學習方法上、策略上、知識上還有心理上的指導、鼓勵學生拼搏向前。
�。�6）做好周密部署。第一輪講基礎、第二輪講思想方法、追蹤熱點；第三輪做好熱身訓練。
高三數學教學工作計劃 4
本學期是學生最為關注的一年、也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作、本學期的教學工作重點是備戰高考、為實現學校制定的教學目標、特制定如下計劃：
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》、結合學生實際情況、準確定位起點、立足雙基、夯實基礎、瞄準高考、培養綜合能力、努力提高課堂教學效益、從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構建知識網絡體系、通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2。抓好一輪專題復習、研究考試說明、捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試、完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練、增加高考經驗、爭取xx年取得優異成績。
三、教學方法及其措施
�。ㄒ唬┲贫ǹ茖W的'復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱、分析學生具體情況的基礎上、根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。
1、時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復習、年底前基本完成選修教材的復習、一月作考前適應性練習。
2、知識有所側重 注意向重點章節傾斜、做到重點知識重點復習。
3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況、講解時要有所區別、在xx班做好培優工作、在xx班要緊盯學生、做好輔差工作、并在培養學生學習的積極性上下功夫、盡可能的調動學生的學習積極性、使每個學生有明顯的不同程度的進步； 認真做好輔優工作、進行個別輔導、關注學生的思想變化、及時引導、讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教、要求不同、爭取每一個學生都有收獲。
4、整體復習與階段復習計劃相配套 整體復習計劃精確到月、階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
5、適當調整、根據已完成的復習情況來調整計劃、強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等。
6、確定模擬測試的時間、次數和分層輔導的安排等。
7、 鉆研考綱和教材、研究近5年高考試卷�？偨Y高考經驗、指導好復習。
�。ǘ┙⒅R網絡、確立教學專題
在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡、然后按照高考題型劃分專題、如＂單項選擇題＂、＂計算題＂、填空題等。在進行這些專題復習時、可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究、找出其特點和規律、然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開、要分析透徹、要真正把握解題技巧和規律。
（三）選好用好復習資料
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料、參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作、充分用好資料的基礎學案落實、完善考點突破和高考真題沖浪等知識、是資料更加有利于學生全面掌握知識、了解高考考什么、怎么考等問題。
（四）選好模擬練習題、訓練學生解題能力
選練習題時、決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題、避免重復和難題偏題的誤導、選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了、兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化、重點與難點又一遍鞏固、未講到的或講得不透的內容、可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習、不僅學生要全力以赴、老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學生的解題能力、如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練、主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫、把做過的試卷及練習題進行整理、明白練習中出現錯誤的原因是什么、是對知識的理解不準確造成的、還是是審理不嚴造成的、有利于避免同樣的錯誤的重犯。教師廣泛搜集資料、選擇最適合學生的習題進行練習、每練必改、每考必評。增強訓練的針對性、收到更大效果。
高三數學教學工作計劃 5
為了更有效的提升我市高三數學教師水平、提高數學課的教學質量、確保20xx年高考我市數學學科取得更好成績、特制定高三數學學科教學工作計劃。
一、指導思想
在素質教育理念指導下、深化課堂教學改革、全面提高教師素質、促進教師教學方法轉變、優化學生的學習方法、大面積提高我市數學學科的教學質量。
二、工作目標
1、深刻領會高考考試大綱的基本精神、準確把握考試大綱的整體要求、把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為、切實提高學生的數學素養和能力。
2、深化課堂教學改革、提高教學質量。在全市推廣優質高效的教學方法、變教師的教學生知識為教學生學習方法、變學生的被動學習為主動學習。
3、教研組活動有明顯成效。對高三教研活動、要有課題、有方向、統一教學進度、尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數。
4、研究歷年高考試題、把握高考命題方向。對資料上的題要有取舍的做、不讓學生陷入題海戰術中去。
5、狠抓學生知識落實。把課堂做為知識落實的主渠道、“四清”活動常抓不懈。
6、學生的學科成績在優生率、平均成績、合格率上有明顯提升。
三、主要問題
數學學科高考在以能力立意命題的指導思想下不僅注重基礎知識的考察、更注重能力的考察、因此我們數學教學在注重基礎的前提下還要將知識、能力與素質融為一體、全面提高學生的數學能力和數學素養�？v觀全市多年數學教學、我們發現其中的主要問題是：
1、在教學上存在盲目性和隨意性。
相當一部分教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題常考考點和新動向、甚至今年哪些考點考和考到什么程度都不清楚。主要表現在以下幾個方面：
�。�1）教學目標不清、忽視對大綱考綱的研究。大綱要求學科知識的四個層次是：認識、了解、理解、掌握。有些教師根本沒有認真研究大綱、從而給學生學習造成盲目導向：高考僅需要了解的內容學生卻在那里深挖狠挖、而需要掌握的內容卻只了解一點皮毛。
�。�2）盲目按照本學科資料配置教學、不去分析資料的實用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫、在內容上缺乏新意、照抄上年資料、粗制濫造、缺乏對今年高考的導向作用。而我們有些教師不認真分析考綱、認為資料肯定是對的、從而浪費學生寶貴的時間與精力。
�。�3）對學生不負責任、自己不愿意下功夫鉆研、就課本論課本、不對課本內容進行深化、歸納。
�。�4）就題論題、就題教題。在高三復習甚至是第一輪復習中、有些教師就拋開課本、盲目采用幾套、現成題、現成的答案、不注意試題的質量如何、重復性如何、實用性如何、浪費學生的寶貴時光、導致教學效果低下。
�。�5）文、理學科要求不清、盲目教學。在高考中、數學文、理雖然在教材上高一二相同、但高考對高一二要求有所不同、高三內容更是迵異。但我們有的教師不仔細分析這些區別、心中沒底、浪費學生的寶貴時間。
2、在課堂教學上、教師的教與學生的學相脫離。主要表現在以下幾個方面：
（1）課堂教學效率低下�，F在教師尤其是高三教師大都代課較多、一部分教師是對教學缺乏激情、在課堂上為完成教學任務而教學。有的教師是在講臺上演獨角戲、根本不去考慮或者是沒有時間考慮學生的反應和接受能力。學生學習完全不是自主的、而是被動的。這樣的課堂教學效果從何談起。
�。�2）自主學習放任自流。教學是教與學的統一、而現在的高中課堂、卻出現兩個極端：一是滿堂灌、二是脫離教師的指導、學生盲目獨立。第二種情況會造成學生在課堂上的放任自流、其主要原因是教師經驗不足盲目課改、忽視教與學的和諧統一。忽視了學生的自主學習應該是在教師指導下進行。
3、學生知識落實不到位、教師教學事倍功半。主要表現在以下幾個方面：
（1）對學生要求過高、估計過高。我們應該清楚學生每天要面對的是六門課程、我們不能只從自己一門課去考慮、給學生布置作業過多過濫、讓學生望而卻步。造成教師、學生時間的浪費。
�。�2）缺乏監督檢查環節、使學生產生惰性心理。學生是心智尚不太成熟的群體、沒有監督檢查學生就會產生僥幸心理、長此以往、形成習慣、導致教學效果不佳。。
�。�3）高三內容安排時間太少、學生在知識上有“夾生飯”現象。為了趕進度、大部分學校對高三知識教學都安排在暑假補課、由于各方面原因、這部分內容學生用時少、落實差、但在高考中高三內容又是重點、導致高考數學高三基礎題失分現象嚴重。
4、教研組活動流于形式。
年級教研組主要負責本年級的教學統一安排、但是現在各個學校教研組起不到應有作用、教師各自為戰、老教師起不到傳幫帶作用、新教師又不虛心請教、造成教學效果不佳。
5、二、三輪復習混淆不清、必要的專題講座不能可有可無。
高三二輪復習專題訓練是必不可少的。但有些學校因為各方面原因、專題訓練與模擬訓練混為一談、學生對高考重點訓練不夠、造成高考成績下降。
四、主要措施：
根據以上所述我市高中數學教學中存在的主要問題和教研室的工作目標、在今年的全市教研活動中、特制定如下措施：
1、扎扎實實開展教學大綱和考試大綱學習與研究。
各校教研組要把研讀活動列入教研活動的議事日程、要有翔實的學習安排和考核機制、單獨學習和集中學習相結合、個人講解與相互討論相結合、教研成果要體現在教育教學的具體過程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學習效果進行評估、要在平時的聽課活動中、把教學大綱和考綱的學習做為一項專門的.考查內容、考查科任教師對大綱和考綱掌握運用情況、考查大綱和考綱有關內容的重點、難點、熱點和相關題型的發展趨勢。
2、重視復習階段的長短性安排-------分層要求、科學合理、夯實基礎、發展能力。
總復習的長短安排、應落實到“每節”、“每周”的細處。具體詳盡、周密嚴實。總復習的長計劃和短安排應互相結合、因材施教、合理安排課時數、測試時間等、合理區分“代數、立幾、解幾”這三大內容的考試比重和時間安排、并具體問題具體分析、并適時反饋調整。一般分為三個階段：
第一階段為復習的主要階段、直接對復習的質量起基礎性作用。復習的原則是“全面性、基礎性”。要求“抓本務實、夯實三基、全面復習、單元過關”。
第二階段為專題復習階段、復習的原則是“重點復習、發展能力”。要求“構造網絡、重點復習、歸納遷移、發展能力”。一般以重點板塊為主、分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“學習薄弱環節”、“熱點問題”、“數學思想方法”中選定。
第三階段為綜合訓練強化階段、要求“縱橫聯系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學思想和解題方法為主、強化適應考試、并充分發揮考試的目的和功能。
3、改變教師的復習教學方法。
改變高三復習“滿堂灌、滿堂練”的特點、充分發揮學生的主體性作用。教師應根據學生的認知水平、針對學生的不同復習階段、針對不同層次學生、具體問題具體分析、適時調控。重視教學的應用價值、在“問題情境”中組織教學和復習。我們應提前給學生出示下一節課的任務、讓學生以小組形式自主學習討論、解決不了的問題帶到課堂上老師解決。
4、明確練習與考試的目的和作用。
練習應有針對性、時效性和使能力得以發展的可持續性。對資料上的不切實際的練習應大膽刪減、不浪費時間在大量機械、重復、煩瑣、無效的運算上。注重練習的創新和實踐意義。
明確考試的目的和用意。要明確強化什么、淡化什么、達到什么、回避什么、明確考試的激勵效應、明確考試的有效性、對來自全國模擬題、信息卷、不能拿來就考就練、要經再分析加工、教師預做、吸取有用的、合適的、進行重組改造、然后再考。
5、重視信息交流和應試技巧的訓練。
研究高考命題趨勢、“穩中求變、變中求新”、抓住其不變性、探究其可變性、多到外校聽課教研交流、走出去、多聯絡、多聽信息反饋、并吸取分析為我所用。多關注報刊雜志上考試命題中心或其它專家的意見建議。
6、腳踏實地抓落實。
當日內容、當日消化、加強每天必要的練習督促。學完一周后、個人總結歸納、小組互相檢查、以“兵教兵、兵管兵”的形式進行四清。教師可以采用周練、章練、月考形式對學生落實情況進行檢查。
7、教學中要注重文理學科的差異。
文理學科對學生要求不同、在教學中我們要目標明確、難易適中。對于高一高二知識、雖然所學課本相同、但高考對文理科要求是不同的、所以我們教師在教學中就要注意這方面的差異、做到心中有數、目標明確。
高三數學教學工作計劃 6
一、加強集體備課 優化課堂教學
新的高考形勢下、高三數學怎么去教、學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大、針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下、在張群懷主任的具體指導下、制定了嚴密的教學計劃、提出了優化課堂教學、強化集體備課、培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標、規范教學程序、提高課堂效率、全面發展、培養學生的能力、為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
在集體備課中、注重充分發揮各位教師的長處、集體備課前、每位教師都準備一周的課、集體備課時、每位教師都進行說課、然后對每位教師的教學目標的制定、重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后、各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課、這樣、總體上、集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度、對于各位教師來講、又能發揮自己的特長、因材施教。
二、立足課本 夯實基礎
實行新教材后、高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化、這就要求我們必須轉變觀念、立足課本、夯實基礎。復習時要求全面周到、注重教材的科學體系、打好雙基、準確掌握考試內容、做到復習不超綱、不做無用功、使復習更有針對性、細心推敲對高考內容四個不同層次的要求、準確掌握那些內容是要求了解的、那些內容是要求理解的、那些內容是要求掌握的、那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養、要充分體現學生的主體地位、將學生的學習積極性充分調動起來、教學過程中、不僅要展現教師的分析思維、還要充分展現學生的思考思維、把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度、教學起點總體要高、注重提優補差、新高考將更加注重對學生能力的考查、適當增加教學的難度、為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間、有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能、取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題、解決他們學習上的困難、培養他們學習數學的興趣、激勵他們勇于迎接挑戰、不斷挖掘潛力、最大限度提高他們的數學成績。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式、學生選修的科類不同、因此學生的整體情況不一樣、同一班級的學生、層次差別也較大、給教學帶來很大的難度、這就要求每位教師要從整體上把握教學目標、又要根據各班實際情況制定出具體要求、對不同層次的學生、應區別對待、這樣、對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異、對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次、基礎題一般由學生來做、以增強他們的信心、提高學習的興趣、對能力較強的學生要把知識點擴展開來、充分挖掘他們的潛力、提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的'布置、既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題、教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異、讓所有的學生都能有所收獲、使不同層次的學生的能力都能得到提高。
四、優化練習 提高練習的有效性
知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先、練習題要精選、題量要適度、注意題目的典型性和層次性、以適應不同層次的學生;對練習要全批全改、做好學生的錯題統計、對于錯的較多的題目、找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節、為了最大限度地發揮課堂教學的效益、課堂的講評要科學化、要注重教學的效果、不該講的就不講、該點撥的要點撥、該講的內容一定要講透;對于典型問題、要讓學生板演、充分暴露學生的思維過程、加強教學的針對性。多做限時練習、有效的提高了學生的應試能力。
五、加強應試指導 培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會、培養學生的應試技巧、提高學生的得分能力。如對選擇題、填空題、要注意尋求合理、簡潔的解題途經、要力爭保準求快、對解答題要規范做答、努力作到會而對、對而全、減少無謂失分、指導學生經�？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧、總結考前和考場上心理調節的做法與經驗、力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法、逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項
六、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程。
其主要任務是在老師的指導下、讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理、使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練、使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求、能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型、熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底、實施學生自主學習、才能真正達到夯實雙基的目的。為此、我們延長第一輪的復習時間、減少第二輪的時間、目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。
七、第一輪復習必須面向全體學生、降低復習起點、在夯實雙基的前提下、注重培養學生的能力。
包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面、提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平、堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優生放棄大部分差生的不良做法、不做或少做無效勞動、加大分層教學和個別指導的力度、狠抓復習的針對性、實效性、提高復習效果。
八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。
要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中、使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解、而不是單單立足于陳題的熟練、因此、如何培養學生的數學素養和創新意識是永恒的話題。
九、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練、今年高考對運算能力的要求明顯加大。
課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練、對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求、培養學生良好的解題習慣、提高解題的成功率和得分率、這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練、提高閱讀理解的水平。
高三數學教學工作計劃 7
一、指導思想：
以《高中語文教學大綱》和《高考考試說明》為本、全面提高學生語文素養和語文能力、爭取20xx年高考獲取全面勝利。
二、學情分析：
7班
全班現有41人、經過兩年多的高中學習、掌握了一些學習語文的方法、具備一定語文學習能力、但是還有相當一部分學生語文基礎知識基本技能不夠好、良好的語文學習習慣還沒有養成、更有不少同學缺乏應試能力、還有一些同學對語文科學習不夠重視、書寫潦草、答題不規范。
8班
全班現有40余人、多數同學語文基礎較差、語文應試能力不高、語文學習積極性不是太高、同學之間語文成績不平衡、甚至差別很大。 但職高語文考試能力要求不是太高、只要努力、明年高考一定會有好成績的。
三、考點分析：
知識點主要包括以下內容：字音字形,實詞虛詞、熟語、病句、標點、擴展語句壓縮語段、選用仿用變換句式、語言表達準確鮮明生動簡明連貫得體、八種修辭方法、名言名句、鑒賞古詩詞的形象語言和表達技巧、評價古詩詞的思想內容和作者的觀點態度、文言實詞的含義、文言虛詞的意義和用法、文言句式、文言翻譯、文言文分析綜合、現代文文中重要概念的含義、重要句子的含義、篩選文中信息、分析文章結構把握文章思路、歸納內容要點概括中心意思、概括作者在文中的觀點態度、文學類實用類的閱讀要具備分析綜合鑒賞評價和探究能力、寫作能力。
四、具體措施：
1、制定長遠的計劃及詳細的短期計劃、做到心中有數、忙而不亂。
2、向45分鐘語文課堂教學要質量。
高三學生多數同學把課外時間都給了理化和數學、如何提高語文成績、只能是向45分鐘的.語文課堂要效率、在備課時要大量參考多種資料、力求知識的新、全、準。上課要注意方法的靈活多樣、多激發學生的求知欲、多啟發學生主動去尋求答案、掌握原理。堅決反對滿堂灌、填鴨式。采取切實有效的教學復習措施、提高教學復習效率、確保教學復習效果。
3、加強閱讀、促進寫作。
加大閱讀量、拓寬知識面、不但對解語知題有利、因為命題材料多出自報刊、更重要的是對寫作很有幫助。我認為、學生寫作中的思維僵化、思路閉塞、與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。
我想主要從以下幾方面加強學生的課外閱讀。一是精選時文、供學生閱讀；二是鼓勵學生訂閱報刊、要求他們交叉訂閱、交換瀏覽、像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、等報刊信息量大、可讀性強、學生廣泛交流。三是上好閱讀課。
4、作文教學是高考的重中之中、高三語文教學必須要在高一高二重視的基礎上繼續強化寫作教學、絕不能削弱。
高三寫作教學要在高一“記敘文訓練成形、議論文架起框架”、高二“議論文訓練成形、記敘文繼續提高”的基礎上做到：記敘文、議論文訓練到位、并在作文專題上做好文章。要細化訓練目標、做到訓練有針對性。
確保訓練數量、做到“大寫周周有、小寫不離手”。大作文每周一篇、周記、隨筆、片段作文等小作文由學生自由寫作、每周2-3篇、教師檢查。
強化兩個四十五分的意識、即人人在45分鐘內完成一篇45分的作文。對不同的學生有不同的要求、嚴格作文規范、杜絕作文硬傷。每一次大作文要精心指導、細致評講。
5 、不用大本（成本的、成套的復習資料）。針對高考能力考查的要求越來越高的特點、高三復習加大訓練力度、讓學生做足夠量的練習題、是十分必要的。每次的練習都要求做到“四個精”：精選、精做、精改、精講。做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必訂正反饋。
6、重視每一次模考、重視查漏補缺、加強難點題型的突破訓練、認真總結規律、化整為零、化繁為簡。
講評高考模擬試卷、一定要注意講清思路、教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法和鑒賞古詩詞的方法。
高三數學教學工作計劃 8
為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學復習工作、正確把握整個復習工作的節奏、明確不同階段的復習任務及其目標、做到針對性強、使得各方面工作的具體要求落實到位、特制定此計劃、并作出具體要求。
1、三輪復習總體要求：科學安排、狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法、起點不能太高、復習要有層次感、選題以容易題和中檔題為主、盡可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍、確保基礎和方法扎實、同時盡可能縮短第一輪復習時間、給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。第二、三輪復習要求起點較高、對準中等及其以上學生、選題難度以中檔題為主、根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題、在整個復習過程中堅持講練結合、體現學生學習的主動性、加強對所學方法的模仿訓練、切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。
2、多互相聽課、吸取他人優點、揚長避短、提高復習效率、在可能的情況下盡快統一一種可行的、科學的復習模式。
3、積極參加教研活動、利用教研活動、能創新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主、如高考考什么？怎樣考？同時確定專題專人發言、加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估、加強對資料和信息整理的互通、特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的.研討、加強針對性訓練、突出效果。
4、作業要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評、搞好課后鞏固這一重要環節、力求在這方面有所突破和提高。
5、考試要求：堅持考前審題和考后小結與評估、注重對反饋信息的整理（如知識和方法掌握不好的）、大題各種方法探索及整理、每次考試主要采用自主命題、確定一人負責、全組共同討論的方式命制試題。
6、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生、通過重視、關注、關心、個別輔導、提高他們的學數學的積極性、確保升學率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共濟、團結協作、研討創新、發揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神、切實落實好工作中每一個環節、爭取取得優異成績。
高三數學教學工作計劃 9
一、學生在數學學習上存在的主要問題
我校高一學生在數學學習上存在不少問題、這些問題主要表此刻以下方面：
1、進一步學習條件不具備，高中數學與初中數學相比、知識的深度、廣度、潛力要求都是一次飛躍。這就要求務必掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析潛力要求高。如二次函數在閉區間上的最值問題、函數值域的求法、實根分布與參變量方程、三角公式的變形與靈活運用、空間概念的構成、排列組合應用題及實際應用問題等�？陀^上這些觀點就是分化點、有的資料還是高初中教材都不講的脫節資料、如不采取補救措施、查缺補漏、分化是不可避免的。
2、被動學習。許多同學進入高中后、還像初中那樣、有很強的依靠心理、跟隨老師慣性運轉、沒有掌握學習主動權。表此刻不定計劃、坐等上課、課前沒有預習、對老師要上課的資料不了解、上課忙于記筆記、沒聽到“門道”、沒有真正理解所學資料。不明白或不明確學習數學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈、剖析概念的內涵、分析重點難點、突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課、對要點沒聽到或聽不全、筆記記了一大本、問題也有一大堆、課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系、只是趕做作業、亂套題型、對概念、法則、公式、定理一知半解、機械模仿、死記硬背。也有的晚上加班加點、白天無精打采、或是上課根本不聽、自己另搞一套、結果是事倍功半、收效甚微。
3、對自己學習數學的好差(或成敗)不了解、更不會去進行反思總結、甚至根本不關心自己的成敗。
4、不能計劃學習行動、不會安排學習生活、更不能調節控制學習行為、不能隨時監控每一步驟、對學習結果不會正確地自我評價。
5、不重視基礎。一些“自我感覺良好”的同學、常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練、經常是明白怎樣做就算了、而不去認真演算書寫、但對難題很感興趣、以顯示自己的“水平”、好高鶩遠、重“量”輕“質”、陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
此外、還有許多學生數學學習興趣不濃厚、不具備應用數學的意識和潛力、對數學思想方法重視不夠或掌握狀況不好、缺乏將實際問題轉化為數學問題的潛力、缺乏準確運用數學語言來分析問題和表達思想的潛力、思維缺乏靈活性、批判性和發散性等。所有這些都嚴重制約著學生數學成績的提高。
二、教學策略思考與實踐
針對我校高一學生的具體狀況、我在高一數學新教材教學實踐與探究中、貫徹“因人施教、因材施教”原則。以學法指導為突破口;著重在“讀、講、練、輔、作業”等方面下功夫、取得必須效果。
加強學法指導、培養良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。
制定計劃使學習目的明確、時間安排合理、不慌不忙、穩扎穩打、它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃必須要切實可行、既有長遠打算、又有短期安排、執行過程中嚴格要求自己、磨煉學習意志。
課前自學是學生上好新課、取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅僅能培養自學潛力、而且能提高學習新課的興趣、掌握學習主動權。自學不能搞走過場、要講究質量、力爭在課前把教材弄懂、上課著重聽老師講課的思路、把握重點、突破難點、盡可能把問題解決在課堂上。
上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。“學然后知不足”、課前自學過的同學上課更能專心聽課、他們明白什么地方該詳、什么地方可略;什么地方該精雕細刻、什么地方能夠一帶而過、該記的地方才記下來、而不是全抄全錄、顧此失彼。
及時復習是高效率學習的重要一環、透過反復閱讀教材、多方查閱有關資料、強化對基本概念知識體系的理解與記憶、將所學的新知識與有關舊知識聯系起來、進行分析比較、一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上、使對所學的新知識由“懂”到“會”。
獨立作業是學生透過自己的獨立思考、靈活地分析問題、解決問題、進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗、透過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。
解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤、或由于思維受阻遺漏解答、透過點撥使思路暢通、補遺解答的過程。解決疑難必須要有鍥而不舍的精神、做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考、實在解決不了的要請教老師和同學、并要經常把易錯的地方拿出來復習強化、作適當的重復性練習、把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識、長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
系統小結是學生透過用心思考、到達全面系統深刻地掌握知識和發展認識潛力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據、參照筆記與有關資料、透過分析、綜合、類比、概括、揭示知識間的內在聯系。以到達對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結、能對所學知識由“活”到“悟”。
課外學習包括閱讀課外書籍與報刊、參加學科競賽與講座、走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續、它不僅僅能豐富學生的文化科學知識、加深和鞏固課內所學的知識、而且能滿足和發展他們的興趣愛好、培養獨立學習和工作潛力、激發求知欲與學習熱情。
1、讀。俗話說“不讀不憤、不憤不悱”。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”、掌握概念內涵和外延及辨析概念。例如、集合是數學中的一個原始概念、是不加定義的。它從常見的“我校高一年級學生”、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數”等事物中抽象出來、但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合、集合的確定及性質特征是由一組公理來界定的�！按_定性、無序性、互異性”常常是“集合”的代名詞。
再如象限角的概念、要向學生解釋清楚、角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別;根據定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣能夠引導學生從多層次、多角度去認識和掌握數學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時、要分清條件和結論。如高一新教材(上)等比數列的前n項和Sn。有q≠1和q=1兩種情形;對數計算中的一個公式、其中要求讀例題時、要注重審題分析、注意題中的隱含條件、掌握解題的方法和書寫規范。如在解對數函數題時、要注意“真數大于0”的隱含條件;解有關二次函數題時要注意二次項系數不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵學生相互議論。俗語說“議一議知是非、爭一爭明道理”。例如、讓學生議論數列與數集的聯系與區別。數列與數的集合都是具有某種共同屬性的全體。數列中的數是有順序的、而數集中的元素是沒有順序的;同一個數能夠在數列中重復出現、而數集中的元素是沒有重復的(相同的數在數集中算作同一個元素)。在引導學生閱讀時、教師要經常幫忙學生歸類、總結、盡可能把相關知識表格化。如一元二次不等式的'解狀況列表、三角函數的圖象與性質列表等、便于學生記憶掌握。
2、講。外國有一位教育家以前說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則。循序漸進、防止急躁。由于學生年齡較小、閱歷有限、為數不少的高中學生容易急躁、有的同學貪多求快、囫圇吞棗、有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就、有的取得一點成績便洋洋自得、遇到挫折又一蹶不振。針對這些狀況、教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程、決非一朝一夕能夠完成、為什么高中要上三年而不是三天!許多優秀的同學能取得好成績、其中一個重要原因是他們的基本功扎實、他們的閱讀、書寫、運算技能到達了自動化或半自動化的熟練程度。
每堂新授課中、在復習必要知識和展示教學目標的基礎上、老師著重揭示知識的產生、構成、發展過程、解決學生疑惑。比如在學習兩角和差公式之前、學生已經掌握五套誘導公式、能夠將求任意角三角函數值問題轉化為求某一個銳角三角函數值的問題。此時教師應進一步引導學生：對于一些半特殊的教(750度、150度等)能不能不透過查表而求出精確值呢這樣兩角和差的三角函數就呼之欲出了、極大激發了學生的學習興趣。講課要注意從簡單到復雜的過程、要讓學生從感性認識上升到理性認識。鼓勵學生應用心、主動參與課堂活動的全過程、教、學同步。讓學生自己真正做學習的主人。
例如、講解函數的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進行變化、然后再綜合、并盡可能利用多媒體輔助教學、使學生容易理解。其次講要注重突出數學思想方法的教學、注重學生數學潛力的培養。例如講到等比數列的概念、通項公式、等比中項、等比數列的性質、等比數列的前n項和。能夠引導學生對照等差數列的相應的資料、比較聯系。讓學生更清楚等差數列和等比數列是兩個對偶概念。
3、練。數學是以問題為中心。學生怎樣應用所學知識和方法去分析問題和解決問題、務必進行練習。首先練習要重視基礎知識和基本技能、切忌過早地進行“高、深、難”練習。鑒于目前我校高一的生源現狀、基礎訓練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求學生要題題過關;補充的練習、應先是課本中練習及習題的簡單改造題、這有利于學生鞏固基礎知識和基本技能。讓學生透過認真思考能夠完成。即讓學生“跳一跳能夠摸得著”。必須要讓學生在練習中強化知識、應用方法、在練習中分步到達教學目標要求并獲得再練習的興趣和信心。例如根據數列前幾項求通項公式練習、在新教材高一(上)P111例題2上簡單地做一些改造、便能夠變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數列復習參考題第12題;就是一個改造性很強的數學題、教師能夠在上面做很多文章。其次要講練結合。學生要練習、老師要評講。多講解題思路和解題方法、其中包括成功的與錯誤的。個性是注意要充分暴露錯誤的思維發生過程、在課堂造就民主氣氛、充分傾聽學生意見、哪怕走點“彎路”、吃點“苦頭”;另一方面、則引導學生各抒己見、評判各方面之優劣、最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目、拓展思維空間、培養學生思維的多面性和深刻性。
例如、高一(下)P26例5求證。能夠從一邊證到另一邊、也能夠作差、作商比較、還能夠用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還能夠利用換元法、將無理不等式化為關于t的一元二次不等式求解。除此之外、亦可利用圖象法求解。在同一向角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2、最終得解。要求學生掌握通解通法同時、也要講究特殊解法。最后練習要增強應用性。例如用函數、不等式、數列、三角、向量等相關知識解實際應用題。引導學生學會建立數學模型、并應用所學知識、研究此數學模型。
4、作業。鑒于學生現有的知識、潛力水平差異較大、為了使每一位學生都能在自己的“最近發展區”更好地學習數學、得到最好的發展、制定“分層次作業”。即將作業難度和作業量由易到難分成A、B、C三檔、由學生根據自身學習狀況自主選取、然后在充分尊重學生意見的基礎上再進行協調。以后的時間里、根據學生實際學習狀況、隨時進行調整。
5、輔導。輔導指兩方面、培優和補差。對于數學尖子生、主要培養其自學潛力、獨立鉆研精神和群眾協作潛力。具體做法：成立由三至六名學生組成的討論組、教師負責為他們介紹高考、競賽參考書、并定期帶給學習資料和咨詢、指導。下面著重談談補差工作。輔導要鼓勵學生多提出問題、對于不能提高的同學要從平時作業及練習考試中發現問題、跟蹤到人、跟蹤到具體知識。要有計劃、有針對性和目的性地輔導、切忌冷飯重抄和無目標性。要及時檢查輔導效果、做到學生人人明白自己存在問題(越具體越好)、老師對輔導學生狀況要了如指掌。對學有困難的同學、要耐心細致輔導、還要注意鼓勵學生戰勝自己、提高自己的分析和解決問題的潛力。
高三數學教學工作計劃 10
一、指導思想
高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發展為本、全面復習 并落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法、為學生進一步學習打下堅實的基 礎。要堅持以人為本, 強化質量的意識、務實規范求創新、科學合作求發展。
二、教學建議
1、認真學習《考試說明》 、研究高考試題、把握高考新動向、有的放矢、提高復習課 的效率。及時把握高考新動向、理解高考對教學的導向、以利于我們準確地把握教學 的重、難點、有針對性地選配例題、優化教學設計、提高我們的復習質量。 注意20xx年高考的導向：注重能力考查、能閱讀、理解對問題進行陳述的材料; 能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題、包括解決在相關學科、生產、生活 中的數學問題、并能用數學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的 信息、情境和設問進行獨立的.思考與探究、使問題得到解決。高考試題無論是小題還 是大題、都從不同的角度、不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就 要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生能力培養、真正提高學生的 數學素養。
2、充分調動學生學習積極性、增強學生學習的自信心。 尊重學生的身心發展規律、做好高三復習的動員工作、調動學生學習積極性、 因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。
3、注重學法指導、提高學生學習效率。 教師要針對學生的具體情況、進行復習的學法指導、使學生養成良好的學習習 慣、提高復習的效率、讓學生養成反思的習慣;養成學生善于結合圖形直觀思維的習 慣;養成學生表述規范、按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。
4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實、守住底線、這是復習的基本要 求。為此教師要了解學生、準確定位。精選、精編例題、習題、強調基礎性、典型性、注意參考教材內容和考試說明的范圍和要求、做到不偏、不漏、不怪、進行有針對性 的訓練。
5、教學中要重視思維過程的展現、注重學生能力的發展。 教學中教師要深入研究、挖掘知識背后的智力因素、創設環境、給學生思考、交 流的機會、充分發揮學生的主體作用、使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識 的內在聯系、形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動口、動腦、動手的習慣。
6、高中的重點知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度。 近年來數學試題的突出特點： 堅持重點內容重點考查、 使高考保持一定的穩定性; 在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、 解析幾何、概率等重點內容的復習中、要注意輕重緩急、注重學科的內在聯系和知識 的綜合。
7、重視通性、通法的總結和落實。 教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法、把復習的重點放在教材中典 型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;通過題目說通法、而不是死 記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識、掌握一些最基本的數學方法、不斷 地提高解決問題的能力。
8、 滲透數學思想方法, 培養數學學科能力。 我們在復習中要加強數學思想方法的復習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的 思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想 等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方 法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法、要以知識為 載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試、 (師、生)做到心中有數。堅持備課組 集體備課、把握輕重緩急、避免重復勞動、切忌與學生實際不相符。 總之、我們要加強學習、研究、注重對學生、教材、教法和高考的研究、總結經 驗和吸取教訓、搞好第一輪復習、為第二輪復習打好基礎。
高三數學教學工作計劃 11
教師的教學指導對學生的學習有著至關重要的作用、所以作為一名教師需要做好一定的教學計劃。下面是高三數學教學計劃進度表、供廣大的教師參考使用。希望各位高三數學教師能夠培養出多個高端人才、進入自己理想中的大學。
一、指導思想
研究教材、了解新的信息、更新觀念、倡導理性思維、重視多元聯系、探求新的教學模式、加強教改力度、注重團結協作、全面貫徹黨的教育方針、面向全體學生、因材施教、激發學生的數學學習興趣、培養學生的數學素質、全力促進教學效果的提高。
二、教學設想
（一）總的原則
1、整合三月、搶拼四月、沖刺五月
我們把整個高三分成三個階段、三月到四月中旬為第二個階段整合階段、將第一輪未完成的內容一掃光、適當講一點專題、應對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬、大面積進入專題訓練、五月中旬后、就逐漸把精力放到主干知識上、不再大量練習新的題型、而是復習錯題集、使自己在高考中盡量減少錯誤、甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態迎接高考
2、認真研讀數學考試大綱及四川卷考試說明、做到宏觀把握、微觀掌握、注意高考熱點、特別注意高考的信息。認真鉆研成都四、七、九中的考題、最近幾年這三個學校的一診二診三診題都與高考很接近、特別是三診以后有一套練習題很有針對性。
3、不孤立記憶和認識各個知識點、而要將其放到相應的體系結構中、在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系、達到理解層次、注意知識塊的復習、構建知識網路。
3、立足基礎、不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目、做到不偏、不漏、不怪、即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源、要按照新教材以及考試大綱的要求、進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度、做到不憑個人喜好選題、不脫離學生學習狀況選題、不超越教學基本內容選題、不大量選做難度較大的題目。
（二）體現數學學科特點、注重知識能力的提高、提升綜合解題能力
1、加強解題教學、使學生在解題探究中提高能力。
2、注重聯系實際、要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。 不脫離基礎知識來講學生的能力、基礎扎實的學生不一定能力強。教學中、不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中、努力提高學生的學科綜合能力。
多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度、選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題、對學生進行有計劃、針對性強的訓練、多給學生鍛煉各種能力的機會、從而達到提升學生數學綜合能力之目的。
�。ㄈ┖侠戆才艔土曋兄v、練、評、輔的時間
1、精心設計教學、做到精講精練、不加重學生的負擔、避免題海戰
2、協調好講、練、評、輔之間的關系、追求數學復習的最佳效果;
3、注重實效、努力提高復習教學的效率和效益;
�。ㄋ模└淖儌鹘y復習模式、體現小組交流合作;
1、淡化各自為戰、加強備課小組交流合作、資源共享;
2、堅持學生主題、教師主導;
3、注重學法指導及心理輔導;
�。�1）及時向學生介紹學習方法和學習策略、及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。
�。�2）針對不同學生的實際水平、合理安排教學難度、有利于學生成功情感體驗、促進其提高。
�。�3）加強邊緣生的個別輔導。
A類邊緣生采用各個擊破、B類邊緣生抓基礎、促能力、A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教、主要課堂重點關注、課后重點輔導。
三、教學重點
1、數學思想方法
2、教材的重點、高考的熱點
3、依據新大綱、夯實基礎、突出內容、課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數、解析幾何、立體幾何、數列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為主。 從數和形的角度觀察事物、提出有數學特點的問題、注重知識間的內在聯系與綜合。
注意知識的交叉點和結合點。
四、教學措施
1、以能力為中心、以基礎為依托、調整學生的學習習慣、調動學生學習的積極性、讓學生多動手、多動腦、培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練、一般地、每一節課讓學生練習20分鐘左右、充分發揮學生的主體作用。
2、堅持先備課后上課、加強學習、多聽課、探索第二輪復習的教學模式。
3、腳踏實地抓落實 搞好促優補差工作
（1）當日內容、當日消化、加強每天必要的練習檢查督促。
（2）堅持每周一次小題訓練、每周一次綜合訓練。
�。�3）周練與綜合訓練、切實把握試題的選取、切實把握高考的脈搏、注重基礎知識的考查、注重能力的考查、注意思維的層次性（即解法的多樣性）、適時推出一些新題、加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究、努力提高考試的效率。
① 注意研究高考考試說明、近三年高考試題、特別是全國卷的高考試題。
②在綜合練習中、不縮小考試難度、既注意重點知識的考查、注重對數學思想和方法的考查。
�、墼诰C合練習中注意實踐能力的考查、要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題、包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類、將實際問題抽象為數學問題、建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題并加以驗證、并能用數學語言正確地表述、說明。
�、茉诰C合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問、選擇有效的方法和手段收集信息、綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法、進行獨立的思考、探索和研究、提出解決問題的思路、創造性地解決問題。
4、加強應試心理的指導、為學生減壓、開啟他們心靈之窗、使他們保持最佳狀態。
5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣、怎么辦？復習時應注意什么？
（1）力求作到三個避免
避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的.試題;避免繁瑣的計算。
�。�2）用學過的知識解決沒有見過的問題。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力、自己去研究試題所提供的新素材、分析試題所創設的新情況、找出已知和未知間的聯系、重新組織若干已有的規則、形成新的高級規則、嘗試解決試題所確立的新問題。
6、對重點知識與重點方法要真正理解、并且理解準、透。如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延、分清容易混淆的概念間的細微差別、提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。
7、加強學法指導 在教學中要讓學生明白：
第一輪復習、通常稱為方法篇。在這一階段、老師將以方法、技巧為主線、主要研究數學思想方法。老師的復習、不再重視知識結構的先后次序、而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的、提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：
�、僦鲃訉⒂嘘P知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現、某種方法可以解決一類問題。
�、诜治鲱}目時、由原來的注重知識點、漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
�、蹚默F在開始、解題一定要非常規范、俗語說：不怕難題不得分、就怕每題都扣分、所以大家務必將解題過程寫得層次分明、結構完整。
�、苓m當選做各地模擬試卷和以往高考題、逐漸弄清高考考查的范圍和重點。
第二輪復習、大約一個月的時間、也稱為策略篇。老師主要講述選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法、教給同學們一些解題的特殊方法、特殊技巧、以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：
①解題時、會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法、力求多方位、多角度的思考問題、逐漸適應高考對減縮思維的要求。
②注意自己的解題速度、審題要慢、思維要全、下筆要準、答題要快。
�、垧B成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣、思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的、有那些思想方法被復合在其中、對命題者想要考我什么、我應該會什么、做到心知肚明。
最后、就是沖刺階段、也稱為備考篇。將復習的主動權交給學生。以前、學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線、但是這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》、研究近年來的高考試題、掌握高考信息、命題動向、并要求學生做到：
�、贆z索自己的知識系統、緊抓薄弱點、并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）;鎖定重中之重、掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
②抓思維易錯點、注重典型題型。
�、蹫g覽自己以前做過的習題、試卷、回憶自己學習相關知識的歷程、做好再糾錯工作。
�、懿┯[群書、博聞強記、使自己見多識廣、注意那些背景新、方法新、知識具有代表性的問題。
�、莶蛔鲭y題、偏題、怪題、保持情緒穩定、充滿信心、準備應考。
高三數學教學工作計劃 12
一、指導思想
今年是我省使用新教材的第八年、即進入了新課程標準下高考的第六年。高三理科數學教學要以《數學課程標準》為依據、全面貫徹教育方針、積極實施素質教育。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標。近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化、堅持了穩中求改、穩中創新的原則。高考試題不但堅持了考查全面、比例適當、布局合理的特點、也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養、這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。
二、注意事項
1、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。
“基礎知識、基本技能和基本方法”是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實“基礎練習”、并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素、注意基本問題中的能力培養。特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析、應用。
2、高中的‘重點知識’在復習中要保持較大的比重和必要的深度。
原來的重點內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何、平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中、要避免重復及簡單的操練。新增的內容：算法、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視�？傊呷臄祵W復習課要以培養邏輯思維能力為核心、加強運算能力為主體進行復習。
3、重視‘通性、通法’的落實。
要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量、定出實施方法和評價方案。
4、認真學習、研究近三年的高考試題、提高復習課的效率。
《考試說明》是命題的依據、復習的依據。高考試題是《考試說明》的具體體現。只有研究近年來的考試試題、才能加深對《考試說明》的理解、找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。并力求在二輪復習中縮小這一差距、更好地指導我們的復習。
5、滲透數學思想方法、培養數學學科能力。
《考試說明》明確指出要考查數學思想方法、要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習、如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。
6、二輪復習課中注意新的目標定位。
①培養學生搜集和處理信息的能力；
②激發學生的創新精神；
�、叟囵B學生在學習過程中的的合作精神；
�、芗せ铒@示各科知識的'儲存、嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用。
三、知識和能力要求
1、知識要求
對知識的要求由低到高分為三個層次、依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用、且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。
�。�1）感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解、知道這一知識內容是什么、并能在有關的問題中識別、模仿、描述它。
�。�2）理解和掌握：要求對所學知識內容有較為深刻的理論認識、能夠準確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納、并能利用相關知識解決有關問題。
（3）靈活和綜合運用：要求系統地掌握知識的內在聯系、能靈活運用所學知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數學現象與數學問題。
2、能力要求
能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創新意識。
（1）運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形；能根據問題的條件、尋找與設計合理、簡捷運算途徑。
（2）數據處理能力：會收集、整理、分析數據、能抽取對研究問題有用的信息、并作出正確的判斷；能根據要求對數據進行估計和近似計算。
�。�3）空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形；能準確地分析圖形中有關量的相互關系；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。
（4）抽象概括能力：能從具體、生動的實例中、發現研究對象的本質；能從給定的大量信息材料中、概括出一些結論、并能應用于解決問題或作出新的判斷。
（5）推理論證能力：會根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學命題真實性。
�。�6）應用意識和實踐能力：能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類、將實際問題抽象為數學問題、建立數學模型；能應用相關的數學方法解決問題。
�。�7）創新意識和能力：能夠獨立思考、靈活和綜合地運用所學數學的知識、思想和方法、提出問題、分析問題和解決問題。
高三數學教學工作計劃 13
高三數學第一輪復習以抓基礎、練基本功（主要是解題基本功）為主、注重對知識的梳理、數學方法的養成、使學生對整個高中數學知識、方法和思想有個完整的認識、形成網絡。在本輪復習中應對高中數學的所有考點、涉及的解題方法進行全面的復習、使學生對每個知識點掌握到位、對數學概念的內涵和外延、公式定理的適用范圍有著本質、透徹的理解、使學生切實掌握數學基本知識、基本技能和基本的數學思想方法、對基本的解題方法（解題方法的培養、訓練要注重通性通法、淡化特殊技巧）能運用自如、做到穩扎穩打、基礎過關、牢固。
高三數學第二輪復習以專題復習、專題訓練為主、注重學生數學能力與思維水平的養成、使學生在解題方法、解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數學重點內容要加深加難、重點培養學生解活題、較難題、難題的能力。專題復習既要按章節進行、又要按題型進行、按章節進行內容如下：函數與導數、數列（特別是遞推數列）與極限、三角函數與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結合）、立體幾何、概率與統計。按題型進行內容如下：選擇題解法訓練、填空題解法訓練、解答題解法訓練、特別要注重解答題訓練的質量。
本輪復習應多在知識網絡的交匯處選題、強調學科內的小綜合、加強對知識交匯點問題的訓練、達到培養學生整合知識、能綜合地運用整個高中數學思想方法解題的能力之目的。
高三數學第三輪復習以強化訓練、查漏補缺為主。在本輪復習中、讓學生多做模擬題、強化做題的速度與質量。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺、特別是在第一輪、第二輪大多數學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做、解決學生在前面復習中暴露的問題。
具體措施建議如下：
一、處理好課本與資料的關系對資料精講、用好用巧、但不被資料束縛手腳、牽著鼻子走、不僅老師認真鉆研資料、更要引導學生在復習課本的基礎上認真鉆研資料、用活用巧。
二、分層教學由于數學分為文理科、且文理各有不同的層次、所以分層教學非常必要、計劃對高三數學分為四層：理科A層、文科A層、理科B、C層、文科B、C層、各層實施不同的教學進度。其中理A、文A在重點抓好基礎的`同時適當加深難度與深度、其他層主要抓基礎。
三、抓好周練每周分層出一次周練、要求周練圍繞上一周所授內容命題、題量適中、難易適當、針對性強、注重基礎知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題、考基礎、考能力”。在周練的基礎上、每章節復習過程中印發20xx年高考試題分章選解給學生課后完成。
四、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂得一個諸葛亮。在復習中充分發揮備課組集體力量、群策群力、科學備課。每周搞好一次備課組活動、討論教學內容與教學方法的落實、改進情況。
五、培養學生自學能力“授之以魚、不如授之以漁”。對數學科而言、主要是對解題方法的點撥、解題思路的引導、讓學生自己學會抓住題目已知條件的關鍵點、尋找解題的突破口。避免課堂教學“一言堂”現象、要注重課堂教學的精講多練、注重對學生思維能力的培養。
六、培尖工作在強調名牌效應的今天、加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班、更要緊盯尖子生的學習狀態。在復習過程中要選準苗子、培養他們良好的學習品質和學習習慣、培養他們較強的自學能力和應試能力、以及穩定的心理素質和良好的心態。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。
七、運用現代教育技術授課。多制作課件、用課件上課、讓學生體驗數學知識的發生、發展過程、讓課件的動感感染每一個學生、使他們感知數學的美感。
高三數學教學工作計劃 14
一、目的：
根據數學學科的特點與歷年的高考說明及高考中數學的地位、使數學復習有一個依據順序、協調班級之間的教學復習工作,使教師充分發揮各自特長、特點、優點、出色完成高三數學復習的教學任務。
二、指導思想：
以2018年《說明》為指導應以考試內容為準;注意各知識點的難度控制、加強復習回歸教材。針對我校高三學生現有的水平及實際情況、以課本內容為基礎、新課程標準及高考說明為依據、選擇以《新高考資訊》為二輪復習材料、根據本校情況制定教學案、運用恰當的途徑、熟讀、細讀高考說明、準確把握高考的信息、動向、規范復習、夯實基礎、充分發揮本學科的科任教師的特長、特點、協調與其他學科間的橫向關系。
三、復習措施
1、加強備課組的協作、發揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想、勁往一處使、針對復習中存在的突出問題、加強集體備課、共同研究尋找對策、加強互相交流、互相學習、精心篩選各類高考信息。
2、切實抓好強化訓練、午訓、晚訓練、首先要精選試題、立足于中、低檔題目、不能盲目拔高、追求“一次到位”、去建造空中樓閣。要注重知識的'鞏固和滾動、并要求做到批改、講評及時、到位、同時要求學生去反思錯解原因、以達到鞏固知識、提高能力。
3、注重對臨界生的學習方法的指導。指導學養成良好的學習習慣、培養學生學習興趣和自學能力、強調規范答題、幫助他們查漏補缺。
4、加強應試心理、技巧的指導。為學生減壓、開啟他們心靈之窗、使他們保持最佳狀態。
四、各輪復習的側重點與要求
(1)自開學到2月底完成第—輪復習、這一輪復習的目標是夯實基礎、使學生對教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律有清晰的認識。
(2)從2月下旬到5月初為第二輪復習、這一輪復習的目標是提升能力、主要是專題的形式、這一階段的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系、對主干知識進行梳理串聯構成科學、系統的知識網絡、總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧、初步培養分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復習重點在提高能力上下功夫、把目標瞄準中檔題。第二輪復習我們計劃組織每周一至二套綜合訓練題、我們的編寫原則有三點：體現教材的特點、符合考綱、考試說明的要求和我們的復習訓練思想、并且體現新穎、準確與導向性、有助于學生疏理歸納訓練、要求做到能力訓練步步提高、專題訓練層層落實、綜合訓練融會貫通。
(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓練強化階段”、要求“縱橫聯系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學基本思想和解題方法為主、強調“數形結合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數”、“換元引參”等數學思想的應用、講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索、強調知識間的聯系和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。加強外地市信息源的反饋、選擇合適的試卷加以模擬、強化適應考試(每周至少一次)、并充分發揮考試的目的和功能。
(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調整、穩定心態”階段、要求“自學為主、個輔為輔、適度訓練、輕裝上陣”。培養考試的全局觀念、時間感覺、題目的分數感覺、理解掌握應試的策略等各種安排。
教學進度
二月份：
概率、統計2、13-19
概率、統計2、20-25
本章測試擬題：王福林老師
綜合測試擬題：易懷平老師
算法初步2、27-3、4
推理與證明
復數
本章測試擬題：馮順喜老師
綜合測試擬題：張烊老師
3月中旬至4月底：第二輪復習階段
3.4—3.25集合、函數與導數綜合
綜合試卷擬題：
3.26—4.6 數列綜合
綜合試卷擬題：
4.8—4.14 三角函數與平面向量綜合
綜合試卷擬題：
4.15—4.21直線與圓錐曲錢的位置
綜合試卷擬題：
4.23—4.28 立體幾何綜合
綜合試卷擬題：
4月下旬至5月中旬：綜合訓練強化階段
5月中旬至6月初：考前調整、考前指導穩定心態。
高三數學教學工作計劃 15
一、加強集體備課 優化課堂教學
新的高考形勢下、高三數學怎么去教、學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大、針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下、在張群懷主任的具體指導下、制定了嚴密的教學計劃、提出了優化課堂教學、強化集體備課、培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標、規范教學程序、提高課堂效率、全面發展、培養學生的能力、為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
在集體備課中、注重充分發揮各位教師的長處、集體備課前、每位教師都準備一周的課、集體備課時、每位教師都進行說課、然后對每位教師的教學目標的制定、重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后、各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課、這樣、總體上、集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度、對于各位教師來講、又能發揮自己的特長、因材施教。
二、立足課本 夯實基礎
實行新教材后、高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化、這就要求我們必須轉變觀念、立足課本、夯實基礎。復習時要求全面周到、注重教材的科學體系、打好“雙基”、準確掌握考試內容、做到復習不超綱、不做無用功、使復習更有針對性、細心推敲對高考內容四個不同層次的要求、準確掌握那些內容是要求了解的、那些內容是要求理解的、那些內容是要求掌握的、那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養、要充分體現學生的主體地位、將學生的學習積極性充分調動起來、教學過程中、不僅要展現教師的分析思維、還要充分展現學生的思考思維、把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度、教學起點總體要高、注重提優補差、新高考將更加注重對學生能力的考查、適當增加教學的難度、為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間、有利于優秀的.學生最大限度發揮自己的潛能、取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題、解決他們學習上的困難、培養他們學習數學的興趣、激勵他們勇于迎接挑戰、不斷挖掘潛力、最大限度提高他們的數學成績。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式、學生選修的科類不同、因此學生的整體情況不一樣、同一班級的學生、層次差別也較大、給教學帶來很大的難度、這就要求每位教師要從整體上把握教學目標、又要根據各班實際情況制定出具體要求、對不同層次的學生、應區別對待、這樣、對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異、對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次、基礎題一般由學生來做、以增強他們的信心、提高學習的興趣、對能力較強的學生要把知識點擴展開來、充分挖掘他們的潛力、提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置、既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題、教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異、讓所有的學生都能有所收獲、使不同層次的學生的能力都能得到提高。
四、優化練習 提高練習的有效性
知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先、練習題要、題量要適度、注意題目的典型性和層次性、以適應不同層次的學生;對練習要全批全改、做好學生的錯題統計、對于錯的較多的題目、找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節、為了最大限度地發揮課堂教學的效益、課堂的講評要科學化、要注重教學的效果、不該講的就不講、該點撥的要點撥、該講的內容一定要講透;對于典型問題、要讓學生板演、充分暴露學生的思維過程、加強教學的針對性。多做限時練習、有效的提高了學生的應試能力。
五、加強應試指導 培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會、培養學生的應試技巧、提高學生的得分能力、如對選擇題、填空題、要注意尋求合理、簡潔的解題途經、要力爭“保準求快”、對解答題要規范做答、努力作到“會而對、對而全”、減少無謂失分、指導學生經�？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧、總結考前和考場上心理調節的做法與經驗、力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法、逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項
四、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程、其主要任務是在老師的指導下、讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理、使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練、使學生準確理解每一個概念的高考要
高三數學教學工作計劃 16
一、指導思想
根據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》、結合學生實際情況、準確定位起點、立足雙基、夯實基礎、瞄準高考、培養綜合能力、努力提高課堂教學效率、從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習可以打分的知識點。
二、主體目標
1、構建知識網絡體系、通過案例教學提高學習興趣。鼓勵學生勇于探索、提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力。
2、抓好一輪專題復習、學習考試須知、捕捉高考信息。這學期的教學任務主要是完成高三第一輪復習。指導學生參加零診斷一診斷考試、完成學校下達的考試目標。做好模擬訓練、增加高考體驗、力爭2014年取得優異成績。
三、教學方法和措施
(一)制定科學審查計劃
在認真研究教材、教學大綱和考試大綱、分析學生具體情況的基礎上、根據教學和學生實際情況、科學制定教學計劃。
1、時間分配必修教材主復習基本在期中考試前完成、選修教材復習基本在年底前完成、考前適應性練習在1月份完成。
2、以知識為中心、關注重點章節、從而復習重點知識。
3、注意教學的分層結合不同層次學生的實際情況、有區別的講解。抓好兩課培養優秀學生。同時、狠抓能上學的學生、做好貧困生幫扶工作。努力培養學生的學習積極性、盡可能調動學生的學習積極性、讓每個學生都有不同程度的明顯進步；認真做好對優秀學生的扶持工作、開展個別輔導、關注學生思想變化、及時引導、讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學、要求不同、力求每個學生都有所收獲。
4、總體評審與階段評審計劃相匹配。整體復習計劃精確到月、階段復習計劃要精確到詳細列出每周復習任務和進度
5、適當調整、根據已完成的評審調整計劃、強化薄弱環節；或者根據大綱的變化及時修改計劃等。
6、確定模擬測試的時間和頻率以及分層輔導的安排
7、研究教學大綱和教材、研究近5年高考試卷、
總結高考經驗、指導復習
(二)建立知識網絡、確立教學主題
在教學中、要根據每章建立簡潔的知識網絡、然后根據高考題型劃分題目、如‘單項選擇題’、‘計算題’、‘填空題’等。在復習這些題目時、可以根據以上題目對以往的高考題目進行分類、分析和研究、找出它們的特點和規律、然后進行講解。在講解每個題目的時候、要盡量從各個方面入手、分析透徹、真正掌握解題技巧和規律。
(3)選擇和使用好復習資料
高三復習、以BBK為主要復習資料、參考優化設計、立體設計等輔助資料組織教學工作、充分利用基礎案例實施資料、提高考點突破和蘇的知識
在選擇習題時、千萬不要盲目亂用外國材料和題型、以免重復和誤導問題。選正規的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習最合適。在模擬演練中、復習的內容會進一步加強、重點難點會再次鞏固。沒有提到或者無法解釋的內容、可以通過綜合練習來彌補。不僅學生要全力以赴、老師也要嚴格按照高考要求進行復習分析。要有針對性地培養學生的問題解決能力、如強化客觀題的速度和準確性訓練、加強主觀題的完整性和科學性表達。同時、要設立錯題庫、對做過的'試卷和習題進行整理、了解實踐中因知識理解不準確或審判不嚴而出現錯誤的原因、有利于避免同樣的錯誤、增強訓練的針對性、取得更大的效果。另外、在實踐中一定要注意避免出現太多問題、起點太高。做題重在質而不在量、也就是說要懂一題、懂一課。通過做練習、我們可以掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。在做練習的過程中、理解解題思路、掌握基本解題方法很重要。
認真做好試卷的練習和評卷工作。每一次培訓考試都是分批徹底改、分數都登記在冊。練了就改、考了就評、練了就講。引導學生分析每一個問題和原因、考完及時鞏固
(五)精心備課、有的放矢
由于課堂復習能力的提高、我們應該把更多的時間花在關鍵問題上、集中精力解決學生困惑的問題、減少不必要的環節、少做無用的工作；既不是“滿屋灌”、也不是“放棄”。每節課都要認真研究學生的實際情況、充分發揮學生的主體地位、讓學生參與解題活動和教學過程、啟發思維、指出重點。教師必須認真分析、比較和總結教材和材料、才能清晰地啟發學生。如何向學生呈現每一課的內容、重點、難點、疑點、素材、都要充分研究。在教學中、要及時反饋、根據學生的掌握情況不斷改進和修訂教學計劃。老師要多寫問題、多參考資料。
高三數學教學工作計劃 17
進一步深化教育教學改革、樹立全新的語文教育觀、構建全新而科學的教學目標體系、數學網特制定高三數學第二輪復習教學計劃。
時下、高三數學進入第二輪復習階段、考生應該如何在短短的時間內、科學安排復習、提高效率呢?為此、筆者結合多年高三的復習經驗、提出第二輪復習的一些構想、以幫助廣大考生和高三老師、對高考數學有一個更新、更全面的認識。
一、研究考綱、把準方向
為更好地把握高考復習的方向、教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說明》、明確考試要求和命題要求、熟知考試重點和范圍、以及高考數學試題的結構和特點。以課本為依托、以考綱為依據、對于支撐學科知識體系的重點內容、復習時要花大力氣、突出以能力立意、注重考查數學思想、促進數學理性思維能力發展的命題指導思想。
二、重視課本、強調基礎
近幾年高考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查、并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多、但仍要注意回歸課本、只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的數學知識和解題方法、才能以不變應萬變。例如、高二數學(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在2005年春季高考、2007年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現。加強基礎知識的考查、特別是對重點知識的重點考查;重視數學知識的多元聯系、基礎和能力并重、知識與能力并舉、在知識的“交匯點”上命題;重視對知識的遷移、低起點、高定位、嚴要求、循序漸進。
有些題目規定了兩個實數之間的一種關系、叫做“接近”、以遞進式設問、逐步增加難度、又以學生熟悉的二元均值不等式及三角函數為素材、給學生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數的主要性質等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納、以及可能引起失分原因的總結。同時結合復習內容、引導學生自己對復習過程進行計劃、調控、反思和評價、提高自主學習的`能力。
三、突破難點、關注熱點
在全面系統掌握課本知識的基礎上、第二輪復習應該做到重點突出。需要強調的是猜題、
押題是不可行的、但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的�？忌艘粜臍v年考卷變化的內容外、更要關注不變的內容、因為不變的內容才是精髓、在考試中處于核心、主干地位、應該將其列為復習的重點、強調對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時、還應關注科研、生產、生活中與數學相關的熱點問題、并能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納、這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。
四、查漏補缺、鞏固成果
在每一次考試或練習中、學生要及時查找自己哪些地方復習不到位、哪些知識點和方法技能掌握不牢固、做好錯題收集與診斷、并及時回歸課本、查漏補缺、修正不足之處、在糾正中提高分析問題和解決問題的能力、進行鞏固練習、取得很好的效果。學生制定復習計劃不宜貪多求難、面對各種各樣的習題和試卷、應該選擇那些適合自己水平的習題去做、并逐步提高能力、通過反思達到理清基礎知識、掌握基本技能、鞏固復習成果的目的。
五、重組專題、歸納提升
第一輪復習重在基礎、指導思想是全面、系統、靈活、抓好單元知識、夯實“三基”。第二輪復習則重在專題歸類和數學思想方法訓練、把高中的主干內容明朗化、條理化、概念化、規律化、明確數學基本方法。為此、第二輪復習以專題的形式復習、注重知識間的前后聯系、深化數學思想、重視能力的提升。
總之、在第二輪復習中、只有理解與領悟知識、重視產生知識過程中形成的方法與思想、才能形成內化能力并靈活運用知識。只有關注知識間的交匯與融合、才能在解題時游刃有余、才能達到高考考查學生學習的能力和未來運用知識發展自己的能力的目的、這也正是高考數學專題復習的主要目標。
專題復習中的綜合訓練題不是越難越好、越多越好、而是要精選精練、悟出其中的數學本質。專題復習不是簡單的回憶、而是知識的串聯和數學學科內的綜合。專題復習中要注重提高分析和解決問題的能力、在解“新”題上鍛煉自己的應變能力、不要背題型、套用解題方法、要具體問題具體分析。
當然、教師一定要結合學生的實際情況、及時對專題的內容和形式作調整、不要面面俱到、不要照搬照抄過去那一套、更不要用過去的“題海戰”來應對高考、否則會嚴重偏離高考的方向、最終事與愿違。
高三數學教學工作計劃 18
高三第二學期、開始面臨著高考、這一學期的教學顯得尤為的重要、數學教學更是要好詳細的計劃、才能應對好高考、下面是高三第二學期數學教學計劃模板、來看看是怎么制定的吧！
一、 教學內容
高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能、抓數學的通性通法、即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質、處理數學問題基本的、常用的數學思想方法、如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質、以不變應萬變、使數學學科的復習更加高效優質。
研究《考試說明》、全面掌握教材知識、按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵、夯實基礎是我們重要工作、提高學生的解題能力是我們目標。
研究《課程標準》和《教材》、既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求、又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告、對《課程標準》進行橫向和縱向的分析、探求命題的變化規律。
二、學情分析：
我今年教授兩個班的數學：（17）班和（18）班、經過與同組的其他老師商討后、打算第一輪 XX年2月底；第二輪 從XX年2月底至5月上旬結束；第三輪 從XX年5月上旬至5月底結束。
三、具體措施
�。ㄒ唬┩瑐湔n組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份XX年《考試說明》、明確復習教學要求。
2、研究高中數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的'關系；教材與教輔資料的關系；重視基礎知識與培養能力的關系。
3、研究XX年新課程地區高考試題、把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。
4、研究高考信息、關注考試動向。及時了解09高考動態、適時調整復習方案。
5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。
（二）重視課本、夯實基礎、建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體、是高考命題的依據、也是學生智能的生長點、是最有參考價值的資料。
�。ㄈ┨嵘芰Α⑦m度創新
考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。
（四）強化數學思想方法
數學不僅僅是一種重要的工具、更重要的是一種思維模式、一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉、它蘊涵于數學知識的發生、發展和應用過程中、能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中、要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去、任何一道精心編擬的數學試題、均蘊涵了極其豐富的數學思想方法、如果注意滲透、適時講解、反復強調、學生會深入于心、形成良好的思維品格、考試時才會思如泉涌、駕輕就熟、數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終、因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題、而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。
�。ㄎ澹⿵娀季S過程、提高解題質量
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程、解數學題要著重研究解題的思維過程、弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用、注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養學生的求同思維；一題多解有利于培養學生的求異思維；一題多變有利于培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系、又養成學生多角度思考問題的習慣。
（六）認真總結每一次測試的得失、提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案、一是幫學生分析探求解題思路、二是分析錯誤原因、吸取教訓、三是適當變通、聯想、拓展、延伸、以例及類、探求規律。還可橫向比較、與其他班級比較、尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練、抓基礎題、得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功、這已是不爭的共識。
四、教學要求：
第二輪 專題過關、對于高考數學的復習、應在一輪系統學習的基礎上、利用專題復習、更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段、鍛煉學生的綜合能力與應試技巧、不要重視知識結構的先后次序、需配合著專題的學習、提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合、分類討論、換元”等方法解決數學問題的能力、同時針對選擇、填空的特色、學習一些解題的特殊技巧、方法、以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪 綜合模擬、在前兩輪復習的基礎上、為了增強數學備考的針對性和應試功能、做一定量的高考模擬試題是必須的、也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性、鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點、探索解題的規律。
3、檢驗知識網絡的生成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
五、在有序做好復習工作的同時注意一下幾點：
�。�1）從班級實際出發、我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成、加強運算能力的訓練、嚴格答題的規范化、如小括號、中括號等、特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導、確�；镜梅�。
�。�2）在考試的方法和策略上做好指導工作、如心理問題的疏導、考試時間的合理安排等等。
（3）與備課組其他老師保持統一、對內協作、對外競爭。自己多做研究工作、如仔細研讀訂閱的雜志、研究典型試題、把握高考走勢。
（4）做到“有練必改、有改必評、有評必糾”。
�。�5）課內面向大多數同學、課外抓好優等生和邊緣生、尤其是邊緣生。班級是一個集體、我們的目標是“水漲船高”、而不是“水落石出”。
�。�6）要改變教學方式、努力學習和實踐我校總結推出的“2 2 1”模式。教學是一門藝術、藝術是無止境的、要一點天份、更要勤奮。
�。�7）教研組團隊合作
虛心學習別人的優點、博采眾長、對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神、所以我們要在競爭的基礎上合作、合作的基礎上競爭、合作也是我校的優良傳統。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想、有問題一起分析解決、復習資料要共享。在工作中、教師間的合作就顯得尤為重要。
�。�8）平等對待學生、關心每一位學生的成長、宗旨是教出來的學生不一定都很優秀、但肯定每一位都有進步；讓更多的學生喜歡數學。力爭以“嚴、實、精、活”的教風帶出“勤、實、悟、活”的學風。
高三數學教學工作計劃 19
1、教學任務分析
1 學情分析
本節課的授課對象是我校學生、數學水平參差不齊、依賴性強、接受能力一般、靈活性不夠。因此本節課采用低起點、由淺到深、由易到難逐步推進、熱情地啟發學生的思維、讓學生在歡愉的氣氛中獲取知識和運用知識的能力。
1.2 教材分析
1.2.1 教材地位和作用
所用的教材是人教版《必修5》、教材通過日常生活中的實例、講解等比數列的概念、特別地要體現它是一種特殊函數、通過列表、圖像、通項公式來表達等比數列、把數列融于函數之中、體現了數列的本質和內涵。等比數列的定義與通項不僅是本章的重點和難點、也是高中階段培養學生邏輯推理的重要載體之一、為培養學生思維的靈活性和創造性打下堅實的基礎。
同時本節課是在學生已經系統地學習了一種常用數列、即等差數列的概念、通項公式和前n項和公式的基礎上、開始學習另一種常用數列、即等比數列的相應知識、我認為本節教材對于進—步滲透數學思想、發展邏輯思維能力、提高學生的品質素養均有較好作用。眾所周知、數列是中學數學的重點內容之一、也是高考的考查重點之一、其中等差數列和等比數列尤為重要、有關數列的問題、大多數都是歸結為這兩種基本數列加以解決的：而且這兩途中數列在實際問題中有著廣泛的.應用、這說要求教學中高度重視、并有新的突破、拓展和引深。
1.2.2 教學任務和目標
教學任務分析：通過觀察、歸納、猜想、類比等思維品質、正確理解等比數列的定義、等比數列通項公式。以及具體的知識運用及實際應用。
本堂課內容的編者按：首先注意前后知識的區別與聯系、加強對比和類比、展示等比數列概念的形成和和指數函數的對應等深化過程、使得后進生部有發言權、優生也不乏味、從而達到面向全體的目的、激發學生學習數學興趣。其次體會研究等比數列通項公式簡單歸納方法：特殊→一般、重溫數學家發現數學概念和數學公式的思維活動過程、沿著數學家尋求真理的足跡、再現與前人類似的創造過程。
教學目標：
知識目標：理解并掌握等比數列的定義和通項公式、并加以初步應用。
能力目標：通過慨念、公式和例題的教學、滲透類比思想、方程思想、函數思想以及從特殊到—般等數學思想、著重培養學生觀察、比較、概括、歸納、演繹等方面的思維能力、并進—步培養運算能力、分析問題和解決問題的能力、增強應用意識。
品質素養目標：在傳授知識培養能力的同時、培養學生勇于探求、敢于創新的精神、同時幫助學生樹立克服困難的信心、培養學生良好的學習習慣意志品質。
1.2.3教學重點和難點
教學重點：等比數列、等比中項的概念的形成與深化;等比數列通項公式的推導及應用。
教學難點是：等比數列概念深化：體現它是一種特殊函數、等比數列的判定、證明及初步應用。
2、教材教法和學法分析
教材的處理
鑒于學生已基本上掌握數列概念、等差數列概念及通項公式(有利因素)、但于由學生對教師、書本對于依賴、獨立探索的信心和能力尚顯不足(不利因素)、故應稀釋、放大、拉長等比數列概念的形成、展示深代過程和通項公式的推導過程、體現過程教學法。講完課本例1、例2、例3、把等比中項的概念安排到第二課時教學。本節著重體現等比數列概念形成的過程及通項公式的推導與運用。
高三數學教學工作計劃 20
一、教學內容
本學期文科數學內容為蘇教版普通高中課程標準實驗教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊全部內容、根據情況決定是否上一點系列3的選講內容、
二、教學指導
1、認真研究和學習新課程數學課程標準的教學要求。通過學習、明確高中數學課程的總目標和具體目標、準確把握每一個知識點的教學難度、切實領會新大綱、新教材的意圖、力求恰到好處的教學成效。
2、教學應注意突出新課程理念、要突出新課程的教學六環節、特別是情境創設、問題建構、學生活動、但反對盲目套用、要重視讓學生體會、發現知識的發生過程、要注重培養學生數學地提出問題、分析問題和解決問題的能力、發展學生的創新意識和應用意識、要提高數學探究能力、建模能力和交流能力、進一步發展學生的數學實踐能力、這也是新課程標準的核心要求。
3、教學要注重基本知識、基本技能、基本方法的掌握、要面向全體學生、絕不能將新授課上成高三的復習課、練習要以課本為主、適當補充難易適中的課外習題、保證學生經過自身努力能基本完成。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖、更要領會《標準》和《教學要求》的精神、準確把握好度、切忌將選修內容納入必修課程。
4、教學要注重激發學生學習數學的興趣、使學生樹立學好數學的信心、形成實事求是的科學態度和鍥而不舍的鉆研精神、認識數學的科學價值和人文價值、從而進一步樹立辨證唯物主義的`世界觀、實實在在地在培養學生數學素養上下功夫。
5、要盡可能在每學期結束按要求完成教學任務、既不要提前、也不要滯后。以便于全區統一調查測試。要準確理解廣東高考改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案、使教學確實具有實效性、針對性和科學性。
6、系列3的課程可以按講座形式開設、每本書開設一、兩次即可、主要是布置任務以學生自學為主、以拓寬學生的知識面為目的。另外、望能結合教學內容、安排適度的閱讀、調研、實踐等研究性學習活動。
7、月考單獨出題。命題原則是面向全體學生、以課本例、習題為主、采用高考試卷模式、適當滲透高考要求、充分保護學生學習數學的積極性。
8、試卷分值、試卷結構、考試時間待定、難度系數為0。600。65。
9、培優補差按分部要求安排。在期末對培訓內容進行一次質量檢測。
三、課節設置
四、教研活動
1、充分利用有利條件課組成員在一個辦公室、每天研究討論第二天的內容、教法�？偨Y當天的得失之處。
2、每周四開本組教研會、集體備課并討論研究布置下周的教育教學任務。
3、本學期每人上一堂公開課、計劃上交教學處。
4、培優補差任務按輪流負責知識點的方法。培優內容為必修五、補差內容為本學期難點。
5、每個知識點的學案、單元檢測、假期作業、各種考試試卷輪流出題、具體安排每周課組會上討論通過。
6、爭取做一個課題、具體內容與安排由科組合議。
高三數學教學工作計劃 21
一、學生基本情況：
175班共有學生66人、176班共有學生60人。學生基本屬于知識型、相當多的同學對基礎知識掌握較差、學習習慣不太好、兩班學習數學的氣氛不太濃、學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生、但是每個班兩極分化非常嚴重、差生面特別廣、很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養、輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。
二、高考要求
1、高考對數學的考查以知識為載體、著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數學思想方法的考查、重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線、在知識的交匯點設計試題。
3、高考試題注重區分度、同一試題、大多沒有繁雜的運算、且解法較多、不同層次的學生有不同的解法。
4、注重應用題的考查、2002年文科試題應用有3道題、共28分。
5、注重學生創新意識的考查、注重學生創造能力的考查。
三、教學措施
1、以能力為中心、以基礎為依托、調整學生的學習習慣、調動學生學習的積極性、讓學生多動手、多動腦、培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練、一般地、每一節課讓學生練習20分鐘左右、充分發揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學內容集體研究、充分發揮備課組集體的力量、精心備好每一節課、努力提高上課效率。調整教學方法、采用新的教學模式。教學基本模式為：
基礎練習典型例題作業課后檢查
(1)基礎練習：一般5道題、主要復習基礎知識、基本方法。要求所有的學生都過關、所有的學生都能做完。
(2)典型例題：一般4道題、例1為基礎題、要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法、由學生上臺演練。例2思路要廣、讓有生能想到多種方法、讓中等生能想到12種方法、讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新、能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題、培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
(3)作業：本節課的基礎問題、典型問題及下一節課的預習題。
(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內容、當日消化、加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練、每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點、章考試一章的查漏補缺、章考后對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考、切實把握試題的選取、切實把握高考的脈搏、注重基礎知識的考查、注重能力的考查、注意思維的層次性(即解法的多樣性)、適時推出一些新題、加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究、努力提高考試的效率。
5、發揮集體的`力量、共同培養尖子學生。
6、加強文科數學教學輔導的力度、堅持每周有針對性地集體輔導一次、建議學校文科數學每周多開一節課(即每周7節)。
四、教學進度詳細安排：
1、函數(共11課時)(8月9日結束)
(1)函數的單調性(2課時)
(2)函數的圖象(2課時)
(3)二次函數(2課時)
(4)函數的奇偶性(1課時)
(5)函數章考(4課時)
2、三角函數(共30課時)(9月15日結束)
(1)任意角的三角函數(1)
(2)同角三角函數的基本關系(1)
(3)誘導公式(1)
(4)三角函數的圖象(2)
(5)三角函數的定義域、值域和最值(2)
(6)三角函數的奇偶性、單調性(1)
(7)三角函數的周期性(1)
(8)兩角和差的正、余弦公式(1)
(9)倍角公式、萬能公式(2)
(10)和積互化公式(1)
(11)三角函數的化簡與求值(3)
(12)三角恒等式的證明(1)
(13)條件恒等式的證明(1)
(14)三角形的求值與證明(3)
(15)解斜三角形(2)
(16)三角不等式(1)
(17)三角函數的最值(2)
(18)反三角函數的概念、圖像及性質(1)
(19)反三角函數的運算(2)
(20)最簡單的三角方程(1)
(21)單元考試(4)
3、不等式(共24課時)(10月13日)
(1)不等式的概念與性質(1課時)
(2)不等式的證明(比較法)(1課時)
(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)
(4)應用均值不等式證明不等式(2課時)
(5)不等式的證明(反證法、數學歸納法)(3課時)
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)
(7)分式不等式的解法(1課時)
(8)無理不等式的解法(1課時)
(9)含絕對值不等式的解法(1課時)
(10)指對不等式的解法(2課時)
(11)含參不等式的解法(3課時)
(12)均值不等式的應用(2)
(13)應用不等式求范圍(2)
(14)章考(4課時)
(15)月考及講評(4天)
4、數列、極限、數學歸納法(共20課時)(11月13日)
(1)數列的通項(2課時)
(2)等差數列(2課時)
(3)等比數列(2課時)
(4)綜合運用(2課時)
(5)數列的求和(3課時)
(6)數列的極限(1課時)
(7)數學歸納法(4課時)
(8)歸納、猜想、證明(1課時)
(9)章考(3課時)
(10)月考及講評(4天)
5、復數(共15課時)(11月27日)
(1)復數的概念(2課時)
(2)復數的代數形式及運算(2課時)
(3)復數的三角形式(1課時)
(4)復數的三角形式的運算(2課時)
(5)復數的加減法的幾何意義(1課時)
(6)復數的乘除法的幾何意義(2課時)
(7)復數集上的方程(2課時)
(8)復數集上的方程(1課時)
(9)章考(2課時)
6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)
(1)兩個基本原理(1課時)
(2)排列、組合數公式(1)
(3)排列應用題(1)
(4)組合應用題(1)
(5)排列、組合綜合應用題(2)
(6)二項式定理(3)
(7)章考(2課時)
(8)月考及講評(4天)
7、直線與平面(共20課時)(12月24日)
(1)平面及其基本性質(1課時)
(2)空間的兩條直線(1課時)
(3)直線與平面(1課時)
(4)平面與平面(1課時)
(5)三垂線定理及逆定理(2課時)
(6)平行間的轉化(2課時)
(7)垂直間的轉化(2課時)
(8)空間角(3課時)
(9)空間距離(2課時)
(10)章考(3課時)
(11)月考及講評(4天)
8、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日)
(1)柱體(1課時)
(2)錐體(1課時)
(3)臺體(1課時)
(4)球(1課時)
(5)側面張開圖(1課時)
(6)折疊問題(1課時)
(7)體積問題(1課時)
(8)自測
9、直線與圓(共10課時)(1月12日)
(1)向線段與定比分點(1)
(2)直線方程的幾種形式(2)
(3)兩直線的位置關系(1)
(4)對稱為題(1)
(5)圓的方程(1)
(6)直線與圓的位置關系(2)
(7)章考(2課時)
(8)月考及講評(4天)
10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)
(1)充要條件(1)
(2)橢圓(1)
(3)雙曲線(1)
(4)拋物線(1)
(5)坐標平移(2)
(6)弦問題(4)
(7)軌跡的求法(4)
(8)最值問題(2)
(9)取值范圍問題(2)
(10)章考(3課時)
11、參數方程、極坐標(共5課時)(2月10日)
(1)直線的參數方程及應用(2)
(2)圓錐曲線的參數方程(1)
(3)直線與圓的極坐標方程(2)
五、周練安排
1、出題安排
(1)第2、5、8、11、14、17、20周
(2)第3、6、9、12、15、18、21周
(3)第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事項
每周星期一以前出好試題、交備課組討論、定稿后負責印好試卷、分發到班。
六、過關題、典型題
1、出題安排
(1)三角函數
(2)不等式
(3)數列
(4)復數、排列組合、二項式定理
(5)立體幾何
(6)解析幾何
2、注意事項
每章結束以前一周出好試題、交備課組討論、定稿后負責印好試卷、分發到班。
七、章考命題負責人
1、出題安排
(1)三角函數
(2)不等式
(3)數列(4)復數、排列組合、二項式定理
(5)立體幾何
(6)解析幾何
2、注意事項
每次考前出好試題、交備課組討論、定稿后負責印好試卷、分發到班。
八、月考命題負責人
1、出題安排
(1)第一次月考
(2)第二次月考
(3)第三次月考
(4)第四次月考
(5)第五次月考
2、每次月考前一周出好試題、交備課組討論、負責定稿交好試卷。
高三數學教學工作計劃 22
貫徹學校有關教育教學計劃、在學校和年級段的直接領導下、嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求、認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數學知識和技能的同時、在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展、為學生的終身學習奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備、為學生打下堅實的基礎、爭取高考的優勝、是我們教學目標。
一輪復習、大至延續到明年的3月。目標由“點”到“線”、把知識點一個一個理清楚、使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數學能力。為加強復習的計劃性、增強復習的實效性、對本學期的備課重點有以下幾個方面：
一、作好每章復習
這是個將數學知識由“線”到“網”的過程、將分散的知識串成面、串成體、形成知識體系的網絡化、將問題歸類、進行知識遷移和聯想、分解與組合、一題多變、一題多解、舉一反三、觸類旁通。不僅重視單元內綜合、更注重學科內的綜合、關注在知識的交會點處設計問題。
二、重視數學思想方法的教學
在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向、在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的`重點作用。
三、增強學生的閱讀理解能力、提高審題能力
平時的練習中、會遇到很多熟悉的題目、在高考題中、將出現一些“新”的題目�！靶隆笔菧y試真實能力的基本條件、學生在考試中經常有一種“恐長”、“恐新”心理、在平時教學中強調變式訓練、題目形式要新、尋找一些“新”題、“好”題給學生、由學生獨立思考、分析探索、尋找解題途徑。
四、提高學生的解題能力
數學復習的主要目的就是備戰高考、有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練、把訓練當考試、積累經驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎、提高準確性、注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力、注重書寫結果的規范性。填空題只寫答案、缺少選項提供的目標信息、結果正確與否難以判斷、一步失誤、全題零分。解答題重視審題過程、思維的發生、發展過程。
五、注重學生卷面表達的訓練
高考要獲得好分數、除了具有較高的數學功底外、還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分、還要強調學生的書面表達、訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當、做到會的題目不丟分、不會做的題目也爭取得部分步驟分。
六、做好試卷評析工作
學生將常常面臨模擬訓練、教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法、使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件、進行變式訓練、達到舉一反三、觸類旁通的訓練、不能只滿足于就題論題、要注重探求解題規律、提高點評的質量和效益。
高三數學教學工作計劃 23
一、指導思想
以學校和高三年部的教學計劃為目標、深化鉆研教材及總復習大綱、依賴集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據我校實際、合理運用現代教學手段、技術、提高課堂效率、全面提高數學教學質量、以確證學生在明年高考中取得好的成績。
二、目標要求
1、深化鉆練教材、結合所教學生實際、確定好每節課所教內容、及所采用的教學手段、方法。
2、本學期重點為高考第一輪復習、為明年的下一輪復習以及高考打基礎。
3、連續培養學生的學習愛好、幫助學生解決好學習教學中的'困難、提高學生的數學素養和綜合能力。
4、本期重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力、最終提升學生的整體解題能力。
三、教材分析
本期教材：高中全部必修、選修教材及第一輪復習資料。
教輔資料：《優化探究》。
四、詳細方法措施
1、高質量備課、參考網上的課件資料、結合我校學生實際、充分發揮全組老師的集體智慧、確保每節課件都是高質量的。統一教案、統一課件。
2、高效率的上好每節課、真正體現學生主體、教師主導作用。保證練的工夫、運用多媒資源、讓學生對知識充分理解。
3、狠抓作業批改、講評、教材作業、訓練課內完成、課外作業認真批改、講評。一題多思多解、提煉思想方法、提升學生解題能力。
4、認真落實月考、考前作好指導復習、試卷講評起到補缺長智的作用。
5、連續抓緊培優補差工作、讓優等生開闊知識視野、豐富各種技能、達到思維多角度、解題多途徑、效果多功能之目的。讓弱科學生基礎打牢、技能提升、方法靈活得當、收到弱科不弱之效果。
高三數學教學工作計劃 24
一、目的
為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學復習工作、正確把握整個復習工作的節奏、明確不同階段的復習任務及其目標、做到針對性強、使得各方面工作的具體要求落實到位、特制定此計劃、并作出具體要求。
二、計劃
1、第一輪復習順序：
�。�1）集合與簡易邏輯→不等式→函數→導數（含積分）→數列（含數學歸納法、推理與證明）。
�。�2）三角函數→向量→立體幾何→解析幾何。
�。�3）排列與組合→概率與統計→復數→算法與框圖。
2、第一輪復習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識、切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題、落實好每次課的作業、使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測、注重課本習題的改造、單元存在的問題在月考中去強化、落實。
3、第二輪復習順序：選擇題解法→填空題解法→數學方法→數學思想→重要知識點的專題深化。
4、第二輪復習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下、注重方法、思想、重要知識的專題深化、使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為復雜的數學問題。同時落實好每次測試、每月一次的診斷性綜合考試、并對存在
在的問題作好整理、為第三輪復習作好前期工作。
5、第三輪復習順序：每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規范答題卡訓練。
6、第三輪復習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規范化的訓練、同時落實好每次課的作業、每周扎扎實實地完成一套模擬試卷、使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學綜合能力。
7、復習時間表：
周次起止時間內容
高二下學期和暑期集合的概念與運算、函數的概念；函數的解析式與定義域；函數的值域、函數的奇偶性與單調性；函數的圖象；二次函數、指數、對數和冪函數；綜合應用、導數的概念及運算、導數的應用、積分的概念和應用
等差數列；等比數列
第1周——；數列的通項與求和
第2周——三角函數的概念；三角函數的恒等變形；三角函數中的求值問題
第3周——三角函數的性質；y=asin（ωx φ）的圖象及性質；三角形內的三角函數問題；三角函數的最值、綜合應用
第4周——向量的基本運算；向量的坐標運算；平面向量的數量積
第5周——正弦和余弦定理；解三角形；綜合應用
第6周——不等式和一元二次不等式
第7周——二元一次不等式和簡單的線性規劃；綜合應用
第8周——簡單幾何體的三視
圖和直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周——空間兩條直線的位置關系；線面平行和垂直的性質和判定定理
第10周——空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應用
第11周——復習、章節訓練
第12周——復習、綜合訓練；期中考試
第13周——直線的方程；兩條直線的`位置關系；圓的方程
第14周——直線與圓的位置關系；綜合應用
第15周——橢圓；
第16周——雙曲線；拋物線
第17周——直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應用
第18周——排列與組合；。二項式定理；
第19周——等可能事件的概率；有關互斥事件、相互獨立事件的概率；綜合應用
第20周——離散型隨機變量的分布列、期望與方差；統計的應用；獨立性檢驗
第21周——算法
第22周——綜合訓練
三、具體要求
1、三輪復習總體要求：科學安排、狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法、起點不能太高、復習要有層次感、選題以容易題和中檔題為主、盡可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍、確�；A和方法扎實、同時盡可能縮短第一輪復習時間、給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。第二、三輪復習要求起點較高、對準中等及其以上學生、選題難度以中檔題為主、
根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題、在整個復習過程中堅持講練結合、體現學生學習的主動性、加強對所學方法的模仿訓練、切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。
2、多互相聽課、吸取他人優點、揚長避短、提高復習效率、在可能的情況下盡快統一一種可行的、科學的復習模式。
3、積極參加教研活動、利用教研活動、能創新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主、如高考考什么？怎樣考？同時確定專題專人發言、并提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估、加強對資料和信息整理的互通、特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討、加強針對性訓練、突出效果。
4、作業要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評、搞好課后鞏固這一重要環節、力求在這方面有所突破和提高。
5、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生、通過重視、關注、關心、個別輔導、提高他們的學數學的積極性、確保升學率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共濟、團結協作、研討創新、發揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神、切實落實好工作中每一個環節、爭取取得優異成績。
高三數學教學工作計劃 25
本學期我所任教的是高三2個班（旅服專業、農學專業）的數學課和高一2個班級（計算機4班、學前班）的數學課、另外任數學教研組組長工作。牢記我校總體思想：立足生存、辦出特色、謀求發展。兼顧“兩條腿走路”原則。
繼續加強學校的師德要求：
愛崗敬業、為人師表、轉變觀念、樹立服務意識、以面對職業教育和學校當前所面臨的轉型過渡時期。進行自我提高、虛心學習、認真總結經驗。
按照學校要求針對高三教學制定計劃如下：
本學期的'對口升學工作的形勢非常嚴峻、也會非常殘酷。通過張校長的分析、使得我更加清楚地認識到了這一點、同時教務處也做出了周密的安排、我們應緊緊圍繞這個主題而努力。
通過側面了解及半年來的了解、這些同學的成績參差不齊、而且缺少拔尖人才、學生學習習慣不好、上進心不是很強、基礎較差。面對這樣的學生、如何提高他們的學習興趣和促使他們鑒定信念、是一件非常重要的工作。
為了提高效率、應該對他們采取強化手段、進行強化訓練、壓縮了第一輪復習時間、分階段復習訓練已經開始。
本學期將在完成分階段復習之后、并進行備考沖刺訓練、靠近高考提醒并適當提高一點難度、進行查缺補漏、不斷提高。時間非常緊張、要面對現狀、要客服一切困難、加大力度、提高效率、為今年的高考工作做好比較充分的準備。
分階段強化訓練主要是教材和高考復習資料中的重點題型、整理成試題篇的形式、共9套、課后由學生自行完成、課上精講、強調高考中常見問題、加以分析、積累解題經驗、形成比較完整的知識能力體系。全程大約需要20課時、根據學生具體接受情況適當調整、盡量壓縮、以給后面復習讓出時間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進行綜合訓練和模擬沖刺、同時觀察學生存在的問題對學生進行必要的輔導、盡可能促進學生綜合能力的提高。
在進行實施的過程中、除學校及市里組織的模擬考試外、進行必要的驗收考試、以給學生造成一定的壓力、進而刺激他們的學習動力。同時還要進行一些心理方面的輔導和應試技巧、能夠端正心態、面向高考、努力進取。具體課時安排見教學進度表。
高三數學教學工作計劃 26
一、教學指導思想
1、常規教學注重落實、加強團結協作、充分發揮備課組各位成員的特點和作風。
2、面對全體學生、因材施教、爭取學生數學素質不斷提高、爭取高考出優良成績。
二、具體措施
1、認真研究教材與考試說明、明確重點、難點、把握高考命題的趨向、科學地制訂備考計劃。
�。�1）計劃在學科組教研活動期間專門學習研討教材、教學大綱、考試說明、研究每一章節的考點、熱點、研究每一章考題新題與舊題、內容穩定型與遷移型等關系以此指導課堂教學、使課堂教學盡量少走彎路提高課堂教學的效率。
（2）在研究新大綱、新教材、新考綱的研究之后、我們覺得、高考對知識難度在逐年減小、能力考查比重逐年增加、其基本知識結構不會變、教材和教學大綱的基本要求不變。根據這一點、在每堂課都制定明確的并與之相符的教學目標、不求過難、過繁、增加學生不必要的負擔。做到穩中求改、穩中求變、穩中求新。
�。�3）在復習的同時要求學生注重對基礎知識、基本技能的考查、不以知識點的記憶為目標、而應以對知識的理解和應用為目的。注重過程和聯系、注意建立知識網絡。并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素、注意基本問題中的能力培養、 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析、應用、
�。�4）高中的重點知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度、 原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何、平面三角及解析幾何中的綜合問題等、 在教學中、要避免重復及簡單的操練、新增的內容：向量、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視�？傊呷臄祵W復習課要以培養邏輯思維能力為核心、加強運算能力為主體進行復習、
�。�5）重視通性、通法的落實、要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量、定出實施方法和評價方案、
（6）滲透數學思想方法、 培養數學學科能力、《考試說明》明確指出要考查數學思想方法、 要加強學科能力的考查、 我們在復習中要加強數學思想方法的復習、 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想、 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實、
2、注重集體備課、發揮群體優勢、團結協作形成合力。
（1）參加集體備課前、要求每位教師一定要自己充分備好課、經過集體備課、互相交流、形成共識、修改教案、再上課。
�。�2）文科、理科要分別統一進度、統一單元教學重點和練習要求、統一練與講評、統一印制單元練習題、統一補充課本以外內容、在此基礎上逐步統一每一節解決重點、突破難點的方法。
�。�3）課堂教學模式、堂上練習及課后作業、具體內容可不一致、但教學目標要做到統一。
�。�4）備課要備單元及每節課的重點、難點、疑點、熱點、考點及解決問題的方法和突破的技巧。
（5）備課時要注意每節課內容的容量、時間的安排、做到每一節課堂教學都要分層次、高效益。
�。�6）以輪換的形式定好每周集體備課時的中心發言人、其他老師及時交換心得、取長補短、共同提高。
3、外來資料堅持以我為主、為我所用、合理配置復習資料、科學地篩選習題進行考練、做到高效、優質、提高資料的利用率。
�。�1）周練習與單元測試題預先安排好、不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學生做的練習及檢測卷都要進行重組、以適合學生實際水平。
�。�2）一方面要做一定量的新練習、另一方面要重溫以往練習、考試過的題、做錯的固然要訂正、原來做對的典型題也要求重新熟悉思路；
（3）抓主干知識與全面復習的關系；抓高考的熱點與冷僻點的關系。
�。�4）考練講求質量、練后要加強評講的針對性、要結合評卷情況、講審題、講思路、講規律、講延伸、講答題技巧、講書寫等、以便有效提高學生成績。
4、加強教與學的信息交流、注意師生溝通。
�。�1）平常通過多和學生交流、坐談等形式做好自己的課堂教學、考練等方面的信息反饋工作、有針對性的調整教學、提高課堂教學質量。
（2）學生有進步、教師要及時表揚、注意發揮表揚的激勵作用、學生成績退 步時、教師要及時主動找學生談心、幫助學生樹立信心。
（3）積極開展學生的輔導工作、學生的問題是數學教學的中心、所以我們將經常下班解決學生的疑惑、并指導學生 心平氣和地對待每一次考試、冷靜地分析考試情況、讓自己的復習計劃與教師的課堂復習計劃合拍。
5、注意研究教學、注重實效、努力提高課堂40分鐘的.效率。
堂課上根據學生的實際情況、合理使用各種教學媒體、增大課堂的容量。在重點問題上多花時間、集中精力解決學生困惑的問題、減少不必要的環節、少做無用功、既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"、做到情講精練。同時發揮學生主體地位、讓學生多參與解題活動和教學過程、啟迪思維、點撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查、不以知識點的記憶為目標、而應以對知識的理解和應用為目的。因此要注意教材的內涵、注重過程和聯系、注意建立知識網絡。所以每位教師展開教學時、要堅持重點突出、摒棄面面俱到、堅持打好基礎、摒棄追求高、深、難、堅持講練結合、摒棄獨占講臺、一講到底、堅持啟發引導、摒棄注入灌輸、堅持因材施教、摒棄千篇一律、堅持精選習題、摒棄題海戰術。
6、加強課下輔導、注意尖子生的培養。
對學生的課下輔導要耐心細致、幫助學生查漏補缺、觖疑答難、同時要格外注意尖子生的培養、為尖子生提供優質的服務。
7、因材施教、實施分層教學。
�。�1）每位教師要從我校實際出發、設法激出學生的興趣、充分調動學生的積極性和主動性。
�。�2）布置作業要分必做題和選做題、對必做題要求全體學生認真獨立完成、選做題要求中等生努力去嘗試、尖子生必做。
8、多方收集高考信息：保持與教研員的聯系、多請教研員來聽課、多向外面的學校學習、保證課堂復習的正確方向和效率。
高三數學教學工作計劃 27
在剛剛結束的20xx屆高考畢業年級工作中、我擔任高三理科班1、3兩班的數學教學工作、這是我自2008年調入以9中第一次教高三、也是我擔任年級組長帶的第一屆、因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足、辜負了學校的期望。幸好在備組同頭授中、我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健、我才有了一些底氣。
一、我的高三復習作法：
1、加強集體備、優化堂教學
由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯、所以從我自身不想拖其他老師的后腿、因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃、提出了優化堂教學、強化集體備、培養學生素質的具體要求。即優化堂教學目標、規范教學程序、提高堂效率、全面發展、培養學生的能力、為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
�。�1）集體備前我們先選定復習材料——金版教程（和學校提供的世紀金榜）、針對我校20xx屆高三理科班學生的特點、我們確定以金版教程為主的、世紀金榜為輔、并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣、對金版教程上的題也不是照抄照搬、我們親自試做相關的習題、再從中篩選些典型的例題和習題、或進行改編、或給出更好的解題方法、以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序、并對教學內容進行了適當的整合、選用了適合20xx屆學生的順序、我們把高中復習內容分為了1不等式；2集合與函數；3三角函數；4平面解析幾何；數列；6排列、組合與概率；7立體幾何；8復述；9平面幾何證明選講；10程序框圖；11平面向量11部分
�。�2）集體備中研究《考試說明》中對本內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求、并以此為復習備考的依據、也為復習的指南、做到復習不超綱、同時、從精神實質上領悟《考試說明》、具體說是：
1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解、哪些是理解和掌握、哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌、又知曉了知識體系的主干及重點內容
2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法、普遍的數學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）
3）把考試說明中的要求分配到每一周的時中、在細分到每一節中、盡量做到每一節都貼近高考、適應高考、體現高考
�。�3）在集體備中、注重充分發揮各位教師的長處、集體備前、我和張健老師都準備一周的、集體備時、每位教師都進行說、然后對每位教師的教學目標的制定、重點、難點的突破方法及后作業的布置等逐一評價。集體備后、我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備、這樣、總體上、集體備把握住了正確的方向和統一了教學進度、對于各位教師講、又能發揮自己的特長、因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教、他也不厭其煩的給我們進行指導。
2、安排好學習進度、重視基礎與落實
（1）20xx年高二暑假我們進行了為期周的補、在補期間由于班主任的前教育到位、假期補的全程陪同在補期間學生的學習熱情高漲、效果很好。20xx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在40分以下（當時市內六區平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右、學生基礎比較薄弱、學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉、也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性、在學校孩子們還學點、到家基本上就不學了。由于我校20xx屆高考成績顯著（9中學歷史上2本以上學生首次過百）、它的成功經驗是——高三晚自習上到9點半、所以學校決定20xx屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數學的第一輪復習、由于復習時間比較充分、每堂的充分準備、每堂問題提出的精心設置、都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中、因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中、我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題復習、實際上這是第二輪知識的復習、也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題、我們分了6個單元進行練習、分別為①三角函數、②概率統計、③立體幾何、④解析幾何、⑤數列不等式、⑥導數及其應用。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制、這樣使得部分學生的數學復習的針對性較強、從高考成績看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練、主要就是做各區模擬試卷、2009——20xx天津理科高考數學試卷、并對每套試卷進行歸納、整理、學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。
�。�2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿、難度上略低于高考（因為考慮到學生的實際水平）、試題的結構跟高考完全一致、并注意題目的典型性和層次性、以適應不同層次的學生、不出難題、偏題、怪題、保持學生情緒穩定、建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題、目的是防止試卷總是一個人出、一個模式。月考后統計每個學生的得分率、并進行分析、從中找出本班同學的漏洞、發現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。
3、重視答題策略、培養學生良好答題習慣
天津高考考題的方向是基礎與全面、考試的知識點覆蓋面比較廣、難度不大、一張卷只有2—3道難度比較大的'試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%、為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練、以提高學生的解題技巧、教會學生一些技巧解法、如排除法、特值法、代入數值計算、從極端情況出發、等等。除了選擇填空、學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題、平時做太多太難的解答題對于多數學生說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學、用較多的時間分析講解解答題、給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規范做答、努力作到“會而對、對而全”、再引導學生考試當中怎么去爭分、怎么樣書寫不丟分、怎么去得步驟分等等、強調良好習慣的重要性、重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊、復習時特別強調要有速度意識、加強速度訓練、不斷提醒學生、對于有些題、用時多即使對了也是“潛在丟分”、要避免“小題大做”、學會取舍。
二、針對20xx年天津理科數學高考試卷、分析自己復習的優點與不足
從20xx天津理科數學高考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒有變化。依然是延續8道選擇題、6道填空題、6道大題、選擇填空每題分、大題前4個每題13、后2個每題14分。從命題風格角度看、填空、選擇和前三個解答比較常規、考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答、第18題橢圓第一問考的是離心率問題、而20xx各區模擬的第一問基本上都是求橢圓方程、學生不太習慣；第19題數列是一個與集合聯系的創新題、學生讀不懂；第20題導函數第一問求參數的取值范圍而20xx年各區模擬基本上都放到第二問、起點高。
優點：只要耕耘就有收獲、天道酬勤。學生的基礎題目答得較好、成績是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個理科班數學最高分118、沒有優秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創新能力、綜合能力還有待于加強。
例如：
1、第7選考的是條問題、這類題不論是從20xx區模擬還是以往教學中所做過的題、基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選、而此題的答案是充要條、所以學生感覺不適應；而且總我自身解題說也更重視的分類討論、而不是樹形結合；
2、高三一班的郭雯、孫琪琪、等同學前3個解答做的不好、準確率低、對于必須拿分的沒有拿著。
3、20xx高考學生都反映后3個題難、尤其是第19題——數列、絕大部分學生沒有讀懂題、因此在復習中應設置一些創新題目。
通過我們全組教師的共同努力、我們20xx屆最終取得了比較好的成績、也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是、回首期間還是有很多的缺憾和不足、也衷心的希望201屆的師生能夠彌補我們的遺憾、取得更加驕人的成績！
高三數學教學工作計劃 28
二輪復習承上啟下、是促進知識系統化、條理化及靈活運用的關鍵時期、更是促進學生能力發展的關鍵時期、二輪復習的質量如何直接關系到高考的成敗。為了提高二輪復習的效果、現結合高三數學現狀及學生的實際、制定二輪復習計劃如下：
一、指導思想
鞏固第一輪復習成果、完善強化知識體系、增強題目的綜合性、提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。
二、復習安排
根據本學期的復習任務、將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：
第一階段(專題復習)：從20XX年2月17日～20XX年4月27日完成以主干知識為主的專題復習;
第二階段(綜合演練)：從20XX年4月28日～20XX年5月18日完成以訓練能力為主的綜合訓練;
第三階段(自由復習)：從20XX年5月-----日～20XX年5月----日完成以自我完善為主的自主復習;
第四階段(強化訓練)：從20XX年5月-----日～20XX年6月03日。
三、備考策略
第一階段(專題復習)備考策略(從20XX年2月17日～20XX年4月27日)
(一)目標與任務：
強化高中數學主干知識的復習、形成良好的知識網絡。強化考點、突出重點、歸納題型、培養能力。
根據高考試卷中解答題的設置規律、本階段的復習任務主要包括以下七個知識專題：
專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點、特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大、一般情況是在客觀題中考查導數的幾何意義和導數的計算、屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查、主要考查用導數研究函數的性質、用函數的單調性證明不等式等、此題具有很高的綜合性、并且與思想方法緊密結合。
專題二：數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題、主要考查等差等比數列的通項與求和、與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。
專題三：三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低、但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量、難度都不大、但是解三角形的`內容應用性較強、將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的雙重性、是一個重要的知識交匯點、它與三角函數、解析幾何都可以整合。
專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算、用空間向量解決點線面的問題是重點。
專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一體;二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時、要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練、尤其是推理、運算變形能力的訓練。
專題六：概率與統計、算法與復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。
高考對算法的考查集中在程序框圖、主要通過數列求和、求積設計問題。
專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標與參數方程、不等式選講
(二)方法與措施：
1、工作要求
專題教案的編寫要求：把專題內容包含的考點或題型劃分為若干課時、本專題內容的考情簡析、專題知識要點融合、近五年真題回放、選題要以常規題型為主、注重知識之間的交叉、滲透和綜合、嚴格控制解答題難度、中低檔題的比例應占到80%左右、要有利于中等學生水平的提升;所選例題及作業題要提供詳解答案。
2、強化集體學習。認真研讀《考試大綱》、研究學習2016年數學學科《考試說明》、認真研究各地模擬卷、準確掌握各章內容的高考要求、以便在教學中把握方向;組內每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍、仔細剖析每類題的題型特點、考查重點、考查方向、命題規律、弄清試題的變化分布規律、分析總結出共同的特征、收集整理出有用的高考信息、提高自身業務能力和復習的針對性;
3、備好兩課(即復習課、評講課)精講精評。
(1)復習課力求做到：①系統性：知識前后銜接、梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯系、知識交叉、多角度、多層次;③基礎性：著眼雙基、中檔為主、面向多數;④重點性：突出主干知識、詳略得當;
(2)評講課應該做到：①針對性：講其所需、釋其所疑、解其多難;②診斷性：診痛析因、指點迷津、傳授方法、診防結合;③輻射性：以點帶面、畫龍點睛、舉一反三;④啟發性：啟發思維、點撥思路、發散開拓。
4、落實好教學常規、抓好教學過程的各個環節。從集體備課到課堂教學、到作業的批改和輔導、環環相扣、絲毫不能松懈。課堂教學中要注重學生的活動、學生自己能解決的就讓學生自己解決;做好自習課的輔導、耐心解答學生存在的疑難問題、及時批改學生的作業、一定要抓好學生規范表述及計算能力。
5、切實抓好強化訓練、注重知識的鞏固和滾動
每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓練要做到批改、講評及時、到位、科學統計、及時總結、發現問題、查漏補缺、及時反饋。并同時要求學生去反思錯解原因、以達到鞏固知識、提高能力的目的、力爭做到讓學生練有所得、聽有所獲。
以上不同層次的訓練首先要做到精選試題、立足于中、低檔題目、不能盲目拔高、追求一次?到位、去建造空中樓閣。都要求學生限時完成、認真作答。一是強化學科能力訓練、有意識地提高學生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力、提高學生的思維能力;二是培養學生規范、完整、準確地答題習慣 。
6、處理好模擬考試和專題復習的關系
除了正常的考后試卷分析、我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況、分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高、并采取相應措施。把能夠得分的題型通過考后練習、講評要讓學生一一突破要有目的解決學生中存在的一些突出問題。
7、注重心理訓練。學習實力與心理狀態是高考成功的兩大基本要素、良好的心態是高考制勝的法寶。在測試或訓練題中要在適當的位置設置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題、有意識的鍛煉學生心理素質、增強學生的應變能力和知識遷移能力、提高學生應試技巧。但要把握好度、不能過于挫傷學生的自信心和積極性;
8、服從整體、做好培優及目標生的補差工作。強化對目標生的督促、檢查、全面落實年級的要求、狠抓落實、盡可能對他們的作業或練習做到面批面改、幫助他們查找問題、指出努力的方向和目標、激勵學生學習的士氣。
此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題、細心揣摩、進一步加強對重點內容、學科思想、學科方法的研究、密切關注知識的交叉點和結合點、關注新課程的新重點、牢牢把握好復習的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。
第二階段(綜合演練)備考策略(從20XX年4月28日～20XX年5月18日)
(一)目標與任務：模擬訓練、強調規范、查找問題、完善提高;
(二)方法與措施：根據各地的高考信息編擬模擬試卷、通過規范訓練、訓練考試技巧和學生的應試心理、發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點、提高實戰能力、走近高考。
該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性、鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點、探索解題的規律。
3、檢驗知識網絡的生成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
通過應試技能的訓練、在考試中要求學生注意如下幾點：
1、容易題爭取不丟分規范表述少跳步
2、中等題爭取少丟分得分點處寫清楚
3、較難題爭取多拿分知道一點寫一點
4、克服會而不對、對而不全的問題
第三階段(自由復習)備考策略(從20XX年5月XX日～20XX年5月XX日)
(一)目標與任務：自由復習、自主整理、要求學生回歸課本、回歸基礎、收攏、鞏固已有知識、同時進行適度訓練做好心理的調試、逐步達到最佳狀態。
(二)方法與措施：制定出自由復習的指導建議和考前指導。學生參考教師建議、自主復習、主動做到：
1、檢索自己的知識系統、緊抓薄弱點、并針對性地做專門的訓練。
2、抓思維易錯點、注重典型題型及解題方法。
3、瀏覽自己以前做過的習題、試卷、改錯本、回憶自己學習相關知識的歷程、做好再糾錯工作。
4、不做難題、偏題、怪題、保持情緒穩定、充滿信心、準備應考。
第四階段(強化訓練)
四、復習進度表
第一階段專題復習
專題內容課時
專題一集合與常用邏輯用語、復數與算法4
專題二不等式、函數與導數12
專題三三角函數、解三角形、平面向量10
專題四數列、推理與證明10
專題五立體幾何7
專題六解析幾何10
專題七概率與統計7
專題八選修系列10
高三數學教學工作計劃 29
一、二輪復習指導思想：
高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主、通過第一輪復習、學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用、但知識較為零散、綜合應用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下、是知識系統化、條理化、促進靈活運用的關鍵時期、是促進學生素質、能力發展的關鍵時期、因而對講練、檢測等要求較高。
二、二輪復習形式內容：以專題的形式、分類進行。具體而言有以下幾大專題。
(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點、特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大、一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性、并且與思想方法緊密結合、主要考查用導數研究函數的性質、用函數的單調性證明不等式等。(預計5課時)
(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低、但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量、難度都不大、但是解三角形的內容應用性較強、將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點、我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”、是一個重要的只是交匯點、它與三角函數、解析幾何都可以整合。(預計2課時)
(3)數列。此專題中數列是重點、同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如、主要是數列與方程、函數、不等式的結合、概率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題、而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。(預計2課時)
(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系、用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預計3課時)
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點、以基本性質、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時、要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練、尤其是推理、運算變形能力的訓練。(預計3課時)
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點、注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應用較為廣泛、在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。(預計2課時)
(7)概率與統計、算法初步、復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預計3課時)
(8)高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。(預計8課時)
三、保障措施與實施建議：
以《考試說明》、《考綱》為指導、制定詳實科學、可操作性強的教學計劃、并在4月底完成二輪復習、期間要進行六大專題訓練、強化主干知識的復習、進行一定數量的模擬檢測。
具體措施：
(一)。明確“主體”、突出重點。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹、研究深入、把握到位、明確大方向。我們在繼續作好知識結構調整的同時、抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華、努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”�？傮w上、形成良好知識網絡。同時總結解題規律、靈活應用通性通法、模擬高考情境、提高應試技巧。
(二)把好教學質量關。從集體備課到課堂教學、到作業的批改和輔導、環環相扣、絲毫不能松懈。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點、備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時、一人主講、全組聽評、反復修改、二次定稿。
20xx年高考題啟示：選題以常規題型為主、嚴格控制難度、要有利于學生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目、控制題目的難度、在“穩”、“實”上狠下功夫、充分發揮集體的力量和團隊的`戰斗力。相互學習、資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合、只為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況、優化課堂結構、合理安排課堂容量、真正發揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解、培養學生發散思維能力、提高學生的應變能力。
(三)、定期檢測、細心批改、有效講評。眾所周知、取得成績的關鍵是落實、每日有訓練、每周有檢測、限時完成、及時批閱反饋。只要布置就有檢查、通過對學生學案試卷的細心批改、科學統計分析、找準病因(知識、方法技能、書寫規范性等)、認真講評、并且對個別學生進行個別輔導。
(四)做到四個轉變和做好五個“重在”。
1、變介紹方法為選擇方法、突出解法的發現和運用。
2、變全面覆蓋為重點講練、突出高考“熱點”問題。
3、變以量為主為以質取勝、突出講練落實。
4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉、突出因材施教。
(五)、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸、但適當的考試訓練是必不可少的、在平時的復習考試中應做好如下幾點：
(1)、容易題爭取不丟分——規范表述少跳步
加強接替表述的規范性、準確運用數學語言、盡量做到容易提不丟分、解題中出現不恰當的“跳步”、使很多人容易失分。
(2)、中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚
容易題和中檔題是試卷的主要構成部分、是考生得分的主要來源、是進一步解高考題的基礎、要確�；A分、拿下力爭分、不丟零碎分。
(3)、較難題爭取多拿分——知道一點寫一點
一道高考題做不出來、不等于一點想法都沒有、不等于所涉及的知識一片空白、尚未成功不等于徹底失敗、應盡量將自己知道的寫出來。例如、涉及到直線與圓錐曲線的位置關系問題、一般只要聯立直線與圓錐曲線方程、消去一個未知數(如y)、然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數不為零、否則要討論)、寫出判別式和根與系數的關系、哪怕后面一點都不會解、也已拿到本題三分之一的分數。
(4)、克服“會而不對、對而不全”的問題
不怕難題不得分、就怕每題都扣分、例如在代數論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙、但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”、得分少得可憐、只有重視解題過程的語言表述、“會做”題才能“得分”。
(5)、正確處理難題與容易題的關系
近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序、在答題時要按安排時間、不要在某個卡住的難題上打“持久戰”、那樣既耗費時間又拿不到分、會做的題又被耽誤了、造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”、入口難、入手易、但是深入難、解到底難、因此看似容易的題也會有“陷阱”、看似難做的題也有可得分之處、所以盡量做到中等題少丟分、難題多得分。
(六)科學研究教育策略、做好學生的心理導航工作。隨著高考日日臨近、學生的緊張、焦躁心理逐漸加重、使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異、以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節、為我們的學生保駕護航。
總之、第二輪復習過程中、要充分體現分類指導、分類要求的原則、內容的選取一定要有明確的目的性和針對性、要充分發揮教師的創造性、更要充分考慮學生的實際、要密切注意學生的信息反饋、防止過分拔高、加重負擔。二輪復習是對我們教師的教學水平、研究水平的大檢閱。
高三數學教學工作計劃 30
一、指導思想
高三數學復習要以《普通高中數學課程標準（實驗）》以及《江蘇省普通高中數學課程標準教學要求》為指針、充分關注新課改理念、準確理解江蘇省高考方案、使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎、完善體系、構筑知識網絡、重視能力的培養。教師講解、學生練習要體現階段性、層次性和漸進性、做到減少重復、重點突出、讓大部分學生學有新意、學有收獲、學有發展。知識講解、練習檢測等內容要有科學性、針對性、能使模湖的清晰起來、缺少的填補起來、雜亂的條理起來、孤立的聯系起來、讓學生形成系統化、條理化的知識框架。練習檢測不拔高、不降低、難度適宜、重在基礎知識的掌握和靈活運用、分析問題和解決問題的思維方法、真正做到基礎升華、考點細化、突出能力、強化檢測。
二、教學計劃與要求
高三復習大致經歷這樣三個階段：全面復習、綜合復習、應試訓練。
第一階段全面復習的基本要求是系統復習、查漏補缺、打好基礎。要求加強課本基礎知識和基本技能的復習、落實好每一個知識點、加強章、節知識過關、注重訓練的規范性、思考的嚴密性、適當地提升學生綜合運用能力。
第二階段的綜合復習則是在前一階段基礎上的深化與提高、重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系、提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題、緊扣高考熱點和重點、加強針對性訓練。
第三階段的應試訓練、主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經驗。要求回歸課本、再現知識點、加強信息的收集與整理。通過規范訓練、發現復習中的薄弱點和易錯點、輕松應考。
三、教學措施
1、全面復習、立足課本。
第一階段系統復習是整個數學復習的基礎、是學生提高成績的保障。在教師的指導下、學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理、達到系統化、結構化。要立足于課本基礎知識和基本方法、起點不能太高。要抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關。以單元為主、加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實、做到廣度上不留死角、全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則、加以理解、并形成記憶和技能。
2、理清脈絡、抓住重點。
在第一階段、要注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結、做到串點成線、梳理成辮、組成網絡、把握住教材的知識體系和脈絡。對重點知識內容、更要常抓不懈、常抓常新、堅持多角度、多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破”、又要“融會貫通”；既要熟練掌握、又要靈活應用；既要注意和別的知識聯系、又要有意識的加以應用、并在解題過程中、不斷強化、深化、固化。
3、加強備課組的協作、發揮集體智慧。
高三的復習工作極為繁重、需要大家群策群力、取長補短、團結協作。備課組成員要心往一處想、勁往一處使、針對復習中存在的突出問題、加強集體備課、共同研究尋找對策、加強互相交流、互相學習。做好每單元的教學進度的統一、安排好每課時的導學案的編寫、精心備好每一節課、努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異、因材施教。同時、組內應加強相互聽課、共同討論、反思、解決教學中發現的問題。
4、做到每節課都要體現出能力目標。
�。�1）計算能力差是現在學生存在的普遍問題、平時的訓練和檢測中老師都能發現有相當一部分學生解題的思路正確、但因為計算不過硬而得不出正確的答案、造成失分嚴重、而有些學生對此還不以為然、這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復習中要特別對這樣的學生要加強訓練、要讓學生懂得、解數學題“會了不對”與“不會”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前、都要給學生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對、起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。
�。�2）加強書面文字表達的訓練、重視推理過程的教學、加強思維品質的訓練、養成用數學思維的'方法進行思考問題、培養思維能力。
（3）通過閱讀、加強理解題意的訓練、培養學生獨立獲取知識的能力；通過應用題的訓練、培養學生應用數學的意識、提高建立數學模型的能力；通過探索性問題的訓練、培養學生的創造性思維能力；通過綜合題的訓練、培養學生解決問題的能力。
5、改進練習教學、提高復習實效。
教師要根據學生實際、從現有資料中篩選出典型題目供學生練習、凡要求學生做的、教師必須及時批改并認真講評、切不可只在墻上貼個答案讓學生自己去對答案。在解題教學中、一要加強對學生解題策略意識的培養、二要充分展現解題的思維過程、即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息、怎樣找出解題的突破口；當思維受阻時、怎樣進行思維調控、修正自己的解題方案；解完題之后、應指導并教會學生總結解題規律、要加強“變式”教學、注意“一題多解”和“多題一解”的訓練、養成回顧與反思的習慣、從而提高學生解決問題的能力。
6、加強規范答題訓練、減少無謂失分
在復習中應加強針對性訓練、徹底解決學生“會而不對”、“對而不全”的問題。復習中要重視對學生的每一次測試、通過嚴格訓練讓學生過好四關、形成良好的思維品質和學習習慣、做到卷面規范、清楚、樹立自己良好的形象。一是審題關、審題要慢、答題要快、要逐句逐字看題、找出關鍵句、發掘隱含條件、尋找突破口；二是運算關、準字當先、爭取既快又準、為此、平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書寫關、要一步一步答題、重視解題過程的語言表達、培養學生條理清楚、步步有據、規范簡潔、優美整齊的答題習慣。四是題后反思關、做題不在多而在精、想要以少勝多、貴在反思、形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點何在？熟練的前提是練熟、能力的提高在于反思。要求每位學生準備錯題集、注明錯誤原因與反思心得、時常翻閱。
7、加強復習課模式的研究。
要提高高三數學復習的效益、必須加強復習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益、要求我們課堂上既要講題、又要講法、注意知識的梳理、形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點、更要講學生的易錯點、要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申、以題論法、變式探索、深化提高。講出題目的價值、講出思維的過程、甚至是思考中的彎路和教訓�？傊�、不斷探索有效的課堂教學模式、促進學生學習方式的轉變。
【高三數學教學工作計劃】相關文章：
高三數學教學的工作計劃04-08
高三數學教學的工作計劃（精選22篇）08-30
高三數學教學工作計劃11-09
高三數學教學工作計劃01-11
高三數學教學工作計劃01-10
高三數學教學設計12-07
高三數學教學總結02-14
高三數學教學反思06-28
2023高三數學教學工作計劃12-30
高三數學教學工作計劃模板12-01