二年級教學計劃

時間：2024-11-29 09:53:55 晶敏教學計劃我要投稿

精選二年級教學計劃范文22篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候寫一份詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家整理的二年級教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選二年級教學計劃范文22篇

　　二年級教學計劃 1

　　一、學生情況分析

　　經過一年的學習，二年級兒童已經懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學生已經學會了一些知識，培養了能力，并養成了一些好的行為習慣。初步掌握了兒童與自我、與社會、與自然的基礎知識和某些技能。學生能在老師的引導下觀察生活，發現問題，并能及時的整理反思。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活，領悟生活。

　　二、教材分析

　　品德與生活是一門活動型的綜合課程，教學要體現生活性、開放性、活動性。

　　本冊教學內容分5個單元主題：自己拿主意、獻出我們的愛、我們去發現、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。每個單元下設若干二級活動主題，有的.二級主題下又分設了三級活動主題，各活動主題既相對獨立，又互相聯系，整體地為單元主題服務。每個單元內容結構呈樹狀分布。

　　各個單元的目標主要體現如下：

　　能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的看法或建議，選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。體驗幫助他人、給他人提供方便的快樂，有同情心，愿意幫助他人。通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

　　三、教學重、難點：

　　教學重點：

　　1、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

　　2、樂于幫助他人。

　　3、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

　　4、能用多種方法收集資料，并簡單的整理和應用。

　　教學難點：

　　教育學生養成良好的習慣和優秀的品格：

　　1、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

　　2、自信、誠實、求上進。

　　四、教學方法及措施

　　1、認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質。

　　2、樹立開放的、綜合的課程觀。

　　3、樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

　　4、確立新的教學觀，教學方式服務于學習方式。

　　5、尊重學生的差異，進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價。

　　6、創造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源。

　　五、教學進度安排

　　1 讓我想想

　　2 相信自己

　　3 學習、生活有計劃

　　4 我們手拉手

　　5 爺爺奶奶，你們好

　　6 幫幫殘疾人

　　7 我發現

　　8 我也做研究

　　9 我們的科學小組

　　10 可愛的祖國

　　11 國旗國旗真美麗

　　12 敬禮、人民英雄

　　13 我在長大

　　14 努力才會有收獲

　　15 豐收會

　　16 期末復習

　　17 期末測評

　　二年級教學計劃 2

　　一、指導思想

　　1、重視學生已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生。

　　二、班級分析

　　二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能已經有了一定的掌握，對數學學習也有了一定的了解。在教學中要多關注學生學習興趣、學習方法和學習習慣的培養，還要注重培養學生的語言表達能力，使不同的學生得到不同的發展。

　　三、教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：測量、 100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內除法（一），角的認識，方向和位置，統計，時分秒和數學實踐活動等。

　　四、本學期教學的主要目的要求

　　（一）知識和技能

　　1、結合具體情境了解乘除法的意義，掌握2~6的乘法口訣和用口訣求商；認識時、分、秒；掌握100以內加減和加減混合運算技能。

　　2、經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，認識角，會辨認直角、銳角和鈍角；能初步描述物體的位置；認識厘米、米，知道分米，獲得初步的測量（包括估測）技能。

　　3、對用不同的方法收集和整理數據有所體驗，能選擇適當的方式對數據進行收集和整理；會用復式統計表表示一些數據。

　　（二）數學思考

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、在對方向與位置、角和直角的認識中，培養初步的空間觀念。

　　3、學會選擇合適的方法對有關信息進行整理，學會簡單的'歸納。

　　4、在解決問題的過程中能進行簡單的、有條理的思考。

　　（三）解決問題

　　1、能在教師知道下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　（四）情感與態度

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在數學活動中，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、了解可以用數和形來描述某些現象，初步感受數學與日常生活的聯系。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　五、教學措施

　　1、從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

　　2、尊重學生，注重學法滲透。注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，重視學生獲取知識的思維過程，適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

　　3、注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　4、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　5、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

　　6、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　六、教學的重點、難點

　　教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

　　教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

　　二年級教學計劃 3

　　一、教材分析：

　　本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的.模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　二、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、教學措施：

　　1、融會話教學與情景表演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

　　4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

　　四、課時安排：

　　周次教材內容總課時

　　2Unit1：Welcomebacktoschool6

　　2Unit2：Myfamily 6

　　2Unit3：Howmany 6

　　1Recycle1 3

　　2Unit4：Doyoulikepears？6

　　2Unit5：Whereismyruler？6

　　2Unit6：Atthezoo 6

　　1Recycle 2

　　二年級教學計劃 4

　　新的學期又開始了，為了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量制定教學計劃如下：

　　一、教學方面

　　1、備課：在備課中我要著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　2、上課：課堂上我極力創設各種情境，激發學生思考。然后放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，從中掌握知識，培養能力。

　　3、批改作業：以前我批改作業有疏忽的現象存在，這學期我會加強對學生作業的檢查把大多數學生在作業中存在的問題搬到課堂上共同分享，是學生共同提高、進步，使同樣的錯誤不在更多的學生身上發現，是這樣的問題經過講解錯的同學可以改正。

　　二、在管理方面

　　1、注重對學生基本能力的培養

　　在教學中我很多時候只考慮了中上以上孩子的水平忽略了一小部分孩子的個別差異的存在，但也有一點客觀因素的存在就是班級孩子有些多照顧不能到位有時是心有余力不足，但是這些我在這學期會盡量克服，使小部分的差生能準確的掌握基礎知識，對好的學生側重能力和思維能力的培養。

　　2、切實的做到因材施教

　　對于一部分差生由于他們的語文功底比較差，導致對數學的學習存在一定的困難，因為語文是數學的基礎。所以對于這樣的學生我應該注重對他們語文基礎知識的`訓練，首先讓他們消除懶惰的態度，讓他們從簡單的寫字練習中體驗成功的喜悅，從培養他們積極的態度入手，一步步提高學習的能力。

　　3、教學中讓孩子充分感受所學知識與實際生活經驗的聯系我怕應該在教學中通過有目的的設計問題，激發學生的學習興趣，誘發學生產生認知沖突，激起疑點，引發解決問題的動機，培養學生的創新意識。另外，作為教學內容鞏固拓展部分的練習設計，應形式多樣，注重條件開放、思路開放、結論開放、解決方式開放等，減少枯燥的為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化。比如：在以后的數學教學中，我應多注重數學與生活的聯系，讓學生感悟出數學離不開生活的道理。

　　三、個人業務方面

　　在工作中我一定要做到不遲到，不早退，聽從領導分配 ,平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不

　　應付了事，得過且過，以工作事業為重，按時完成領導交待的工作。認真學習教研組、備課組工作計劃，與同組老師精誠團結做好校本教研，積極參與集體備課，認真上好每節課每個自習，提高教學質量。

　　二年級教學計劃 5

　　一、指導思想

　　閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。

　　二、學情分析

　　二年級的學生對閱讀已經產生了一定的興趣，開始在閱讀中享受快樂。他們學會了漢語拼音，能利用拼音進行正確、流利地朗讀，并積累了一些常用的詞語。但是，學生們還沒有養成良好的閱讀習慣，不能有計劃、有目的地讀書。

　　三、閱讀目標：

　　“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，降低理解度，提高閱讀質”。

　　1.培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;

　　2.培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

　　3.培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

　　4.拓寬學生的知識面，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

　　四、教學進度

　　五、教學措施：

　　1.二年級的'學生閱讀能力有限，而且在學生交流時教師無法參與其中，為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個行之有效的方法。可利用閱讀課時間開展與學生共讀一本書活動，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。

　　2.學生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的一段話。鼓勵學生說說自己獨特的感受，講講自己喜歡的故事，把自己獨特的感受或優美的詞語背下來。

　　3.組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。每月要進行一次讀書評比活動。評比內容包括每天讀書習慣的養成，包括讀書的數量，也包括讀書的質量，評選出優秀同學，進行表揚，以激發其他同學的積極性。

　　4.設計親子共度讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時間。必要時，讓家長們走進課堂，與孩子們共同閱讀，帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營造溫馨的家庭讀書氛圍。

　　二年級教學計劃 6

　　一、學生知識能力、習慣態度分析

　　二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。

　　二、教學目的任務

　　１.培養學生良好的學習習慣；

　　２.激發培養學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；

　　３.引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；

　　４.繼續培養學習興趣，提高他們聽和說的`能力。

　　三、教材重點難點

　　１.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

　　２.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確

　　３.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話

　　四、主要措施

　　１.利用直觀教具，引起學生的注意力

　　２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情

　　３.充分發揮現代化教育手段的作用

　　4.盡力體現“用中學、學中用”的原則

　　五、教學進度安排

　　第一周：Lesson1 Lesson2

　　第二周：Lesson3 Lesson4

　　第三周：Lesson5 Lesson6

　　第四周：Lesson7 Lesson8

　　第五周：Lesson9 Lesson10

　　第六周：Lesson11 Lesson12

　　第七周：Lesson13 Lesson14

　　第八周：Revision Lesson15

　　第九周：Lesson16 Lesson17

　　第十周：Lesson18 Lesson19

　　第十一周：Lesson20 Lesson21

　　第十二周：Revision Lesson22

　　第十三周：Lesson23 Lesson24

　　第十四周：Lesson25 Lesson26

　　第十五周：Lesson27 Lesson28

　　第十六周：Revision Lesson29

　　第十七周：Lesson30 Lesson31

　　第十八周：Lesson32 Lesson33

　　第十九周：Lesson34 Lesson35

　　第二十周: Revision

　　二年級教學計劃 7

　　一、指導思想

　　閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。

　　二、學情分析

　　三、閱讀目標：

　　“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，降低理解度，提高閱讀質”。

　　1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。

　　2、培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

　　3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

　　4、拓寬學生的知識面，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識面，幫助學生形成科學的.認識論和世界觀。

　　四、教學措施：

　　1、二年級的學生閱讀能力有限，而且在學生交流時教師無法參與其中，為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個行之有效的方法。可利用閱讀課時間開展與學生共讀一本書活動，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。

　　2、學生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的一段話。鼓勵學生說說自己獨特的感受，講講自己喜歡的故事，把自己獨特的感受或優美的詞語背下來。

　　3、組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。每月要進行一次讀書評比活動。評比內容包括每天讀書習慣的養成，包括讀書的數量，也包括讀書的質量，評選出優秀同學，進行表揚，以激發其他同學的積極性。

　　4、設計親子共度讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時間。必要時，讓家長們走進課堂，與孩子們共同閱讀，帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營造溫馨的家庭讀書氛圍。

　　二年級教學計劃 8

　　兒童文學作品是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學作品，適應兒童的年齡和生理特點，也適應他們的智力、興趣和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。我們沒有選擇很高遠的目標，只是選擇了與學生的個性發展角度相關的內容，去為學生推薦一些適合他們閱讀的優秀兒童文學作品，這些都與學生的生活、個性發展息息相關。

　　一、指導思想

　　二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。為了培養學生的讀書興趣，使學生從小養成熱愛讀書的習慣，從而全面提高學生的語文素養，我準備開展“快樂閱讀”讀書活動。

　　《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。中外優秀的兒童文學作品是世界文學名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學作品，適應兒童的年齡和生理特點，也適應他們的智力、興趣和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。

　　二、達到目標

　　看課外書講故事，培養學生口語交際能力。

　　三、讀書計劃

　　1、選講有趣故事。學生最愛聽有趣的故事，我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點的故事做生動形象的講述，在學生聽得津津有味之后，引導推薦給他們自己去看看。同時，讓孩子欣賞美麗的動畫，吸引他們的注意，激起閱讀的'興趣。

　　2、組建圖書角，充實圖書。以班級的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時動員學生自己買書，每人買一本書，書權歸學生個人，統一編號交流閱讀。再讓同學們推薦一個工作認真負責的同學來當管理員，這樣圖書角就建成了。學生便可以在課間或課余隨時辦理借書事宜。

　　3、與家長聯系，讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準備一些有意義的書籍，給他一個和書建立感情的機會，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內容，逐步養成良好而自覺的閱讀習慣。并拿到學校與同學共享，互相交換閱讀和交流。建立家校聯系卡，每晚布置一定的閱讀量，規定閱讀時間，在家長的督促下，讓學生完成閱讀任務。

　　4、學生之間互相交流。閱讀后，學生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。我們利用早上或中午的時間，開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會。講故事的同學要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談談自己的收獲和體會；介紹圖書的同學要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家；讀詩歌的同學要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動后都充分肯定學生的成績，進行表揚，以保持他們的閱讀興趣。

　　5、加強閱讀評比，定期開展班讀書活動，組織朗誦、故事比賽，每月評出一名“閱讀之星”。每學期一次讀書筆記評比。讀書筆記內容形式不拘，可摘抄，可寫自己的感受，簡單一兩句話即可，每周一篇，每學期一展評，全體同學都參評，都來當評委。獎勵優秀的，較差的鼓勵改進。這項活動使同學們能夠相互學習，相互提高。

　　四、推薦閱讀書目

　　《小豬唏哩呼嚕》、《中華五千年》、《昆蟲記》、《爺爺一定有辦法》、《中華五千年》、《昆蟲記》、《晚閱晨讀——名人故事》、《新編十萬個為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《小貓釣魚、蘿卜回來了》、《告訴我為什么》、《犟龜》、《天方夜談》、《沒頭腦和不高興》、《藍貓淘氣3000問》、《中國歷史故事》、《宇宙之迷故事》、《動物知識翻翻書：海底世界》。

　　五、必讀書內容簡介

　　（一）像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼嚕》

　　這只小豬是作者送給孩子的一份有趣的禮物。這本書由幾個大的故事連串而成，既關聯又獨立，這樣的故事簡單而有趣，切合孩子的心理特點，非常適合低年級的孩子。每個故事不長，卻很有后續空間。似乎唏哩呼嚕的故事可以一直寫下去，一直讓讀者開心下去

　　學習建議：

　　大聲讀給孩子聽，并與他們一起尋找開心的地方，還可以表演哦；可以和孩子一起續編這個故事，也許會有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書里的還有意思呢。

　　1、開展讀書交流會，大聲朗讀故事中的精彩情節，培養讀書興趣。

　　2、續編這個故事，評選出故事大王。

　　3、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖。

　　（二）變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

　　每個人的生活中都有一兩個自己可以依賴的人，不管你碰上什么事情，你第一個會想起他，認定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實、快樂。

　　在約瑟的心里，爺爺就是一個這樣的人。約瑟堅信，無論碰上什么事情，爺爺一定有辦法……

　　據說這個故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領帶，最后變成了一個扣子。當扣子不見時，他就創作了一首歌。作者根據這個故事改編后就更富有文學色彩了。

　　這個故事是本圖畫書，因此故事的美妙不少也通過來凸現。故事里的每一個人都有非常豐富的表情，與故事的起伏變化相呼應，每一個細節都真實可信，所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。

　　閱讀建議：

　　與孩子一起想那塊布還可以變成什么？測測你和孩子誰更有創意。

　　讀這樣的故事，看這樣的圖畫，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發現，讀出了新的感受，笑容就展現在你的臉上。

　　六、閱讀考核方法：

　　1、每天規定閱讀的頁數，次日抽幾個學生說說故事情節。

　　2、家校聯合，讓家長每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時間和閱讀量及閱讀表現。閱讀認真的學生老師給予獎勵。

　　3、如果學生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈送書簽，并把老師和其他學生的藏書借閱給他，以資鼓勵。

　　二年級教學計劃 9

　　但由于低年級學生識字不多，閱讀起來有一定的困難，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。因此我根據低年級學生的年齡特點及認知水平，特制定二年級課外閱讀計劃如下：

　　一、指導思想：

　　培養學生的課外閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍，讓學生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎。

　　二、活動實施

　　（一）時間安排：

　　閱讀時間：早讀前15分鐘，為古詩文誦讀時間。中午到校后至上課前這一段時間和課外活動時間為自由閱讀時間。在家讀書時間自由安排，每天讀書時間不少于半小時。雙休日每天讀書不少于一小時。

　　（二）確定書目：

　　教師在讀書內容上不能放任自流，教師首先要指導學生先確定一學期要讀的書目，一部分根據本學期的語文教學內容推薦相關的課外閱讀書目，另一部分可由學生推薦。讓學生根據推薦找到自己能讀且愛讀之書，每人制定一個自己的閱讀書目。最后班級制定出總書目公示在教室內，師生共同監督實施情況。

　　附：課外閱讀推薦書目

　　1、《中國古代寓言故事》

　　2、《格林童話》（拼音版）

　　3、《365夜故事》（拼音版）

　　4、《中外神話傳說》

　　5、《中華成語故事》

　　6、《安徒生童話》

　　7、《當代小學生》

　　8、《日記起步》

　　9、《十萬個為什么》

　　10、《小葵花》

　　11、《快樂作文與閱讀》

　　（三）解決書源

　　教師要巧妙引導學生讀書的'來源問題。

　　一）適量買書。對一些好書可想法買下來。

　　二）廣泛借書。向同學借（或換），向班級圖書角借，向學校圖書館借，借來的書，讀書效果可能更好。

　　三）去固定場所讀書。可去學校閱覽室讀，有條件的也可在電腦上閱讀。

　　四）設立圖書交易角。

　　1、捐書活動。以自愿為原則，發動學生向班級圖書角捐書，安排好圖書管理員，做好記錄，妥善管理，建立借閱制度。

　　2、學生在圖書交易角可自由交換圖書。

　　三、班級措施：

　　1、教師注意引導學生掌握閱讀方法，為課外閱讀打好基礎。要求學生讀書必做筆記，期中、期末各開展一次優秀讀書筆記的展覽評比活動，并主辦相關內容的手抄報或黑板報。

　　2、各班創建好“書香教室”，可以設計班級“書香園地”，內容可以是“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等，渲染班級讀書氛圍。

　　3、開展交流活動。各班組織讀書心得交流會；定期開展“故事會”、“朗誦會”等班級讀書活動；開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等。

　　4、開展師生共讀活動。利用每天的課外活動時間，教師可以推薦朗讀一些優秀的童話故事或者成語故事給孩子們聽，開展師生共讀活動。讀中師生可隨時交流感悟。這樣既能增加學生讀書樂趣，又能增進師生感情。

　　5、各班圍繞各月活動內容進行閱讀安排，保證每位學生在每月讀書活動中至少完成一本的讀書量。利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過“我是小小朗誦家”等活動，培養學生讀書的興趣。

　　6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做出評價。鼓勵學生積極讀書。

　　四、總結評比。

　　1、進行“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動。

　　2、進行優秀讀書筆記的評選活動。

　　3、進行優秀讀書小報的評選活動。

　　4、各班完成好讀書活動的總結。

　　二年級教學計劃 10

　　一、班級讀書口號：

　　我讀書、我快樂。

　　二、指導思想：

　　讓學生本著“我讀書、我成長、我快樂”的思想，使整個班級體成為傳承優秀文化的陣地，師生共同成長的樂園。

　　配合以各種獎勵機制，讓優秀經典讀本為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓學生在讀書中快樂，在快樂中讀書，在讀書中成長。讓他們那美麗的童年因為讀書而放射出更加動人的光彩。

　　三、活動目標：

　　1、創設良好的讀書環境，把學生閱讀的激情喚醒。

　　2、開設豐富多采的讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀，把學生容納于豐富的閱讀活動之中。

　　3、從小培養學生讀書的興趣，養成從小愛讀書、多讀書的好習慣。

　　4、培養學生熱愛書籍，享受閱讀，熱愛母語，享受經典，完善學生的“精神發育”，為他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發展后勁。

　　5、通過活動形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高。

　　6、通過活動，提高學生的閱讀欣賞能力，提高學生的綜合素質。

　　四、活動措施：

　　1、發出“親子閱讀”倡議書動員家長，做到家校互動。

　　2、規范班級文明建設，打造書香班級氛圍，散發文化氣息。

　　3、給學生推薦豐富的圖書。

　　4、利用“班級圖書角”，學生可以借閱班級圖書角圖書進行閱讀。

　　5、充分利用早讀背誦古詩等；在家30分鐘的精品閱讀。

　　6、每周背2首古詩。

　　7、每周定期開展“班級讀書會“活動。利用閱讀課的時間，積極開展讀書活動。

　　8、在班上舉行選拔賽，評選口語表達能力較強的.班級“故事大王”。

　　9、每月末評出“讀書之星”，并給予獎勵。

　　五、活動具體安排：

　　1、“親子讀書”活動

　　要求父母督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導。開展父母與孩子“同讀一本書”活動。要求定期（每月一次）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

　　2、實行“三讀”──早讀、午間讀、閱讀課讀。

　　早讀誦讀課本內外的經典篇章；午間讀鼓勵興趣自由讀；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導的讀。

　　3、通過獎勵、評價激發讀書熱情。

　　充分利用早讀和午讀時間，讓學生形成習慣在這些時間段里我們就是要讀書，比比誰在讀好書，誰很會讀書。根據學生的讀書內容及時間，評選“讀書之星”。積極引導，人人爭取拿到“小書迷”的獎狀，力爭拿到“博覽之星”的榮譽證書。

　　4、開展活動，整理好有關資料，匯報閱讀體驗。

　　利用班級讀書會，讓學生交流最喜歡的故事，最令人回味的情景等，或收集有關讀書的格言諺語，名人讀書的小故事，或畫一幅畫、制作書簽、唱一段小兒歌、表演一段故事等。

　　通過開展本學期的讀書活動，讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長！

　　二年級教學計劃 11

　　課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，和學生語文素養的提高乃至整體素質的發展密切相關。新課程標準明確要求小學一、二年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計劃：

　　具體方法：

　　一、做好家長的思想工作，爭取他們的支持。

　　我們本學期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級學生閱讀。根據學生年齡特點，我們每天讓學生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進行回顧總結。另外在家長會上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對學生的課外閱讀引起高度的重視，能在經濟上和精神上對學生的課外閱讀提供具體的.支持和幫助。

　　二、充發揮班級圖書角的作用。

　　1、建立、更新班級圖書角。新學期伊始，充實圖書角內的書籍。二一班的文學書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。

　　2、規范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負責圖書的借閱和維護。每人發借書卡一張，作為借閱憑據。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。

　　3、規定借閱時間。

　　三、加強學生之間的圖書借閱。

　　同學之間可以建立起圖書借閱傳換的關系，一周之內，同學之間的書可以相互轉借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發揮，也是開闊眼界、節約金錢的一個好辦法。

　　四、定期評比讀書明星。

　　及時地鼓勵對于孩子來說非常重要，我們對于學生的課外閱讀要及時地指導，更要及時地鼓勵。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評選出讀書小明星，數額不限，只要做得好，有進步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進行讀書活動交流，引導學生從讀書的內容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關鍵的。

　　二年級教學計劃 12

　　一、指導思想：

　　指導學生有效讀書。“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。

　　俗話說，“一個人不讀書是一生的遺憾，一個民族不讀書是一個國家的恥辱”。學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。二年級的小學生已經有了初步的識字量，再借助拼音，他們已經能進行一些課外閱讀了。因此，在本年度的課堂教學之余，我特制定了課外閱讀活動計劃。

　　二、推薦書目

　　（一）必讀書目：配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學生必背古詩一百首》、《國學經典誦讀》。

　　（二）選讀書目：

　　1．《小豬唏哩呼嚕》

　　2．《笨狼的故事》

　　3．《大個子老鼠小個子貓》

　　4．《小老虎歷險記》

　　5．《三個小寵物》

　　6．《人參娃娃》

　　7．《365夜兒歌》

　　8．《小巴掌童話百篇》

　　9．《笨笨豬》

　　10．《泡泡兒去旅行》

　　11．《吃黑夜的大象》

　　12．《三毛流浪記》

　　13．《小腳丫圖畫書系列》

　　14．《八點猴和狐貍皮褲系列》

　　15．《藍貓淘氣三千問》

　　16．《十萬個為什么》

　　17．《逃家小兔》

　　18．《爺爺一定有辦法》

　　19．《我會把你治好的》

　　20．《猜猜我有多愛你》

　　三、具體實施

　　1、每單周一節課外閱讀課，雙周誦讀國學經典。

　　①上好閱讀指導課。每周設立一節“大閱讀課”，可指導學生閱讀也可展示學生的閱讀成果。如要根據語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各班級指導內容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率；激發學生的`閱讀興趣，培養好的閱讀習慣。

　　②做好讀書日記。“記”是讀的強化，讀的深化。為使讀書日記成為學生自由吸收和創造的快樂小天地，我們要求語文老師認真教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式），讓學生利用《讀書快樂營》做好讀書筆記，以培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

　　2、每天上午的課余時間讀都是學生的課外閱讀時間。

　　3、班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等活動。

　　4、建好閱讀反饋表。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。為此我們設立了讀寫本，請家長一起督促學生閱讀。

　　5、開展“親子共讀”活動。設計親子共讀讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時間，家長養成與孩子一起閱讀健康書籍的習慣。“愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書”。

　　6、期末將評選“小小藏書家”以此激發學生藏書的積極性。

　　第一周：閱讀《笨狼的故事》

　　第三周：閱讀《十萬個為什么》

　　第五周：詞語接龍比賽

　　第七周：閱讀《小腳丫圖畫書系列》

　　第九周：閱讀《三個小寵物》

　　第十一周：朗讀比賽

　　第十三周：閱讀《人參娃娃》

　　第十五周：講故事比賽

　　第十七周：誦讀故事比賽

　　第十九周：評選“小小藏書家”。

　　二年級教學計劃 13

　　一、教材簡析及教學重難點

　　新課程標準明確要求小學低年級學生要做到“喜歡讀書，享受讀書的樂趣”。作為學生學習生涯的小學階段，有效指導其進行讀書，將對孩子終生學習起著關鍵作用。為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，為營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長，二年級定了以下閱讀內容：

　　1.《弟子規》

　　《弟子規》，原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。其中記錄了孔子的108項言行，共有360句、1080個字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口；全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文”七個部分。“弟子”的意思比較多，北京市老百姓國學會鄧衛東老師指出，“弟子”的意思也應該與時俱進：在家，指孩子；在學校，指學生；在公司，指員工；在單位，指下一級；在社會中，指公民；在中華文化傳承中，指后學。“規”就是規范，就是規矩，就是規則，就是規律。

　　2.市教育局下發的《閱讀工程小學段任務》文件中閱讀篇目

　　（1）古詩文誦讀篇目（10首）

　　《春夜喜雨》（杜甫）《春曉》（孟浩然）

　　《憶江南江南好》（白居易）《游子吟》（孟郊）

　　《詠柳》（賀知章）《江畔獨步尋花黃師塔前江水東》（杜甫）

　　《獨坐敬亭山》（李白）《竹里館》（王維）

　　《泊船瓜洲》（王安石）《三衢道中》（曾幾）

　　（2）課外閱讀書目

　　重點推薦：《格林童話》《三毛流浪記》《蝴蝶豌豆花》《弟子規》

　　自主選讀：《小哥兒倆探險記》《我是一棵樹》《寓言故事三百篇》

　　《最美最美的中國童話》(系列可選) 《兒童百問百答》

　　《洋蔥頭歷險記》《鼴鼠博士的'地震探險》《鴨子騎車記》

　　《豆蔻鎮的居民和強盜》《跑豬嚕嚕》《調皮的日子》

　　3.由于低年級年齡階段的孩子依然對故事和圖畫有〖〗著濃厚的興趣，他們能在閱讀故事、欣賞圖畫中增長知識、擴大視野，提高學習的興趣；在交流、討論中學會交往，口頭表達能力和思維能力得到了訓練。因此，本期的閱讀課還選擇一些繪本閱讀內容，激發學生的閱讀興趣。

　　4.各班老師推薦和學生自薦的篇目。

　　5.教學重難點：《弟子規》；本學期必背古詩文。

　　二、階段目標

　　1.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，感受語言的優美，培養語感。

　　2.通過欣賞各種繪本，引導孩子展開想象和聯想，獲得初步的情感體驗。

　　3.在老師的引導和幫助下，閱讀淺近的童話、寓言、故事，從中獲得知識，獲得生活和學習經驗，懂得做人的道理。

　　4.通過《弟子規》的誦讀，加強學生的文明禮儀教育。

　　5.引導學生課外閱讀，繼續讓孩子感受閱讀的樂趣。

　　6.激發學生對周圍事物的好奇心，能就感興趣的內容提出問題，和同學進行討論，大方地交流自己的觀察和閱讀所得。

　　7.培養良好的閱讀習慣，學會傾聽，學會交流。

　　三、教學策略及措施

　　1.與學校閱讀計劃一致起來，強化閱讀指導

　　教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的習慣。

　　2.發動學生，充實班級書櫥；創設濃郁的班級閱讀氛圍；利用好班內空間，建好班級文化等。

　　3.師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言

　　書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。

　　4.培養閱讀興趣

　　組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。每學期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王” 、“親子共讀書香家庭”等評比活動，激勵學生自主讀書。

　　二年級教學計劃 14

　　打開知識之門，推開智慧之窗，閱讀是一個人成長的基石。讀一本好書，就像和一位高尚的人進行對話!讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了更好地營造微笑書香班級的氛圍，培養孩子們養成好讀書、讀好書的習慣，我們班級結合學校的“書香校園”稱號，制定了以下班級讀書活動計劃。

　　一、活動目標

　　1、拓寬孩子們的知識面，為他們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界;

　　2、讓每一個孩子都好讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。

　　二、活動口號

　　“閱讀每一天，充實每一天，快樂每一天。”

　　三、活動準備

　　1、做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

　　2、建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班級中營造一種良好的書香班級氛圍。

　　3、學生自己從家里帶書(每人不少于二本)，適當進行指導，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。

　　四、必讀書目

　　《中外童話》《格林童話》《雷鋒的故事》《十萬個為什么》《益智故事》《成語故事》

　　五、讀書措施

　　1、每天早晨利用十五分鐘進行閱讀。

　　2、每周有一小時的親子閱讀時間，家長和孩子共同徜徉在書香世界。

　　3、經常在班內開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書征文評比、閱讀知識競賽等讀書會，激發學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂。

　　4、每月一次評選班級讀書小標兵，并隆重地進行獎勵表彰。

　　六、讀書要求

　　1、讀書時要用心去讀，要帶著問題去讀;

　　2、讀書過程中要隨時與身邊的同學進行交流，并做好讀書筆記，寫寫讀書心得;

　　3、參加班級的讀書交流活動，想全班同學表達自己的讀書想法。

　　雖然閱讀不是萬能的`，但沒有閱讀卻是萬萬不能的。如果把學生所受的教育比作一枚硬幣，那閱讀就是能使這枚硬幣閃光的物質。打開“閱讀”這扇窗，用智慧、堅持和愛心，為孩子經營一個美麗多彩的童年，從而給他們搏擊風雨的翅膀，贏得精彩的人生。

　　二年級教學計劃 15

　　一、閱讀目的：

　　課外閱讀可以增加識字量，鞏固課內所學過的讀寫知識，增加對課文的感知程度，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識面，培養自學能力，并能陶冶情操，使學生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，在人性上達到共鳴．為一個人的情感、素養和思想的發展達好基礎，對學生的未來充添色彩．

　　二、活動措施：

　　（一）環境的營造：

　　1、搜集和在教室中張貼讀書名言、警句，并聯在學習園地中張貼啟發、鼓勵學生讀書的標語，讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

　　2、設立圖書小書柜。通過向學校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數量的書籍，再由班級里的.圖書管理員進行登記后供學生借閱。每周可換書一次。

　　3、根據學校的活動安排，每學期開展薦書活動。教師向學生推薦幾本好書，并帶領學生一起閱讀。這學期我班將閱讀《安徒生童話》、《名人故事》、《神話故事》、《格林童話》。

　　（二）合理安排閱讀時間。

　　1、每下午活動２0分鐘讀書給孩子聽。

　　2、每周的三、四早晨7：50——8：10為美文誦讀的時間。

　　3、每天中午12：30——13：20定為自由讀書讀報活動時間。回家以后，每天自覺看書。

　　（三）教給學生良好的讀書習慣。

　　1、興趣積累法。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本讀書筆記，隨時摘錄好詞、好句或精彩片段，并寫讀書體會。

　　2、做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養學生的默讀能力。

　　（四）加強閱讀評比。

　　1、制作一份閱讀評價表，請家長合作把學生一周來的閱讀情況進行周評，于星期一早上交給老師進行批閱，并把每一位學生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級評價表中，以供互相學習，進取。

　　2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦，出讀書小報活動，每月評出一名“閱讀之星”，頒發獎狀。

　　三、每周課外閱讀課內容安排：

　　周次具體內容

　　第一周：《名人故事》推薦

　　第二周：《名人故事》導讀

　　第三周：《名人故事》故事會

　　第四周：學生刊物閱讀與交流

　　第五周：《安徒生童話》推薦

　　第六周：《安徒生童話》導讀

　　第七周：《安徒生童話》優美片斷朗誦比賽

　　第八周：《格林童話》推薦

　　第九周：《格林童話》導讀

　　第十周：《格林童話》讀書體會交流

　　二年級教學計劃 16

　　閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。書籍是人類進步的階梯!讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是快樂的!我們班級將積極組織學生開展“讀書伴我成長”活動，有序地組織學生開展讀書活動，讓書成為學生的共同的好朋友，努力提高學生的審美情趣和人文底蘊。

　　一、活動目標

　　1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

　　2、通過活動，提高學生的綜合素質。

　　3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

　　4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的'快樂。

　　二、活動構想

　　1、營造一個書香班級

　　⑴以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。

　　⑵記住班級讀書口號“我讀書，我快樂!”要求每個同學每日晨讀暮誦半小時，每天中午集體讀書20分鐘。

　　2、利用每節課的一兩分鐘時間，讓學生背誦古詩，背誦一段優美的段落。利用閱讀課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的”“詩歌朗誦”等向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌。

　　4、建立“班級圖書角”。學生每人至少帶兩本圖書。由兩個同學當圖書管理員，并制定借閱制度。

　　5、語文課可以結合語文課外閱讀，開展讀書活動，鼓勵學生多讀好書。

　　6、指導做好《我的采蜜本》，每天記5個好詞，記一句好句。每周積累一頁紙，每周五教師進行檢查、小結。

　　7、鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。

　　8、評比“書香學生”

　　⑴ 能完成老師布置的讀書或背書任務。

　　⑵ 自己在家讀的書完成5本以上(需有家長的簽字)。

　　(3)結合積累采蜜本，看誰讀書多，積累多，每期評選“書香學生”。

　　三、達到目標

　　與一年級相近，由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過渡，讓學生體驗到閱讀的快樂。

　　四、閱讀教學的方法及進行措施：

　　1.以每周閱讀課為主要閱讀時間，在閱讀過程中，不放任自流，有計劃地開展，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，慢慢告訴他們，這些都是書上有的，引導他們有興趣去尋找并閱讀。

　　2.鼓勵學生，把自己獨特的感受或優美的詞語背下來。

　　3.每天語文課前，抽出5分鐘交流課外閱讀小故事，學生全面參與。

　　4.組織好閱讀比賽來調動學生閱讀的積極性，如朗讀比賽，手抄報比賽等。

　　二年級教學計劃 17

　　一、教學目標

　　1. 激發興趣：通過豐富多樣的閱讀材料，激發學生對閱讀的興趣，培養自主閱讀的習慣。

　　2. 提升能力：增強學生的識字量，提高閱讀速度和理解能力，特別是理解故事情節和人物性格的能力。

　　3. 拓展視野：通過閱讀不同主題和類型的書籍，拓寬學生的知識視野，增強對世界的認知。

　　4. 培養情感：通過閱讀，引導學生感受故事中的情感，培養同理心和積極向上的生活態度。

　　二、教學內容

　　1. 基礎閱讀材料：以繪本、簡單的童話故事和科普讀物為主，內容貼近學生生活，易于理解。

　　2. 主題閱讀：圍繞季節變化、傳統節日、動物世界等學生感興趣的主題，選取相關書籍進行閱讀。

　　3. 經典兒童文學：適當引入經典兒童文學作品的'節選，如《安徒生童話》、《格林童話》等，感受文學魅力。

　　三、教學策略

　　1. 情境創設：利用多媒體、實物等創設閱讀情境，使學生更好地融入故事情境。

　　2. 互動閱讀：組織小組閱讀、角色扮演、故事分享等活動，增加閱讀的互動性和趣味性。

　　3. 方法指導：教授學生基本的閱讀方法，如預測、提問、總結等，提高學生的閱讀效率。

　　四、評估與反饋

　　1. 閱讀記錄：要求學生記錄每天的閱讀時間和書目，家長監督并簽字確認。

　　2. 閱讀報告：定期要求學生撰寫閱讀報告或讀后感，分享閱讀收獲和感受。

　　3. 課堂表現：觀察學生在課堂上的閱讀參與度、理解能力和表達能力，給予及時反饋。

　　二年級教學計劃 18

　　一、教學目標

　　1. 培養興趣：通過多樣化的閱讀材料和方法，激發學生對閱讀的興趣，形成持續的閱讀習慣。

　　2. 增強理解：提高學生的閱讀理解能力，能夠準確把握故事的主要內容和細節。

　　3. 促進思維：通過閱讀，培養學生的批判性思維和創造性思維，鼓勵他們提出自己的觀點和看法。

　　4. 情感與價值觀：通過閱讀優秀文學作品，引導學生感受真善美，樹立正確的價值觀和人生觀。

　　二、教學內容

　　1. 分級閱讀材料：根據學生的'閱讀水平和興趣，選擇適合的分級閱讀材料，確保內容的挑戰性和適宜性。

　　2. 多樣化閱讀：包括繪本、故事書、科普讀物、詩歌等多種類型的閱讀材料，滿足學生的不同需求。

　　3. 經典與現代并重：既選取經典兒童文學作品，也關注現代優秀兒童文學作品，讓學生感受不同時代的文化魅力。

　　三、教學策略

　　1. 個性化閱讀：尊重學生的閱讀興趣和選擇，鼓勵他們根據自己的喜好選擇閱讀材料。

　　2. 引導式閱讀：通過提問、討論等方式引導學生深入思考，培養他們的閱讀思考習慣。

　　3. 家校合作：加強與家長的溝通合作，共同關注學生的閱讀成長，營造良好的家庭閱讀氛圍。

　　四、評估與反饋

　　1. 閱讀測試：定期進行閱讀測試，檢驗學生的閱讀理解能力和詞匯量，及時調整教學策略。

　　2. 口頭表達：鼓勵學生在課堂上分享閱讀感受和見解，鍛煉他們的口頭表達能力和自信心。

　　3. 家長反饋：通過家長會、家訪等方式收集家長對學生閱讀情況的反饋，了解學生在家的閱讀表現，形成家校共育的良好機制。

　　二年級教學計劃 19

　　一、教學目標

　　1. 激發閱讀興趣：通過豐富多樣的閱讀材料，激發學生對閱讀的興趣，培養每日閱讀的習慣。

　　2. 提升閱讀能力：提高學生的閱讀速度和理解能力，使其能夠自主閱讀并理解簡單故事、科普文章等內容。

　　3. 擴大詞匯量：在閱讀過程中，引導學生學習新詞匯，并能在日常生活中運用。

　　4. 培養閱讀習慣：教授學生正確的閱讀姿勢、閱讀方法和筆記技巧，形成良好的閱讀習慣。

　　5. 促進全面發展：通過閱讀不同類型的文章，促進學生情感、思維、想象力及價值觀的全面發展。

　　二、教學內容

　　1. 圖畫故事書：選擇色彩鮮艷、情節有趣的'圖畫故事書，引導學生觀察圖片，理解故事情節。

　　2. 短篇故事集：收集適合二年級學生的短篇故事，涵蓋不同主題，如友情、勇氣、家庭等。

　　3. 科普小知識：引入簡單的科普文章或繪本，介紹自然現象、動物習性、日常科學小知識等。

　　4. 傳統文化故事：講述中國傳統故事、寓言、成語故事等，傳承文化，培養文化自信。

　　三、教學策略

　　1. 親子共讀：鼓勵家長與孩子共讀，增進親子關系，同時培養孩子的閱讀興趣。

　　2. 閱讀指導：在課堂上進行閱讀方法的指導，如預測、提問、總結等，提高學生的閱讀技巧。

　　3. 小組討論：組織學生進行小組討論，分享閱讀感受，促進思維碰撞。

　　4. 角色扮演：選取故事中的角色進行扮演，加深學生對故事內容的理解和記憶。

　　5. 閱讀日志：引導學生記錄閱讀過程中的新詞匯、感受或疑問，培養反思和總結的能力。

　　四、評估與反饋

　　1. 日常觀察：觀察學生在課堂上的閱讀表現，如專注度、參與度等。

　　2. 閱讀測試：定期進行閱讀測試，檢查學生的閱讀速度、理解能力和詞匯量。

　　3. 學生自評與互評：鼓勵學生對自己的閱讀情況進行自評，并相互評價，促進共同進步。

　　4. 家長反饋：收集家長對孩子閱讀情況的反饋，了解學生在家庭閱讀中的表現和需求。

　　二年級教學計劃 20

　　一、教學目標

　　1. 培養獨立閱讀能力：通過系統的教學和指導，使學生能夠獨立閱讀并理解適合其年齡段的閱讀材料。

　　2. 增強閱讀理解能力：提高學生的閱讀理解能力，使其能夠準確把握文章的主旨、細節和作者意圖。

　　3. 拓展閱讀視野：引導學生接觸不同類型的閱讀材料，如文學作品、科普讀物、歷史故事等，拓展其閱讀視野。

　　4. 培養批判性思維：通過閱讀，引導學生學會思考、質疑和評價，培養批判性思維能力。

　　5. 促進情感與價值觀發展：通過閱讀，引導學生感受不同的情感和價值觀，促進其情感與價值觀的健康發展。

　　二、教學內容

　　1. 分級閱讀材料：根據二年級學生的閱讀能力，選擇適合其年齡段的分級閱讀材料。

　　2. 主題閱讀單元：設計多個主題閱讀單元，如“動物朋友”、“奇妙的大自然”、“節日慶典”等，圍繞主題組織閱讀活動。

　　3. 經典文學作品：引入一些經典的兒童文學作品的片段或簡寫版，如《安徒生童話》、《格林童話》等。

　　4. 電子閱讀資源：利用電子圖書、有聲讀物等多媒體資源，豐富學生的閱讀體驗。

　　三、教學策略

　　1. 閱讀前引導：在閱讀前，通過提問、討論等方式引導學生對閱讀材料產生興趣和期待。

　　2. 閱讀中指導：在閱讀過程中，適時給予學生指導，解答疑問，幫助其深入理解文章內容。

　　3. 閱讀后反饋：閱讀后，組織學生進行討論、分享、總結等活動，反饋閱讀效果。

　　4. 個性化閱讀：根據學生的閱讀興趣和能力，提供個性化的閱讀建議和資源。

　　5. 閱讀挑戰：設置閱讀挑戰任務，如“每日閱讀之星”、“閱讀小達人”等，激勵學生積極參與閱讀活動。

　　四、評估與調整

　　1. 定期評估：通過測試、作業、觀察等方式定期評估學生的閱讀能力和閱讀興趣。

　　2. 反饋與調整：根據學生的評估結果和反饋意見，及時調整閱讀教學計劃和策略。

　　3. 家校合作：加強與家長的'溝通與合作，共同關注學生的閱讀情況，形成家校共育的良好氛圍。

　　4. 持續激勵：通過表揚、獎勵等方式持續激勵學生的閱讀積極性，促進其閱讀能力的不斷提升。

　　二年級教學計劃 21

　　一、教學目標

　　1. 激發閱讀興趣：通過生動有趣的閱讀材料，激發學生對閱讀的好奇心和興趣，培養每日閱讀的習慣。

　　2. 基礎識字與閱讀：鞏固學生的識字量，提高自主閱讀能力，能夠流暢地閱讀簡單的短文和故事。

　　3. 理解能力培養：引導學生理解故事大意，識別主要人物和情節，培養初步的閱讀理解能力。

　　4. 情感與價值觀：通過閱讀，引導學生感受故事中的情感，培養積極向上的生活態度和正確的價值觀。

　　二、教學內容

　　1. 繪本閱讀：選擇色彩鮮艷、情節簡單的繪本，如《猜猜我有多愛你》、《好餓的毛毛蟲》等，激發學生的閱讀興趣。

　　2. 短篇故事：引入適合二年級學生的短篇故事，如寓言故事、童話故事等，培養學生的想象力和創造力。

　　3. 主題閱讀：圍繞“家庭”、“友誼”、“勇氣”等主題，組織相關閱讀材料，進行深度閱讀和討論。

　　4. 非文字材料：適當引入簡單的`圖表、漫畫等非文字材料，培養學生的觀察力和信息提取能力。

　　三、教學方法

　　1. 朗讀與表演：教師朗讀示范，學生跟讀模仿；鼓勵學生分角色表演故事，增強閱讀體驗。

　　2. 討論與分享：組織小組討論，分享閱讀感受；鼓勵學生提出問題，培養批判性思維。

　　3. 圖畫輔助：利用圖畫或PPT輔助講解，幫助學生理解文本內容，提高閱讀效率。

　　4. 家校共讀：鼓勵家長與孩子共讀，設置家庭閱讀時間，營造良好的閱讀氛圍。

　　四、評估與反饋

　　1. 日常觀察：觀察學生在課堂上的閱讀表現和參與度，給予及時鼓勵和反饋。

　　2. 閱讀記錄：要求學生記錄每日閱讀情況，包括閱讀時間、書名和簡短感想，定期檢查。

　　3. 故事講述：定期舉行故事分享會，讓學生復述閱讀過的故事，評價其理解和表達能力。

　　4. 家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家閱讀情況，共同促進學生閱讀習慣的養成。

　　二年級教學計劃 22

　　一、教學目標

　　1. 深化閱讀興趣：通過多樣化的閱讀材料，進一步激發學生對閱讀的興趣，培養主動探索的閱讀習慣。

　　2. 提升閱讀能力：教授閱讀策略，如預測、總結、提問等，提高學生的閱讀效率和理解能力。

　　3. 豐富語言積累：通過閱讀，積累詞匯、短語和句型，提高學生的語言表達能力和寫作能力。

　　4. 思維與情感發展：通過閱讀，引導學生深入思考，培養批判性思維和同理心，促進情感發展。

　　二、教學內容

　　1. 經典故事：選取經典童話故事、民間故事等，引導學生深入理解故事背后的寓意和價值觀。

　　2. 科普閱讀：引入簡單的科普文章或書籍，拓寬學生的知識面，培養科學探索精神。

　　3. 詩歌與兒歌：選取朗朗上口的詩歌和兒歌，培養學生的語感和節奏感，感受語言的韻律美。

　　4. 自主閱讀：鼓勵學生自主選擇閱讀材料，進行獨立閱讀，培養自主閱讀能力和閱讀習慣。

　　三、教學方法

　　1. 引導式閱讀：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考，深入理解文本內容。

　　2. 思維導圖：教授學生使用思維導圖整理閱讀信息，提高信息整合和記憶能力。

　　3. 創意寫作：鼓勵學生根據閱讀內容進行創意寫作，如續寫故事、編寫劇本等，培養寫作能力。

　　4. 閱讀俱樂部：成立閱讀俱樂部，定期舉行閱讀分享會、閱讀競賽等活動，激發學生的'閱讀熱情。

　　四、評估與反饋

　　1. 閱讀測試：定期進行閱讀測試，評估學生的閱讀能力和理解水平。

　　2. 作品展示：展示學生的創意寫作作品，評價其想象力和表達能力。

　　3. 自我反思：鼓勵學生進行閱讀自我反思，總結閱讀收獲和不足之處。

　　4. 家校溝通：定期與家長溝通，了解學生在家閱讀情況，共同制定閱讀計劃，促進學生全面發展。

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