教學計劃

時間：2021-06-21 18:03:26 教學計劃我要投稿

【熱門】教學計劃范文匯總8篇

　　時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教學計劃8篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】教學計劃范文匯總8篇

教學計劃篇1

　　暑期生活已經結束了，回到熟悉的幼兒園工作中。新的學期新的知識，我將繼續認真學習不斷提高，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為孩子提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足孩子多方面發展的需要，尊重孩子身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使孩子身心健康成長，促進體智德美全面發展。

　　新學期剛開學，作為一個班的班主任不僅是一個班集體的組織者，領導者和教育者。還要面對上級領導的重任，本著以孩子為本，服務家長的目標開展班級管理工作，促進全班孩子身心全面和諧地發展。因此，為使一個班形成堅強的集體，和諧的家庭，孩子能按照培養目標，成長為德、智、體全面發展的一代新人，為此我做出了幼兒園班主任工作計劃。

　　一、指導思想

　　1、關愛每一個孩子，對孩子做到一仁，以滿腔的熱情、尊重的態度去對待每一位孩子，做孩子活動中的支持者、合作者、引導者。為了讓班級的各項能夠順利的開展，每天我班的老師保持良好的工作狀態，不分彼此、互相幫助的把班上的教學工作以及衛生工作做到位。發現問題，及時溝通解決，讓孩子能在一個溫馨舒適的環境下開心的度過每一天。

　　2.培養孩子創造性的發展，經過一學期有計劃的培養和孩子自身年齡的成長，孩子的創造力發展地特別快，不管在藝術還是語言上，孩子創造力的發展都有了質的飛躍，能在各科教學中開動腦筋，發揮想象力，在各個領域中發揮出特有的創造性。

　　3. 培養孩子社會性的發展，孩子的生活自立能力有了很大的提高，絕大部分孩子能做到自己的事自己做。同伴之間能友好相處，講禮貌。但個別學生的自制力較差，不受集體紀律約束。不大喜歡參與集體活動;有些孩子在家與在幼兒園性格完全相反;多數孩子還極缺乏與同伴合作及解決困難的能力，培養自信心，這是本學期教育重點。

　　二、工作目標

　　1 、認真學習新的教育理論，結合新教材，不斷探索新方法、新思路，積累經驗，計劃組織好孩子的一日活動。

　　2、從孩子發展需要和感興趣的事情出發，通過多種形式、途徑開展主題活動和特色教育。

　　3、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實到各自的具體環節中。通過一系列的活動來增強孩子的自我保護的意識和能力。

　　4、積極探索家園合作新途徑，利用家庭、社會等有利條件，開展多元化家園活動。

　　5、有針對性的了解孩子的發展情況，使孩子快樂的成長

　　三、教育工作

　　1.繼續以主題活動形式組織開展教學活動，注意各領域的滲透。

　　2 結合我班各項教育活動，加強孩子信息能力方面的培養。

　　3、繼續重視班級常規管理，進一步加強孩子的生活、學習、游戲習慣的培養，并做好平時的滲透教育。

　　4.在日常生活中引導孩子堅持使用普通話，提高運用普通話的能力。

　　5.在日常生活中注意滲透愛心教育和分享意識與培養孩子大膽、勇敢的品質，鼓勵孩子能發表自己的意見及建議。

　　6.為孩子提供多種可供操作探索的活動材料，為孩子創設探索的相關環境，培養我班孩子堅強、勇敢、孜孜不倦的探索精神。

　　7、通過家長座談會，與家長在教育思想和教育行為上達成共識。

　　四、班主任工作基本要點

　　1.安排班級活動。根據學校德育工作安排，引導兒童開展各項實踐活動。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

　　2.營造健康向上的班級氛圍。根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

　　制定班級公約、形成良好班風。布置適合學前班兒童特點的教室環境。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

　　3.指導培養小干部。班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

教學計劃篇2

　　宗旨：

　　實現教學管理的科學化、規范化、制度化

　　督查人員：

　　高一年級：zz zz

　　高二年級：zz zz

　　高三年級：zz zz

　　體育藝術：zz

　　電子監控：zz zz

　　督查組組長： zz

　　請各年級領導小組協助

　　督查時間：

　　上課（第一節--第八節）

　　督查內容：

　　1、課堂教學

　　2、備課、作業、聽課

　　督查方式：

　　抽查

　　一、課堂教學抽查

　　由年級領導小組安排每天值班的小組成員進行抽查，每天抽查兩節課以上，并填寫抽查表格，具體檢查內容如下：

　　作好課前準備：如教具、多媒體的使用，確保上課無誤，提前1-2分鐘進教室，督促學生作好上課準備，教師要以飽滿的精神狀態組織上課，營造濃厚的學習氛圍；

　　缺課、私自調課

　　多媒體使用

　　教師聽課

　　學生睡覺3個或3個以上

　　以上內容都在抽查登記范圍內，并且在操作中不斷完善，由年級領導小組及時將抽查情況反饋給科任教師。

　　二、備課、作業、聽課抽查

　　抽查工作由年級領導小組主持，請被抽查備課組的備課組長參與檢查，檢查人員安排如下：

　　高一、zz zz

　　高二、zz zz

　　高三、zz zz

　　每四周進行一次抽查，期末前一周進行普查，并填寫抽查表格。

　　備課：個人備課做到“五備”，備教材、備學生、備教法、備作業，設計最優課堂結構方式。

　　集體備課每周一次，也在抽查之列請備課組長進行備課組會議記錄，學期末交教科室審閱、存檔。

　　作業：內容科學，重點明確，難易有序，控制時間總量。

　　作業按時收，及時批改和發放，批改準確，書寫規范工整，對作業中出現的共性問題，及時集體講評，出現的個性問題，提倡進行面批。對于任何布置的作業，教師都要有檢查有記錄有落實。（作業布置和批閱次數的具體要求交備課組長在備課組會議上討論再進行確定）

　　聽課：教科室組織的公開課、研究課，由教研組長，備課組長組織聽課、評課，及時、誠懇地交換意見，任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課；教師的聽課由教科室做好詳細登記，并在抽查中核實。

　　以上抽查的具體情況由年級領導小組反饋給科任教師。

　　本方案在實行的過程中將以教學督查的宗旨為目標，不斷完善、更新。

教學計劃篇3

　　設計理念

　　1.注意突出學生的自主探索，通過一些熟悉的、具體的事物，讓學生在觀察、思考、探索中體會有理數的意義，探索數量關系，掌握有理數的運算。教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識。

　　2.本課注意降低了對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算。注重使學生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。

　　教學目標知識與技能

　　1.使學生理解有理數倒數的意義。

　　2.使學生掌握有理數的除法法則，能夠熟練地進行除法運算。

　　過程與方法

　　培養學生觀察、歸納、概括及運算能力。

　　情感態度、價值觀：讓學生感知數學來源于生活，培養學生學習數學的興趣。

　　重點有理數除法法則。

　　難點(1)、商的符號的確定

　　(2)0不能作除數的理解。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1.敘述有理數乘法法則

　　2.敘述有理數乘法的運算律。

　　二、自主學習計算：

　　1.師生共同研究有理數除法法則：

　　問題：

　　一個數與2的乘積是-6，這個數是幾?你能否回答?

教學計劃篇4

　　【學習目標】：

　　一、知識與技能

　　1.認識杠桿，知道杠桿的幾個概念，會確認并畫出力臂; 2.知道杠桿平衡條件; 3.了解杠桿的一些應用。

　　二、過程與方法

　　1.通過觀察和實驗，了解杠桿中的幾個概念。 2.經歷探究杠桿平衡條件的過程，進一步學會提出問題，分析歸納實驗數據。

　　三、情感、態度與價值觀

　　1.關心社會生產、生活，保持對自然現象的好奇心，并樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。 2.認識科學探究中必須有合作精神。

　　【學生分組器材】小木棍(或長鉛筆)，鐵架臺，磚塊，細繩，彈簧測力計，杠桿原理演示器，鉤碼

　　【學習過程】：

　　一、創設情景，引入新課

　　1.用古埃及人搬運巨石修建金字塔的故事導入; 2.用磚塊、鐵架臺、木棍、細繩等，請各小組同學模擬古埃及人搬運巨石修建金字塔的情景，并交流心得體會。

　　二、自學指導

　　杠桿觀察教材P64圖13.4-4所示的幾種工具并想一想，它們有什么共同的特點?

　　自學杠桿部分，完成下列問題：

　　1、定義：在力的作用下能夠饒著轉動的叫杠桿。

　　2、五要素：支點指;動力是;阻力是杠桿轉動的力;動力臂是到的距離;阻力臂是到的距離。

　　3. 用同學模擬古埃及人搬運巨石的實物，認識支點O、動力F1、動力臂L1、阻力F2、阻力臂L2(如下圖)。

　　用心愛心專心 2 4.觀察圖13.4-4甲，找出杠桿的五要素。警示：不論動力、阻力，都是杠桿受的力。問題思考：杠桿必須是直的嗎?支點一定在杠桿上嗎?

　　三、自學指導二：

　　探究杠桿的平衡條件杠桿平衡指杠桿在動力和阻力的作用下或。問題：當杠桿平衡時，動力、動力臂和阻力、阻力臂之間存在怎樣的定量關系呢? 你的猜測是：

　　實驗探究 1、閱讀P65，思考實驗步驟 2、分小組進行實驗探究(注意成員分工，邊實驗邊記錄)

　　3、根據實驗數據得出的結論是：

　　若用F1、F2、L1、L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿的平衡條件可表示為：

　　思考：杠桿只能靜止在水平位置嗎?你能讓杠桿在非水平位置平衡嗎?試一試。本實驗中，讓杠桿在水平位置平衡有什么好處呢?

　　四、自學指導三：

　　1.畫出以下幾個杠桿的動力、動力臂、阻力、阻力臂。

　　(1)羊角錘拔釘子

　　(2) 收漁網

　　(3) 天平

　　2、比較以上三種杠桿中的動力、動力臂的大小，學習三種類型的杠桿。省力杠桿：L1>L2，省力但費距離，如(1) 費力杠桿：L1

　　用心愛心專心

　　3.請同學們舉例，生活中都有哪些杠桿，分別屬于什么類型?有沒有既省力又省距離的杠桿呢? 4.閱讀科學世界，思考并討論如何算出大象的重量?

　　【小結】本節課你的收獲：

教學計劃篇5

　　自讀要求

　　1．用“圈點批注”的方法自讀文章。

　　2．在自讀中質疑提問。

　　3．查詢作者及本文寫作背景相關資料，做適當摘錄或制成電子作品。

　　(解說：作為自讀課，本文著重培養學生的閱讀自學能力和探究學習能力——強調讓學生養成動筆墨讀書的習慣；著重培養學生懷疑精神與探究意識；強調學生在課外拓展學習中擴大知識視野。)

　　學習側重點

　　1．找到并理解作者觀點。

　　2．學習“擺事實、講道理”的論證方法。

　　3．學習探究學習方法。

　　4．聯系學習實際，培養科學實驗精神。

　　(解說：根據新教材編排的特點，初中學習的第五學期，應著重培養學生閱讀各類文章的能力。根據新教材閱讀能力培養的這一要求，確定學習側重點1、2。依據新大綱培養學生探究能力與動手實踐能力的要求，確定學習側重點3、4。)

　　[自讀程序]

　　1．作者介紹(學生運用多媒體電腦展示自制電子作品，介紹丁肇中人物小傳和圖片)。

　　2．整體感知課文大意。

　　(1)朗讀課文，借助工具書理解和掌握以下詞語。

　　格物致知誠意正心彷徨袖手旁觀一帆風順

　　(2)默讀全文，用圈點批注的方法，完成課后練習一。

　　(3)討論．自學批注的內容，談出自己的見解。

　　3．研讀課文，質疑問難。

　　(1)精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內容，并標注符號。

　　(2)分小組討論解疑，匯總、概括得不到解決的疑問。

　　(注：分小組討論解疑時，有條件的多媒體實驗班級可以利用電腦查詢資料，尋求解答。)

　　4．重點細讀，討論交流。利用課后練習二，讓學生聯系自己學習實際，展開大討論或辯論，思考：

　　(1)造成這種狀況的原因是什么?

　　(2)聯系實際反思自我。

　　(3)怎樣改進?提出建議和方法。

　　如果課堂討論不夠深入，可讓學生以《淺析中國傳統教育的弊端》為主題，進行探究學習。

　　5．課外探究學習，拓展延伸課堂內容。

　　(1)歸納概括探究主題

　　教師將各小組解疑時留下的疑難問題匯總為1—5個探究主題，在班級公示。

　　探究學習參考主題：

　　①中國傳統教育與西方教育的差異比較。

　　②儒家思想淺探。

　　③事例證明實驗精神在科學發展史上的作用。

　�、軚|西方學生素質能力比較。

　　(2)傳授探究學習方法

　　教師教給學生探究學習的方法及步驟：a.確定主題；b．查詢資料；c．概括結論；d．交流評價。

　　(3)劃分小組，明確任務

　　教師可讓學生自由選擇探究主題，自愿結成探究學習小組，在課下利用圖書館、閱覽室、因特網等信息資源庫，作探究學習，并將各小組自主探究學習成果寫成小論文或制成電子作品。3—5天后，可利用語文活動時間讓學生交流探究學習成果。

　　(解說：學生作探究學習時，教師指導要注意以下幾點：1．協助學生完成小組內的分工與合作，不要單打獨做。2．幫助學生學會廣泛查詢、下載相關資料。3．指導寫作小論文或解決制作電子作品的技術問題。4．探究題目可能很大，但不要求學生作出全面深入的結論，只要談及一方面，掌握探究方法即可。)

教學計劃篇6

　　教學目標：

　　1．學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。

　　2．初步了解形聲字的構字規律，創設情境，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。

　　3．誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。

　　教學重點、難點：

　　學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規律是教學難點。

　　教學準備：

　　用卡通圖加以修飾的轉盤；課文插圖；音樂。

　　課時安排：

　　整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉盤，創設故事情境，在已有的知識經驗基礎上學習形聲字，理解字義，指導書寫。第二課時，指導看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環境中去辨析。

　　第一課時

　　一、激趣，導入

　　1．激趣。

　　興趣是最好的老師。教學一開始，可用《識字4》的謎語導入，教師可先敘述謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。對于這個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。

　　2．導入。

　　復習了《識字4》的謎語后，教師可直接導入新課：今天，我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字。（板書課題：識字8）

　　二、創設情境，轉盤演示，識字、識詞

　　運用轉盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學生學得很輕松、愉快，教師課前可先在轉盤上稍加修飾。在青字和三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創設故事情境，讓學生在樂中學。

　　1．教師扶，教學清字。

　　教師演示轉盤，指著青字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉動轉盤）路上碰到了三點水，小青說：三點水，咱們做個好朋友吧？三點水說：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書：清）清說：你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了三點水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書：清潔）通過這種故事情境法，學生學習興趣高，又易于掌握新字、新詞。

　　2．教師放，學生學習晴、睛、請、情、蜻。

　　這幾個生字在結構上和清有相似之處，所以在學習這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎上，充分把主動權還給學生，讓學生按上面學習清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學生在故事中相機學習到晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個字，并可讓學生充分發揮想象力進行說話練習。采用這樣的教學方法，既體現了教師的扶放結合，又培養了學生的自學能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構字規律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。

　　3．鞏固所學的字詞。

　　通過轉盤講故事識字、識詞后，學生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。

　　4．指導書寫：在學生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學生練習書寫。

　　第二課時

　　故事延續，學習兒歌

　　通過第一課時的學習，小朋友對創設的故事情境很感興趣，所以在教學兒歌時，可先把故事延續下去，增加學習的趣味性。

　　一、出兒歌。

　　教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學生用自己的語言描述，給學生充分的練習說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優美的詞、一句優美的話都可以。待學生練習說話以后，教師可繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）

　　二、誦讀兒歌。

　　誦讀兒歌，要充分發揮學生的主體作用，先讓學生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的`語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機向學生滲透保護益蟲的思想，讓學生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

　　三、分析字形，練習書寫。

　　學生已初步掌握了形聲字的構字規律，可讓學生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點指導坐、事的字形和書寫規則，然后進行描紅、仿影與臨寫。

　　四、鞏固練習，加深認識。

　　為了幫助學生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，可設計如下練習。

　　第1題：找朋友（連線）

　　qing

　　jing

　　晴

　　情

　　清

　　請

　　蜻

　　睛

　　第2題：按課文填空：

　　天氣_______________________，池水_______________________。

　　小蜻蜓，大_____________。

　　飛來飛去_______________________蚊________________。

　　板書設計：

　　識字8

　�。ㄇ缣欤┣�

　　清（清潔）

　　日字旁

　　三點水

　�。ㄑ劬Γ┚δ壳嘞x蜻（蜻蜓）

　　言字旁

　　豎心旁

　　請

　　情

　�。ㄕ堊�

　�。ㄊ虑椋�

教學計劃篇7

　　一、實習目的

　　頂崗實習是學校教育的最后一個極為重要的實踐性教學環節，通過頂崗實習，使學生走向社會，接觸本專業工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養、鍛煉學生綜合運用所學的專業知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力;培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風;培養、鍛煉學生交流、溝通能力和團隊精神，實現學生由學校向社會的轉變。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗。

　　二、實習時間和班級

　　時間：xx-xx年9月1日–xx-xx年6月XX日

　　班級：xx-xx高職7(1)

　　三、實習指導教師

　　xx-xxx-xxx-xx

　　四、實習單位的確定

　　實習單位由實訓就業處會同本系部選擇和確定。學生一般應在學校確定的實習單位范圍內進行實習。有條件的學生可以自行聯系實習單位，但必須報實訓就業處和本系部批準，并接受學校、系部、實習指導教師的定期檢查。

　　實習單位原則上要求到IT行業、企事業單位與計算機相關的工作崗位進行崗位實習。已提前就業的學生，結合就業單位從事的工作崗位進行專業學習。

　　五、實習內容

　　1、調查了解計算機的種類、型號、功能以及計算機的發展過程和今后的發展方向。

　　2、了解計算機局部網絡有關情況(局域網布線、局域網軟件安裝、局域網的維護)

　　3、了解分析各種管理信息系統在企事業單位中的應用現狀，并展望其前景。

　　4、各種管理信息系統的開發和維護工作。

　　5、了解多媒體技術的實際應用情況。

　　6、學習、掌握平面設計的崗位實際技能。

　　7、學習、掌握室內裝潢設計的崗位實際技能。

　　8、了解影視動畫實際崗位的技能需求。

　　9、掌握實用網站的設計與開發技巧。

　　實習生應根據實習單位提供的實習崗位，應對上述內容中的4、6、7、9項進行重點實習;可以從1、2、3、5、8中選擇部分項目(至少2項)，驗證理論的科學性與實用性，并提高自身的分析問題與解決問題的能力。

　　六、實習作業

　　學生實習期滿后，應于xx-xx年6月XX日-6月13日將下列實習作業寄給所在班級班主任。

　　1、實習單位鑒定;

　　2、實習綜合報告或專題調查。

教學計劃篇8

　　一、課題的提出：

　　有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，特別是在受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動之后，這一概念引起了世界各國同仁的關注。所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。眾所周知，課堂教學是一種系統性的復雜的教學活動，教師、學生、教學目標、教學內容、教學方法和教學環境等構成了課堂教學活動的基本要素，這些要素之間相互影響、相互制約和相互作用。鑒于此，我們提出了“有效課堂教學的組織與實施”這一課題的研究，它具有一定的理論價值和實踐意義。

　　二、課題的現狀

　　為了了解“有效課堂教學的組織與實施”這一課題在同一領域的研究現狀，把握發展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報紙及網絡資料。從中我們發現，在新課程理念的指導下，人們越來越關注學生在課堂中是否進行有效的學習，如何組織、實施有效的課堂教學的研究。這些研究呈現以下特點：

　　1、倡導改變或改善學生的學習方式。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標準問題，其目的是要改變學生的學習方式，使課堂里面的情況發生變化，從而推進素質教育的進程。

　　2、越來越重視學生個性的發展。人本主義心理學探討的是個體的人，是理性和感性相結合的人.當代教育研究把培養學生的獨立人格和獨特個性當作優先追求的目標。通過實施一定的課堂教學策略，使學生在人格中達成理性與情感意志、科學與人文等方面素質的和諧統一。使每一個學生在各個方面都得到不同程度的發展和提高。

　　3、對傳統的“注入式”“操練式”教學方法的摒棄。人們越來越反對傳統的“填鴨式、操練式”教學方法，主張合作互動、平等交流、自主探究的教學方式，課堂教學逐步走向民主，注重為學生創設一種和諧的氣氛和寬松的環境。

　　4、該領域研究發展地趨勢分析

　　新世紀的基礎教育需要加快全面推進素質教育的步伐，努力培養具有創新精神和實踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的一代新人，作為基礎教育的學科，以人為本，實施有效教學，在探索性、自主性、研究性的學習活動中發展學生的創新思維，提高學生的實踐能力，是課程改革發展的必然趨勢。

　　三、課題的意義

　　本課題研究的實踐意義：

　　1、通過組織、實施有效課堂教學的實踐研究，切實提高學生的創新意識和實踐能力，提升學生的綜合素質，以適應未來社會發展的需要。

　　2、通過實踐研究，探索實施有效課堂教學模式

　　3、通過實驗研究，培養一批觀念新、業務素質高、實驗操作能力強的數學骨干教師。