關于小學四年級數學下冊的教學計劃
時間過得飛快，我們又有了新的學習內容，我們要好好計劃今后的教育教學方法。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的關于小學四年級數學下冊的教學計劃，希望對大家有所幫助。
小學四年級數學下冊的教學計劃1
一、學生現狀分析：
本班共37人，大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業、上課精力不能集中等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，培養他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數學。
二、本冊教材的知識系統及結構
本冊教材包括：簡易方程，多邊形的面積，因數與倍數，認識正負數，分數的意義和性質，對稱、平移與旋轉，分數加減法，統計，可能性
教材的編寫特點：
1、素材的選取具有現實性、科學性和時代性，
2、堅持：“情境串”帶動“問題串”
3、從學生的認知規律和解決問題的需要出發，優化知識結構。
4、注意數學思想方法的滲透，提高學生的數學素養。
5、注重數學與生活的聯系，拓寬學生的視野。
三、教學目的
1、結合具體情境，理解方程的意義、等式的性質；會用方程表示簡單情景中的數量關系，回傭等式的性質解簡易方程；能夠運用方程解決一些簡單的實際問題
2、結合具體實例，知道2、3、5的倍數的特征；能找出100以內地、3、的倍數；理解奇數、偶數、質數、合數的含義；會分解質因數。
3、結合現實生活，理解正負數的意義；會用正負數表示日常生活中具有相反意義的量；借助溫度計比較正負數的大小。
4、結合具體情境，理解分數的意義；理解分數與除法的關系；認識真分數、假分數，并能夠將假分數化成帶分數或整數；理解和掌握分數的基本性質，能運用分數的基本性質解決簡單的實際問題。
5、結合具體實例，理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會找兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數；結合現實素材理解約分的意義，會約分；會計算同分母分數加減法及加減混合運算；會進行分數與小數的互化。
6、初步了解簡單的統籌法和優選法。
四、主要教改措施及思路
1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
2、重視方程教學，初步建立代數觀念。
3、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。
4、重視口算、估算的平日練習。
5、全面合理評價學生的學習情況。
小學四年級數學下冊的教學計劃2
一、學生情況分析
本期所教的四年級，從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。
二、教學內容
本冊教材在數與代數這塊內容中安排了兩部分的內容：數的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數；第二部分內容安排了一個單元――用字母表示數。
本冊教材在空間與圖形中用了四個單元，分三部分進行教學。第一部分：升與毫升；第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認識；第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉。
本冊教材在統計與概率方面安排了單式和復式統計表的學習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步安排用單式條形統計圖描述數據，在此基礎上教學單式折線統計圖。
本冊教材還安排了四次實踐活動，分別是美妙的杯琴、我們去春游、圖案的欣賞與設計、了解我們的生存空間。
三、教學目標要求
1、使學生聯系乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，并能正確進行口算。
2、使學生初步了解測量容量的方法，能聯系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流；能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。
3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發現并認識三角形的有關特征，知道什么是三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是180度。
4、使學生聯系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，能用三步計算解決相關的實際問題，發展數學思考能力。
5、使學生在聯系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形；認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發現簡單搭配和排列現象中的規律，能運用規律解決一些簡單的實際問題。
7、使學生在解決實際問題的過程中發現并理解乘法分配律，學會應用乘法分配律使一些計算簡便。
8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次，把簡單圖形旋轉90度。
9、使學生經歷探索數（非0自然數）的有關特征的活動，認識倍數和因數；能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數，以及100以內某個數的所有因數；知道2、5和3的倍數的特征，能判斷一個數是不是2、5或3的倍數；知道奇數和偶數、素數和合數。
10、使學生借助計算器的計算，探索并掌握積的一些變化規律和商不變的規律，能夠將這些規律恰當地運用于實際計算和解決簡單的實際問題。
11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關系，確定解決問題的正確思路。
12、使學生在具體的統計活動中認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能用簡單的折線統計圖表示數據；初步學會根據實際問題，選擇條形統計圖或折線統計圖直觀地表示相應的數據，并能對統計圖進行簡單的分析。
13、使學生初步理解并學會用字母表示數，會用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式；初步學會根據字母所取的值，求簡單的含有字母的式子的值；會簡化形如axbx的式子。
四、教學措施
1、創設生活情景，提高學生解決問題的能力。
數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生更好的了解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。
2、結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。
數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能，為學生終身可持續發展打好基礎，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此，教師在教學中要聯系生活實際，吸收并引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。
3、注重實踐活動，培養學生發現數學問題的能力。
為了在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的`數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。
4、重視過程，激勵參與
數學教學要反對重結果，輕過程的弊病�，F代教學要求我們在傳授知識的同時要培養學生的能力，而能力的形成必須依賴于教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。
5、承認差異，注意教法，面向全體。
教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面向全體學生，力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學習過程，課堂練習時，要注意對中差生輔導。對優秀生也要注意發揮他們的才能設計一些聰明題、多練題讓他們更好地發展。教師要認真鉆研教材，在備課時緊密結合學生的實際，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教學環節。
6善用評價語言，激勵學生主動發展
以熱切的激勵，發揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向，發揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學生，才能讓課堂煥發出生命活力。
四、奮斗目標
力爭讓現有成績穩定下來，爭取在縣級小學質量監測中進入獎勵名次。
教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的小學數學四年級下冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行！
小學四年級數學下冊的教學計劃3
一、知識框架
小數加、減法（例1、例2）
↓
小數加、減法混合運算（例3）
↓
小數加、減法的簡便計算（例4）
二、與本單元相關知識學生的學習情況分析
1、本屆學生在三年級下學期北師版的教材教學中已經初步學習了小數加法和減法，會在元、角、分的情景下計算小數加法和減法，初步理解算理。在這基礎上，本單元通過學生的自主學習，進一步總結筆算的一般方法，理解“相同數位對齊”和“小數點對齊”的道理，懂得把計算結果化簡。
2、在本冊第一單元《四則運算》學生就已經學了整數四則混合運算的運算順序，本單元讓學生理解整數混合運算的運算順序在小數混合運算中同樣適用，并正確進行計算。
3、本冊第三單元《運算定律與簡便計算》學生已經學了整數運算定律，本單元主要是將整數運算定律中的加法交換律和加法結合律、減法的性質推廣到小數中應用，讓學生合理、靈活地進行簡便計算。
三、本單元教學目標
1、自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。
2、理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發展學生的數感。
3、體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。
四、本單元教學重點、難點
教學重點：小數加、減法的豎式計算方法，能正確地進行小數加、減混合運算。
教學難點：正確計算，靈活簡算。
五、本單元評價要點
1、能準確進行小數加、減法的豎式計算。
2、掌握小數加、減混合運算的運算順序，準確、合理、靈活地進行計算。
3、運用小數加、減法的知識，解決生活中的數學問題。
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