教學計劃

時間：2021-04-01 12:08:27 教學計劃我要投稿

【熱門】教學計劃范文6篇

　　時間流逝得如此之快，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編整理的教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】教學計劃范文6篇

教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　本學期以“健康第一”為指導思想，以塑造健美形體，增進身心健康，全面提高學生的素質為目標；以“和諧”為主線，以形體課課堂教學為主，課下學習生活好習慣的養成、監督為輔；以師生互動為擴展的平臺，實現課堂教學最優化，達到師生的共同成長和發展。

　　二、教學目標：

　　（一）知識目標

　　1、通過形體課程的學習，使學生了解和掌握芭蕾的基本理論知識和技巧；

　　2、通過形體對各部分肌肉的靜力練習 , 使學生掌握身體不同部位的正確姿勢；

　　3、通過接觸不同形式的音樂，培養學生的節奏感；

　　4、在正確完成動作的基礎上，初步培養學生的表現力。

　　（二）能力目標：

　　1、使學生改變自身的形態習慣，通過規范、科學、嚴格的訓練，訓練出良好的體態；

　　2、使學生掌握肌肉的松緊和松弛能力，在訓練的整個過程中教會學生聽音樂，養成跟著音樂來做動作的良好習慣；

　　3、使學生在做動作的時注意美感、舒展、感覺，韻律，樂感等方面的協調。

　　三、主要實施手段和方法：

　　通過課堂的學習，文藝活動的參加鍛煉、日常生活的堅持和監督

　　四、學生情況分析：

　　通過上一學期的形體訓練，學生都有了初步的提高，能做簡單的基本動作，且動作比較靈活，動作也比較協調到位，但她們也存在一定的差異：1.教學活動過程中會出現接受能力的不同，導致學習的速度的快慢不統一。2.節奏感和動作姓名：胡雯

　　表現能力的差異，有些學生很快就聽懂音樂，記住音樂節奏，而有些學生則欲速而不達。3.個別學生柔韌性較好，但大部分學生需要加強，讓條件好的學生幫助偷懶的學生更好的掌握舞蹈。

　　五、教學進度安排表

教學計劃篇2

　　本學期由我擔任學前大班的語文老師,其中包含語言、拼音、寫字三門學科，我將在大班語文教學工作注意以下幾點：

　　1、在課前認真研究教材，準確把握重難點，注重強化難點強調重點；

　　2、教學中嚴格遵循幼兒的認知規律，年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，并不斷歸納總結，提高教學水平。

　　（一）、本學期拼音的教學重點

　　學會六個單韻母、二十三個聲母，能讀準音，認準形，正確書寫，會讀六個單韻母的四聲。能準確拼讀簡單的音節，正確書寫音節。

　　（二）、措施與方法

　　1、漢語拼音的教學，從實際出發，采用直觀教學，如：圖片、卡片。

　　2、激發幼兒的學習興趣，用一些兒歌來讓學生更好的記住所學拼音。

　　3、重視書寫訓練，有效地提高幼兒的書寫拼音字母的能力。

　　4、注重教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

　　5、結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好學習習慣。

　　（三）、寫字教學計劃

　　1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫，并能認讀生字。課堂中，規范的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在田字

　　格中正確規范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

　　2、培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點。

　　（四）、語言教學計劃

　　1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文及兒歌。

　　2、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　3、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　本學期，我不光要把教學工作作為本學期的工作重點，還要對幼兒進行良好行為品德的訓練。將學前的準備工作結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

教學計劃篇3

　　【教學目標】

　　1、掌握實詞：若、鄙、說、辭、知等，虛詞：之、以、于等。了解相關文學常識。

　　2、能理解課文內容、層次結構和人物形象。

　　3、背誦課文。

　　【教學重點】

　　在掌握字詞語句的基礎上理解課文內容。

　　【教學方法】

　　以誦讀、討論、練習為主。

　　【教時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、預習要求

　　1、給生字注音。

　　2、能流暢地誦讀課文。

　　二、導入新課

　　一九五五年，著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師。”一個人的力量能抵得上五個師嗎?今天我們要學的《燭之武退秦師》會告訴我們答案。

　　三、檢查預習

　　1、注音貳、汜、佚、縋、說、戍、敝、共、逢、闕。

　　2、填空《左傳》是我國第一部體史書，傳說是春秋末年所著，由于它是對史書《》所作的傳注，所以又稱《》，初中我們曾學過其中的《》，出自其中的成語。

　　四、誦讀課文

　　1、老師范讀。

　　2、學生齊讀。

　　3、自由誦讀。

　　五、解釋字詞

　　1、且貳于楚也

　　2、晉軍函陵

　　3、師必退

　　4、今急而求子

　　5、夜縋而出

　　6、朝濟而夕設版焉

　　7、既東封鄭

　　8、因人之力而敝之

　　9、失其所與

　　10、亦去之

　　六、翻譯語句

　　1、臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也矣。

　　2、若鄭亡而有益于君，敢以煩執事。

　　3、越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?

　　4、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

　　5、微夫人之力不及此。

　　七、自主研讀

　　先自己對照注釋研讀課文，對難解之處相互討論，然后集中提問，老師解疑。

　　八、理解課文討論分析

　　1、秦晉為何圍鄭?開篇交待這些有何作用?

　　提示小結：說明這次圍鄭主要是晉國想報復鄭國，從而擴大其勢力;而秦鄭之間并沒有直接的利害沖突，這就為下文燭之武成功地離間秦晉埋下了伏筆。

　　2、鄭伯是怎樣說服燭之武使秦的?

　　3、燭之武是怎樣說服秦伯退兵的?

　　提示：

　　⑴ 以退為進;

　　⑵ 曉之以弊;

　　⑶ 許之以利;

　　⑷ 巧施離間。

　　4、鄭伯說服燭之武使秦和燭之武說服秦伯退兵有何異同?

　　同：都從對方的切身利益出發。

　　異：

　　鄭伯：直截了當;

　　燭之武：迂回曲折。

　　5、晉文公為何不愿攻秦?從本題和第4題可以看出春秋時期諸侯爭霸有何特點?這對你有何啟示?

　　提示：

　　⑴ 課文原句

　　⑵ 都以本國利益為中心

　　⑶ 從中可以看出，國與國之間沒有永恒的朋友，也沒有永恒的仇敵，只有永恒的利益。古代如此，現代亦然。一九九九年美國轟炸我駐南聯盟大使館，是對我國主權的公然挑釁和侵犯，而我國政府沒有感情用事，而是從根本利益出發，通過外交手段來解決這一事端是完全正確的。

　　九、實踐活動

　　1、結合課文內容分析本文結構特點

　　提示小結：組織嚴密，曲折有致，首尾呼應。

　　2、結合原文語句分析燭之武的形象。

　　提示：愛國，睿智超群，能言善辯。

　　十、知識積累

　　1、找出本文中之、于、以的不同用例，并解釋，然后再找出以前所學課文中與此相同的例句。

　　之：

　　A：臣之壯也，猶不如人助詞，取消句子獨立性

　　B：是寡人之過也助詞，的

　　C：子犯請擊之代詞，指秦軍

　　D：唯君圖之指示代詞，這件事

　　a：雖我之死，有子存焉

　　b：小大之獄，雖不能察，必以情

　　c：肉食者謀之，又何間焉

　　d：曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何

　　2、找出本文和以前所學課文中實詞“鄙、若、知、說、辭”的用例，并解釋。

　　鄙：

　　先帝不以臣卑鄙：淺陋

　　蜀之鄙有二僧：邊境、邊邑

　　肉食者鄙，未能遠謀：鄙陋

　　越國以鄙遠：邊境、邊邑

教學計劃篇4

　　分享閱讀是以培養幼兒的閱讀興趣，習慣，發展幼兒基本的閱讀能力為主要目的的教學。因此，在我班進行教學的過程中，我靈活地根據幼兒的興趣表現來調整教學進度，把教師發起和主導的活動與幼兒自發的活動結合起來，并創造不同的情境讓幼兒快樂地、不斷重復地進行閱讀活動，在快樂，輕松，多樣地活動中學會閱讀，在閱讀中成長。

　　具體的計劃如下：

　　1、創設分享閱讀的環境。

　　● 給孩子提供豐富的圖書，供他們閱讀。

　　● 在教室里創建一個圖書區。在區角里安放一個適合孩子使用的書架，將閱讀的書分門別類的擺放在書架上。培養孩子管理圖書的能力。自主活動時，孩子可以根據自己的興趣和需要自由地選擇圖書來閱讀。

　　● 教師的態度和管理方式應有助于形成孩子積極主動的閱讀行為，舒適快樂的閱讀情緒、安全自信的閱讀心理。要以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受。使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說。

　　● 家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。如每天利用家長接送幼兒時間，向家長宣傳分享閱讀的方法和理念。

　　● 尊重幼兒的個體差異、因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。

　　2、分享閱讀教學內容。

　　本學期共安排12本讀本，一周完成一本。我班共有20個小朋友參加分享閱讀的學習，教學重點是掌握基本句式，發展口頭陳述能力，發展想像力和創造力

　　采用多種形式，幫助幼兒理解閱讀材料，對閱讀材料進行再創造。如看圖說話、故事復述、故事表演、填色游戲、繪畫、改編故事，續編故事、創編故事等形式。

教學計劃篇5

　　生物學科特點是希望學生能直觀形象,學習更是以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識。合理使用班級中的電教媒體能夠有效地為學生提供感性材料,化靜為動,化抽象為具體, 具有聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態逼真等特點。為了在新的學期里使“班班通”與電子白板在課堂教學中發揮出更大的作用，我特定計劃如下：

　　一、利用課余時間，繼續學習掌握相關的理論知識與技術

　　我因為是剛剛調入本校，初次感覺到到了班班通的好處。班班通的使用實現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們生物教學中發揮了巨大的作用。與傳統的生物教育相比，有了“班班通”的生物教學有效的增強了學生學習千篇一律生物的興趣，提高了學生生物學習的效率。但是，由于我由農村新調入本校，向同事學習中也掌握了一些基礎的操作，但在實際運用中，這些是遠遠不夠的。所以，在新的學期，我要利用一切可以利用的時間來深入的學習有關“班班通”方面的理論知識，更熟練地掌握較復雜的操作過程，使“班班通”在我們生物教學中發揮更大的作用。

　　二、利用“班班通”教學，提高生物課堂效率

　　興趣是學生學習的最佳動力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強等特點，結合教材內容，或以鮮艷的圖片刺激學生的感官，或以有趣的情境調動學生的興趣，或以直觀演示展現新舊知識的矛盾點，激發學生的探究欲，從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。

　　三、利用“班班通”，教學生有目的地觀察

　　隨著現代教育理念的改革、深化，多媒體教學已經廣泛深入課堂。用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。除了有助于低年級的直觀教學，也有助于中高年級學生發揮學習的主動性，從而優化教學過程，可以使教學達到事半功倍的效果。

　　四、利用“班班通”教學，變被動學習為主動學習

　　蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發現者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強烈。”以往教師的工作是在教學大綱的明確規定之下，以教科書為準繩，教師用一只粉筆一張嘴進行教學活動的。學生的學習只重視結果，忽視過程，學生學得被動，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態，教師要在教學過程中深挖教材內涵，深究能有效激活學生自身內在動力的要素。合理使用班班通，在教師的正確引導下，適時地通過小組合作學習，讓學生主動探究新知，促進學生積極主動地學習，從而變被動學為主動學。

　　五、利用“班班通”的教學，變學會為會學

　　授人以魚不如授人以漁。要培養富有創造性的能適應新時代需要的人，只停留在知識的教學上，遠遠跟不上時代發展的需求和學科進步。作為新時代的教師，要培養學生會學知識的`本領。生物源于生活，實踐于生活，生活中的問題是錯綜復雜的，不象傳統的應用題那樣幾個條件，一個問題就解決了。新課標下的應用題圖文并茂、生活性較強，問題的解決需要學生通過觀察、思考、猜測、交流、推理等過程才能解決問題。在學生初步學會從生物的角度提出問題、理解問題、解決問題的基礎上，用班班通出示相關的生活問題情景圖，尤其是生物綜合實踐課，用已學會的知識去解決生活問題，達到以學會促會學的目的。

　　總之，在生物教學中，我們要科學、合理、恰當的運用班班通教學手段，激活學生的思維，調動學生的學習積極性，增強學生學好數學知識的信心，使他們想學生物，樂學生物，學好生物，成為想學的主人，進而提高生物教學效率。