教學計劃

時間：2021-04-01 08:03:39 教學計劃我要投稿

教學計劃范文合集10篇

　　時間是箭，去來迅疾，我們又將迎來新的教學工作，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的教學計劃10篇，希望對大家有所幫助。

教學計劃范文合集10篇

教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　以培養(yǎng)學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統(tǒng)文化，熱愛祖國；參與實踐活動，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內容更貼近學生，提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們的個性化發(fā)展。二、學情分析

　　一年級學生活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，由于他們接受學前教育參差不齊，差距很大，部分同學有較強的表現(xiàn)欲望，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，學習習慣比較好。還有一部分學生上課習慣不好，不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考，學習興趣不濃；早上來學校還不能自覺進教室進行早讀。但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信經(jīng)過教育，他們能規(guī)范好在校行為。

　　三、教材分析

　　本冊教材包括了解學校新規(guī)范，養(yǎng)成好習慣等內容。旨在培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，重點是掌握正確的游戲、衛(wèi)生和學習習慣，要求學生重視衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。四、教學目標

　　1、指導學生迅速熟悉學校的新環(huán)境，了解日常行為規(guī)范。 2、掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

　　3、學生能夠遵循學校規(guī)范制度的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。五、工作措施

　　1、針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。

　　2、根據(jù)學生身心的發(fā)展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發(fā)展需求，提高學生綜合素質。

　　3、以平時儀表、語言為切入點，通過強化訓練，把教育教學內容落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習慣，進而規(guī)范約束自己的行為。

　　六、教學進度安排

教學計劃篇2

　　圍棋是我國最古老，也是最富有魅力的文化瑰寶，它雖然規(guī)則簡單，變化確實很多。小小的棋盤在演繹著無窮變化的同時，也隱喻著無窮的哲理，啟迪著智慧。因此根據(jù)校本課程的特點，特制定以下教學計劃：

　　教學目標

　　1、辦好圍棋興趣小組，爭取小組中有三到四人入段。

　　2、組織好圍棋比賽，給學生定級。

　　3、組織學生有機會參加各級各類的圍棋比賽，并取得好成績。

　　教學規(guī)劃

　　一介紹圍棋

　　課時 1課時

　　教學內容

　　介紹圍棋的起源，認識棋具，圍棋的基本規(guī)則

　　教學目標：對圍棋的初步了解和引起他們對于圍棋的興趣。

　　二基本的吃子與逃子

　　課時 3課時

　　教學內容

　　1知道什么是棋子的氣。棋子的氣有四口

　　2知道如何來緊氣。一方棋子緊挨著另一方棋子的狀態(tài)。

　　3知道什么是“提”。當4口氣都被緊住的時候叫做“提”。

　　4知道什么是打吃。當棋子被緊住3口氣的時候叫做“打吃”。

　　5知道什么是逃跑。逃跑分為幾種。逃跑有兩種方法：1己方下一顆棋子與其相連接。2吃掉對方的棋子。

　　6 明確在棋盤上什么是棋子分塊。同一顏色的兩顆棋子或兩顆以上棋子連接在一起，那么這樣的棋子就叫做一塊棋。

　　教學目標：下棋的時候能夠掌握棋子的氣，吃子與逃子的運用。

　　三下棋時應注意的事項與基本規(guī)則

　　課時 2課時

　　教學內容

　　1認識在棋盤上什么是能夠下棋的地方，什么是不能夠下棋的地方。禁入點因為本身被四顆棋子所包圍，所以在這里下棋棋子是沒有氣的，那么這個地方是不能下棋的位置。自己下子處于無氣狀態(tài)，但可以吧對方的棋子給提掉，這一點就不是進入點。

　　2了解當棋子下在虎口里會出現(xiàn)什么樣的情況。當棋子下在虎口里的時候只有一口氣了，馬上會被對方給提掉。

　　3 了解什么是打劫。即本方棋子被對方提掉時不能馬上提回來，要在其它有價值的地方下一手棋。等對方跟你應了以后放才能在這個地方提回來。

　　4 了解什么是打二還一，并能夠自己推出打X還Y。

　　教學目標：能夠正確的掌握下圍棋時的一些基本規(guī)則，在下棋的時候合理的運用。

　　四基本的攻擊與防守

　　課時 2課時

　　1 認識棋子的連接。當同一顏色的兩顆棋子的氣緊挨在一起就叫做連接。

　　2 認識棋子的分斷。當一方棋子將另一方棋子分開，那么就叫做分斷。

　　3 了解怎么保護斷點。有兩種方式：1用連接的方式。2吃棋也可以保護斷點。3用虎口也可以保護斷點。

　　4 明確認識雙打吃。當對方的棋子出現(xiàn)兩個斷點，那么在這兩個斷點的中心處進行攻擊，將兩塊棋分開并能吃掉一方的下法叫做雙打吃。

　　5認識什么是關門吃。在攻擊時，借助本方的厚勢將對方薄弱的棋子分斷開并將對方的棋子吃掉。

　　教學目標：能夠正確的掌握下棋時基本的攻擊與防守方法。

　　五下棋時的基本方向

　　課時 2課時

　　1認識基本的吃子方向。像有厚勢的一方吃。二線吃棋由二路線像一路線打吃，使對方被趕往一路線上。三線吃棋由三路線打吃趕往二路線。都是將對方的棋子像自己厚勢的地方追趕，進行攻擊。（需要兩課時）

　　2認識什么是抱吃。對對方的棋子進行攻擊，將對方的棋子趕往自己的厚勢上。這樣的吃法叫做抱吃。

　　3 認識什么是征吃。在攻擊時，通過連續(xù)的緊氣迫使對方的棋子不斷的像己方的厚勢或一路線上追趕并最終將對方的棋子吃掉。

　　教學目標：使學生能夠正確的認識攻擊時的方向。

　　六枷吃

　　課時 1課時

　　認識什么是枷吃。通過利用飛與跳的手段將對方的棋子給罩住，使其不能夠出頭。那么這樣的方法就是枷吃。

　　教學目標：使學生能夠正確的找到要攻擊的棋子的頭在什么地方。然后，能夠利用枷吃的方法將其吃掉。

教學計劃篇3

　　學習目標：

　　1.通過誦讀品味，體會詩中所蘊含的情感以及深刻的哲理。

　　2.學習詩中豐富的想象、精巧的構思、凝練的語言。

　　3.體味人間真情，激發(fā)學生奮發(fā)向上，樹立積極的人生態(tài)度。

　　重點難點：

　　體味人間真情，領悟詩歌中所蘊涵的人生哲理。

　　課前準備：

　　1.正確流利有感情地朗讀詩歌，了解詩的大意，力爭熟讀成誦。

　　2.選擇你喜歡的一首談談自己的體會。

　　第一學時

　　教學重點：

　　品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。

　　教學過程：

　　一、學習《母親》

　　1.導入

　　1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學作品，為中國的文學事業(yè)做出了巨大的貢獻，今天我們來學習她的四首小詩，藉此來紀念這位文壇世紀老人。

　　2.誦讀品味

　　請同學們朗讀這首詩，讀后，請大家結合自己的經(jīng)歷來解讀這五行詩，以此來談談作者對母親表達的情感。

　　（注意：“心中的風雨”的理解，與“躲”字所表達出來的情感是結合自身經(jīng)歷來解讀的關鍵。）

　　二、學習《紙船——寄母親》

　　1.導入

　　母愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育一份驚人的偉大；有的母愛又是人生海岸的一盞明燈，引導我們走出迷途。“誰言寸草心，報得三春暉”，這份沉甸甸的母愛有誰能掂出它的分量，又有誰能真正償還呢？母愛無言，母愛無垠啊！走進一首首靈動的小詩，徜徉于流淌的文字，體味那份綿軟而長久，執(zhí)著而熱切的母愛吧！

　　2.誦讀品味

　　朗讀《紙船——寄母親》，你能從詩中發(fā)現(xiàn)作者與母親身處的情況嗎？聯(lián)系作者與母親身處的情況，再次朗讀體味作者表達的情感。

　　3.探討朗讀

　　根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達的情感，請你說說怎樣朗讀這首詩。

　　三、朗讀比較

　　請同學們朗讀這兩首關于母親的詩歌，想想這兩首詩有什么異同之處？

　　四、拓展延伸

　　母愛是偉大無私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。請你搜索一下平日母親對你的關愛，嘗試完成下面的仿寫。

　　母愛是一味良藥，能撫平兒女心靈的創(chuàng)傷。

　　母愛是。

　　母愛是站在村頭的一個等待的身影。

　　母愛是。

　　五、作業(yè)布置

　　1.背誦《母親》《紙船——寄母親》這兩首詩。

　　2.《紙船——寄母親》賦予紙船特別的含義，表達作者對母親的思念，眷戀祖國的一片深情。你想借助什么樣的具體形象來表達對母親的愛，請嘗試寫一首小詩。

　　3.預習《成功的花》《嫩綠的芽兒》

　　第二學時

　　教學重點：

　　理解詩中蘊涵的人生哲理，樹立積極向上的人生態(tài)度。

　　教學過程：

　　一、學習《成功的花》

　　1.導入

　　講述一個美國人的人生片斷，說說你面對這樣的人生有怎樣的感受？

　　21歲——生意失敗

　　22歲——角逐議員落選

　　23歲——生意再次失敗

　　26歲——愛侶去世

　　27歲——精神崩潰

　　34歲——角逐聯(lián)邦議員落選

　　36歲——角逐聯(lián)邦議員再度落選

　　47歲——提名副總統(tǒng)落選

　　49歲——角逐聯(lián)邦議員三度落選

　　教師講述：人生不幸啊，多坎坷啊！但這個經(jīng)歷無數(shù)挫折的人卻是美國第十六任總統(tǒng)——林肯。現(xiàn)在你又有怎樣的感受呢？

　　許多人只看到成功美麗的花環(huán)，卻很少有人注意成功背后隱藏的艱辛。讓我們看看冰心是怎樣概括成功的過程的。

　　2.學習課文

　　1）請同學們朗讀這首詩，注意語氣語調重音，小組交流朗讀方法及處理的理由。

　　（以第一句為例“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷”應該以感慨的語氣來讀，重音要落在“只”和“現(xiàn)時”上，這樣讀就能很好地表現(xiàn)人們只驚羨別人所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達了作者的感慨。）

　　2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請概括出你的感悟。

　　3.深入探究

　　請同學們朗讀這首詩，花的成功歷程給了你什么樣的啟示？花的成功印證了許多名言，你想到了嗎？

　　4.當堂背誦

　　二、學習《嫩綠的芽兒》

　　1.導入

　　同學們，現(xiàn)在你們在這里學習，為的.是將來有所作為，為社會貢獻自己的力量。那你認為人的一生哪個時期比較重要？接下來，讓我們來看看《嫩綠的芽兒》會告訴我們些什么。

　　2.學習課文

　　1）作者用哪三個詞對芽、花、果進行描繪的？為什么用這三個詞呢？

　　“芽兒”的“嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣

　　“花兒”的“淡白”蘊含著樸素、純潔，不追求外表的華麗

　　“果兒”的“深紅”象征著豐碩、甜蜜和美麗

　　作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進行形象地描繪。

　　2）這三節(jié)詩“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結果的生長過程。他們說的話能互換嗎？（討論探究）

　　3.深入探究

　　（1）在本文所選的四首詩中，前兩首詩和后兩首詩在主題表達和創(chuàng)作風格上有什么相同和不同的地方？

　　參考：⑴前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩的主題是勉勵青年人珍惜青春，努力奮斗，積極奉獻。⑵前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側重理趣，發(fā)人深省。⑶四首詩都出現(xiàn)了“物”：第一首“鳥兒”，第二首“紙船”，第三首“花”，第四首“芽兒”“花兒”“果兒”，詩人或托物寓情，或借物言理，這是表現(xiàn)手法上的相同之處。⑷四首詩的語言均凝練、清麗。但第一、三、四首詩的語句短小雋永，第二首詩詩行較長，節(jié)奏較舒緩，正與母親綿長思念相協(xié)調。

　　（2）讀了此詩，你認為如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？

　　4.當堂背誦

　　三、作業(yè)布置

　　1.學了《成功的花》后，請你找句名言激勵自己更好地走向成功。

　　2.結合《嫩綠的芽兒》中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話，構想一下自己的人生。

　　教學反思

教學計劃篇4

　　一、適用專業(yè)

　　本課程標準適用于機電技術應用專業(yè)。

　　二、課程性質

　　本課程是機電技術應用專業(yè)一門實踐性非常強的專業(yè)基礎理論課，也是一門加工制造大類專業(yè)必修的專業(yè)基礎課。

　　三、課程作用

　　首先，學生通過本課程標準所規(guī)定的全部教學內容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能；其次，通過本課程的學習，可為學生學習后續(xù)課程、專業(yè)知識與專業(yè)技能、考取中級維修電工等級證書等奠定基礎知識和基本技能，也為今后從事工程技術工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎；第三，通過學習與實踐，學生可以認識電工技術與電子技術的基本歷史和發(fā)展趨勢，以及認識電工技術、電子技術與生產(chǎn)發(fā)展之間的密切關系。

　　四、課程總體教學目標

　　本課程在教學過程中注重體現(xiàn)以人為本教學理念，采用理實一體、行動導向教學模式。同時，在教學過程中貫徹以學生為主體，教師為主導的教學思想，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質，并通過本課程的學習和實踐，實現(xiàn)對學生在專業(yè)能力、方法能力及社會能力方面的全面培養(yǎng)。

　　1．專業(yè)能力

　　（1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學會直流電路和交流電的分析和計算方法，并將學會的基本知識和技能用于解決生產(chǎn)和生活中的實際問題。

　　（2）提高正確使用常用電工電子工具、儀器儀表（如電流表、電壓表、萬用表、直流單臂電橋、示波器等）的能力；

　　（3）掌握基本電學量（如電阻、電流、電壓、電功率、電能）的測量和常見元器件的識別、測試及質量判別；

　　（4）具有正確識讀和分析簡單常用電工電子電路圖，并完成有關電路參數(shù)的計算；（5）具有安裝、調試和檢測簡單電工電子電路的能力。 2．方法能力

　　（1）培養(yǎng)學生自主學習及掌握正確的學習方法；

　　（2）培養(yǎng)學生謙虛好學、勤于思考、做事認真的良好作風；（3）培養(yǎng)學生正確分析問題和解決問題的能力；

　　（4）培養(yǎng)學生形成良好的信息素養(yǎng)以及獲取相關信息的能力。 3．社會能力

　　（1）培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作能力；

　　（2）培養(yǎng)學生形成勇于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、踏實肯干、吃苦耐勞、嚴謹細致、有責任心的工作作風；

　　（3）培養(yǎng)學生的質量意識、安全意識、環(huán)保意識和工程意識。

　　五、課程的設計思路

　　科學地和詳細地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對電工電子技術與技能課程相關內容的基本要求，是確立課程內容知識點和基本技能的關鍵，也是開發(fā)行動導向課程體系的重要手段和特征。

　　目前，中職機電技術應用專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的就業(yè)行業(yè)和崗位群是：電工電子設備生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事一般電工電子設備的裝配、調試、檢測和維修工作，以及電工電子產(chǎn)品、元器件的采購和銷售工作。此外，還可以從事與發(fā)電、供電和維修電工相關的行業(yè)或企業(yè)的工作。

　　通過對機電技術應用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內容的調研和綜合分析，再結合電工電子技術與技能課程的性質、作用及教學目標。本課程標準的設計采用行動導向、理實一體等教學模式，對課程的內容和形式進行創(chuàng)新設計，課程標準設計的基本思路是：

　　（1）合理整合學科式課程中的相關知識與技能，按照行動導向教學模式構建課程體系，突出理論知識與實踐的緊密結合，借助理實一體化教學模式的要求，突出實踐教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“做中學，做中教”思想，促進學生職業(yè)素質和職業(yè)能力的進一步提高.

　　（2）在課程標準呈現(xiàn)形式上，注重文字精練、描述準確、圖表形象直觀。

　　（3）在課程內容上，注重更全面、更詳細地將課程標準中涉及的內涵與要素表達得清楚，以便更好地體現(xiàn)課程標準的規(guī)范性、可操作性和指導性，更好地滿足教師高效地組織教學、撰寫電子教案及組織與課程建設相關的工作。

　　（4）體現(xiàn)教科研意識，注重將課程標準的制訂、實施、教學質量監(jiān)控與評價、修改與完善納入一個完整的閉環(huán)管理體系，不斷地提高課程建設質量和教學質量，體現(xiàn)科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　六、課程內容總體描述

　　機電技術應用專業(yè)電工電子技術與技能課程內容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學目標”、“課程教學內容學時安排”以及“課程內容教學要求”等。

　　1．課程基本情況（見表１）

　　２．課程教學目標（見表２）

　　3．課程教學內容學時安排（見表3）

　　注1：“學習情境1”、“學習情境2”、“學習情境3”等，可表述為“任務1”、“任務2”、“任務3”等；注2：“學習情境1”、“學習情境2”、“學習情境3”等應盡量以2、4、6學時為單元進行設計，這樣便于集中進行一個完整項目的教學、任課教師共同編寫電子教案及高效享用研究成果等。

教學計劃篇5

　　雙學歷教育：職業(yè)中專+成教大專

　　1、招生對象：應屆初中畢業(yè)生或同等學歷者。 2、學制：三年制。

　　（一）、培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握學前教育基本理論、專業(yè)知識及基本技能，既能從事各級各類基層幼兒園保、教工作，又能在兒童教育機構、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關的工作。本專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1、德育方面

　　遵紀守法，有良好的職業(yè)道德；熱愛兒童，樹立“一切為兒童”的價值觀，具有“母親般的責任心”和高度的事業(yè)心。

　　2、智育方面

　　（1）比較系統(tǒng)的掌握幼教師資所必須的基本理論和基本技能，具有扎實的教學基本功。

　　（2）掌握較為全面的藝術教育和健康教育基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事兒童音樂教育、兒童美術教育、兒童健康教育等方向的教學特長。（3）掌握和熟悉地方的幼兒教育政策和方針，了解保育教育理論的發(fā)展動態(tài)和幼兒教學活動的表現(xiàn)方式，具有從事綜合保育工作的能力。

　　（4）應取得相應的技術等級證書，包括幼師資格證書、普通話等級證書、英語等級證書等。（二）、就業(yè)方向

　　從事各級各類基層幼兒園保、教工作；幼兒園經(jīng)營；兒童玩、教具開發(fā)；兒童營養(yǎng)食品銷售；幼兒用品專賣店；在圖書出版部門等從事與兒童教育事業(yè)有關的工作；游樂場等與本專業(yè)相關的工作崗位。

　　（一）、軍訓

　　1、目的：軍訓是學生入學的第一節(jié)課堂，通過軍訓機械化的訓練，讓學生養(yǎng)成良好的耐心，同時，通過集體軍訓，可以規(guī)范學生的行為規(guī)范。 2、軍訓時間：一周至兩周 3、軍訓項目：

　　1）隊列練習，包括：立正、稍息、停止間轉法、行進、齊步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理著裝、整齊報數(shù)、敬禮、禮畢、跨立等。

　　2）訓練軍體拳、韻律操、隊列匯操、編方隊、合練、匯報表演等科目。 3）行為養(yǎng)成教育：遵守一日生活制度、與教官和教師打招呼等禮儀訓練、進入辦公場所的報告等科目訓練。

　　（二）、成教大專教學

　　1、教學周次：6周

　　2、教學課程：成考語文、成考英語、成考數(shù)學 3、周課時：26節(jié)(語文10節(jié)、英語8節(jié)、數(shù)學8節(jié)) 4、考試安排：三次模擬考試（三）、教學安排

　　教育實踐課程是專業(yè)思想教育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實踐課程，是學前兒童教師職前教育的必要環(huán)節(jié)。對學生了解學前教育、了解學前兒童，鞏固專業(yè)思想，印證理論知識，學習與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義。

　　實踐課程包括，參觀調查，實際考察學前教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及學前兒童身心發(fā)展狀況，保育見實習，教育見習實習以及學前教育科研實踐等。

　　教育實踐課程從一年級開始安排，隨著專業(yè)課的開設，逐步增大課時量，形成以后期為主，集中與分散并行的實踐形式。教育實踐課程內容依據(jù)學科的序列和與學前教育專業(yè)的有機結合安排并貫穿始終。教育實踐的時間為26周，其中教育見習、教育調查等6周、保育實習3周、畢業(yè)教育實習6周、就業(yè)實習8周、畢業(yè)論文寫作與答辯3周。實踐教學的考核，根據(jù)技能訓練的科目和實習科目，制定出具體的考核方案和評分標準。實踐性教學的考核成績可按適當?shù)谋壤嬋朐撜n程考試成績。對技能性較強的課程和整周教學實習可單獨考核，單獨列入學生成績冊。

教學計劃篇6

　　為順利完成宿新高速公路SX-SQ2標剩余工程，使測量工作正常、有效運作，特制定以下工作規(guī)劃及崗位職責。本規(guī)劃是項目測考核標準，我們將積極遵照執(zhí)行，本規(guī)劃內容也將在日常的管理過程做為測量工作的考核依據(jù)。

　　一、測量崗位職責：

　　(1)測量班及時積極配合技術科開展測量工作;貫徹落實測量班的規(guī)章制度和測量規(guī)劃內容;熟練掌握測量控制的有關技術和規(guī)范要求，正確運用工程施工測量技術規(guī)范、規(guī)則和驗收標準;配合總監(jiān)辦和業(yè)主全面質量管理的標準，加強施工過程中測量手段控制;

　　(2)在工程施工管理上，測量班參與工程項目建設中的全面測量管理，規(guī)范各施工隊伍與測量有關的施工控制以及資料提交的測量技術工作，協(xié)助技術科組織管理的相關工作內容，解決測量中的技術問題。

　　(3)并參與建設過程中的階段性測量控制，復核及驗收問題，核查施工上報測量方案及工程量測算資料，及時發(fā)現(xiàn)問題和提出意見，會同主管領導和相關部門處理施工中工程變更六方聯(lián)測及設計問題聯(lián)系函等技術問題。

　　(4)建立測量管理制度，完善測量技術資料檔案工作。

　　(5)指導，幫助年輕測量人員解決工程技術疑問和難題。

　　(6)經(jīng)常深入工地現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)問題，認真研究，妥善處理施工中的測量難題。積極正確地協(xié)調處理測量工序和其它工序的關系，積極配合施工隊伍做好服務保障工作，保證工程順暢。

　　(7)認真探索，總結測量工作的新情況、經(jīng)驗掌握先進的測量方法。學習和了解新技術，新工藝，新設備，新儀器。

　　(8)完成項目領導交辦的其它工作內容，工程技術業(yè)務同時受其它上級相關部門領導。

　　二、測量工作計劃

　　(1)土方路基工程

　　1.配合土方工程師對土方96區(qū)頂做好測量自檢工作，確保順利完成與路面標的路基交驗工作。

　　2.配合防護隊對全線排水邊溝進行測量放樣，使排水邊溝能夠按時完成。

　　(2)橋梁工程

　　1.京杭運河特大橋：按照工期計劃要求做好引橋橋面鋪裝及內外護欄的測量放樣工作，做好主橋合攏前后的監(jiān)控測量工作，確保大橋順利合攏。

　　2.陸集互通區(qū)主線橋及C匝道橋：配合施工隊伍做好現(xiàn)澆箱梁，橋面鋪裝及護欄的測量工作，保障互通區(qū)橋梁工作能夠按照計劃時間完成。

教學計劃篇7

　　一、教學目的

　　語言表演是少兒校外教育的主要內容，是對組員進行藝術教育的有力手段，更是以藝術為載體實施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段，激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強膽量及表現(xiàn)欲;增強記憶力、口頭表達能力、口頭作文能力、表演能力;培養(yǎng)孩子的思維能力、應變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達高尚的性格與情感，最終達到塑造美好心靈的育人目的!

　　二、課程內容設置

　　語言形體朗誦表演欣賞發(fā)聲練習綜合

　　三、活動內容要點

　　對普通話的要求進一步完善

　　靈活的運用繞口令

　　兒歌的朗讀與表演

　　兒童詩的朗讀與表演

　　能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義

　　培養(yǎng)學生具有初步的舞臺表演意識

　　體會漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用

　　各類風格詩歌朗誦

　　各類風格的故事講述

　　發(fā)聲訓練

　　四、教學要求

　　興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調節(jié)注意力的手法適當?shù)囊龑А⑥D移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學生情緒起伏，做到動靜結合。

　　自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個孩子都有上臺表演的機會，讓每個孩子都認為“我是最棒的!”指導家長使用表揚技巧，用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。

　　創(chuàng)新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現(xiàn)，親自示范后在指出：超過教師的學生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識的重新組全發(fā)展，培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識。

　　組織協(xié)作能力是一個搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動中要常設置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力。

　　總之，藝術教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。

教學計劃篇8

　　一、課時：

　　45分鐘

　　二、課型：

　　一對一

　　三、教學目標：

　　1、培養(yǎng)同學們對鋼琴的初步興趣

　　先和啟蒙班的同學們接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺，想想應該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學會什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學會什么，而是不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡。

　　2、讓同學們認識鍵盤

　　鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。

　　3、了解彈鋼琴的基本手型

　　手心里像握個雞蛋，指關節(jié)要飽滿，不要折指。

　　四、教學過程

　　1、認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do

　　2、找出鍵盤上所以的中央C的do

　　3、坐姿（或站姿）

　　4、手型示范

　　第二課時教學計劃如下：

　　先復習和鞏固上節(jié)課的內容再開始新的課程

　　以第一節(jié)上的中央C的do為主音開始手指練習

　　手指獨立的功夫，主要在掌關節(jié)上。最重要的要領是：

　　五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意：

　　（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關節(jié)的活動上。

　　（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關節(jié)的機能，手指另兩個關節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

　　（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

　　（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

　　（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

　　（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關節(jié)也停止用力。這時，除了第一關節(jié)負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。

教學計劃篇9

　　一、指導思想：

　　通過開展國學經(jīng)典誦讀工程，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊。培養(yǎng)愛國主義精神，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。二、具體措施

　　1、誦讀經(jīng)典的時間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每周五的早讀時間。

　　2、具體做法：

　　(1)每天利用“文學廣角”，向學生介紹名言警句增廣賢文或詩歌，讓學生摘錄在讀書筆記上，并在晨會時簡單地加以介紹，豐富學生的課外閱讀的種類。教室黑板的左側，摘錄詩文或名言佳句。黑板右側摘錄是《增廣賢文》，教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，還辟有詩園，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。

　　(2)課前放學一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召學生充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。選姜英秀為班級誦讀長，黑板每天更新一個內容，誦讀長帶領大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學生的吵鬧。回家后還有家長帶領孩子進行親子誦讀.。

　　(3)除了學校安排的閱讀課以外，每周固定安排周五的早讀為課外閱讀交流時間，學生就最近讀的《國學經(jīng)典》中的語段進行交流。

　　(4)、每月固定時間，組織學生匯報本月的閱讀情況，并評選出本月的“閱讀之星”，實施獎勵措施。每月一次講故事比賽，內容為《百篇故事啟迪》中所述故事。

　　(5)、每天的晨會都給學生留一定的時間，讀背《增廣賢文》《聲律啟蒙》中的句段，以及古詩。老師做適當講解，學生做好讀書筆記。

　　(6)利用班會開展《增廣賢文》和《聲律啟蒙》古詩詞誦讀比賽，激發(fā)學生的學習熱情。

　　(7)班主任負責經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調和成果檢測工作。

　　(8)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。

　　(9)組織班級讀書交流會，師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導下，學生針對自己所看到的有趣的，或比較精彩的故事片段進行交流、補充、抒發(fā)感想和體會。故事主要來源于《百篇故事啟迪》

　　(10)、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

　　(11)爭取達到人人能背誦，班內一半以上的人吟誦如流。總之，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，多讀多背，不增加負擔，使國學經(jīng)典誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

教學計劃篇10

　　一、指導思想：

　　根據(jù)學生年齡特點，以學校指導計劃為基礎，通過開展經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)；使學生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生健康成人，國學經(jīng)典教學計劃。

　　二、教學目標：

　　1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

　　2、開設經(jīng)典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。

　　3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。

　　4、通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　三、活動基本原則：

　　直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

　　四、總體目標和具體目標：

　　1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

　　2、具體目標：

　　①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

　　②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。