小學教研教學計劃

時間：2021-03-19 08:00:18 教學計劃我要投稿

【精華】小學教研教學計劃4篇

　　時間一晃而過，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編精心整理的小學教研教學計劃4篇，希望對大家有所幫助。

【精華】小學教研教學計劃4篇

小學教研教學計劃篇1

　　樹立“以學生成長為本、教師提高為本、學校發展為本”的“三為本”辦學思想，以教學工作為中心，細化常規管理，提高教師專業技能，堅持教學過程和結果并重的原則，提高教學效益，努力開創我校教育新局面。

　　1、學生入學率、鞏固率、合格率分別達100％、90％、90％。全面提升達標率，語文、數學、英語合格率均達90％以上，體育合格率95％。

　　2、積極推動教育思想的普及和教師教育教學技能的提高。

　　3、教師培訓率100％。

　　1、教師由傳授者變成策劃者；

　　2、一言堂變為百家鳴；

　　3、單純知識型變為知識、能力、情感型；

　　4、唯一答案標準答案變為多種解答；

　　5、整齊劃一變為靈活多變；

　　6、精英式變為大眾化；

　　7、死記硬背變成體驗感悟；

　　8、聽說讀寫深化為演、唱、畫、作；

　　9、接受式變為探究式；

　　10、安分守己變為個性張揚。

　　一、教導主任

　　要堅持工作在第一線，至少擔任一門主科教學，掌握第一手資料；定期參加教研活動；切實抓好教學工作（計劃、實施、檢查、總結、交流）；抓好教師培訓；本學期聽課至少30節。

　　抓好教務工作（招生、學籍管理、考勤、編排各種表冊、質量統計分析、教學業務檔案、圖書資料、實驗、電教、資料管理等工作）。

　　二、常規管理

　　教師在本學期教育教學工作中要注重工作的精細化和全面化，要從細節著手，對學生成長的每一個環節予以科學化和人文化的指導與管理，實現 “備、講、練、輔、批” 、課內與課外等方面的全覆蓋，力圖形成學科特色建設目標：

　　語文：品經典篇寫優秀文說條理話書漂亮字

　　數學：激發興趣培養習慣滲透能力形成思維

　　英語：發音標準交流自信語段輸出視野開拓

　　（一）備課

　　教師要做到認真研讀教材及相關資料，結合學情，依據教育學、心理學設計有個人特色的教案，不照搬參考書。

　　以單元為單位，積極實踐“單元備課——單元授課——單元檢測——單元輔導”制度，整合單元和相關學科內容，提高教與學的效率。

　　（二）上課

　　1、“學無定法，貴在得法”。教師要把提高學生學習興趣和學習能力放在重要位置，指導學生掌握適合自己的學習方法，引導學生會思考、會合作、會傾聽、會表達、會交流、會搜集處理信息，不斷提高學生的學習效率。

　　2、提倡教師不帶教案本上課——教師在上課前就應對自己的授課內容熟識于心并把注意力放在學生身上，要立足于“教案”但更要注重教學雙邊活動的生成性，相機調整教學策略，靈活處理教學意外。

　　3、對體育等課程必須上足課時、提高效率，積極提高教育教學質量。禁止把音樂、體育等課程上成語文、數學或英語等所謂的“主科”，“一俊遮百丑”的短視行為嚴重影響學生健康成長和未來發展，真正的教育容不得急功近利。

　　4、合理分配教學時間，學生活動時間應占4至6成。

　　5、積極使用電教設備，不斷提高教學效率。

　　6、嚴格落實“候課制”（教師在預備鈴響和上課鈴響之前必須在教室門前等候，自己做好并指導學生做好上課的物質和精神準備），改進教師工作作風，樹立教師敬業愛崗的意識和形象。

　　7、教師上課或輔導應不遲到、不外出、不早退、不拖堂；不帶茶杯進教室，在課堂上不開啟通訊工具；不在教室內抽煙；；沒有特殊情況，不坐著上課；不隨意調課或更改授課內容。

　　8、教態自然、親切、大方，一舉一動滲透德育。不諷刺、歧視學生；課上不處理學生糾紛；不體罰、變相體罰學生（包括罰站或不讓進教室）。

　　9、教師板書工整，不潦草。

　　10、學習目標要準確、明確、具體，并力求當堂達到。預習的指導要達到內容、時間、方法、要求（即自學后如何檢測）“四明確”。

　　11、體育教師按照期末檢測要求，利用體育課及大課間組織學生對“達標檢測”項目進行專項練習；組織學生進行跳繩和乒乓球訓練；

　　藝術類學科要嚴格按照教科書進行教學，培養學生具有初步的欣賞美、體驗美和表現美的能力。

　　音樂課要重視樂理知識的教學，美術教學要重視藝術美的多種表現形式。音樂教師教學生學唱校歌《夕歌》，此歌為合唱比賽的必唱歌曲（另一首為自選歌曲）。“少兒歌曲合唱比賽”由音樂教師負責演出內容和訓練（每班至少四名學生，參賽曲目不能雷同；可利用音樂課抽出一定時間進行訓練）。

　　（三）聽課

　　本學期教室聽課試行邀請制，充分發揮教師的主動性。

　　教師本學期邀請同校教師聽交流課不少于12節。

　　教師在授課結束后由受邀教師及學生填寫《交流課記錄單》（詳單另行打印）。

　　（四）練習與作業

　　1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業，絕不能因老師講多了而擠掉學生作業的時間和位置。“課上無時間做作業”的說法是不對的。

　　2、新授課的課堂作業要以課本上的為主精選作業（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要當堂完成，下課前交作業本。

　　習作訓練從二年級開始。語文教師尤其是低年級語文教師要安排學生博覽群書，讀好書；每天要利用語文課或下午預備時的前五分鐘進行口語表達訓練（講故事、口語交際等）。

　　3、語文學科須加強對學生習作的指導。作文篇數須符合進度要求，批改要有眉批、總批、批閱日期；評語字跡工整、規范，無錯別字，恰如其分且帶有很好的指導性。凡中等生、優等生習作未達一類，后進生習作未達二類者教師均需重新指導，直至達標為止，否則視為未完成本次教學任務。

　　4、書面作業要全批全改。對學生作業字體潦草者，發現一張撕掉一張；學生必須當天補齊所撕掉的作業。

　　5、切實減輕學生過重的學業負擔，堅決反對教師以盈利為目的和節省備課精力私自要求學生訂購教輔材料；布置作業要有代表性，在“質”的基礎上適當控制“量”，反對布置大量機械抄寫的練習作業加重學生負擔。

　　6、低年級作業總量不得超過半小時，三至六年級作業總量不得超過一個小時。

　　每周三為小學生“無作業日”。

　　7、學生完成練習或作業時，即“后教”時，要當堂集中揭示錯例，啟發較多的學生更正、討論，教師只做引導和指出錯誤。

　　（五）檢測

　　單元檢測的目的是查漏補缺，通過“掌握學習法”加強對學生知識、技能等方面的檢測，查出本周所學的未過關的知識點，使學生更有針對性地復習，并接受教師的有針對性的重點輔導，以確保沒有一個學生掉隊。

　　1、提倡教師自編測試題，充分調動廣大學生學習的積極性、主動性和創造性，大面積提高教育教學質量，堅決反對教師以盈利和省事等目的私自要求學生訂購教輔材料。教師自編的試題更有針對性和有效性。

　　2、單元檢測的主要科目及內容：

　　語文：檢測本單元所有生字生詞，熟練誦讀指定內容，熟練掌握所學語文基本功。

　　英語：檢測本單元所學的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點句型會譯寫。

　　數學：能背本周所學概念，能口述本周所學例題的解答部分，能口答有關練習題，正確解答練習題。

　　3、單元檢測的落實

　　以質量調研為手段，努力提高教學質量。教案、作業每周檢查一次，每月全面評估一次，每單元檢測一次并及時進行反饋教學予以補救（成績單于批改后的次日上交教導處）。

　　（六）輔導

　　本著“面向全體、全面發展”的原則，各科教師要充分重視后進生的轉化工作，將后進生的轉化列入《班主任計劃》及本學科教學計劃之中，采取有針對性的措施，定轉化對象、定個性化轉化方案，多途徑著手開展個案研究工作，確保實效。

　　教導處將后進生轉化經驗交流列入《工作歷》。

　　（七）教學活動

　　1、各科教師均要注重擴大學生的閱讀范圍，除了在課堂教學中廣征博引使學生廣開視野外，還要要根據學生成長和教學的需要，精心推薦適合學生閱讀的書籍并指導學生寫好讀書筆記，養成博覽群書的良好習慣，為學生的終身學習和幸福人生奠基

　　2、學校以《小學生必背70首古詩》為藍本，選擇小語教材上尚未選編的古詩補充學習，每周組織學生練習朗讀和背誦，力爭用一年時間使絕大多數學生背會。為確保實效，要加強反饋，開展專項比賽（具體安排見“附件 1” ）。

　　3、音體美課程開設齊全，競賽、評比活動參加率達到90﹪以上；堅持“兩課”“兩操”活動，繼續開展“陽光體育活動”，做到制度化、經常化，學生體質健康達標率達到90﹪以上；提倡“文明其精神，野蠻其體魄”，班主任及體育教師要引導學生養成學會健體、熱愛運動，力求每個學生至少有一項自己喜愛的鍛煉項目且每天鍛煉時間不少于一小時。倡導并組織教師和學生一起鍛煉。

　　4、書法活動要有檢查督促（安排學生每日檢查或教師自己檢查督促）、有評比（每周班級評比；每學期期中、期末學校評比）。

　　（八）學生評價

　　1、美術期末檢測，美術教師需按教科書學習內容組織學生分別上交形式多樣的作品作為評價內容；按學校要求上交各種表現形式的優秀作品并參加展出（作品表現形式不得少于三種）。

　　體育期末檢測，體育教師按區文教體局的考查項目于“六一”后進行。

　　音樂、勞動、科學等考查科目由任課教師于“六一”后結合平時學習成果進行評定。

　　2、繼續實施學生評價改革。實施“優秀學生提名制”：期末“優秀人數”不限人數，由教導處根據期末成績確定人選，班主任、科任教師和學生（該班贊同人數須達2/3）可結合學生日常表現予以否決；個別平常表現優異但在期末測試中失利的學生可由班主任和科任教師一并提供該生的平時成績報經教導處批準通過，但人數每班僅限一人。

　　3、改變單一的評價模式，以“多元智能”為依據，實行多樣化的學生評價。從本學期開始進行“校園才藝之星”的評選，主要為課堂教學之外學生的才藝展示，每項才藝只評選一人。

　　（九）非智力因素的培養

　　1、《小學生日常行為規范》由班主任負責每日落實一條。堅持不懈，增強學生自我管理意識，真正把常規管理抓成常規，促進良好教風和學風的形成。

　　2、開展“格言文化”工作。班主任引導學生以理想、自律等位主題，結合學生成長所需，挑選恰如其分的格言貼在學生課桌右上角、黑板左（右）側，，引領學生思想、規范學生行為，促進學生的健康成長。

　　（十）工作評估

　　1、進一步深化教案、作業及學生學業反饋：教案、作業每周檢查一次，每月全面評估一次，每單元檢測一次并及時進行反饋教學予以補救。

　　2、教導處評選優秀作業，搞好作業展覽。任課教師可將學生的優秀習作復印，張貼到班級宣傳欄。

　　3、教導處、教研組定期、不定期檢查教師批改作業的情況，并列入對學部的.考核。

　　1、教師要積極參加自主學習，認真執行《教師職業道德規范》，不斷提高自身道德修養，嚴禁因考試成績歧視、驅趕學困生，嚴禁體罰和對學生進行心理虐待，杜絕違背教師師德的現象發生。

　　2、建立新型的師生關系。建立教學信息反饋制度，扎實地開展學生評教和學生家長評教活動，樹立教師良好形象，創設更好的育人環境，贏得更高的社會美譽度。

　　3、全體教師每人每學期至少上兩次電教課，會制作課件并應用于教學之中。以活動推動教師個人教學水平的切實提高，促進課堂教學效率的提升。

　　4、抓好新教師培訓，讓她們挑大梁，脫穎而出。

　　5、積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類業務培訓，保證參加時間、次數和效果。

　　1、積極參加區教研室組織的各項活動。

　　2、堅持常年賽課，不斷創新；在課堂教學中要開展各種競賽活動。

　　3、積極開展以教師個人教研課題開設、“生命課堂”教學為主要內容的教研活動。

　　4、各教研組制定教研計劃要有可行性、科學性，認真落實，確保實效。

　　語文教研組要以習作教學為重點開展專項教研活動，在舉行校內觀摩課的基礎上認真說課、評課，相互交流，共同提高習作教學水平。

　　5、召開一次班主任經驗交流會。

　　6、以教學為導向，習作教學、生命課堂為重點開展課例研究

　　7、改變教師業務學習方式，以“校園論壇”（①結合教學實際，教研組長提出下次業務學習主題；②教師提前準備活動內容；③教師逐個發言并作記錄、點評；④教師討論與總結、反思；⑤存檔）和“百家講壇”的形式進行。

　　家庭教育學生成長教育中不可或缺的一環。教師要充分尊重學生家長，主動向學生家長講解國家的教育方針、政策法規，及時向學生家長反饋其子女的在校表現，力戒“告狀式”、“株連（學生家長）式”、命令式等不良做法；要耐心溝通，獲得學生家長的理解和支持，共同做好育人工作。

　　鼓勵教師登門拜訪學生家長。

　　教師可以采用電話、寫信等多種方式與學生家長聯系。

　　臨近期末，及時征求全體教師對本學期教研教學工作的的意見和建議，分析、匯總后列入下學期工作日程。

　　1、積極招收轄區內的適齡兒童入學，入學率達到100％；在校生鞏固率達到100％，繼續做好“兩基”鞏固提高工作。

　　2、加強師德教育，杜絕體罰和“心罰”學生現象發生，防止學生流失。

　　3、組織教師通過定期家訪、召開學生家長會等形式加強家校聯系。

　　4、規范學生學籍管理。

小學教研教學計劃篇2

　　一、指導思想：

　　圍繞教育局和學校本學期工作重點，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。

　　二、工作思路：

　　規范教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐；

　　進一步更新教師觀念，促進骨干教師的成長，發揮骨干教師作用，全面提升教師的整體素質；

　　強化教育科研，規范課題研究行為，促進教學和科研一體化；

　　使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規范化，全面育人個性化。

　　三、工作重點：

　　（一）實施校本培訓，切實提升教師素質。

　　1、采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的主動性。

　　每學期教師聽課不少于16節；

　　組織收看優秀教師的錄像課，每組每學科至少2節；

　　組織教師結合課題研究和教學實踐，撰寫教學反思、隨筆、質疑等，完善教師個人成長檔案；

　　分學科進行兩至三次教學專題論壇活動。

　　2、加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，骨干教師、學科帶頭人每學期一節公開課或示范課。（保存資料）

　　3、開展優秀學科教師評比活動。

　　4、積極組織教師參加市、區學科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。（所有參評的論文、案例等嚴禁到網上抄襲）

　　（二）繼續開展課堂教學系列達標活動，加強教學常規管理，規范各學科教學行為，與學校“三優”評優相結合。

　　1、認真貫徹執行《第一小學教師課堂教學常規八做到》和《第一小學學生課堂學習八做到》。教研組長每月做好一次申報和常規檢查，并將書面反饋表及時上交教科處。為了更好地開展系列達標活動，學校、教科處、教研組將加大常規檢查力度，使每一位教師都重視常規，增強自已的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。

　　2、加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規管理力度。

　　備課：普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優。

　　上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。

　　作業：課堂作業、家庭作業等適量，批閱及時、規范、正確，要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化。教師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業展覽。

　　輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

　　（三）結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。

　　2、示范課：進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動。

　　3、評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。

　　4、研究課：各教研組適時組織教師上好多媒體研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。

　　5、復習課：認真上好期末復習課，特別是畢業班，要探索對學生科學、有效的復習指導方法。

　　（四）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

　　1、嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。

　　2、做好單元檢測把關，要求單元練習隨教學進度，進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

　　3、教科處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。

　　4、組織各種活動，培養學生素質。結合教學開展日記、作文、朗誦、數學、英語、科學等學科學習競賽活動，豐富學生生活，培養學生能力。

　　5、開展計算機、科技、體、音、美等興趣小組活動。

　　（五）開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮群體優勢，提高教研的實效性。

　　1、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達和教學展示。

　　2、充分發揮教師團結協作精神，強化科研意識，加強課題研究。

　　四、工作目標

　　1、繼續推進課程改革，提高課堂教學有效性；

　　2、教學工作再上新臺階，爭取在薄弱學科有所突破；

　　3、加強校園文化建設，營造專用教室的學科學習氛圍。

小學教研教學計劃篇3

　　一、指導思想

　　本學期，我們教研組將繼續在中心學校、分校領導的指揮下，以“特色、規范、有效”方針為指導，突出教育教學的中心地位，努力提高各年級數學教學質量。同時以新課程改革為契機，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們這學期工作的重點，規范課堂教學行為，加強教學研究，以深入推進課程改革，全面實施素質教育為重點，以探索小學數學常態課教學的優質高效為目標，進一步加強數學課堂教學的研究，加強評價與考試的研究。進一步做好數學課教材的疏通培訓以及數學課常規教學的研究和探索工作。創新教研方式，努力提高教學、研究的質量和水平。為提高我校的教學質量作出應有的貢獻。

　　二、主要工作

　　（一）教師方面——在引導廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為的同時，重點抓好以下幾項工作。

　　1、結合我校教師分工的特點，沒有教師從第一冊一直教到第十二冊，都是常年在某一學段任教。對教材的前后銜接把握的不是很好，導致了教學工作中教師——教學內容——學生幾方面之間的溝通不是那么流暢，在一定程度上阻礙課堂教學效率的有效完成。所以，進一步做好小學數學1—12冊教材的疏通培訓指導工作，被列入了教研工作之中。要求各位一線數學教師根據每人實際抽時間認真研讀數學教材，熟悉所教年級教材的重點、難點、訓練點以及與上、下冊教材的銜接點，系統把握整套教材的知識體系。并定期的組織相關任課教師進行集中學習。

　　2、引導數學教師把功夫花在備課上，效益顯在課堂上。要指導廣大數學教師“依標靠本”，認真領會課標精神，要在認真研究教材，研究教法，研究習（試）題的基礎上用心備課、用情備課、用智慧備課。數學備課要講究實效，一切從學生的接受效果出發。各人可根據自身實際挖掘和培植數學備課方面的好經驗好做法，力爭向全校推廣。

　　3、抓實課堂教學，努力提高小學數學常態課的教學效率。輕負擔，高質量，出路在課堂，要向課堂四十分鐘要質量。要引導廣大數學教師認真上好每一堂數學課，充分做好每一堂課的課前準備。課堂教學中要關注學生學習的興趣、學習的主動性、積極性、參與度、注意力的集中程度，要讓絕大多數學生在課中能集中注意力認真傾聽、積極思考，要讓絕大多數學生基本在課內完成作業，力爭使平時的每一堂課都能做到扎實有效。

　　（二）學生方面——以“小學生數學學習習慣”的養成教育為重點，全面提高學生的數學學習質量。著力抓好以下幾項工作。

　　1、抓實基礎。

　　本學期，努力促使教師在各年級數學教學中重視加強對學生的基本概念、基本計算、基本數量關系、基本解題思路和方法、基本的解決問題策略等方面的訓練，努力為學生的后繼數學學習打下堅實的基礎。

　　2、養成習慣。

　　培養學生良好的學習習慣是提高教學質量的重要保證，各年級要切實加強對小學生學習數學的良好習慣的培養。教師在數學教學中要加強對學生良好學習習慣的培養，努力使學生養成：上課——專心專注、認真傾聽、積極思考的習慣；做作業或考試——靜心定心、細心耐心、檢查驗算的習慣；做事——認真、規范的習慣等等。