最新九年級語文教學計劃范文（精選15篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的九年級語文教學計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　最新九年級語文教學計劃 1

　　一、目的要求

　　1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。

　　2、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。

　　二、教材分析

　　本期的教學內容包括兩方面：

　　1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。

　　2、中考復習：本屆畢業生的中考復習是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。

　　三、學生情況分析

　　本班屬于二類普通班。通過上期的教學，發現學生的.語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發問、答問，做筆記要督促，抄作業的現象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。

　　四、辦法與措施

　　1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　2、多采用討論式的教學方法，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

　　3、精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰術，及時批改學生作業，從嚴要求學生的作業。

　　4、積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，改進教學方法。

　　五、進度安排

　　2月26日——3月7日：小說單元

　　3月8——19日：散文單元

　　3月20——31日：戲劇和影視文學單元

　　4月1——23日：第一輪復習：滾教材

　　4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習，以《中考考什么》為藍本

　　5月23日——6月5日：第三輪復習：綜合復習，做試卷

　　6月6——12日：第四輪復習：自由復習，查缺補漏

　　6月13——19日：第五輪復習：調整情緒，適應中考

　　最新九年級語文教學計劃 2

　　九年級語文上冊，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，同時為下學期的中考做準備，特制訂如下計劃。

　　一、教學目標：

　　在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展并逐步形成健全的人格。

　　二、能力目標：

　　通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的'觀察和分析、表達。

　　三、教材分析：

　　九年級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內容是對大自然的贊頌，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元，這個單元的學習必須結婚自己的生活經驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區分觀點和材料，辨析兩者之間的聯系，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元，學習時要注意通過人物的言行，結合人物所處的具體環境，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文，學習這個單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養良好的文言語感。

　　總之，敘情言事的課文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的議論文。

　　四、教學重點：

　　聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

　　五、教學難點：

　　認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。

　　六、學情分析

　　本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平，知識面窄接受能力較差，不少學生不喜歡學語文，成績也不如人意，面對這種情況，我將從兩個方面著手改變現狀：一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學習的興趣；另一方面，加強基礎知識訓練，通過以做題鞏固記憶的方法，循序漸進，扎實學生的基礎，在此之上再進行提高。

　　七、教學進度

　　（略）

　　最新九年級語文教學計劃 3

　　新學期在熱烈的期盼中拉開了帷幕，我們九年級的全體師生又開始了新的工作與學習生活，成績是昨天的句號，前進是永恒的主題，新的學期，意味著新的挑戰，新的機遇，我們決心在教學工作中突出兩在宗旨：終身學習，長遠發展；著重兩個提高：提高教師個人素質，提高學生綜合能力；盯住兩個過程：備課的過程，學習的過程。

　　總之，我們要以嚴謹的態度，嚴肅的作風，嚴格的管理，做到：管理再細一點，注重過程；做法再實一點，注重成績；思想再新一點，注重方法。保證教學的每一個環節，有工作必檢查，有檢查必總結，有總結必公布。

　　一、常規管理，創新方法，求實效。

　　教學的常規管理工作經常而持久，要想使常規的教學工作上一個新臺階，必須注重方法的創新，新學期我們要采用新的`管理方法，使常規教學工作切實有成效。

　　1、躬親管理，層層負責。

　　九年級教學由王校長總負責，采用躬親管理的方法，工作必親自規劃，每天必親自檢查，成績必親自跟蹤，做到心中有數、有底、有效，下面由三們主任分兵把口，劉雪華主任負責語文組和政史組，姜忠媛主任負責數學和物理組，區巖主任負責英語組和化學組，日常工作各有分工，焦江和楊柳兩位干事也各有分工，負責日常查課、排課及資料收集、保管、裝訂。

　　2、立規立矩，注重規范。

　　（1）制訂《九年級教師課堂規范》。

　　（2）每個辦公室一塊成績通告板。

　　（3）開學第一天給每位教師發一本會議記錄本，開會必須記錄。

　　3、集體備課，創新形式。

　　在原有集體備課的基礎上，創新備課方式：

　　（1）除了每周一次集體備課外，各組均再加兩節集中備課的時間。

　　（2）各組備課均有領導參與。

　　（3）備課形式采取說——講——評——議——上的形式。

　　（4）新教師必須上課前進行說課過關。

　　4、規范上課，六步教學。

　　開學初，由王校長給九年級教師作講座，“課堂教學的六步流程”，并且在正式開學初由七個科組的備課組長作了“六步教學法”引路課，由三年新教師每個人進行了開學第一課的試講23節，每節上課加入的新內容為：當堂預習，問對制，每科有課堂筆記，每個學生每科有糾錯本。

　　5、作業批改落到實處。

　　實行作業批改小卷化，小卷批改定量化，不做形式上的無用功，作業全部用小卷代替，規定每科每天批改一張卷，每天批完先查后反饋，隨時批完隨時檢查。

　　6、先聽后講，聽課學習。

　　要求所有新三年老師及青年教師必須先聽課再進課堂，把骨干教師的課排在前邊，給他們提供學習的機會，每人每周聽課至少3節。

　　二、教師素質，注重培訓，求發展。

　　教師的素質直接決定著教學質量的高低，所以，必須把提高教師的素質的不斷提高，終身學習放在首位，注重教師的“多”。

　　1、多積累：本學期要求每位教師準備一個積累本，對本學科的知識進行歸納、整理、歸類，學校定期檢查、定期評比。

　　2、多做題：每人買一本08年中考匯編，要求每位教師在兩個月內完成作業，學校定時檢查。

　　3、多培訓：定期對教師進行業務培訓，計劃計劃利用例會時間對所有教師進行三次培訓。

　　（1）課堂教學六步流程。

　　（2）課堂怎樣進行有效教學。

　　（3）怎樣進行當堂訓練，計劃對班主任進行培訓三次：

　　（1）如何做好畢業班的班主任講座。

　　（2）骨干班主任介紹畢業班管理經驗。

　　（3）班主任協助科任教師提高成績的方法，計劃對青年教師培訓兩次：

　　（1）青年教師如何提高業務素質。

　　（2）青年教師要多讀書。

　　4、多上公開課。

　　開學前己由備課組長和青年教師各自上了引路課和過關課，本學期計劃開展兩次大型公開課活動，多次組內小型公開課活動，一次是全體教師參與的，以“備在課前，練在課上”為目的的公開課，一次是青年教師展示課。

　　5、多帶動繼續實行打造特色科組活動，以優帶新，以科組整體為單位，以盡快提高青年教師的業務水平為目的，各科組制訂，互聽互評，整體推進。

　　三、學生能力，注重培養求提高。

　　三年級學生，我們著重培養學會學習，把課堂的主動權交還給學生，實行師生互動，激發學生的興趣，使學生在活動中學得真知，增長才干。

　　1、嚴抓課堂紀律和狀態。

　　每天每節課由校長、主任、干事進行檢查。當場處理，并記錄，大會總結。

　　2、嚴抓書寫規范。

　　堅持勤要求、勤檢查、勤總結。一個班一個班，一科一科地查，爭取開頭兩個月后能使每班90%以上達到書寫規范。

　　3、嚴格檢查課堂筆記和糾錯制度，每科每個學生都有定期檢查和總結。

　　4、嚴格進行階段驗收。

　　本學期計劃進行月考4——5次，此外，各科組每周進行一次周考，以驗收基礎知識，每月進行一次競賽，訓練學生的答題技巧與能力。

　　5、定期給學生開會或進行講座，計劃對學生進行三次學習教育會，兩次學習方法和態度講座。

　　總之，本學期九年級的教學工作決心做到真抓實干、開拓進取、創新求實，爭取讓領導滿意，讓教師們敬業，讓學生們快樂學，在創新中求發展，在發展中求跨越，為我們20xx年中考成績更輝煌而努力奮斗！

　　最新九年級語文教學計劃 4

　　本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。故特作如下計劃：

　　一、班級情況分析：

　　83班學生，本學期，男生16人，女生14人。經過上學期的引導教育，學風基本好轉，但大部分同學還是存在著自制力薄弱，學習主動性不高，貪玩好動。致使在上學期期末考試中遭遇滑鐵盧，學生自信心受到極大挫傷。

　　二、完成九年級下冊教材的學習

　　九年級下冊教材，因上學期在學校領導的組織下，在補課期間已基本接近尾聲，所剩篇目已沒有幾篇，故計劃兩周時間學習完本冊書。

　　三、對中考考點分批分層復習訓練

　　1、基礎知識積累

　　2、文言詩詞默寫

　　3、文言文閱讀

　　4、現代文閱讀

　　5、作文提升

　　四、課時進度安排

　　第1周：評析上學期期末考題（xxxx年云南課改中考題），指導好學生的學習方法與習慣。

　　第2、3周：結束九年級下冊課本學習

　　第4、5周：復習課本全六冊文言詩詞

　　第6——10周：現代文閱讀提升學習訓練

　　第11——13周：寫作指導與訓練

　　其余時間，根據學校計劃的模擬安排，結合本班學生模擬考情況，進行針對性復習指導。

　　五、教學措施與對策

　　1、認真引導好學生分析期末考試卷，指出學生存在的問題及改進意見。

　　2、強化學生的理想信念，鼓勵學生，幫助學生戰勝期末考試失敗的挫折。

　　3、做到要求更具體，并扎實把要求落到實處。

　　4、隨時跟蹤，及時了解學生的心理動向，及時發現問題及時引導解決。

　　5、書寫規范要求，常抓不懈。強化引導，使認真書寫的重要性觀念深入到每個同學心靈深處。對于書寫不認真和書寫吃力的同學采取示范書寫、經常鼓勵。讓他們真正感覺到自己的進步。

　　6、文言詩詞部分引導學生樹立那滿分的信心，并督促好學生拿滿分的實際行動，重視好默寫關。進一步壓縮背誦的內容，但同時做到默寫人人過關。

　　7、作文能力的提升，因非一朝一夕的功夫，所以采取閱讀積累和寫作訓練“兩手抓，兩手都要硬”的方針。

　　①減少閱讀優秀作文篇目數量，但要求學生仔細讀懂，深入理解；

　　②重視閱讀過程中的整體感知和優點探索揣摩；

　　③模仿優點寫作，根據閱讀篇目，選擇題目，嘗試寫“同題不同材”的作文。

　　④教師對閱讀情況經常檢查，對讀書筆記、寫作詳批祥改，實行每天批閱一組同學，并對學生進行及時指導。

　　8、努力去發現學生的優點，對違紀學生采取冷靜處理，但嚴肅對待。

　　9、做好每一次月考的試卷分析工作，根據每一次存在的問題，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。

　　10、對學困生和學習尖子生，時時關注，不斷向相應的科任教師了解他們的'思想行為動向。進一步樹立學生的自信心，加強與學生的溝通。

　　11、根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

　　12、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

　　13、精選訓練材料，用好訓練材料。在最后階段做些試題是必要的，但不能搞“題海戰術”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題，加強解題方法和學習規律的指導，從而收到以一當十，舉一反三的功效。

　　最新九年級語文教學計劃 5

　　本學期我仍擔任108班、109班的語文教師，今年面臨著中考，時間短，任務重，為了將圓滿的自己的教學工作，特制定如下計劃：

　　一、學情分析

　　我所帶的108班由43人組成，109班由43人組成。這兩個班的學生的學習積極性還行，只是學生們的個人素質參差不齊。其中基礎扎實的'僅有幾位，大部分屬于中差生。學生們的寫作水平低，閱讀理解失分率很高。這就要求這學期必須在這兩方面下大功夫。

　　二、教材分析

　　本冊課本仍然是人教版版本。它由六個單元組成，共24課。第一單元節選的全是詩歌，第二單元課文是小說，第三單元是散文，第四單元是戲劇，第五、六單元是古詩文。本冊書兼容了古今中外的優秀作品。另外本書向同學們推薦了《格列佛游記》、《簡愛》兩本名著，等待學生們去閱讀品評。

　　三、教學措施

　　1、按部就班運用學案，進行教學，認認真真上好每一節課。

　　2、指導學生認真完成作業本上的練習題。

　　3、重點提高學生的閱讀理解水平。我打算采用讓學生堅持每周做一道精美的閱讀理解題。這些題首選練習冊上的，適當補充課外題。

　　4、找好作文教學。充分利用每周的作文時間，進行專項訓練，逐步提高學生的作文水平。

　　5、延伸學生的課外知識。讓學生去課外采風，提高自己的語言表達能力和綜合實踐能力。

　　6、讓學生們準備摘抄本，隨時隨地記錄優美語句，精彩片段。

　　7、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提

　　8、系統復習，全面提高學生的語文水平。

　　最新九年級語文教學計劃 6

　　一、基本情況

　　本班有學生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數學習積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩定優良率，提高合格率，并使后進生能有所進步，低分人數有所下降，并最終達到提高平均分的目的。

　　二、教材分析

　　九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀；語法知識（補白）；附錄等。

　　三、目標要求

　　整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態度和價值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標如下：

　　文學作品：

　　1、能夠區分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、小說等文學樣式。

　　2、欣賞文學作品，能有自己的`情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

　　文言文：

　　1、能借助注釋和工具書理解基本內容。

　　2、誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　四、具體措施

　　1、在閱讀教學中要進一步培養學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

　　2、在各課時時，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

　　3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進、一步融洽了師生關系。

　　4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣著手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

　　5、培養學生良好的語文學習習慣：

　　1）課前預習習慣。

　　2）課后復習習慣。

　　3）課文背誦習慣。

　　4）作業習慣

　　5）積極思考，主動發言習慣

　　6）上課作筆記習慣。

　　6、對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯系。

　　7、深鉆教材，精心設計每一節課；講清每一個知識點；認真篩選作業；及時反饋每一次考試。

　　最新九年級語文教學計劃 7

　　這個學期，學校把九年級學生學生重新調整分班，力圖保證初三的教育教學質量；本學期也是我校課改完善期，為了有效地推進課改，結合我校教科研計劃，完善課改模式，真正實現高效課堂，全面提高語文教學質量，認真地思索和總結了自己過去一年的語文課改教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

　　一、基本情況分析

　　1、時間方面：初三教學時間短，上學期要結束一學年（上下兩冊）的新課任務。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

　　2、學生方面：初三共有16個教學班，由于是重新分班，所以班級之間的水平應該沒有差距。另外，從上學期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列，基礎應該是沒有問題的。但依據以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強；語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范；語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。

　　3、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續以語文與生活的聯系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習兩部分。

　　4、自身方面：思想守舊，未能緊跟課改步伐，總是掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，忽視基礎知識的掌握。總是想偷閑，幻想讓學生不做題就能提高。

　　二、教學設想

　　總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的.學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，以課改為契機，積極探索適合自己的課堂教學模式，要創造條件讓學生認真自學，確立正確的“高效課堂”理念，做到重點突出，學用結合，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養，在畢業時取得滿意的成績。

　　三、教學措施

　　1、鞏固上學期的課改成果，精心備課，滲入四個概念，突出一個重點，上每一節好課。

　　2、先學后用，學用結合，將“邊預習邊展示”移到課堂上來，真正做到讓學生在課堂上“自主探究、合作研討”。

　　3、認真研讀課標，結合教材將課標具體細化到每一節課，變課標為具體的“學標”“考標”“練標”。

　　4、積極參加集體備課，集思廣益，提高自身水平。

　　5、重視閱讀訓練，加強寫作訓練，每周利用晚自習進行作文訓練，做到學練結合，及時反饋。

　　6、推進小組評價體制。繼續實施小組評價，激勵學生的上進心，積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內，每周一公布，每月一總結評比，獎勵先進，鞭策后進。

　　四、教學進度

　　具體安排參見備課組計劃。

　　最新九年級語文教學計劃 8

　　其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

　　一、基本情況分析

　　1、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

　　2、學生方面：我所擔任的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以兩個班的整體水平很差，基礎也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范;語文學習態度不正確，不想學、厭學等。

　　3、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續以語文與生活的聯系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

　　二、教材分析

　　本冊共有25篇課文，內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累·運用”。

　　全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養的全面提高，注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學習，課外古詩詞背誦，名著導讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。

　　第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象、聯想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

　　第二單元：“思想風采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強。

　　第三單元：“少年生活”。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷提高。

　　第四單元：“求知與讀書”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個性認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資料，指導學生寫作。

　　第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節，了解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。

　　第六單元：史傳。了解歷史，理解人物;結合歷史，進行跨學科學習，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀。

　　三、具體措施

　　1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續深化“高效課堂”教學模式。

　　2、從語文學科的特點和社會發展對語文的.新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　4、視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

　　6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　8、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。

　　10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　本期教學任務緊，復習任務重，知識頭緒復雜，基礎知識不牢，基本技能薄弱，面對這種情況，我準備從以下幾點進行突破：

　　1、抓緊時間將新課授完

　　要點：

　　（1）、重新組織教材，安裝內容相關性，重新組合課文順序，有效提高相關課文的學習效果；

　　（2）、抓住邊角余料，在早晚自習上，根據學生的狀態，選擇上新課或者復習課，形成“事事有時做，時時有事做；人人有事做，事事有人做”的優秀學風。

　　2、推進學生優秀習慣的形成

　　（1）、恢復“每日古文5分鐘”的活動；

　　（2）、重組語文學習小組，分組時照顧學生的學習態度和學習方法等情況；

　　（3）、加強學生自批自改的教育，推進學生自我反省、自我教育能力的形成。

　　3、合理利用好各種中考復習資料

　　（1）、以《語文綜合本》為基礎，在此本未解決完之前，不鼓勵不提倡學生深鉆其他資料；

　　（2）、因材施教，根據學生情況，對優生推薦自行選購《語文報》（中考版）、《語文周報》（中考復習版—重慶專號）、《語文周報》（中考沖刺版—重慶專號），并將其中優秀題目進行全面引入教學中。

　　4、優化課堂教學引入新媒介

　　（1）、在復習階段，對《語法知識》、《修辭知識》、《文學常識》等復習時效率不高者利用PPT等進行放映，提高板書速度；

　　（2）、作文復習，改變“憑感覺”的舊貌，形成學生理性思考、感性表達的作文策略，利用好既有作文教學資源，加強引導。

　　5、加強考綱研究，有針對性地進行研究

　　（1）、細讀考綱，簡化其學科知識點的表達，對學生有效地進行傳達；

　　（2）、加強考與學之間的聯系，辨證而非對立地處理其差異；

　　（3）、形成獨特的教學資源自建庫，對學生的優秀想法、新異觀點盡量進行表彰和鼓勵。

　　最新九年級語文教學計劃 9

　　馬上就有開始一個新的學期了，我將繼續帶領我的班級開始學習。這個學期，我將繼續教我之前教了兩年的班級，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數很高的科目，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

　　一、教材簡析

　　本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

　　（1）立足學生實際

　　（2）體現現代意識

　　（3）弘揚人文精神

　　（4）突出開放性

　　（5）注重策略引導。

　　二、班級學生現狀分析

　　通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也

　　也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的.文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。

　　三、教學目標

　　1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。

　　2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　四、教學措施

　　1、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

　　2、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

　　4、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

　　6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

　　7、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

　　8、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

　　9、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　10、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

　　五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

　　1、誘發學生學習興趣，加大贊賞的力度。

　　2、廣泛征集資料，形成初步材料。

　　3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

　　4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

　　六、本學期個人提高方面

　　1、業務提高計劃

　　（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

　　（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

　　（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

　　（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

　　（5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

　　2、計劃閱讀書目

　　《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節決定成敗》、《小故事大道理》。

　　3、其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發表。

　　在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發揚優點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力量。

　　相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績。不過這都是我的設想，我會繼續不斷的努力下去的！

　　最新九年級語文教學計劃 10

　　在社會持續發展的階段，各界對人才的需求非常之大，素養能力也需要更高一個層次，我國的教育教學改革也在逐步地完善，同時語文學科是一門重要的教學環節，老師要針對語文學科的特點及內容等方面，即興合理地實施教學方針，激發中學生的語文學習素養，促其發展，也能讓學生們全面地認識到語文學習的內涵，促其語文知識學習地欲望體系，以達到學生們語文綜合學習能力地發展，有利于初中語文學科的教學發展。

　　一、優化教學內容與情境，激發學生的語文興趣

　　語文是一門實踐內容鮮明的學科，發展學生們的思維素養是最主要的，我們教師要全面地分析語文教材的特點，為他們創造豐富的教學情境，激發他們的語文學習興趣，以此來點亮課堂的教學環境，讓學生們更加高效地去學習，達到優化語文教學內容的作用，促其發展，促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義，有利于初中語文學科的教學發展，從而能發展學生的語言能力素養。

　　例如，在教學《我愛這土地》這一課時，我們老師會以故事的方式進行導入，介紹背景，由1938年11月17日引發，老師深情解說，以此來激發學生的興趣，然后以優美的嗓音去朗誦詩歌，整體地進行把握，其中表達深情的句子要豐富地進行表現出來，同時可以引導者學生們一起來朗讀學習，由男生先讀，再由女生讀，最后整體朗誦，促其發展，讓學生們充滿激情地去學習本課的知識，戴亮學生們領略詩歌的意境，并結合當時的時代背景去細細地考量，促進語文思維的發展，有利于初中語文課堂的教學發展，使其具備對祖國的熱愛之情。

　　二、呈現以生為主體的課堂，調動學生的積極性

　　新課改的模式下特別注重學生們的主體地位，教師們要以學科素養為導向，來優化語文課堂的教學模式，使得學生們更加積極主動地去學習發展，在注重學生們主體地位的.模式下進行，讓學生在互動交流中學習，促其發展，促使語文核心素養的完善，有利于初中語文課堂的教學發展，能促進學生語文思維能力的發展。

　　例如，在教學《敬業與樂業》這一課時，我們相應的任課教師會以小組合作的模式進行教學，為他們各組布置好相應的學習任務，讓他們更好地學習，如第一組，認真分析文章的第一段，使其研究出文章的中心論點，敬業與樂業;第二組分析研究2-5段，學習研究中心論點前的鋪墊，強調有業是敬業與樂業的基礎等等，讓他們每一個都各司其職，發揮自己在語文學習中的重要性，以生為主體，同時他們還要一一在全班面前進行詳細闡述，促其發展，能使得學生們的自主學習力得到發展，而老師會定時為學生們進行指導與提問，使得他們更好地去學習發展，促使自身語文思維的發展，使得他們真正地明白敬業與樂業的精神實質，培養他們科學的學習精神與生活態度，有利于初中語文學科的教學發展。

　　三、創新課堂教學形式，促進學生的探究能力

　　探究能力初中語文學習中培養出來的，因此對于語文課堂上教學方式的創新必不可少，我們相應的老師要根據學生們的特點進行多層次地思考，引發學生們語文探究能力的發展，讓他們的思維學習能力得到鍛煉，促其發展，發展他們的語文核心素養，促使他們積極地參與其中，激發他們的學習興趣，有利于初中語文教學課堂的發展，促其學生們的積極主觀性能。

　　例如，在教學《故鄉》這一課時，我們老師要深入地解讀本課的知識信息，讓本班學生們的思維能力得到發展，改變以往“放羊式”的教學模式，借助多媒體設備將文章的語文文字，變成生動形象的畫面進行教學，并結合作者的所見所聞所憶所感，呈現“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學生們積極地進行思考探究，為何閏土會變成如此模樣，促其發展，引導學生們豐富地解讀課文，從當時的社會背景，舊社會的封建思想這方面進行細細地品味，在結合如今的新思想仔細地分析，能有效地提升學生們的探究能力，有利于初中語文課堂的教學策略。

　　四、延伸拓展課內教學，培養人文素養

　　我們教師要立足于新課改下的核心素養理念，科學合理地化為學生們拓展語文課的知識內容，為學生們提供更廣闊的平臺去學習，能鍛煉出學生們的語文思維能力，使其更充分地理解語文知識的內容，促其發展，豐富語文文化的積淀，促進中學生健全地人格素養，有利于初中語文課堂的教學發展。

　　例如，在教學《三顧茅廬》這一課時，我們教師可以在相應的基礎知識學習完后，為本班的學生們進行豐富地拓展，使其走進《三國演義》古典名著的語文實踐活動，來激發學生們的學習積極性，況且《三國演義》受很多人的追捧，讓本班的學生們以小組合作的模式進行，選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演，如七擒孟獲、過五關斬六將等，讓學生們豐富地進行還原，能使得學生們更好地體會我國古典四大名著的魅力，促其發展，同時讓學生們賞析演義中的各種人物，對他們進行豐富的評價，如關公義薄云天，趙子龍忠心護主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學生們在語文的學習中不斷地豐富文化積淀，實現培養人文素養的能力，有利于初中語文課堂的教學發展策略。

　　五、融入傳統文化，穿梭過去深化理解

　　在初中語文的教學中，我們任課教師可以利用課本中的傳統文化進行教學，帶領學生們一起來品味經典，以此來激發學生們的學習興趣，促使學生們語文思維的發展，讓傳統文化深入學生們的內心，吸引學生們能參與到語文的教學活動之中，能極大地使語文課堂加以改變也能使得學生對這門學科發生質的變化，促其發展，有利于初中語文課堂的教學策略。

　　例如，在教學《登岳陽樓》這一課時，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生，帶領學生們走進什么莫測的唐朝文化，和作者一起登上岳陽樓，使其理解作者懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情，讓學生們豐富地感受到中國古典文化的魅力，促其發展，能全面提升語文課堂教學有效性，實現語文教學戰略目標，使得初中語文學習課堂更豐富多彩，讓他們從中體會到語文學科教育的真正意義，有利于初中生素養能力地嶄新發展。

　　總而言之，初中語文的教學是為了培養學生們的語文素養開設的，因此我們相應的任課教師要根據本班學生們的實際情況去出發考量，科學合理地規劃好教學策略，以此來激發學生們的學習興趣，促使他們更好地參與其中，教會學生正確的學習方法，使得他們深深地感受到語文知識的奇妙與魅力，促其發展，有利于初中生心理與生理的健康成長，同時培養語文思維品質與核心素養，為步入更高階段學習做好鋪墊，促使初中語文高效地課堂學習效率。

　　最新九年級語文教學計劃 11

　　一、教材分析

　　我們采用語文版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。

　　二、教學目標

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的'方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　三、教學措施

　　1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　4、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

　　5、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　8、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　9、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　四、教學總結及反思

　　教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

　　最新九年級語文教學計劃 12

　　一、學術條件分析

　　在我班，語文成績并不突出，一定要讓第一名發揮主導作用，發揮主導作用，敢于主動發言，努力表達自己，建立自信。學生的缺點在于理解能力差，文章閱讀量少。很多同學認為學課文沒用，尤其是現代課文，根本考不上。即使他們喜歡做一些題，但他們渴望閱讀，知識很少。另外，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點。很多同學養成了寫日記的好習慣，在寫作上有所進步，但需要進一步加強。讓他們養成積累的習慣。

　　二、教材分析

　　初三及下學期的教學內容以復習為主，實踐為輔，考試為輔；學生先掌握方法，老師優先。結合市教研室安排，學校實際情況，抓基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習主要以課本為主，讓學生做好積累，復習的時候牢記重點詞句、古文、古詩、名句。并且把積累的書建立起來，隨時積累，養成良好的習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文、議論文、說明文考試的“要點”，做到理解準確，表達準確清晰，回答中肯。第三輪，需要兩周時間掌握技巧，做好心理準備。

　　三、教學目標

　　1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，欣賞和權衡重要詞語在語言環境中的意義和作用。

　　2、我對課文的內容和表達有自己的體會，可以提出自己的觀點和問題，可以用合作的方式一起討論難題。

　　3、理解閱讀中敘述、描寫、解釋、討論、抒情的表達方式。

　　4、能夠區分現實作品和虛構作品，理解詩歌、散文、小說等文學風格。

　　5、欣賞文學作品，可以有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。我可以結合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價；關于作品中感人的情境和形象，我能說出自己的經歷；品味作品中的表現性語言。

　　6、讀古詩，通過積累、領悟、運用，有意識地提高自己的鑒賞能力和審美情趣。

　　7、閱讀簡單的文言文，借助筆記和參考書了解基本內容。背誦10首優秀的詩。

　　8、繼續學習寫記敘文，根據表達中心選擇合適的表達方式，合理安排內容的順序和細節，把自己的意思表達的清晰明了；學會寫簡單的議論文，力求有理有據；學會寫調查報告。

　　9、多角度觀察生活，發現生活的豐富性，捕捉事物的特點，努力進行創造性的表達。

　　10、在課堂內外討論問題，能主動表達自己的觀點，以人為中心，有條理，有理有據。能傾聽討論重點，有針對性地發表意見。

　　四、教學進度

　　（1）繼續完成第6卷的研究

　　（2）分卷復習

　　1、復習重點：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。

　　2、復習難點：

　　①記敘文、說明文、議論文的聯系與區別。

　　②了解三大文體知識。

　　③掌握文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。

　　（三）專題復習

　　1、依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習。（大概用時四周）

　　（1）記敘文專題復習

　　（2）說明文專題復習

　　（3）議論文專題復習

　　（4）應用文專題復習

　　（5）古詩文專題復習

　　2、作文指導（大概用時一周）

　　了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。

　　（四）綜合訓練

　　在兩輪復習之后，我們距離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。教師必須把握訓練題目的`量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場感，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求，用時約半個月（兩周）。

　　（五）查缺補漏

　　針對前三輪復習查缺補漏，發現問題及時解決。落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確。一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現象的發生。

　　五、復習措施

　　1、為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約二個半月。

　　2、以中考為目標，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施"自主、合作、探究"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

　　3、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局。

　　4、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練。

　　5、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

　　最新九年級語文教學計劃 13

　　一、指導思想：

　　認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習并領悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點。根據年級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質。

　　二、學情分析：

　　本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的能力略強了；愛讀書的現象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成績屬于下游水平，再由于自己的勤奮，所以這部分同學厭學語文現象較嚴重。

　　語文學科是基礎性很強的學科，不管學生對之怎樣的態度，我們教師都應該信心十足和學生一起學習，一起探索，引領學生更好地掌握更多的語文知識。

　　三、教學目標：

　　本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯系生活，著重培養散文議論文的閱讀寫作能力。

　　具體安排如下：

　　1、培養學生良好的語文學習習慣：

　　（1）工整、規范地書寫的習慣；

　　（2）使用工具書的習慣；

　　（3）認真預習的習慣，閱讀課外書籍的習慣；

　　（4）圈點批注的習慣，做學習筆記的習慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣；

　　（5）虛心好問、積累總結的習慣。

　　2、重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部），盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。雙休日、節假日，確保學生每天至少半小時以上的讀書時間。

　　3、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。每學期至少8次大作文，每周至少700字的練筆；繼續培養學生的觀察能力、具體的記敘和生動的描寫能力，培養學生嚴密的.議論能力；師生要精心講評，并指導學生認真修改。

　　4、提高教學效率。

　　（1）認真學習《初中語文教學常規指導意見》高度重視學法指導。

　　（2）教學內容不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得。

　　（3）精心選編復習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。

　　（4）講評要有重難點。

　　（5）通過做題和講評培養學生的審題能力。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞。

　　四、教學措施：

　　1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培養學生良好的思想道德品質，灌輸其做人原則。

　　2、利用周四集體備課時間認真搞好集體備課，集體教研；優化教法、學法，突出教學重難點。

　　3、在教學過程中重視培養學生良好的學習習慣，充分發揮學案的作用，努力提高課堂教學效益。

　　4、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘，我展示”活動為抓手，繼續加大學生基本能力培養力度，促進學生全面發展，

　　5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　6、優化作業管理，分層設置。培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　9、充分利用學校的硬件設施，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為語文教學服務。

　　五 、教學進度

　　按市教研中心（進度）安排進行。

　　六、教研活動

　　課題：如何培養學生良好的學習習慣（從預習、聽課、作業、復習、閱讀、作筆記等方面）。

　　2、活動過程（每一環節基本步驟如下）

　　第一步：明確預習內容。

　　第二步：結合方法，指導學生正確的預習。

　　第三步：檢查學生的預習情況。

　　第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑。

　　第五步：達成共識，總結良好的預習方法。

　　第六步：互幫互助，對預習方法不當的同學給予指導。

　　附：語文聽、說、讀、寫能力訓練計劃

　　一、目標：

　　1、提高學生正確運用正楷書寫能力，使學生做到字體規范、端正、卷面整潔美觀。

　　2、培養學生耐心專注傾聽別人講話，抓住對方說話的中心和要點并能領會的能力。

　　3、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　4、有普通話交談、表情自然、語言得體、能準確地表情達意。

　　5、促進學生聽、說、讀、寫能力的提高。

　　二、措施

　　1、根據學校安排，配合班主任抓好平日練字，督促學生自練，定期評優。

　　2、利用好課余時間閱讀，精選書籍，加強讀書方法，加強讀書方法與讀書筆記的引導。

　　3、利用上課時間進行聽說訓練。

　　4、根據學生情況，隨機指導。

　　最新九年級語文教學計劃 14

　　初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元，每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內容，文學體裁進行編排的。第五冊的內容順序是社會生活，小說世界，古代生活；第六冊內容順序是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。兩冊書教法課文有33課，其余為自讀課文。第五冊有三個單元的議，著重培養議的吸收和天達能力。第六冊繼續要求學生認識學習語文與生活的關系，著重培養初步欣賞文學作品的能力。

　　閱讀，除學習課文作者對生活的觀察，分析，表達外，第五冊重點是聯系文體特點，閱讀議，學習欣賞小說；第六冊重點是結合體裁特點，學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美，精彩的語言，會背誦一些詩文，此外培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如：學習快速閱讀，比較閱讀等。

　　寫作，主要是學習議論文和記敘文，兩冊均安排七次整篇作文實踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實踐作文。

　　初三這兩個班的學生共有42人。兩個班都有一個共同點是男生比女生差，作文水平差，總體素質差。35班比之36班更差一些。但這兩個班的學生活潑好動，體育成績較好，思維比較敏捷。針對這些情況，我認為在這一年的語文教學中，首先要抓好基礎，基礎就是一所房子的基石。如果基石打得不牢固，上面的建筑就立不穩。語文的基礎就是語言文字。有大部分學生寫文章錯別字較多，語病較多，其原因就是沒有過好語言文字關。那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握；多注意詞匯的積累；在寫作中多克服錯別字，并對其及時糾正；在生活中多觀察，多體驗。通過這些方法來加強基礎知識的訓練。

　　其次是重視閱讀訓練。閱讀是考試的`半壁河山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍。根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣。課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2 3部）。因此，要求學生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看；原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放；也要求學生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱，總之，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。

　　看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便遷移默化到自己的文章中來。

　　再次是加強寫作訓練。要加強寫作訓練，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作，還規定學生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改，評點得當，周記做到全批全改盡量做到有改，有批。

　　最后是注重培養學生其它語文能力，提高語文素質。表達能力的提高。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能能的培養不公只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。

　　開展書法愛好活動。這兩個班的好我學生的書寫較差，常言道字如其人。能寫一手好字，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文能力的一種表現，我計劃每個周用半節課的時間來高書法比賽，重點是鋼筆字和毛筆字。可以先讓學生在課余時間寫，然后在課堂上來評。

　　培養欣賞能力。再好的美文，如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養和提高也是課外和課堂相結合。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關于課內文章的文章；課外讓學生多看文章，多分析它的得失。

　　教學進度，第五冊預計到十二月中旬結束；第六冊預計到五月中旬結束。教讀課文一般每篇用2 3個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學期預計用15個課時來復習。下學期用30個課時搞總復習。

　　復習是初中階段知識的匯總和鞏固，能否搞好初三的習工作是關系到中考能否的一個重要因素。因此，研究出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的。那怎樣來復習呢 我認為從四點入手：一，從思想上調動學生的積極性，這一點是關鍵。學生不主動，只是被動地學習，是不可能學好的，復習好的，所以在研究學生，摸清學生的性格特征，對癥下藥。二，以基礎知識為主，不要搞一些偏題，很難的題。三，研究解題的方式方法。四，知識要分類，由點到面，點面結合。

　　總之，在本學年的語文教學過程中，既要讓學生掌握教學大綱規定的內容，又要培養學生的語文綜合素質能力；要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會后學有所有。

　　最新九年級語文教學計劃 15

　　班級基本情況分析：

　　本班現有在籍學生x人，其中男生x人，女生x人。兩年來，教師認真執行新課程標準，采用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。

　　教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

　　教材分為三大塊；整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。

　　教改措施：

　　一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計協作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　五、搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　六．注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　教學進度

　　一、指導思想：

　　初三語文備課組以提高語文教學質量為目標，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點，著眼于中考，在教學實踐中不斷探索，學習、借鑒以往初三語文的教學經驗，強化集體備課，全面組織課堂教學，不斷總結完善教學方法，認真完成教學任務。提高學生語文學習水平和能力，認真準備中考復習、備考，全面提高合格率，為中考語文成績的最佳而努力。

　　二、工作重點：

　　1.充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，加強集體備課，統一進度、統一測試，共同討論商議，明確教學目標、重難點、作業布置等，以及教學中的得失，做到資源與經驗共享，探索方法，努力提高語文教學質量。平時做好教學常規工作，目標落到實處。

　　2.新授與復習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。堅持月考制度，做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，最大限度地提高優良生的學習成績，增加優良生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內老師命題，經集體討論后修改然后用于考試。

　　3.重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環節，努力提升課堂教學的效益。

　　語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又有現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提請學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，來理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，讓學生的探索積極性得到保護和發揮。

　　寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練)，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，面批和書面點評相結合，以正面鼓勵為宜，努力提高學生的`寫作積極性。平時做好教學常規工作，如規范書寫，規范作業格式，錯誤及時訂正等等，使提高教學質量、落實教學目標落到實處。

　　4.充分利用現代教育技術：“興趣是最好的老師”。調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為課堂教學服務。

　　課堂教學中，以達到既減輕學生學業負擔，又鞏固知識，強化能力的目的。

　　5.改善作文教學現狀，提高學生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我校考生考場作文缺乏優勢等問題，本學期我們將更加重視作文教學常規的落實和關于作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面，正確引導學生看課外書。

　　6.推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。

　　充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

　　7.加強思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語文教學中，通過教學、培養堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

　　三、教學進度和要求：

　　1.兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與中考靠攏，使學生熟悉題型。每次考試作好質量分析。

　　2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文)，認真批改，及時講評。隨筆以結合閱讀，訓練300字左右的小練筆。

　　3.在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導，讓學生了解中考題型及難易程度。

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