九年級歷史教學(xué)的工作計(jì)劃（精選5篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有新的感受，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的九年級歷史教學(xué)的工作計(jì)劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級歷史教學(xué)的工作計(jì)劃1
九年級的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保明年中考順利完成，深入貫徹教改精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，全面提高課堂效率。針對九年級學(xué)生的特點(diǎn)及九年級的特殊性現(xiàn)計(jì)劃如下：
一、課程理念：
我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是最好的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的道德素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。最好的教育是自我教育、本學(xué)期對學(xué)生加強(qiáng)自成教育，把學(xué)生的內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外在的行為、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì)、
二、指導(dǎo)思想
1、弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問題的能力。本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。
教師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。
2、九年級上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準(zhǔn)備，上學(xué)期應(yīng)結(jié)束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù)；其次就是熟悉全冊教材內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到能力的提升。
3、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。認(rèn)真向其他老師學(xué)習(xí)，密切關(guān)注中考信息，把握中考動(dòng)向，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，把教學(xué)工作落到實(shí)處。
三、具體措施
1、根據(jù)學(xué)校安排積極參加集體備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不能無教案上課，做到有計(jì)劃，有目標(biāo)。
2、注意分層次教學(xué)，對不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高。尤其要關(guān)心后進(jìn)生、學(xué)困生要多給予關(guān)愛和幫助，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。注重課堂學(xué)生知識(shí)的反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在穩(wěn)中求發(fā)展。
3、在課堂上注重激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度，而忽視了中等生的學(xué)習(xí)。
4、認(rèn)真做好試卷分析工作，及時(shí)總結(jié)，寫好課堂反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
充分利用故事導(dǎo)入，多媒體教學(xué)，把學(xué)習(xí)歷史的重要性一一列出，從而培養(yǎng)他們的興趣，為學(xué)習(xí)成績的提高打下一定的基礎(chǔ)，另外，教給他們一定的方法，比如：記憶力比較好的時(shí)間是在早上，反復(fù)記憶歷史知識(shí)，對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生給以及時(shí)表揚(yáng)，樹立學(xué)習(xí)歷史典型學(xué)生，建立學(xué)習(xí)歷史的興趣小組、，每班至少兩名學(xué)生為興趣小組成員，單獨(dú)輔導(dǎo)，讓他們對歷史知識(shí)有一定的理解能力，并形成特長，也通過他們帶動(dòng)和影響其他學(xué)生，全面提高歷史成績。
九年級歷史教學(xué)的工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、目的要求
1、弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問題的能力。
三、教材分析
初三上學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界史，他從上古時(shí)期一直到近代，歷史的跨度特別大，所以理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，另外如何做好總復(fù)習(xí)也是本學(xué)期的重點(diǎn)。
四、學(xué)生情況分析
各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
略
九年級歷史教學(xué)的工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
歷史是義務(wù)教育階段的必修課。通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，解決問題;增強(qiáng)愛國主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心;初步形成正確的國際意識(shí)，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果，學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。
二、教材分析
九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。世界古代史始于三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個(gè)時(shí)期，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。文明出現(xiàn)以前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時(shí)期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級社會(huì)所代替。從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。古代史時(shí)期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三大宗教的形成對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從人類文明出現(xiàn)到15世紀(jì)，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強(qiáng)，美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態(tài)。
世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從14世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會(huì)形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步。從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級通過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張，階級矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時(shí)，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。
三、教學(xué)要求和目的
通過本冊學(xué)習(xí)，了解世界史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索;辯證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢;感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性;認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富;樹立正確的國際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度;運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會(huì)制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性;認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義;理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性;初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價(jià)值觀。
四、學(xué)生基本情況分析
從上期期末學(xué)生的試卷與成績來看，雖然題目比較容易，但大部分學(xué)生仍然抱怨題量較多、時(shí)間不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當(dāng)時(shí)面臨生物地理會(huì)考，絕大部分同學(xué)的注意力都轉(zhuǎn)移其上，忽視歷史的學(xué)習(xí);不過更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學(xué)生還存在“開卷考試就是抄書”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導(dǎo)致一些最基本的歷史常識(shí)都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費(fèi)力地翻書查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時(shí)間。還有極少數(shù)同學(xué)對待考試的態(tài)度極不端正，持無所謂的態(tài)度，一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題，后面的非選擇題一個(gè)也沒動(dòng)。總之，在以后的歷史學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視上述問題的存在，徹底更新觀念，要認(rèn)識(shí)到開卷考試比之閉卷考試對學(xué)生能力等方面的要求有過之而無不及;同時(shí)要提高學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，確實(shí)地提高自己解決問題的能力。
五、教學(xué)基本措施
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究，學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索，各抒己見，暢所欲言，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)能力。
3、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。
4、要注重歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系;同一時(shí)期的橫向聯(lián)系;歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系;歷史知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透等。
5、提倡教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開發(fā)和利用課程教育資源。
6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識(shí)傳授和培養(yǎng)能力的同時(shí)，充分挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。
九年級歷史教學(xué)的工作計(jì)劃4
本學(xué)期我擔(dān)任了九年級（1）、（3）兩個(gè)班級的歷史教學(xué)任務(wù)。我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，爭取中考成績穩(wěn)中有升，打好中考這場攻堅(jiān)戰(zhàn)。為了更好地迎接中考，我特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想:
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
以我校整體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，著力打造高效課堂，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試能力。力爭中考?xì)v史及格率達(dá)到65%以上，達(dá)優(yōu)率在40%以上。
三、學(xué)情分析：
我任教的兩個(gè)班，從上學(xué)期的教學(xué)情況分析，（1）班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重。大部分學(xué)生思路比較活躍，但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，且基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)；（3）班整體較沉悶，只有個(gè)別成績優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問題存在嚴(yán)重的等靠思想，自己解決問題比較困難；但（3）班整體素質(zhì)還可以，只是達(dá)優(yōu)率不高。目前這兩個(gè)班整體的中考?xì)夥斩疾粷猓瑳]有緊張感和學(xué)習(xí)的迫切感。
針對以上情況，本學(xué)期我將對學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓(xùn)和教育，認(rèn)識(shí)到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，多注重對基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次基礎(chǔ)上，對部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)計(jì)劃:
（一）復(fù)習(xí)要求：
1、認(rèn)真研讀《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》，切實(shí)把握中考?xì)v史的方向。
《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
2、仔細(xì)研究教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)。
中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)是最基本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。基礎(chǔ)和主干知識(shí)是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。
（二）具體工作：
（1）、備課：
針對九年級的復(fù)習(xí)課，分為四個(gè)步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點(diǎn)和近年來中考的試題，教師設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識(shí)的作用，這樣通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生相互交流，查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。
（2）、上課：
高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們必須要從“細(xì)講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，最大限度的提高自習(xí)效率，在中考中取得好成績。
（3）、習(xí)題與試卷訓(xùn)練:
科學(xué)的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習(xí)題與試卷。強(qiáng)化訓(xùn)練主要體現(xiàn)以下原則：
①、適量性原則。事實(shí)證明，學(xué)生所做習(xí)題，并不是越多越好，而是精做一定量的習(xí)題為最佳。九年級階段的復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，為了在短時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)效益，在選題過程中，要堅(jiān)持適量性原則。要精選習(xí)題，讓學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)效益。
②、整體性原則。本學(xué)期的復(fù)習(xí)階段分為兩個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)依據(jù)中考?xì)v史新評價(jià)按章節(jié)順序進(jìn)行知識(shí)梳理，指導(dǎo)學(xué)生完成每單元的'基礎(chǔ)知識(shí)；第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行歷史專題訓(xùn)練與綜合卷測試。選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到綜合訓(xùn)練，提高能力的目的。
③、適應(yīng)性原則。注重學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的把握，注重學(xué)生在知識(shí)遷移、問題思考和解決過程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度、價(jià)值觀。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。
④、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、知識(shí)水平等方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅(jiān)持梯度性原則。保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵(lì)尖子生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原則。
（4）、研究典型試題及評析，把握命題方向。
研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考?xì)v史的命題趨勢，試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。
（5）、加強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。
進(jìn)行解題方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、解答問題的能力。通過自我測評，讓學(xué)生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。
（6）、關(guān)注重大紀(jì)念、社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政。
重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀(jì)念活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和時(shí)政問題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。
（7）、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)：強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上給予學(xué)困生更多的關(guān)注，在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，注意分層次和梯度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，我將用我的情去培育我的學(xué)生，無愧于我的心，無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、1—5周完成九年級下冊新課教學(xué)。
2、6—9周結(jié)合中考?xì)v史新評價(jià)系統(tǒng)復(fù)習(xí)七、八、九年級的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
3、10—12周進(jìn)行歷史專題復(fù)習(xí)。
4、13—16周完成中考?xì)v史綜合復(fù)習(xí)卷。
5、17周學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺，自我調(diào)整，迎接中考。
九年級歷史教學(xué)的工作計(jì)劃5
學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。為大家整理了最新一年—最新學(xué)年第一學(xué)期九年級歷史教學(xué)計(jì)劃，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧！
本學(xué)期我擔(dān)任九年級（3）（6）（10）（11）四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。為了給下學(xué)期的中考復(fù)習(xí)留足足夠的時(shí)間，本學(xué)期計(jì)劃完成九年級上冊和下冊一半的歷史教學(xué)，教學(xué)任務(wù)較重。因此在教學(xué)中必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。
具體措施：
1、為了提高上課的效率，節(jié)省上課40分鐘學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的時(shí)間，課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并提前預(yù)留一二道題目讓學(xué)生思考，帶著問題預(yù)習(xí)，為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、做好課前5分鐘提問，對上節(jié)課最基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行提問，并及時(shí)點(diǎn)評。對提問結(jié)果不理想的后進(jìn)后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，確保及格率的完成。
3、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。充分利用故事導(dǎo)入，多媒體教學(xué)，把學(xué)習(xí)歷史的重要性一一列出，從而培養(yǎng)他們的興趣，為學(xué)習(xí)成績的提高打下一定的基礎(chǔ)，另外，教給他們一定的方法，比如：記憶力比較好的時(shí)間是在早上，反復(fù)記憶歷史知識(shí)，對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生給以及時(shí)表揚(yáng)，樹立學(xué)習(xí)歷史典型學(xué)生，建立學(xué)習(xí)歷史的興趣小組，每班至少兩名學(xué)生為興趣小組成員，讓他們對歷史知識(shí)有一定的理解能力，并形成特長，也通過他們帶動(dòng)和影響其他學(xué)生，全面提高歷史成績。
5、關(guān)注課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而不是一味的等，靠，要。
6、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)生做題過程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真做題，加強(qiáng)學(xué)生思維和審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息，審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性。
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