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四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃（通用27篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
三、讀書內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。
四、指導(dǎo)措施
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的`閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
朱永新教授認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。所以，朱教授在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)了“營造書香校園”讀書工程，倡導(dǎo)學(xué)生多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)經(jīng)典性的東西，他說，如果讀了、背了，就會(huì)將其精華內(nèi)化在學(xué)生的頭腦里，后勁無窮，受益終生。一句話，一名優(yōu)秀的學(xué)生，必須是個(gè)好讀書、會(huì)讀書、多讀書的人。
現(xiàn)代教學(xué)要求教師自身具有豐厚的文化底蘊(yùn)、較高的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲(chǔ)備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長(zhǎng)歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)不讀書的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠；而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。
二、閱讀目的
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的'閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”小學(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時(shí)期，要努力給學(xué)生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時(shí)尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。
三、閱讀書目
兒童的成長(zhǎng)是一段彩色的階梯，每一個(gè)年齡，需要不同的童書和不同的閱讀方式。這次，我們借助閱讀節(jié)讀書活動(dòng)為四年級(jí)的學(xué)生尋找到了最適宜的童書，并倡導(dǎo)兒童應(yīng)回歸一種積極的樸素的生活方式——“晨誦、午讀、暮省”。閱讀的書籍和兒童當(dāng)下的生活相關(guān)聯(lián)，能潤澤兒童心靈，從而改變他們的生命狀態(tài)。童書——最美妙的空氣，讓閱讀浸潤孩子的心田。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 3
一、具體目標(biāo)：
1、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的良好讀寫習(xí)慣，采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，提高學(xué)生的寫作的閱讀能力。
2、中段、作文與閱讀要求學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動(dòng)筆的好習(xí)慣。能不拘形式，自覺把自己的.見聞和想象寫出來，并要內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、學(xué)寫、日記、書、信。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。
4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平，語態(tài)，發(fā)展思維，提高寫作水平與閱讀能力。
二、本期教學(xué)任務(wù)及安排：
1、本期共七次寫作、七次基礎(chǔ)與閱讀訓(xùn)練。
第一次、閱讀、訓(xùn)練“金星的挫敗”要求認(rèn)真閱讀完成課后作業(yè)。
第二次、根據(jù)書本單元訓(xùn)練、完成總練習(xí)一單元作業(yè)。
第三次、閱讀訓(xùn)練、“種樹與種草地”讀后完成課后作業(yè)。
第四次、根據(jù)單元情況完成總練習(xí)，與基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
第五次、閱讀“重點(diǎn)句子訓(xùn)練，與閱讀訓(xùn)練。”
第六次、完成單元基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。
第七次、閱讀練習(xí)，“學(xué)貴質(zhì)疑”完成作業(yè)。
作文第一次、“做游戲”從中明白道理。
第二次、寫一個(gè)片斷、要求、細(xì)節(jié)道理
第三次、定一種動(dòng)物、要求認(rèn)真觀察。
第四次、“記一節(jié)課間”寫出細(xì)節(jié)
第五次、“介紹名勝古跡”
第六次、“寫一個(gè)人”要求只寫一件事但要具體描寫通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。
第七次、“寫物”的來歷
以上計(jì)劃需要每節(jié)課，保質(zhì)、保量的完成練習(xí)、才能讓學(xué)生有所提高。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 4
書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯！打開知識(shí)之門，推開智慧之窗，閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石。讀一本好書，就像和一位高尚的人進(jìn)行對(duì)話！為了拓寬孩子們的知識(shí)面，為他們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界，為了讓每一個(gè)孩子都好讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，并在讀書活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級(jí)。結(jié)合本班實(shí)際制訂班級(jí)課外閱讀計(jì)劃如下：
一、本學(xué)學(xué)期讀書總目標(biāo)
1、繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
2、開始嘗試讀不注音版本的書。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理不認(rèn)識(shí)字的方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的一些做法。
3、每人每月至少要讀2本課外書。
4、通過大量閱讀增加學(xué)生的識(shí)字量和積累好詞、佳句，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力，理解能力和閱讀能力。
5、本學(xué)期重點(diǎn)是要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫讀書筆記。
6、嘗試寫簡(jiǎn)單的批注。（一句話或兩句話）
7、鼓勵(lì)學(xué)生背書上的好好詞、佳句。（積累本上要有所體現(xiàn)。）
二、讀書具體措施
（一）朗讀訓(xùn)練
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀技巧，進(jìn)行范讀――生練讀――指導(dǎo)讀為主線進(jìn)行訓(xùn)練。
2、堅(jiān)持每天早晨20分鐘的“晨讀”，風(fēng)雨無阻。
3、對(duì)于課本上內(nèi)容的'每天都要進(jìn)行檢查，以抽查為主要方式，同桌互讀、互查，互比，激勵(lì)學(xué)生讀書。
（二）繼續(xù)多讀、多寫，創(chuàng)設(shè)“讀萬倦書，行萬里路”的氛圍。
1、每月都有規(guī)定的書目，推薦的書目與語文課文的主題相聯(lián)系的，學(xué)生感興趣的。要求學(xué)生每月至少讀兩本書。9月份讀《感恩父母100個(gè)故事》《感恩老師100個(gè)故事》10月份讀《青鳥》：我們的幸福在哪里？11月份讀楊紅櫻的非常系列的作品，12月份《三國演義》（青少年版的）。
2、和學(xué)生一起閱讀。要求學(xué)生讀的我也要抽時(shí)間讀一讀，老師的行為往往為他們模仿，而且也便于和學(xué)生聊聊故事的內(nèi)容、情節(jié)，容易引發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的欲望。
3、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒。在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如每節(jié)語文課開始，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺(tái)口頭交流，與其他同學(xué)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，提高他們口頭表達(dá)能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會(huì)”、“讀書心得交流會(huì)”、“詞句積累運(yùn)用比賽”、“讀書知識(shí)競(jìng)賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。
4、利用讀書時(shí)間與孩子一起交流感想，或同桌互相講一講故事、收獲等。
5、每周一次的“讀書交流會(huì)”“好書推薦”，主要是以讀書匯報(bào)交流的形式進(jìn)行的，以此激發(fā)孩子想讀書的興趣。
6、開放班級(jí)的小書庫
為了保證讓學(xué)生有時(shí)間讀書，有足夠的書讀，我們班合理利用“班級(jí)讀書角”。根據(jù)學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書籍，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主，在班級(jí)里設(shè)立“班級(jí)圖書角”，再發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的存書“捐”出來存放在班里圖書角，在本班范圍內(nèi)“互通有無—————資源共享”，這樣每個(gè)人的圖書問題就得到了解決。“書非借不能讀也”孩子們也一樣，總認(rèn)為別人的書好。班級(jí)的圖書角，每天都定期進(jìn)行開放。
7、教給學(xué)生寫讀書筆記的方法，利用多寫多鼓勵(lì)的原則，（質(zhì)量要求無需過高）本學(xué)期主要是達(dá)到學(xué)生想寫、愿意寫的目地。要寫自己真實(shí)的想法。
（三）讀書習(xí)慣的培養(yǎng)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。如：劃出好詞、好句，用？劃出疑問之處，也可以隨時(shí)加上自己一句兩句的感想等方式。
2、養(yǎng)成愛做讀書筆記的習(xí)慣。提倡寫讀書筆記。可做摘抄、編提綱、寫體會(huì)，隨時(shí)記在積累本上。
3、養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。不折角，不撕頁等。
4、讀書姿勢(shì)正確的好習(xí)慣。
（四）以鼓勵(lì)為主激發(fā)孩子多讀書。
1、班級(jí)設(shè)立了“讀萬倦書，行萬里路”堅(jiān)持讀七天可以換一面“勝利旗幟”。每讀完一本書可以得到一個(gè)豐碩的大“果實(shí)”。（每天都有小組長(zhǎng)檢查并做好記錄）
2、我與家長(zhǎng)的“秘密”。每當(dāng)孩子快讀完一本書時(shí)，與家長(zhǎng)溝通及時(shí)再買一本孩子想讀的書交給我，由我獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，以此激發(fā)孩子讀書欲望。
3、每周都評(píng)出“讀書之最”每月評(píng)出“書香學(xué)生”和“書香家庭”進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大量配合
學(xué)生在校的讀書時(shí)間畢竟有限。如果爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，那樣會(huì)起到事半功倍的效果。
1、要求家長(zhǎng)每天必須監(jiān)督孩子讀40分鐘的書，并要求簽上字。還要與家長(zhǎng)交流自己的感想或收獲，第二天便于交流。
2、每天早自習(xí)之前由學(xué)習(xí)委員或小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，進(jìn)行記錄，每周都及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子讀書活動(dòng)。
總之，讓學(xué)生充滿興趣地在讀中學(xué)，在讀中積累，在讀中完善和提高，讓閱讀成為孩子們學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣、一種動(dòng)力、一種人生的財(cái)富。讓好書伴著可愛的孩子一起成長(zhǎng)！
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校《營造書香校園、師生共同成長(zhǎng)》為指導(dǎo)，以“好書伴我成長(zhǎng)”為讀書活動(dòng)主題，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過開展各種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)情景之中走近名家，閱讀名著，享受經(jīng)典，快樂成長(zhǎng)。
二、閱讀目的
進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累，豐富語文知識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)！
三、要求與措施
1、要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的'讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法，使學(xué)生在讀書中增長(zhǎng)知識(shí)，明理懂事、陶冶情操，享受成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、處事、交往，從而在班級(jí)內(nèi)形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。
3、把讀書活動(dòng)與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。
4、深入開展讀書活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，寫好讀書筆記，也可以結(jié)合主題班會(huì)開展讀書活動(dòng)。還可以開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、詩歌朗誦比賽等。
5、學(xué)生除了在學(xué)校不定時(shí)地開展讀書外，還得充分利用在家的時(shí)間每天安排至少三十分鐘閱讀時(shí)間認(rèn)真讀書，并做好摘抄，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。使寫作成為一種享受和消遣。
6、開展“師生共讀”、“親子共讀”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督，提高閱讀效果，同時(shí)也讓學(xué)校的創(chuàng)建書香校園活動(dòng)帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的家庭，創(chuàng)建書香家庭也要落到實(shí)處。
7、充分利用好學(xué)校圖書室的書，做到按時(shí)更換，做到人手一本好書，讓學(xué)生不僅在自覺中讀到了好書，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自覺愛護(hù)圖書的良好品行。
四、具體安排
（一）閱讀安排：
①閱讀時(shí)間：
每天晨讀時(shí)間及中午為自由讀。單周一節(jié)課為閱讀指導(dǎo)課。
教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
②閱讀筆記：摘抄好詞好句好段，練習(xí)寫讀后感、學(xué)習(xí)體會(huì)等。
③背誦古詩，尤其是要求必備的古詩。
（二）檢查形式：
1、古詩詞大賽
2、手抄報(bào)比賽
3、讀書筆記展覽
（三）閱讀書目：
1、師生共讀：《愛的教育》
2、必讀書目：主題學(xué)習(xí)叢書、《昆蟲記》、《安徒生童話》
古詩：《涼州詞》《題西林壁》《游山西村》《送元二使安西》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《過故人莊》《芙蓉樓送辛漸》《晚春》《春宵》《客中作》《卜算子》《菩薩蠻》《水調(diào)歌頭》《愛蓮說》
3、選讀書目：《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》《我飛了》
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 6
美國克林頓總統(tǒng)1997年依據(jù)相關(guān)研究指出：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生必須開始廣泛學(xué)習(xí)其它知識(shí)，而閱讀能力是學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)三年級(jí)之前必須具備良好的閱讀能力，否則容易造成學(xué)習(xí)困難。我們四級(jí)部的全體語文老師，想在小學(xué)階段力求達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，為此在教學(xué)中我們不斷嘗試與摸索。
作為語文老師，我們一致認(rèn)同蘇霍姆林斯基所說：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。所以我們制定了一系列的計(jì)劃，讓孩子在前面閱讀知識(shí)的積累上，走得更遠(yuǎn)。
關(guān)于閱讀，我們四級(jí)部準(zhǔn)備做以下的工作
1、培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣
首先是根據(jù)性別向孩子們推薦孩子們喜愛的書。如：男生喜歡的《幽默三國》系列、沈石溪?jiǎng)游锵盗校矚g的《一百條裙子》、《安房直子幻想小說系列》。
其次是老師們帶領(lǐng)孩子們整本書的閱讀，在這樣的氛圍之中，讓不愛看書的孩子愛上看書，讓愛看書的孩子懂得如何看書。
2、定期開讀書交流會(huì)，讓孩子在交流會(huì)上感到參與的快樂和讀書的快樂。
3、在此基礎(chǔ)上，我們還會(huì)時(shí)不時(shí)的和孩子們一起寫一寫讀后感，以此來提高孩子的寫作能力。
除去這些，每個(gè)班級(jí)有各自的想法和做法，比如4.5、4.6班的群文閱讀。
四級(jí)部指導(dǎo)學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)策略：
訓(xùn)練點(diǎn)1：策略指導(dǎo)課
對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀策略指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有法可依，這一訓(xùn)練方式也是適合小學(xué)生的一種有效的學(xué)習(xí)方式。作為這種閱讀策略指導(dǎo)課，可以這樣操作：先是20分鐘師生共同探討一種學(xué)習(xí)方法，然后是學(xué)生自由閱讀時(shí)間，最后再用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行讀后交流，這種交流其實(shí)通過效果的反饋，反查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握運(yùn)用情況，形成“方法探討——實(shí)踐思考——交流反思——內(nèi)化生成”的良性循環(huán)渠道。
訓(xùn)練點(diǎn)2：讀寫結(jié)合
作為小學(xué)生的閱讀能力的形成，課內(nèi)閱讀指導(dǎo)是必不可少的關(guān)鍵所在。憑借語文閱讀課，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，然后在課外才得以遷移。立足課堂，遷移課外，是我們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。讀寫結(jié)合，就是將課堂學(xué)法遷移課外的最好實(shí)踐基地。有一篇文章的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生有章可循，有樣可依，適當(dāng)進(jìn)行摹仿性訓(xùn)練也是適合學(xué)生發(fā)展的可行性的'途徑之一。
促進(jìn)策略
促進(jìn)法1：師生共讀
不要把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)布置給學(xué)生，而是當(dāng)作一項(xiàng)有益的活動(dòng)，師生都來興趣盎然地參與。教師要用自己的熱情與行動(dòng)去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，在教師的帶動(dòng)下，閱讀的激情很快被調(diào)動(dòng)起來，而且能長(zhǎng)久地持續(xù)。所以讓我們和孩子一同閱讀，一同成長(zhǎng)吧。
促進(jìn)法2：親子閱讀
引導(dǎo)家庭關(guān)注教育，讓教育成為牽動(dòng)千家萬戶關(guān)注的焦點(diǎn)，這是每個(gè)學(xué)校必須思考的。構(gòu)建大閱讀氛圍，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境是學(xué)校和家長(zhǎng)責(zé)無旁貸的任務(wù)。學(xué)校主動(dòng)為家長(zhǎng)提供的教育訊息相當(dāng)多，其中跟閱讀有關(guān)的信息有定期提供并介紹優(yōu)良兒童讀物、推薦適合各年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍、提供家長(zhǎng)閱讀指導(dǎo)要領(lǐng)。讓家長(zhǎng)知道在假日或?qū)W生放學(xué)之后，指導(dǎo)子女閱讀哪些書籍，如何指導(dǎo)子女閱讀。學(xué)校所提供的閱讀指導(dǎo)要領(lǐng)包括：告知家長(zhǎng)朗讀的重要性、從哪里可以獲得廉價(jià)或免費(fèi)的書籍、選擇哪些書籍、如何培養(yǎng)適當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣（選擇一個(gè)固定的閱讀空間、配合主題或情節(jié)給予實(shí)物或?qū)嵶觥⑼嫖淖钟螒颉⒅苣┛梢酝砣昼娝X用來閱讀、定期到圖書館）、如何激發(fā)子女閱讀興趣（引導(dǎo)子女從書中尋找世上種種問題的答案、把訂閱期刊雜志當(dāng)作一種獎(jiǎng)勵(lì)、共同閱讀電視指南并限制周一至周五看電視的時(shí)間、家中隨處可及各種出版品、讓子女有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。最重要的是，父母要持之以恒，并以身作則率先閱讀。通過一學(xué)期的實(shí)踐，其效果是顯而易見的。
促進(jìn)法3：生生互動(dòng)
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，要進(jìn)行適時(shí)的反饋，這樣學(xué)生對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)才會(huì)有更明確的方向與動(dòng)力。教師通過豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)搭建交流反思的平臺(tái)。每周一次的以學(xué)習(xí)小組為單位“讀書周論壇”，半月一次的班級(jí)范圍內(nèi)的“半月談”，一個(gè)月進(jìn)行全班性的“挑戰(zhàn)”節(jié)目的小型比賽，期中全校性的進(jìn)行讀書筆記交流展等，逐級(jí)設(shè)置，以活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生間交流，通過交流反思，使學(xué)生的閱讀興趣得以進(jìn)一步的鞏固，為學(xué)生一生的閱讀習(xí)慣的形成奠定基礎(chǔ)。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
寫字是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：要加強(qiáng)寫字教學(xué)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(一)目的
1．使學(xué)生繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫漢字的能力。
2．鞏固識(shí)字的教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
3．陶冶情操，提高學(xué)生的文化品位、審美情趣和鑒賞能力。
4．養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的品德。
(二)要求
1．使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，基本掌握漢字的書寫方法，鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的'速度。
2．要重視硬筆書法的教學(xué)，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨帖，逐步做到寫得勻稱，紙面干凈。
3．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。
二、班級(jí)情況分析：
全班共有學(xué)生42人。在書法方面基礎(chǔ)一般，有些同學(xué)還特別差，大部分學(xué)生的字能寫干凈，有個(gè)別學(xué)生不但字比較潦草、馬虎，而且還態(tài)度不端正。要在教師的監(jiān)督下才能寫得稍微好一些。但寫字、練字的積極性較高，有要寫好的愿望。每個(gè)學(xué)生也能認(rèn)真對(duì)待每一次的練字機(jī)會(huì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在教學(xué)過程中要注重挖掘?qū)W生的各種因素，恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤希瑵B透在教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)在有提高。
四、提高課堂效率的措施：
1、在課堂中要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要因材施教。
2、課余時(shí)間里，要多接觸學(xué)生，了解其對(duì)書法的認(rèn)識(shí)和看法，及時(shí)調(diào)整。
3、對(duì)于好的學(xué)生要更上一層樓，對(duì)于學(xué)生也不能拔高要求，只要讓他們寫的清楚就好了。
4、開展書法活動(dòng)。讓學(xué)生抄寫專欄、板報(bào)待，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 8
一、課外閱讀的必要性
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石。讀書可以改變?nèi)说木衩婷玻x書可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀書是為人生奠基的，為了能使讀書活動(dòng)真正見到成效，課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們持之以恒的努力與堅(jiān)持。我們語文教師要樹立大語文觀，去引導(dǎo)學(xué)生“讀經(jīng)典的書，做有根的人”，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動(dòng)，博覽群書，吸收名家名篇的語言，開拓視野，陶冶情操，積累語言，豐富知識(shí)。
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校“蓓蕾讀書”活動(dòng)計(jì)劃，營造濃厚的讀書氛圍，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀、寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和創(chuàng)新能力，提升本班學(xué)生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文化生活習(xí)慣，我指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極開展課外閱讀活動(dòng)。本學(xué)期閱讀課主要以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為核心，探索以課堂為主體、課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的.能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步營造”好讀書，讀好書，讀書好“的閱讀氛圍，凈化學(xué)生的精神家園。通過讀書活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。
三、現(xiàn)狀分析
本班是已接手一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的閱讀能力參差不齊，雖然學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書的能力，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學(xué)好語文的有利因素。但也存在一些問題：
1、部分學(xué)生的閱讀水平不高，少數(shù)學(xué)生主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、學(xué)生閱讀興趣不高。多數(shù)同學(xué)不喜歡看課外書，即使看的同學(xué)也相當(dāng)馬虎，做摘記的同學(xué)很少。
3、從同學(xué)們的閱讀時(shí)間上反映出，同學(xué)們平時(shí)上課期間的閱讀較少。說明同學(xué)們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，這也應(yīng)該是同學(xué)們不很喜歡的原因之一。
4、同學(xué)們交流也很少，作用不大。閱讀對(duì)象單一。學(xué)生大多喜歡故事書，對(duì)其它的書涉獵很少，如文學(xué)書籍、科技書記和生活書籍等。
四、指導(dǎo)目標(biāo)
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于16次。
3、教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，進(jìn)一步營造良好的閱讀氛圍。
4、動(dòng)員學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種讀書活動(dòng)。
5、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
7、教師提高自身的閱讀指導(dǎo)能力，上好每周的課外閱讀課，重視課外閱讀的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力。
8、注重讀書活動(dòng)評(píng)價(jià)，提高閱讀質(zhì)量。
五、讀書內(nèi)容
1、必讀書目
2、校本背誦教材
3、自己閱讀書目自選
六、閱讀形式
學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主閱讀,讀書中以默讀、沉思為主。
七、指導(dǎo)閱讀的方法
課外閱讀主要根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容、要求和個(gè)人習(xí)慣選取不同的閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，對(duì)于提高閱讀效益、培養(yǎng)學(xué)生用心專注、刻苦鉆研、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將起重要的作用。具體的方法是：
（1）指導(dǎo)精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙弄清句段含義，領(lǐng)會(huì)全文中心這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義。
（2）指導(dǎo)速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn)把握重點(diǎn)語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速度的能力。
精讀的目的是學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，為今后工作和深造奠定基礎(chǔ)，速讀的目的是拓展視野，豐富知識(shí)。精讀和速讀各有作用，要靈活運(yùn)用。
（3）指導(dǎo)寫讀書筆記。寫讀書筆記是治學(xué)科研的基本功，它形式多樣，需要根據(jù)閱讀的目的要求，個(gè)人的知識(shí)能力和習(xí)慣自行選擇。我們常用的筆記方式有：批注、摘抄、札記等。檢查評(píng)比要以正面導(dǎo)向?yàn)橹鳎e極誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，不斷優(yōu)化閱讀的方法，注重提高閱讀的能力，建立閱讀指導(dǎo)平臺(tái)。
八、活動(dòng)內(nèi)容和措施
（一）轉(zhuǎn)變觀念，家校合力，進(jìn)一步營造閱讀氛圍。
1、教師要充分認(rèn)識(shí)課外閱讀對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，保證課外閱讀活動(dòng)正常、有效地進(jìn)行。
2、通過家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校宣傳欄等加大讀書活動(dòng)的宣傳力度，贏得廣大家長(zhǎng)的支持與配合，進(jìn)一步營造家庭閱讀氛圍。
3、充實(shí)班級(jí)圖書角，豐富班級(jí)讀書文化，張貼詩文名句進(jìn)一步營造濃厚的班級(jí)讀書氛圍。
（二）明確內(nèi)容，明晰要求，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量。
1、本學(xué)期的閱讀內(nèi)容為：
必讀書目：《夏洛的網(wǎng)》《苦兒流浪記》《語文經(jīng)典讀本》選讀書目：《寄小讀者》《小兵張嘎》等
2、閱讀要求：
（1）側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，初步形成獨(dú)立閱讀能力。要求學(xué)生要精讀必讀書目，適當(dāng)閱讀選讀內(nèi)容數(shù)目中的內(nèi)容。閱讀時(shí)，要做好讀書筆記。
（2）上好每周的閱讀課，定期組織方法指導(dǎo)、好書推介、讀書交流、美文欣賞等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（3）突出古詩背誦，加強(qiáng)古詩詞的背誦。拓展背誦空間，如現(xiàn)代、當(dāng)代的散文經(jīng)典，名著片段等，讓學(xué)生廣泛積累。
（4）作好“讀書筆記”，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以將讀書筆記以給書中的人物寫一封信、讀完后受到的啟發(fā)編成小故事或?qū)懸皇仔≡姟⒆x書過程中看到的精彩片段寫心得體會(huì)等方式記錄下來，根據(jù)班里情況兩周一評(píng)。
（5）進(jìn)一步促進(jìn)“課前兩分鐘吟詩”活動(dòng)，對(duì)《古詩文誦讀手冊(cè)》讀本推薦的詩詞力求熟練背誦；家庭作業(yè)適量安排閱讀內(nèi)容，及時(shí)檢查閱讀情況。保證孩子每天不少于半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間。
（6）每周四下午第一節(jié)課為課外閱讀指導(dǎo)課，解決在閱讀時(shí)遇到的問題并交流讀書收獲。教師根據(jù)學(xué)生本周的閱讀情況作適當(dāng)指導(dǎo)。
（7）以教師閱讀帶動(dòng)學(xué)生閱讀。進(jìn)一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課堂教學(xué)，內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。
（三）開展活動(dòng)，展示交流，推動(dòng)活動(dòng)深入實(shí)施
1、不定期在班上開展讀書交流活動(dòng)，如童話故事會(huì)、成語故事會(huì)等。
2、積極配合學(xué)校搞好校園讀書節(jié)活動(dòng)，適時(shí)開展“書香家庭”評(píng)選、寫字比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、美文誦讀比賽、讀書筆記展評(píng)等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)工程實(shí)施，提高活動(dòng)的實(shí)效。
（四）加強(qiáng)管理，注重評(píng)價(jià)，提高閱讀的實(shí)效
做到過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把學(xué)生的閱讀書目、讀書筆記、獲獎(jiǎng)作品等及時(shí)整理，作為閱讀考核的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀量、閱讀質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
3、要求與措施
（五）檢查形式：
1、課外知識(shí)積累競(jìng)賽
2、古詩詞大賽
3、手抄報(bào)比賽
4、讀書筆記展覽
5、習(xí)作展示,出好一期作文集
九、具體活動(dòng)安排：
二月：
1、宣傳發(fā)動(dòng)每人捐書一本充實(shí)班級(jí)圖書角。
2、制定班級(jí)讀書計(jì)劃、學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。
3、寒假讀書成果評(píng)選三月：
4、充實(shí)班級(jí)圖書角，組織正常借閱。
5、寫字比賽。
6、召開讀書主題班會(huì)（講成語故事、朗誦比賽和古詩背誦比賽）。
四月：
7、配合學(xué)校，搞好讀書節(jié)系列活動(dòng)。
8、學(xué)生讀書小結(jié)。
五月：
9、讀書專欄、黑板報(bào)評(píng)選。
10、“慶六一”讀書筆記展評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。
六月：
11、寫字比賽。
12、讀書專題板報(bào)比賽（手抄報(bào)、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等）。
13、優(yōu)秀讀后感評(píng)選。
七月：
14、讀書活動(dòng)總結(jié)、編輯讀書活動(dòng)成果。
15、安排暑假閱讀。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
為了營造積極、健康、文明的書香班級(jí)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合學(xué)校第一屆讀書節(jié)活動(dòng)，我班根據(jù)學(xué)校要求開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過開展讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、主動(dòng)讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。通過開展讀書活動(dòng)，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級(jí)。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、通過閱讀，讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生記錄讀書筆記的習(xí)慣，以提高寫作能力。
三、讀書口號(hào)：
“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園。”“與經(jīng)典同行，與名著為伴，打造美好人生。”“讀書之樂終身有益”
四、準(zhǔn)備階段：
1、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。如：做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、充溢著濃烈的書香。在教室雪白的墻壁上貼一貼一些關(guān)于讀書的名人名言。教室布置力求溫馨、舒適、甜蜜，適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂、書簽等。
3、學(xué)生自己從家里帶書（每人不少于二本），適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻、名著、勵(lì)志成才等書。
五、組織實(shí)施：
（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃：
1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新興小學(xué)第一屆讀書節(jié)活動(dòng)方案》及《讀書節(jié)活動(dòng)安排》，使學(xué)生明確活動(dòng)的意義和任務(wù)。
2、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天閱讀不得少于半小時(shí)，并做好閱讀記錄。3、做好宣傳工作，提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展學(xué)生閱讀范圍。
（二）具體實(shí)施措施：
1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有四十分鐘的閱讀時(shí)間（允許學(xué)生自帶課外書）。學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
2、開展交流活動(dòng)，讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動(dòng)，建立班級(jí)圖書角，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書等。
3、.老師做好導(dǎo)讀工作，教給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的批注讀書法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書筆記本“中，做好每天的摘錄和評(píng)價(jià)。
4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)學(xué)生遷移閱讀的能力。為了提高應(yīng)考能力，在用好課本的同時(shí)，安排一些相類似的讀物。既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識(shí)和課堂知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。
5、專門規(guī)定讀書時(shí)間，（每周星期一下午第三節(jié)課），班級(jí)可根據(jù)自己的實(shí)際讀書情況舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
6、利用每節(jié)課的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生每周背誦一首古詩。利用綜合實(shí)踐課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的`向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)。
7、每周開設(shè)一堂欣賞課，美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞對(duì)朗讀的文章進(jìn)行評(píng)析，使學(xué)小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語句積累下來。
8、開展家庭讀書活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書。利用家長(zhǎng)會(huì)，把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給他們聽，讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（三）總結(jié)評(píng)比：
1、評(píng)價(jià)措施：
①、每學(xué)期進(jìn)行兩次閱讀考級(jí)，期中期末各一次，通過考級(jí)評(píng)出鉆石獎(jiǎng)及金、銀、銅獎(jiǎng)，發(fā)放考級(jí)證書。
②、與學(xué)生的讀書評(píng)價(jià)表相結(jié)合。學(xué)生將讀書后的隨感寫到摘記本上，教師定期批閱，評(píng)出等級(jí)后以喜報(bào)的形式通知家長(zhǎng)，同時(shí)在班級(jí)評(píng)比欄中給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，評(píng)出“讀書之星”。
③、與家長(zhǎng)共攜手。積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)以書面形式定期給孩子的讀書活動(dòng)以總結(jié)、評(píng)價(jià)，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)以身作則，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍。
2、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：
①、成立學(xué)生讀書考核小組、教師監(jiān)督，行使獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)利。
②、和學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比結(jié)合起來，如：評(píng)選“三好學(xué)生”等。讀書達(dá)到一定數(shù)量、質(zhì)量，達(dá)到一定要求方可參加上述榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)比（展示讀書作品成果）。
③、一月一評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生讀書情況，發(fā)放“讀書小明星”的喜報(bào)。
讀書猶如蜜蜂采百花，方能釀出香甜的蜜。通過課外閱讀，學(xué)生們不僅能掌握基本的語言文字方面的能力，還能掌握多方面的知識(shí)，將來成為有用的人才。親愛的同學(xué)，快快積極行動(dòng)起來吧！
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 10
讓學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。
一、閱讀要求
學(xué)會(huì)閱讀：快樂閱讀吧《十萬個(gè)為什么》《灰塵的'旅行》《看看我們的地球》《人類起源的演化過程》
海量閱讀：推薦書目和自己購買
二、閱讀時(shí)間
1.每天晚上自主閱讀30分鐘，周末閱讀1小時(shí)。
2.每周閱讀課進(jìn)行閱讀交流，分享閱讀故事。
三、閱讀措施
1.每天進(jìn)行閱讀記錄，做好閱讀監(jiān)督。
2.每月辦一張閱讀小報(bào)。
3.本學(xué)期進(jìn)行一次推薦書目交流活動(dòng)。
四、寫字
1.每天20分鐘練字。
2.語文課上滲透寫字方法。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 11
教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音。生字注音用圓括號(hào)，多音字注音用方括號(hào)。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考。
教材的主要特點(diǎn)
四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承的。使用過前幾冊(cè)教材的老師，對(duì)這套教材的主要特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示。
一、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后續(xù)的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化與發(fā)展。
四年級(jí)上冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對(duì)聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時(shí)，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
二、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，?自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；?三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、?合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。“我的'發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
四、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：
一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解；
二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；
三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；
四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。
這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文。
具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議
上述四個(gè)方面的特點(diǎn)，是教材各個(gè)部分的共同特點(diǎn)。由于每個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點(diǎn)。
一、識(shí)字、寫字教材與教學(xué)
四年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的獨(dú)立識(shí)字能力，在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查字典解決。
要求寫的字只在精讀課文中安排。進(jìn)行精讀課文的教學(xué)，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時(shí)間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況。
四年級(jí)上冊(cè)，仍然單獨(dú)編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。
二、閱讀教材與教學(xué)
四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。
1．練習(xí)朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，最經(jīng)常的練習(xí)。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
默讀的練習(xí)也是四年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容。精讀課文的思考練習(xí)，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習(xí)必須在認(rèn)真默讀的基礎(chǔ)上完成。默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文，并按要求認(rèn)真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。
2．理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
四年級(jí)上冊(cè)教材，根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。
無論是理解內(nèi)容，還是體會(huì)感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì)，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流，要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，不能用一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生。事實(shí)上，不同的人對(duì)同一篇文章的感受是會(huì)有所不同的。學(xué)生從文章中獲得的獨(dú)特體驗(yàn)，只要言之有據(jù)，言之成理，都應(yīng)加以肯定。當(dāng)然，如果學(xué)生的討論交流偏離了對(duì)課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，教師應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方。
3．領(lǐng)悟表達(dá)的方法。
通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級(jí)上冊(cè)教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會(huì)語句的具體形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的“作家筆下的動(dòng)物”這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對(duì)比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會(huì)體會(huì)。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。
4．積累語言。
語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，
一是背誦，
二是抄寫。
18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來。
對(duì)于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí)，應(yīng)該通過交流、檢查，使之落實(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
5．向課外擴(kuò)展延伸。
為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從具體課文的實(shí)際出發(fā)，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進(jìn)行觀察，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考。
以上五個(gè)方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。這是從整冊(cè)教材來講的，具體到某一篇課文，要根據(jù)課文的特點(diǎn)有所側(cè)重。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出每課的特色。
略讀課文與精讀課文要求不同，一般只要求讀后能粗知文章大意。指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文，然后適當(dāng)組織交流，讓學(xué)生說說對(duì)內(nèi)容的大致理解和讀后的感受，有興趣的地方還可以再讀讀，特別感興趣的也可以背背。在詞句的學(xué)習(xí)上不必多作要求。
三、口語交際教材與教學(xué)
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。四年級(jí)上冊(cè)教材注意突出口語交際的這個(gè)特點(diǎn)，而且安排了多種形式的雙向互動(dòng)，有的以交流為主，如，交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物；有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲性質(zhì)，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。
進(jìn)行口語交際教學(xué)，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要根據(jù)每次口語交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式，上出特色。如，進(jìn)行以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚；還要設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學(xué)校或班上發(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，面對(duì)面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進(jìn)行安慰，效果可能更好。
“成長(zhǎng)的故事”那一組的口語交際，提供了幾種選擇，除了講成長(zhǎng)故事，演成長(zhǎng)故事外，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來信中提出的問題。對(duì)此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個(gè)話題進(jìn)行口語交際；一種是自由組合，分別對(duì)共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論，然后再全班匯報(bào)、評(píng)議。
四、習(xí)作教材與教學(xué)
四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排八次。這八次習(xí)作，有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。
“語文園地”中安排的習(xí)作，有以下四個(gè)特點(diǎn)。
1．在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想象。
教材中安排的寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動(dòng)物、寫導(dǎo)游詞、寫成長(zhǎng)故事，都是練習(xí)寫實(shí)；寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習(xí)寫想象。
對(duì)于寫實(shí)的習(xí)作，要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，就是要寫真實(shí)的人、真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。
對(duì)于寫想象的習(xí)作，則要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。四年級(jí)的孩子受生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過高。學(xué)生只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫下來就行。
2．注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。
教材中的習(xí)作都不搞命題作文，每次習(xí)作都只是提出一個(gè)范圍，而且所提的范圍很寬泛，在內(nèi)容和形式的選擇上給學(xué)生比較大的自由。特別是安排綜合性學(xué)習(xí)的兩組，提供了多種選擇，而且有的可以在口語交際的基礎(chǔ)上寫，有的則可以先寫再說。這樣安排的目的，就是為了讓學(xué)生都能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。
3．重視習(xí)作以后的交流和展示。
課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。”四年級(jí)上冊(cè)教材，采用多種形式引導(dǎo)習(xí)作后的交流和展示。例如，“語文園地七”的展示臺(tái)中：“這是我給王虹寫的回信，我給大家讀一讀。”“語文園地二”的習(xí)作提示，讓寫同一種動(dòng)物的同學(xué)在一起交流。再如，“語文園地五”練習(xí)寫導(dǎo)游詞，“寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。”希望通過這樣的實(shí)踐，使學(xué)生從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4．注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
修改的能力是寫作能力的一個(gè)重要的方面，認(rèn)真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣，是對(duì)自己的習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。所以，我們編寫的中年級(jí)習(xí)作教材，體現(xiàn)了這樣一個(gè)思想，就是：修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時(shí)起步，修改的習(xí)慣在習(xí)作開始之日起就加以培養(yǎng)。在四年級(jí)上冊(cè)教材中，對(duì)修改自己的習(xí)作繼續(xù)作了引導(dǎo)。
當(dāng)然，在中年級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，要求不能過高。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求中提到：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。”什么叫“有明顯錯(cuò)誤的詞句”？不能從語法的角度嚴(yán)格要求，主要是指別人看不明白的，或是與事實(shí)明顯不符的，也包括一些錯(cuò)字和明顯的用詞不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
習(xí)作教材的這幾個(gè)特點(diǎn)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的改革習(xí)作教學(xué)的精神。教師可以憑借教材，安排習(xí)作教學(xué)的過程。進(jìn)行作文前的指導(dǎo)，應(yīng)重在激發(fā)興趣和開拓思路，至于寫什么，怎么寫，則應(yīng)該由學(xué)生自己決定。習(xí)作后的講評(píng)主要應(yīng)突出習(xí)作的展示交流和引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。有的組的習(xí)作給學(xué)生多種選擇，作后講評(píng)時(shí)，要兼顧到供選擇的幾個(gè)方面。例如，“成長(zhǎng)的故事”那一組，有的寫真實(shí)的成長(zhǎng)故事，有的寫“從《烏塔》想起的”，有的是針對(duì)來信寫回信。講評(píng)時(shí)，既要兼顧這幾個(gè)方面，還要適當(dāng)突出一下對(duì)寫信的評(píng)改，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次練習(xí)寫信，雖然不是每個(gè)學(xué)生都寫，但要通過作后的交流與評(píng)改，使每個(gè)學(xué)生在怎樣寫信方面有所收獲。
要提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法是多寫多練。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們?cè)谟煤媒滩牡耐瑫r(shí)充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機(jī)會(huì)。
五、綜合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué)
綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，是學(xué)生的主體性。教材注意體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)考慮到孩子還小，獨(dú)立活動(dòng)的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過程，教材的編寫體現(xiàn)了既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想。教材中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的具體步驟是：先在該組的導(dǎo)語中點(diǎn)出，再在第一篇課文的后面作具體的布置，最后在語文園地中進(jìn)行交流展示。與三年級(jí)的教材相比，去掉了“綜合性學(xué)習(xí)提示”這一步。這體現(xiàn)了逐步放手的思想。
根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。語文園地中的口語交際、習(xí)作、展示臺(tái)，都是展示交流的形式。展示臺(tái)中提到的只是舉出幾個(gè)例子，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，一定還會(huì)有更多的創(chuàng)造，例如，“成長(zhǎng)的故事”單元的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生可能還會(huì)有采訪的錄音，拍的照片等。教師要提供舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 12
一、目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。
二、實(shí)施過程：
準(zhǔn)備階段：
1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、學(xué)生自己從家里帶書，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的課外書。
活動(dòng)階段：
宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃。
1、學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的`時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
2、做好家長(zhǎng)的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
實(shí)施行動(dòng)：
1、讓學(xué)生充分利用早晨時(shí)間、中午的“美讀”時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
2、開展交流活動(dòng)，如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動(dòng)，建立班級(jí)圖書箱，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家欣賞。
3、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4、老師和學(xué)生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源，在網(wǎng)上閱讀好書，談?wù)勛x書心得。
5、利用黑板報(bào)、古詩天天誦活動(dòng)等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
6、開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。
總結(jié)評(píng)比。
1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
2、定期進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，每月評(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
三、具體活動(dòng)安排：
20xx年9、10月：
1、宣傳發(fā)動(dòng)，制定學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。
2、布置讀書任務(wù)。
3、召開讀書主題班會(huì)。
20xx年11、12月：
1、讀書專題板報(bào)比賽。
2、師生同讀一本書活動(dòng)。
3、參加各班讀書交換日活動(dòng)。
20xx年1月
1、學(xué)生讀書總結(jié)。
2、評(píng)比出學(xué)期“閱讀大王”、“背誦大王”
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 13
一、目標(biāo)：
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加閱讀量和知識(shí)量，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。特制定四年級(jí)語文課外閱讀計(jì)劃。目標(biāo)如下：
1、能借助工具書閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成讀書記筆記的好習(xí)慣，積累語言。
3、通過講故事、演講比賽等活動(dòng)展示讀書收獲。
4、閱讀一定數(shù)量的文言短句、片段、短文和古詩詞，大體了解這些文言的主要內(nèi)容。一學(xué)期背誦10首以上的古詩。
5、使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，閱讀量不少于6萬字。
6、將閱讀和其他學(xué)科結(jié)合起來，了解文中介紹的科學(xué)知識(shí)，說明的`科學(xué)道理，感受文中的科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)審美意識(shí)。
二、推薦書目
1、必讀書目：《小學(xué)生必背古詩80首》、《唐詩300首》和《小學(xué)生400篇小短文》
2、選讀書目：《365夜故事》和《格林童話故事》、《十萬個(gè)為什么》等
選讀的理由：故事內(nèi)容短小精悍，符合兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生易于讀懂，比較感興趣，能夠豐富孩子的生活，溫暖孩子的心靈，開闊孩子的眼界，增添智慧。
三、具體操作
第一階段：九-——十一月份
閱讀內(nèi)容：《365夜故事》、《格林童話故事》……
具體措施：
1、每天看書半小時(shí)以上，要求在書本上做一定的讀書符號(hào)，每周至少寫兩篇讀書筆記，以摘抄為主；
2、做一次“你最喜歡看的書”的調(diào)查。
3、定期召開閱讀討論會(huì)，交流閱讀收獲。
教師指導(dǎo)形式：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行摘抄。
成果展示：在閱讀課上，進(jìn)行摘抄文本交流和評(píng)比。
第二階段：十二月份
閱讀內(nèi)容《齊魯少年報(bào)》或《中國少年報(bào)》、《當(dāng)代小學(xué)生》……
具體措施：
1、每天看報(bào)20分鐘，摘抄一條自己最關(guān)心、最喜歡的圖片新聞；
2、每天看書半小時(shí)以上，每周寫兩篇讀書筆記。
教師指導(dǎo)形式：如何挑選適合自己年齡和喜好的書。
成果展示：在閱讀課上，介紹自己最喜歡看的書。
第三階段：一月份
閱讀內(nèi)容：《小學(xué)生必背古詩80首》、《格林童話故事》……
具體措施：
1、每天看書45分鐘以上，每天誦讀一片唐詩，看一個(gè)童話故事。
2、做好讀書筆記。
教師指導(dǎo)形式：如何做閱讀筆記。
成果展示：
1、在閱讀課上，進(jìn)行《唐詩300首》的朗誦比賽和講故事比賽。
2、將自己一學(xué)期以來閱讀摘抄的成果進(jìn)行展示。
給學(xué)生制定出閱讀計(jì)劃同時(shí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成計(jì)劃目標(biāo)，這樣使計(jì)劃能有效落實(shí)。當(dāng)然以上計(jì)劃在具體實(shí)施過程中也要根據(jù)學(xué)生差異來降低或升高，力求每個(gè)學(xué)生的閱讀量和知識(shí)量都能有所增長(zhǎng)。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 14
一、具體目標(biāo)：
1、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的良好讀寫習(xí)慣，采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，提高學(xué)生的寫作的閱讀能力。
2、中段、作文與閱讀要求學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動(dòng)筆的好習(xí)慣。能不拘形式，自覺把自己的見聞和想象寫出來，并要內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、學(xué)寫、日記、書、信。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。
4、培養(yǎng)學(xué)生的.智力水平，語態(tài)，發(fā)展思維，提高寫作水平與閱讀能力。
二、本期教學(xué)任務(wù)及安排：
1、本期共七次寫作、七次基礎(chǔ)與閱讀訓(xùn)練。
第一次、閱讀、訓(xùn)練“金星的挫敗”要求認(rèn)真閱讀完成課后作業(yè)。
第二次、根據(jù)書本單元訓(xùn)練、完成總練習(xí)一單元作業(yè)。
第三次、閱讀訓(xùn)練、“種樹與種草地”讀后完成課后作業(yè)。
第四次、根據(jù)單元情況完成總練習(xí)，與基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
第五次、閱讀“重點(diǎn)句子訓(xùn)練，與閱讀訓(xùn)練。”
第六次、完成單元基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。
第七次、閱讀練習(xí)，“學(xué)貴質(zhì)疑”完成作業(yè)。
作文第一次、“做游戲”從中明白道理。
第二次、寫一個(gè)片斷、要求、細(xì)節(jié)道理
第三次、定一種動(dòng)物、要求認(rèn)真觀察。
第四次、“記一節(jié)課間”寫出細(xì)節(jié)
第五次、“介紹名勝古跡”
第六次、“寫一個(gè)人”要求只寫一件事但要具體描寫通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。
第七次、“寫物”的來歷
以上計(jì)劃需要每節(jié)課，保質(zhì)、保量的完成練習(xí)、才能讓學(xué)生有所提高。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 15
一、實(shí)施目標(biāo)：
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，本學(xué)期要求四年級(jí)學(xué)生以閱讀《愛的教育》這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要達(dá)到要求如下：
1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的.思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
2.在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于16次。
3.通過開故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優(yōu)秀詩文：本學(xué)期最少背誦古詩10首，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10首。
二、推薦書目：
1.必讀書目：配套課文的課外讀物《愛的教育》。
2.選讀書目名稱：
一類：《安徒生童話》《兒童小百科》《阿凡提的故事》《小學(xué)生十萬個(gè)為什么？》《世界童話名著》《成語故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜談》
二類：《中華上下五千年》《世界兒童文學(xué)叢書》《熟讀名言300句》《居里夫人》《冰心兒童圖書獲獎(jiǎng)叢書》《魯賓迅漂流記》《中國少年百科全書》《熟讀古詩100首》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》
三類：《西游記》《童年》《愛的教育》《中外探險(xiǎn)故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。
三、閱讀安排：
1.閱讀時(shí)間：中午休息時(shí)間13:00----13:30分為自由閱讀時(shí)間。每一周星期四下午二節(jié)課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
2.活動(dòng)要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記，
讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
2.每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
3.班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動(dòng)。
4.學(xué)期結(jié)束評(píng)出一些知識(shí)小博士進(jìn)行表彰。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 16
一、教學(xué)目標(biāo)：
本次教學(xué)目標(biāo)主要是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的閱讀態(tài)度和方法，提高學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.了解閱讀的目的和重要性；
2.幫助學(xué)生提高閱讀速度；
3.培養(yǎng)學(xué)生善于理解、分析閱讀材料的能力；
4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)真善美的世界，培養(yǎng)學(xué)生審美能力；
5.提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
三、教學(xué)步驟：
1.閱讀目的和重要性的認(rèn)識(shí)
（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的目的和重要性，讓學(xué)生了解閱讀可以帶來的更多好處，并引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，正確處理閱讀與學(xué)業(yè)的關(guān)系。
（2）讓學(xué)生通過實(shí)際運(yùn)用，在真實(shí)情境中感受、體驗(yàn)閱讀的樂趣，提高學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛和信心。
2.提高閱讀速度
（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀技巧，準(zhǔn)確快速地閱讀文章，提高閱讀速度。
（2）引導(dǎo)學(xué)生減小目視距離，提高眼睛轉(zhuǎn)移速度，使學(xué)生能快速看清楚單詞和整個(gè)句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生理解、分析閱讀材料能力
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生遣字生活和情感表達(dá)的能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過列出關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句、關(guān)鍵段落的方法，從文章中獲取更多的有用信息，增強(qiáng)學(xué)生整體閱讀的理解和分析能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生審美能力
（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，深入了解文章中的人物、事物等，從而體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的真善美之美。
（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，通過閱讀文字來感受美，提高學(xué)生的審美能力。
5.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面
（1）通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀各類材料，拓寬學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和知識(shí)面。
（2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，推薦適合學(xué)生閱讀的歷史人物傳記、科普類書籍、文化背景等，讓學(xué)生能夠或聞人異事、或與眾不同，提高學(xué)生的閱讀興趣。
四、教學(xué)總結(jié)：
通過本次教學(xué)，讓學(xué)生明確閱讀的目的.與重要性，學(xué)會(huì)正確處理學(xué)業(yè)和閱讀的關(guān)系，掌握各種閱讀技巧，提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的能力和審美能力，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生全面發(fā)展。這些都是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施，本次教學(xué)在一定程度上能夠?qū)W(xué)生的閱讀能力進(jìn)行有效提高，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，是教育教學(xué)科學(xué)化的重要措施之一。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 17
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.理解詞匯：學(xué)生需要掌握基本的英語詞匯，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物、家庭用品、地點(diǎn)、人物、水果、蔬菜等。
2.閱讀理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)閱讀技巧和理解能力，能夠更好地理解和掌握各種閱讀材料，包括簡(jiǎn)單的圖畫書、小故事、詩歌和簡(jiǎn)單的課文等。
3.閱讀速度：學(xué)生通過不斷的練習(xí)，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，學(xué)生能夠：
1.掌握基本英語詞匯，通過單詞、詞組、短句等方式進(jìn)行閱讀和理解。
2.通過不斷的練習(xí)和討論，提高閱讀理解能力，更好地理解和掌握各種閱讀材料。
3.逐步提高閱讀速度和準(zhǔn)確性，達(dá)到閱讀流暢和迅速理解的目的。
三、教學(xué)方法：
1.詞匯學(xué)習(xí)：通過單詞和詞組學(xué)習(xí)，以及老師和學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生之間互動(dòng)等方式進(jìn)行詞匯掌握。
2.閱讀理解：通過孩子們感興趣的內(nèi)容和話題，讓孩子們理解故事主題、意圖和細(xì)節(jié)，加強(qiáng)他們的閱讀能力。
3.閱讀速度：通過單詞朗讀、句子朗讀、整篇文章朗讀等方式進(jìn)行閱讀速度提高，同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確性自我評(píng)比和糾正。
四、教學(xué)步驟：
1.集體讀物：選擇一些孩子們熟悉的'、有趣的故事來進(jìn)行集體讀物，讓一個(gè)學(xué)生先讀一段，其他人跟隨朗讀，深化大家對(duì)故事的理解。
2.朗讀練習(xí)：讓孩子們一個(gè)個(gè)朗讀單詞或句子，加強(qiáng)孩子們的閱讀技巧和準(zhǔn)確性。
3.討論和閱讀理解：讓孩子們討論故事的內(nèi)容和情節(jié)，通過交流和討論的方式，讓他們更深入地理解作者的意圖和細(xì)節(jié)。
4.速度練習(xí)：讓孩子們朗讀整篇文章，通過不斷的練習(xí)，逐步提高閱讀速度和準(zhǔn)確性，達(dá)到流暢朗讀和快速理解的目的。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1.閱讀理解：通過討論和交流的方式，讓孩子們更深入地理解并掌握閱讀材料。
2.閱讀速度：通過不斷的練習(xí)，提高孩子們的閱讀速度和準(zhǔn)確性。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1.閱讀理解：如何通過討論和交流讓孩子們更深入地理解并掌握閱讀材料。
2.閱讀速度：如何通過不斷的練習(xí)，提高孩子們的閱讀速度和準(zhǔn)確性，達(dá)到流暢朗讀和快速理解的目的。
七、教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
通過課堂教學(xué)和不斷練習(xí)，孩子們可以更準(zhǔn)確地掌握基本英語詞匯，進(jìn)一步提高閱讀理解能力和閱讀速度，達(dá)到流暢朗讀和快速理解的目的。同時(shí)，可以通過老師的嚴(yán)格訓(xùn)練和孩子們的自我評(píng)估和糾正，逐步提高孩子們的閱讀技巧和準(zhǔn)確性，從而更好地掌握各種閱讀材料和知識(shí)。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 18
一、教學(xué)目標(biāo)
此次的閱讀指導(dǎo)教學(xué)主要針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，我們的教學(xué)目標(biāo)是希望通過對(duì)閱讀的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力和理解能力，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的閱讀興趣，讓閱讀成為他們生活中的一個(gè)重要的習(xí)慣和愛好。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.漫畫閱讀
漫畫一直是孩子們非常喜歡的閱讀材料，通過漫畫的閱讀可以讓孩子們提高閱讀興趣，同時(shí)也能夠有助于他們提高閱讀的理解能力，讓他們學(xué)會(huì)通過觀察插圖等來理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。這部分的教學(xué)內(nèi)容主要是通過介紹適合孩子們閱讀的漫畫閱讀材料，然后指導(dǎo)他們?nèi)绾慰绰嫞绾卫斫饴嬛械膬?nèi)容。
2.昆蟲世界
昆蟲的生命對(duì)于孩子們來說是非常神奇的，而且孩子們也非常喜歡看到這些小小的昆蟲在生活中所做出的努力和變化。通過介紹昆蟲的世界，讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)和了解昆蟲的生命，相信能夠激發(fā)孩子們對(duì)于生命的敬畏之心和細(xì)心觀察現(xiàn)象的能力。
3.故事閱讀
故事是孩子們非常喜歡的閱讀材料，通過閱讀故事能夠讓孩子們從中獲得快樂和知識(shí)，同時(shí)也能夠通過故事中的情節(jié)和人物來認(rèn)識(shí)到道德，提高孩子的情商。這部分的教學(xué)主要是通過介紹適合孩子們閱讀的故事，然后針對(duì)故事的情節(jié)和人物進(jìn)行引導(dǎo)解讀，讓孩子們從中獲得快樂和成長(zhǎng)。
4.科普閱讀
科普閱讀是為了孩子們更盡興的探索自然，發(fā)現(xiàn)自然之美，在閱讀的過程中，孩子們能夠了解到生物，科技，歷史等不同方面的知識(shí)。通過引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，逐漸形成主動(dòng)搜索資料，主動(dòng)了解的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們興趣和愛好。
三、教學(xué)方法
1.親近自然法
讓孩子們接觸到到自然風(fēng)光，看到生命的另一面，運(yùn)用多種感官，從視、聽、觸、嗅、味等多個(gè)角度來感受自然，通過親身體驗(yàn)，讓孩子們更好的理解所讀教材。
2.交流互動(dòng)法
將孩子分享的故事、經(jīng)歷和想法與所讀教材相結(jié)合，鼓勵(lì)孩子們講自己的感悟與發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)所閱教材的理解與揣測(cè)。通過討論、交流，讓孩子們理解更加深入，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的思考能力和口頭表達(dá)能力。
3.多媒體輔助法
在教學(xué)過程中可以配合多媒體輔助工具，通過圖片、音樂、視頻等形式，讓孩子們更加生動(dòng)、形象的了解所閱讀的教材，同時(shí)也非常利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.閱讀態(tài)度的培養(yǎng)和閱讀辦法的指導(dǎo)
在教學(xué)的過程中，我們的關(guān)注重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，從而提高閱讀能力和理解能力。
2.引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)從閱讀中獲取知識(shí)、掌握自主學(xué)習(xí)的能力。
在教學(xué)的過程中，我們的難點(diǎn)主要在于如何引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)從閱讀中獲取到知識(shí)，通過相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)讓孩子們懂得學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是非常重要的。
五、教學(xué)效果評(píng)估
我們的教學(xué)效果評(píng)估主要是通過閱讀理解測(cè)試來評(píng)估，對(duì)于孩子們的閱讀能力、閱讀理解能力的提高程度進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)也通過教學(xué)后的問卷調(diào)查，了解到孩子們?cè)诮虒W(xué)過程中的.收獲以及對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
六、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃
接下來我給大家列出一份四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃：
1.第一周
主題：認(rèn)識(shí)昆蟲世界
教學(xué)內(nèi)容：介紹昆蟲的生活習(xí)性、昆蟲的分類、觀察昆蟲
教學(xué)方法：親近自然法
2.第二周
主題：閱讀漫畫
教學(xué)內(nèi)容：漫畫的分類，漫畫的閱讀方法、漫畫中的情節(jié)和人物形象。
教學(xué)方法：多媒體輔助法
3.第三周
主題：體驗(yàn)故事之美
教學(xué)內(nèi)容：閱讀兒童文學(xué)作品，了解故事情節(jié)、人物關(guān)系，情感體驗(yàn)
教學(xué)方法：交流互動(dòng)法
4.第四周
主題：科普閱讀
教學(xué)內(nèi)容：了解不同的科學(xué)知識(shí)，介紹一些奇妙的事物
教學(xué)方法：親近自然法
以上是本次四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，當(dāng)然這只是簡(jiǎn)單的一些內(nèi)容，教師們需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和閱讀水平進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。希望教師們能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的調(diào)整，達(dá)到最好的閱讀指導(dǎo)效果。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 19
一、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生建立正確的閱讀觀念，培養(yǎng)閱讀興趣。
2.提升學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能。
3.拓展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生了解不同的文化和價(jià)值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.閱讀技巧訓(xùn)練：根據(jù)課本內(nèi)容，采用多種方法進(jìn)行閱讀，如速讀、精讀、掃讀、略讀等。
2.綜合性閱讀：引導(dǎo)學(xué)生以不同的閱讀方式閱讀不同類型的文本，包括故事、童話、科普、歷史等。
3.閱讀批判：鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、分析、評(píng)價(jià)文本。
三、教學(xué)方法
1.教師導(dǎo)讀+學(xué)生閱讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.講解閱讀策略。
4.課程回顧和反思。
四、教學(xué)步驟
第一步：課前導(dǎo)學(xué)
教師通過導(dǎo)讀和多媒體等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
第二步：教師示范講解
教師制定一個(gè)詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，通過講解不同的閱讀技能和策略，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多角度閱讀，并提供閱讀指導(dǎo)。
第三步：學(xué)生獨(dú)立閱讀
學(xué)生按照計(jì)劃進(jìn)行獨(dú)立閱讀，先是快速瀏覽比較長(zhǎng)的故事，然后對(duì)短篇故事逐一分析，比較出不同之處。
第四步：小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)生在小組中分享自己的閱讀觀察和體驗(yàn)，交流不同的閱讀理解與分析，共同探討有效的閱讀策略。
第五步：查找信息和評(píng)價(jià)
學(xué)生需利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)所閱讀的文獻(xiàn)進(jìn)行深度探究和發(fā)掘，進(jìn)而得出自己的評(píng)價(jià)。也可以通過口語、寫作等表達(dá)方式來展現(xiàn)自己新獲得的見解。
第六步：課程總結(jié)
教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，注意一些學(xué)生的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并思考如何進(jìn)一步完善這個(gè)計(jì)劃。
五、教學(xué)策略
1.確定故事和文章的類型，讓學(xué)生全面了解不同文體的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)閱讀規(guī)律。
2.常規(guī)性的.閱讀反思會(huì)話，不僅可以加深學(xué)生的閱讀印象，還可以檢查并改進(jìn)學(xué)生的閱讀策略。
3.通過多種方法設(shè)立學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成效。
4.根據(jù)學(xué)生的不同閱讀能力和知識(shí)背景制定不同的閱讀計(jì)劃，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
以上是我為四年級(jí)學(xué)生制定的閱讀指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生建立正確的閱讀觀念，提升閱讀能力，拓展閱讀視野。希望可以為同步的老師起到一定的借鑒作用，讓更多的學(xué)生在閱讀中享受到學(xué)習(xí)的快樂。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 20
一、教學(xué)背景和學(xué)情分析
四年級(jí)是小學(xué)生活的重要階段，作為學(xué)生的閱讀能力將會(huì)對(duì)其日后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，四年級(jí)閱讀指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)有效的方法，深入挖掘閱讀習(xí)慣、技能和策略的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的全面提升。
由于四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和語言水平有較大的差異，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化突破，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ê筒呗裕岣邔W(xué)生的閱讀興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生思考和探究的能力。通過依托多種媒介形式進(jìn)行全方位培養(yǎng)，幫助學(xué)生在語言、認(rèn)知、能力等方面全面提升，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.建立積極的閱讀興趣，掌握基礎(chǔ)閱讀技能。
2.鍛煉學(xué)生的細(xì)心觀察、判斷和推理能力，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。
3.幫助學(xué)生掌握閱讀策略，提高閱讀效率和準(zhǔn)確性。
4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維水平。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.閱讀各類文章，包括故事、科學(xué)、歷史、文化、政治、文藝等。
2.關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注自然環(huán)境，了解時(shí)事新聞和文化背景。
3.學(xué)習(xí)詩歌、散文等文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)的美和價(jià)值。
4.探究人物、事件、情感等問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。
5.學(xué)習(xí)各種閱讀技巧和策略，如快速閱讀、精讀、歸納、總結(jié)、聯(lián)想、推理等。
6.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，積極參與課堂討論和文字創(chuàng)作。
四、教學(xué)策略
1.多元化的教學(xué)方式。采用多媒體、互動(dòng)授課、討論和合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2.教材兼顧知識(shí)和實(shí)踐。將課文與真實(shí)生活情景相結(jié)合，讓學(xué)生在語言的運(yùn)用和閱讀技能的訓(xùn)練中提高生活實(shí)踐能力。
3.社會(huì)化的閱讀環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和策略，通過鼓勵(lì)學(xué)生加入閱讀志愿者，或發(fā)起讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)化閱讀中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和幫助。
4. 提供豐富多樣的資源。為學(xué)生提供豐富多彩的文學(xué)作品，文藝刊物、經(jīng)典故事以及歷史人物等閱讀資源，增加學(xué)生的`閱讀素材和品味。
五、教學(xué)方法
1.多元化的閱讀教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生，采用多元化的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
2.科學(xué)有效的閱讀教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采用閱讀輔助教材和步驟教學(xué)法，注重閱讀技巧和策略的訓(xùn)練。
3.立體化的閱讀教學(xué)。通過閱讀深入了解文化背景和歷史淵源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高文化素養(yǎng)。
4.交互式的閱讀教學(xué)。采用聽、說、讀、寫等多個(gè)閱讀技能交互融合的方式，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。
5.探究性的閱讀教學(xué)。通過討論和探究問題的方式，思考問題，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。
六、教學(xué)評(píng)估
1.課堂測(cè)試和作業(yè)。通過課堂測(cè)試和作業(yè)檢查學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀技能、閱讀理解能力和思維能力。
2.小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)估。通過小組合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，評(píng)估同學(xué)之間的合作能力和溝通能力。
3.閱讀競(jìng)賽的評(píng)估。通過組織閱讀競(jìng)賽的方式，檢查學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確性。
4.個(gè)人口頭表達(dá)和書面表達(dá)的評(píng)估。評(píng)估學(xué)生口頭表達(dá)和書面表述的語言表達(dá)能力，如流利程度、條理性、邏輯性和語言規(guī)范性。
七、教學(xué)總結(jié)
教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的閱讀興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，從而達(dá)到加強(qiáng)閱讀技能的目的。在閱讀教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的思考和探究興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿樂趣，與此同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和引導(dǎo)，走出一條高效自主的閱讀教學(xué)新路。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 21
主題一：生活小常識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠理解并掌握生活中常見的小常識(shí)。
2.能夠針對(duì)具體的生活場(chǎng)景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和實(shí)際操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.生活中常見的小常識(shí)的理解和掌握。
2.多種方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1.常見疾病預(yù)防常識(shí)。
2.火災(zāi)的預(yù)防和逃生常識(shí)。
3.交通安全中的小常識(shí)。
教學(xué)方法：
1.教師講解結(jié)合示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。
2.展示教學(xué)、游戲、問題解決等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)生互動(dòng)，相互分享所學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
教學(xué)過程：
1.初步熱身：讓學(xué)生分享自己對(duì)生活中小常識(shí)的認(rèn)知和理解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.生活中常見的小常識(shí)的掌握：教師結(jié)合實(shí)際生活例子，講解和演示疾病預(yù)防、火災(zāi)預(yù)防和逃生等小常識(shí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行悉心指導(dǎo)。
3.小常識(shí)的應(yīng)用：老師設(shè)置學(xué)生防災(zāi)演習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬火災(zāi)逃生、交通安全和搶救疾病等實(shí)際場(chǎng)景中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
4.結(jié)束總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶和理解。
練習(xí)題：
1.當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，下列哪些措施是正確的？
a.逃生時(shí)要騎著電動(dòng)車逃跑，這樣速度快，更為安全。
b.活動(dòng)室里不要亂堆雜物，以免堵塞逃生路。
c.發(fā)現(xiàn)火勢(shì)后，不能拿水去滅火。
2.應(yīng)急處理瘡口時(shí)，下列哪些措施是正確的`？
a.發(fā)現(xiàn)瘡口破皮時(shí)，清潔后即可立即用泡鹽水來消毒。
b.手有創(chuàng)口，接觸血液等體液時(shí)，要及時(shí)去醫(yī)院檢查，以防傳染疾病。
c.少量流血的瘡口，也要用棉簽消毒。
主題二：文化經(jīng)典閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀經(jīng)典文化作品，使學(xué)生具備批判性思維和審美素養(yǎng)。
2.能夠理解和感受經(jīng)典文化作品，增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.閱讀經(jīng)典文化作品的理解和分析。
2.多種方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
3.學(xué)生能夠?qū)λx作品進(jìn)行感悟和回味。
教學(xué)內(nèi)容：
1.古詩詞、寓言故事的閱讀和理解。
2.優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀，如《小王子》、《七龍珠》等。
3.著名歷史人物的傳記、故事、名言等。
教學(xué)方法：
1.教師引導(dǎo)，開展讀書分享、小組合作和討論等多種方式，引發(fā)學(xué)生思考。
2.安排講座、朗誦、戲劇化表演、閱讀活動(dòng)等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
3.正確指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法，如閱讀提示、閱讀筆記等，加深學(xué)生對(duì)所讀書籍的理解和記憶。
教學(xué)過程：
1.閱讀經(jīng)典文化作品：老師提前安排經(jīng)典文化作品的閱讀，讓學(xué)生閱讀并了解其中的精髓。
2.閱讀小組討論：教師將學(xué)生劃分為小組，讓學(xué)生在組內(nèi)共同探討所學(xué)經(jīng)典文化作品的意義和特點(diǎn)。
3.朗誦和戲劇表演：教師安排一定時(shí)間讓學(xué)生朗誦或表演所讀作品，并全員點(diǎn)評(píng)。
4.發(fā)表感想：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后寫感悟，幫助學(xué)生更好地理解文化經(jīng)典。
5.教師進(jìn)行總結(jié)：教師在總結(jié)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)，進(jìn)一步加深理解。
練習(xí)題：
1. 《雙蝶》和《三字經(jīng)》是中國的兩個(gè)經(jīng)典讀物，它們各有何特點(diǎn)和意義？
2.讀過《紅樓夢(mèng)》后，你的印象最深刻的是什么？為什么？
主題三：科學(xué)知識(shí)閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解科學(xué)知識(shí)，提高對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
2.能夠理解和分析科學(xué)文章，從而更好地掌握科學(xué)知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究和思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.科學(xué)文章的理解和分析。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，如地理、生物、物理、化學(xué)等。
3.通過多種方式呈現(xiàn)，增加學(xué)生的掌握程度和興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1.地球環(huán)境的認(rèn)知和探究。
2.植物生長(zhǎng)、動(dòng)物習(xí)性等的分析和掌握。
3.科技知識(shí)的學(xué)習(xí)，如光學(xué)知識(shí)、機(jī)械原理等。
教學(xué)方法：
1.教師進(jìn)行講解、示用、實(shí)驗(yàn)等多種方式，解釋科學(xué)知識(shí)。
2.設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、模擬情境等方式，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。
3.組織學(xué)生小組討論和分享，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。
教學(xué)過程：
1.熱身：教師發(fā)出問題，讓學(xué)生討論、解答，讓學(xué)生感受自然科學(xué)的魅力。
2.科學(xué)文章的解釋：教師結(jié)合實(shí)際，講解和演示相應(yīng)科學(xué)文章的內(nèi)容，并對(duì)較難理解的地方進(jìn)行圖示解釋。
3.科技實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4. 總結(jié)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)中總結(jié)問題和經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生分享自身所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
練習(xí)題：
1.看到下面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)用你自己的話描述一下。
2.在陽光下玩鏡子時(shí)，為什么看到的是顏色不同的光？
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 22
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平和閱讀理解能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)閱讀，積極探究閱讀中的樂趣和知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.提高學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確率。
2.讓學(xué)生理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生掌握不同類型的閱讀技巧，包括信息快速提取，推理等。
2.引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中獲取有益的知識(shí)和思考。
四、教學(xué)步驟：
第一步.讓學(xué)生自主探究
在第一步中，老師可以介紹一些書籍和文章，讓學(xué)生自己去探究和了解它們的主題和內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)閱讀的方法，并開始了解閱讀中的不同技巧。
第二步.重點(diǎn)解析和講解
在第二步中，老師可以針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，對(duì)一些難點(diǎn)或偏難的文章進(jìn)行重點(diǎn)解析和講解，讓學(xué)生更好地理解文章的主旨和內(nèi)容，并從中汲取有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第三步.啟發(fā)學(xué)生思考
在第三步中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的文章進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟生活中的價(jià)值觀觀，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力。同時(shí)，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生寫下自己的想法和感受，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀的'效果。
五、教學(xué)策略
1.強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識(shí)，讓他們掌握正確的閱讀方法。
2.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇生動(dòng)、富有趣味性的文章，讓學(xué)生從中感受到閱讀的快樂和樂趣。
3.組織課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間里積極地閱讀，不斷提高閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣。
4.提高學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確率，讓他們能夠快速從文章中獲取有用的信息，并進(jìn)行有效的思考和表達(dá)。
程永恩和深深笑了笑，扶起了父親，連忙把他扶出了草原，并送他回了村里。深深每年暑假回到文登，在校園里隨處可以見到一個(gè)身材異常魁梧的老人推著癱坐在輪椅里的那位父親。父親張開手臂，深長(zhǎng)的目光注視著深深，目光充滿了感激和愛意。他說道：“我曾以為我失去了一切，直到深深來到我身邊，讓我知道了，有什么可以比得上親情的珍貴？”從此，這首歌便成為深深的搖籃曲，她在細(xì)想人生的時(shí)候，仍會(huì)不由自主地哼唱這首歌，并溫柔地為這個(gè)世界時(shí)間的刻印，喝上一杯熱茶。
上面這篇文章通過一個(gè)感人的故事，給人留下了深刻的印象。讀完這篇文章，我們會(huì)不由自主地思考起家庭和親情的意義，思考人生的價(jià)值以及這些意義在我們的生活中扮演著怎樣的角色。這樣的文章無論是對(duì)孩子還是對(duì)成年人都有一個(gè)啟發(fā)的作用。它不僅能引導(dǎo)孩子正確看待人生和價(jià)值，還能引導(dǎo)孩子從中獲取人生的觀念和道理，并促進(jìn)孩子良好的思考和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 23
讓學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。
一、閱讀要求
學(xué)會(huì)閱讀：快樂閱讀吧《十萬個(gè)為什么》《灰塵的旅行》《看看我們的地球》《人類起源的.演化過程》
海量閱讀：推薦書目和自己購買
二、閱讀時(shí)間
1.每天晚上自主閱讀30分鐘，周末閱讀1小時(shí)。
2.每周閱讀課進(jìn)行閱讀交流，分享閱讀故事。
三、閱讀措施
1.每天進(jìn)行閱讀記錄，做好閱讀監(jiān)督。
2.每月辦一張閱讀小報(bào)。
3.本學(xué)期進(jìn)行一次推薦書目交流活動(dòng)。
四、寫字
1.每天20分鐘練字。
2.語文課上滲透寫字方法。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 24
為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們四年級(jí)語文組以“好書伴我行”為讀書活動(dòng)主題，根據(jù)小學(xué)生四年級(jí)的心理特點(diǎn)，通過開展各種形式的讀書活動(dòng)，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，特制訂以下閱讀活動(dòng)計(jì)劃：
一、閱讀目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)精讀、略讀、默讀等多種讀書方法，在閱讀中質(zhì)疑，擴(kuò)大知識(shí)面，能根據(jù)需要搜集信息。
2、學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，注重情感體驗(yàn)，積累好詞佳段，能評(píng)價(jià)文中人物，受到高尚精神與情趣的熏陶。
二、閱讀內(nèi)容：
根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦以下書目：
必讀：
1、《昆蟲記》（法布爾）
2、《草房子》
3、夏洛的網(wǎng)（美懷特著，任溶溶譯，上海譯文出版社）
4、時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀（美喬治塞爾登）
5、長(zhǎng)襪子皮皮（瑞典林格倫）
6、愛的教育（意大利亞米契斯著）
選讀：
1、笨狼的`故事(1/2/3)(湯素蘭浙江少年兒童出版社）
2、足球大俠（張之路，浙江少年兒童出版社）
3、狐貍小學(xué)的插班生（北董，春風(fēng)文藝出版社）
4、小巴掌童話（張秋生，中國福利會(huì)出版社）
5、藍(lán)鯨的眼睛（冰波，中國福利會(huì)出版社）
6、女巫（英羅爾德達(dá)爾，任溶溶譯，明天出版社）
7、魔法師的帽子（芬蘭托芙楊松任溶溶譯，明天出版社）
8、帥狗杜明尼克（美威廉史代格著，趙永芬譯，新蕾出版社）
9、文身狗（德保羅馬爾著，陳俊譯，二十一世紀(jì)出版社）
10、大盜賊（德普魯士勒陳俊譯，二十一世紀(jì)出版社）
11、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達(dá)爾）
12、裝在口袋里的爸爸（楊鵬）
13、藍(lán)鯨的眼睛（趙冰波）
14、西頓野生動(dòng)物故事集（加拿大西頓）
15、嘭嘭嘭（童喜喜）
16、大林和小林（張?zhí)煲恚?/p>
17、狐貍列那的故事（浙江少兒出版社）
18、美麗的巴拿馬（德米切爾恩德）
19、中國童話（黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社）
20、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記
三、活動(dòng)安排：
1、四年級(jí)每周一節(jié)閱讀課，語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題，以確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間。
2、要求學(xué)生每月閱讀1本書，保證閱讀數(shù)量。
3、建立班級(jí)圖書角，實(shí)行好書共享。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生家里的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。
四、閱讀評(píng)價(jià)：
1、要求學(xué)生制作讀書卡，每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。利用校訊通、電話家訪等形式，及時(shí)了解學(xué)生在家課外閱讀情況，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生在班上進(jìn)行表揚(yáng)。
2、鼓勵(lì)并督促學(xué)生做閱讀筆記，閱讀筆記以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感；在每月最后一周的閱讀課上進(jìn)行學(xué)生摘抄交流，選出一些認(rèn)真的筆記或讀后感向大家進(jìn)行展覽。
3、辦有關(guān)讀書方面的手抄報(bào)，一月一次評(píng)比并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
4、學(xué)期結(jié)束評(píng)出班級(jí)“讀書之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，予以表彰。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 25
張校長(zhǎng)在全體教師期末質(zhì)量分析會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)，我校本學(xué)期的工作思路是“一切以提高教學(xué)質(zhì)量為重”，為了使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的閱讀情況，特制定閱讀計(jì)劃如下：
1、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書筆記本”中，提倡學(xué)生多寫讀后感日記，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與撰寫讀后感。
2、、學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。首先確保午讀效果，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（平時(shí)，允許學(xué)生來校帶課外書）。其次利用晚上復(fù)習(xí)功課后的時(shí)間，讓學(xué)生在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，由家長(zhǎng)簽字為依據(jù)。
2、開展“獻(xiàn)一本，看百本”的活動(dòng)，擴(kuò)增班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營造一種良好的`讀書氛圍。
3、開展家庭讀書樂活動(dòng)。做好家長(zhǎng)的宣傳工作，提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)擴(kuò)大閱讀范圍。
4、將優(yōu)秀作文、讀書筆記、親子共讀筆記貼在班級(jí)外墻，供班級(jí)間學(xué)習(xí)交流。
5、老師和學(xué)生一起登陸“校信通班級(jí)博客圈”上網(wǎng)共享讀書資源，在網(wǎng)上閱讀好書，談?wù)勛x書心得。
6、利用黑板報(bào)、古詩天天誦活動(dòng)等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
7、每月進(jìn)行班級(jí)間的“圖書漂流”活動(dòng)，增大學(xué)生的閱讀量。
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 26
一、活動(dòng)目的
1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2．使學(xué)生通過課外閱讀貯存一定的語言材料，習(xí)得一些語言表達(dá)方式，受到人文精神的熏陶。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。
4．使學(xué)生學(xué)會(huì)合作閱讀，能與同伴分享讀書心得，體驗(yàn)閱讀的快樂。
二、讀書宣言
讀書口號(hào)：
將閱讀進(jìn)行到底！
讀書承諾：
讓書成為形影不離的好朋友！
我們的做法：
一有時(shí)間就讀書！走進(jìn)教室更要讀書！
三、活動(dòng)措施
1．環(huán)境優(yōu)化措施
（1）建立班級(jí)圖書角，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生至少帶來三本書，使圖書角擁有一定數(shù)量的書籍。通過開展“獻(xiàn)三本看多本”的活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀資源。
（2）在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級(jí)中建立“好書交換站”，實(shí)現(xiàn)“好書換著看”。
（3）在家長(zhǎng)會(huì)上向?qū)W生家長(zhǎng)介紹課外閱讀的重要性及班級(jí)的閱讀規(guī)劃，要求家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境，鼓勵(lì)家
長(zhǎng)為子女設(shè)置小書櫥，并希望家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”：每月陪子女到新華書店12次，挑選一些可讀性強(qiáng)的書；每天陪學(xué)生讀書半小時(shí)；為學(xué)生提供一個(gè)安靜的讀書環(huán)境。
2．內(nèi)容落實(shí)措施
（1）教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合語文課堂教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際有目的有計(jì)劃地向?qū)W生推薦讀物。
（2）憑借課外讀物提供的材料，采取仿寫、擴(kuò)寫、改寫、補(bǔ)寫、真情表達(dá)、在新語境中運(yùn)用積累的語言等形式把課外閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生有效積累。
3．時(shí)間保證措施
（1）保證每位學(xué)生每天能自覺主動(dòng)地閱讀課外書籍，時(shí)間不少于30分鐘。
（2）每周開設(shè)兩節(jié)課外閱讀指導(dǎo)。如讀物推薦課、讀書方法指導(dǎo)課、讀后交流課、讀書筆記指導(dǎo)課等。
4．活動(dòng)保障措施
（1）定期組織開展“成語接龍”、“名句大比拼”、“我積累的'精彩片斷”等誦讀比賽，開展讀書筆記展覽、“我讀到的好書”推薦會(huì)等活動(dòng)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生編輯讀書小報(bào)。
（3）在班級(jí)中組織“圖書漂流”活動(dòng)。書的主人設(shè)計(jì)好讀書卡，閱讀者在讀完書的同時(shí)完成讀書卡中的相關(guān)內(nèi)容，并由書的主人批閱。每一次漂流活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)選出“漂得最遠(yuǎn)的書”（即有最多讀者的書）和“讀得最多的讀者”。
（4）開展師生共讀一本書活動(dòng)。師生讀同一篇文章或同一本書，擇時(shí)開展讀書研討，講述故事內(nèi)容，評(píng)點(diǎn)書中的人物或事件，交流讀后的感受，讓師生在交流、評(píng)述中展放出思想的火花。有時(shí)還可以請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生的讀書愛好。
（5）提供展示習(xí)作平臺(tái)。利用班上的“展我風(fēng)采”，將每一位學(xué)生近段時(shí)間最好的一篇文章展示出來。教師不斷拓展學(xué)生“發(fā)表”的陣地，一方面向?qū)W校雛鷹廣播站推薦稿件，另一方面向上校報(bào)投稿。
5．評(píng)價(jià)促進(jìn)措施
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)授予學(xué)生各種榮譽(yù)稱號(hào)，如“成語大王”、“閱讀之星”、“小高爾基”、“賽魯迅”、“小作家”、“小書蟲”、“書香家庭”、“書香小組”等。可以用優(yōu)秀學(xué)生的名字命名課外閱讀課。給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一些“人無我有”的特權(quán)，如可以無限制到圖書館借書等。
四、閱讀書目：
共讀書目：《一百條裙子》、《小飛俠彼得潘》、《綠野仙蹤》泛讀書目：《格林童話》、《愛的教育》、《親愛的漢修先生》、《笨狼的故事》、《吹小號(hào)的天鵝》、《精靈鼠小弟》、《嘭嘭嘭》、《藍(lán)色海豚島》、《調(diào)皮的日子》、《海底兩萬里》、《木偶的森林》、《烏丟丟的奇遇》
四年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃 27
一、指導(dǎo)思想：
積少成多，薄積而厚發(fā)。讓課外書給孩子們打開心靈扇窗，使孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，讓他們?cè)跁畜w會(huì)語言魅力！
二、讀書目標(biāo)：
從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)書給自己帶來樂趣。
三、活動(dòng)設(shè)想：
1、以身作則，從老師自身做起，每天早讀做到和學(xué)生一起讀書。
2、利用每節(jié)課的'一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生每周背誦一首古詩。利用一切機(jī)會(huì)推薦好書、名人名言、“我最喜歡的……向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成人人讀好書，個(gè)個(gè)好讀書的良好讀書氛圍。
3、每天的晨讀時(shí)間朗讀課文，也可以背一首新學(xué)的古詩、詞和佳句。
4、建立班級(jí)圖書角，在學(xué)生中選出圖書管理員，并制定班級(jí)借書制度。
5、語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，多讀書，多積累。
6、準(zhǔn)備一本好詞佳句積累本,做到每周至少摘抄一句或一段，將書中的好詞佳句積累起來。為習(xí)作打基礎(chǔ)。
7、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書要互相交換，一本好書交一個(gè)朋友。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。我相信在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求知，在讀書中明理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！
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