教學計劃

時間：2021-04-17 14:04:09 教學計劃我要投稿

教學計劃錦集五篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將續寫新的篇章，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃錦集五篇

教學計劃篇1

　　一、一輪復習的指導思想

　　一輪復習的指導思想是：立足學科，抓綱靠本，夯實基礎，聯系實際，關注高考。一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

　　二、一輪復習的基本任務

　　1、知識方面：完成知識的完整性、準確性及單元范圍內的系統性。

　　2、能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用物理工具解決物理問題的能力的培養，并突出學科內綜合能力的培養。

　　三、一輪復習的主要環節：讀、講、練、考、評、補。

　　1、抓好各環節落實，注重實效。

　　第一輪復習各單元按讀、講、練、考、評、補順序進行，各環節要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環環相扣。

　　讀是在學生對考綱要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性地研究教材，通過學生精讀，使學生全面系統地復習所有的知識點，達到知識在頭腦中的再現，并把考綱中要求識記的內容記憶于腦。

　　講是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，了解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識點間的聯系，注意對思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力。

　　練分為專題練習和綜合練習兩種。專題練習要有針對性，講什么練什么，并進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，全面練，重點講。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生物理學科能力和培養學生創新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節。

　　考是教師了解學生復習效果的主渠道之一，也是鍛煉學生應試能力所必須的。該環節要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測。

　　評是高三復習中重要的教學環節。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。

　　補就是通過考試發現復習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。

　　2、合理安排各環節時間，提高課堂教學效果。

　　根據各章內容、數量、特點，要合理安排各環節時間，體現學為主體、教為主導的原則。學生讀練時間要占各章(單元)總復習時間的三分之二。講一般安排2-3課時，講評一般安排1-2課時。

　　3、充分調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。

　　復習中各個環節都要注意充分發揮學生作用，調動其復習積極性，引發學生積極思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把復習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。

　　四、一輪復習中加強對目標學生的培養(尖子生、邊緣生)

　　1、思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。

　　2、對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。

　　3、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習物理有明確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力。

　　4、個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。

　　5、建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。

　　五、一輪復習中防止出現以下幾個問題：

　　1、復習無計劃，復習程序亂。一般表現為：

　　⑴時間安排不當，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。

　　⑵復習無穩定的程序，學生無所適從。

　　2、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現為：

　　⑴把復習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性。

　　⑵只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。

　　3、對高考要求把握不準。其表現為：

　　⑴個別知識點挖得過深、過難。

　　⑵訓練題目過程理想化，且過于繁、難。

　　4、解題不少，能力不高。其表現為：

　　⑴就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。

　　⑵題目重復過多，增加學生負擔，效率不高。

　　高三物理組所有教師，決心把各個環節落到實處，加強集體備課，采取有效措施，搞好一輪復習。

教學計劃篇2

　　教學目標：

　　1、聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，能聽出《調皮的小鬧鐘》中表現鬧鐘鈴聲的樂器。

　　2、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什么》，初步懂得時鐘的作用和時間的價值，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、掌握并探索雙響筒、三角鐵的演奏姿勢及敲擊方法，從而培養學生的表現力和創造力。教學重點、難點：

　　1、能用自然輕松的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什么》感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

　　2、滴答滴答低音的演唱，并為歌曲伴奏

　　教學準備：雙響筒、三角鐵、小鬧鐘PPT、電子琴、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、猜謎導入學習管弦樂《調皮的小鬧鐘》

　　師：我知道咱班的同學可聰明了，會猜謎語，誰能說個謎語讓大家來猜一猜？師：大家說的真好，我也想請大家猜一個謎語，謎語不難，但我有一個要求，看誰能把我說的謎語記住，你能做到么？好，請豎起你的小耳朵仔細聽好了。

　　滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。你猜出來了么？（鬧鐘）

　　那么你記住了么？和我一起說一遍，提示學生音高位置，師用手勢和動作幫助學生記憶謎語，跟上節奏。2遍用剛才的節奏和音高再來一遍。

　　2、你們想不想看看形象各異的小鬧鐘？我給大家帶來了很多，你看看認不認識這些調皮的小鬧鐘。PPT播放。

　　師：這個小鬧鐘這樣是表示什么意思？它的鬧鈴響了，鬧鈴響會發出什么樣的聲音？鈴鈴鈴鈴的聲音，那么指針走動會發出什么樣的聲音？滴答滴答的聲音。PPT展示鈴聲。

　　3、出示打擊樂器雙響筒

　　師：我給大家帶來一件打擊樂器，這件打擊樂器叫什么名字？大家一起說，雙響筒。大家想一想，雙響筒能模仿小鬧鐘的什么聲音？誰來敲一敲？（提示速度，力度。）

　　一名學生敲雙響筒，其余學生模仿指針的動作，看誰的動作最特別。同學們的指針走的又準又穩，請同學們聽一聽這段音樂里小鬧鐘走的節奏，和我們敲的節奏有什么不同。播放《調皮的小鬧鐘》音樂前半部分

　　師：大家聽出來了么，誰能說一說和我們敲的有什么不同？這只小鬧鐘的節奏變了，和我們敲的節奏不一樣了，這只小鬧鐘不是平常的小鬧鐘，它是一只調皮的小鬧鐘，能聽出他的調皮勁吧，他的節奏變了，我用雙響筒表演一只調皮的小鬧鐘，當你聽到它調皮的時候，你做一個調皮的動作。你想一想調皮的動作。

　　4、聽音樂做調皮動作，準備好指針。播放音樂，生做動作。（全曲）

　　師：你聽到鬧鐘指針的聲音，你還聽到鬧鐘的什么聲音？誰能告訴我？出示三角鐵師：誰能告訴我這件樂器的名稱？想一想怎樣用三角鐵模仿出鬧鈴的聲音?

　　生探索用三角鐵發出鬧鈴的聲音。誰愿意來試試？隨鬧鈴的聲音做調皮的動作。

　　5、完整的聽一遍《調皮的小鬧鐘》生起立隨音樂做動作。大家聽懂了這首曲子，聽得很開心，尤其小鬧鐘指針的調皮和鬧鈴聲做的非常可愛，非常調皮非常好。這首曲子是美國作曲家，安德森創作的，請大家記住說一遍，安德森。

　　二、學習猜謎歌曲《這是什么》

　　1、師：我們聽了一首關于小鬧鐘的樂曲，我們來聽一首關于小鬧鐘的歌曲，聽聽你會發現什么？注意聽。播放范唱。

　　師：誰來說發現什么了?是我剛才猜的謎語。這首歌曲的名字叫什么請看大屏幕，歌曲的名字叫《這是什么》。

　　2、剛才聽的《調皮的小鬧鐘》有指針的聲音，有鬧鈴的聲音，我也把這首歌曲加上指針和鬧鈴的聲音，大家注意聽，看看我在哪里加入了指針的聲音。播放范唱，師用雙響筒加入指針的聲音。

　　3、生說教師在哪里加入的.指針的聲音。示范敲擊后半部分。

　　4、拿出右手做小錘，手腕動，點出來，放范唱，學生做加入的指針動作。

　　5、師伴奏，生唱。

　　6、個別學生到前面敲，其余學生在下面做。

　　7、師：這首歌曲里有指針的聲音，還缺什么聲音？鬧鈴的聲音。我們來配合一下，大家來聽一聽，我們倆是怎樣來配合的？放范唱，師生配合。生說

　　8、請全體學生右手舉起來模仿指針，左手模仿鬧鈴。

　　9、師做示范一次，左右手一起，結束句抓住。

　　生說出老師做的和學生做的有什么不同，有什么變化？誰能說老師手勢是什么意思？高音，低音，連音（優美抒情）、停止節奏的意思。

　　10、全體一起做高音、低音、連音、停止節奏。

　　11、伴奏跟唱并作手勢動作。

　　12、一起唱，誰的聲音最動聽。

　　13、準確的手勢，優美的歌聲，自信的表演給聽課的老師聽。用歌聲加動作一起唱一遍。

　　三、結束部分

　　學生聽音樂邊唱邊走出教室。

教學計劃篇3

　　一、指導思想

　　以現代教學論和心理學為依據，正確處理需要與學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與發展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、加強班級精神文明建設，加強班級的衛生工作，切實抓好健康教育，搞好環境衛生和學生個人衛生，創設良好的育人環境。

　　二、教學目的：

　　健康教育是以傳授健康知識，培養衛生行為，改善環境為核心內容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。

　　三、教學措施：（分點說明）

　　1、引導學生用掌握的保健知識去主宰自己的行為，從日常生活和學習中，如：個人衛生、用眼衛生、飲食衛生、考試衛生、睡眠衛生、游戲、游泳、體育鍛煉、郊游或旅行等行動中，去發現不符合衛生要求、不利健康的問題和隱患，加以克服和糾正，防患于未燃，以保障健康成長，并能以自己良好的保健修養，影響或指導其他人。

　　2、指導學生用正確的生理衛生觀點和保健常識去關心和愛護師長，向他們提出合理化的建議。如勸告他們不要酗酒、吸煙，要勞逸結合，不要購買和食用過期、變質的食品等。

　　3、啟發學生在學好書本知識的基礎上，透過已知的范疇，發揮豐富的聯想去觀察發現問題，在不斷解決問題的過程中，激發學生積極探索未知世界；特別是奧妙的微生物世界的興趣。

教學計劃篇4

　　面對新學期的到來，我真正體會到了肩負重任的感覺，相反，卻給了我更進一步搞好工作的動力，為了工作的有序開展，使個人工作和學校工作同時起飛，充分發揮自身能力，特做如下計劃：

　　一、學科內容與學生概況

　　本學期我任章馱完高一年級音樂課和三年級的思想品德課。根據校區的安排及個人情況，我將在任好音樂課的同時認真學習和研究思想品德，不能局限于音樂專業，在工作中不斷完善自己。

　　下面我將重點介紹一下低年級學習音樂的情況：高中生再入學前，尚未經過聽賓辨、比較等聽覺訓練，往往會產生不同程度的差異性。他們在唱歌時常會走調。節拍、節奏也不穩，在唱音階時也常易走音。這些現象都說明了低年級多數學生他們尚不具備準確的音高、時值概念。因此我將針對學生教育“先入學為主”的特點及時地培養學生準確的音高，時值概念，則將有利于以后的學習使他們具備敏銳的聽辨能力。當然，這種音高、時值概念的培養，必須遵循學習音樂的感知規律。注意學生的趣味性和可接受性，使教學方法既符合教學原則又符和音樂學科的特點，從而取得良好的教學效果。

　　二、工作要求與設想

　　為保證教學工作的實施，再工作中自我要求如下：

　　1、端正教育思想，面向全體學生，全面了解學生的思想品德，安全，學習和生活、深入了解和引導學生。

　　2、為人師表，言行得體大方，積極配合學校教育教學工作，認真完成學校臨時交給的任務。

　　3、深入課堂，充分調動學生學習音樂的主動性和積極性，注意啟發和誘導學生的參與性參與性。

　　4、參與學生活動，注意觀察并引導部分“不出頭的學生”。鼓勵他們參與各項活動，從而促進學生的身心健康。

　　5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養和提高學生的思想道德素質和文化素質，時期在的德、智、體美等全面發展。

　　6、積極參與學校及其校區舉行的各種有益的活動，并進行記錄與總結。

　　7、在工作中不斷總結與思考，虛心聽取和請教各位教師以及有關領導的意見和見議。

　　以上是我對本學期的初定計劃，不當之處，望各位領導給予指出。