三年級下冊數(shù)學(xué)認識幾分之幾教學(xué)計劃

時間：2021-06-12 14:13:22 教學(xué)計劃我要投稿

　　一、學(xué)具、教具準備：

三年級下冊數(shù)學(xué)認識幾分之幾教學(xué)計劃

　　1、學(xué)具準備：每人一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙，彩色筆，直尺。

　　2、教師的教學(xué)準備：課件，直尺，一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙、1分米長的彩紙。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，請同學(xué)們說出幾個幾分之一的分數(shù)。

　　(生說分數(shù)師板書分數(shù))

　　師：請你選擇其中一個分數(shù)先跟你的同桌說說它所表示的意義，再全班交流。(要突出平均分)

　　師：請同學(xué)們各自在練習(xí)本上給黑板上的分數(shù)排排隊，再匯報交流。

　　2、揭示課題

　　師：大家還想再認識其它的分數(shù)嗎?(板書課題：認識幾分之幾)

　　(設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知作準備。)

　　(二)、動手操作、探索交流，獲取新知

　　師：請同學(xué)們拿出準備好的一張正方形紙，折出這張紙的四分之一。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的四分之一。

　　同桌交流。

　　1、教學(xué)例4

　　師：你把這張紙平均分成了四份，請給這張紙的其中幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。

　　你涂了幾份，涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。(板書： )

　　其中兩份是這張紙的四分之二，(板書： )，

　　再教學(xué)認、讀 ,理解它的含義。

　　其中3份是這張紙的四分之三，理解的含義(板書： )

　　其中4份是這張紙的四分之四，(板書： )

　　師：通過以上操作你發(fā)現(xiàn)了什么?小組的同學(xué)互相交流一下。

　　生：把正方形平均分成4份，所以分母還是4 ;這樣的1份，分子寫1;這樣的2份，分子就寫2;這樣的3份，分子就寫3;這樣的4份，分子就寫4。

　　(設(shè)計意圖：通過學(xué)生的獨立思考，再小組合作交流探索分數(shù)的意義，加深學(xué)生對分數(shù)的理解和對幾分之幾的認識。)

　　2、練習(xí)：認識八分之幾

　　師：請你拿出一張長方形紙，把它平均分成8份，再給你喜歡的幾份涂上顏色，然后想一想涂色部分可以用哪個分數(shù)來表示。

　　學(xué)生動手操作

　　全班展示交流

　　生1:我把這張長方形紙對折、對折、再對折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的5份，涂色部分就是這張紙的。

　　生2:我把這張長方形紙對折、對折、再對折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的.7份，涂色部分就是這張紙的。

　　生3:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的3份，涂色部分就是這張紙的。

　　生4:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2份，涂色部分就是這張紙的。

　　生5:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的6份，涂色部分就是這張紙的。

　　生6:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的4份，涂色部分就是這張紙的。

　　生7:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1份，涂色部分就是這張紙的。

　　生8:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的8份，涂色部分就是這張紙的。

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!我們把長方形紙平均分成8份，取其中的幾份就可以用分數(shù)八分之幾來表示。

　　3、小結(jié)：引導(dǎo)得出：四分之幾是由幾個四分之一組成的，八分之幾就是由幾個八分之一組成的。它們跟幾分之一的分數(shù)比，只是取的份數(shù)不一樣。

　　4、創(chuàng)造幾分之幾

　　師：請你在練習(xí)本上畫出一條線段，然后把它平均分成你喜歡的份數(shù)，再想一想你能表示出幾個分數(shù)，把它們寫出來。

　　學(xué)生操作。展示交流。

　　生1:我把這條線段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的。

　　生2:我把這條線段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的。

　　生3:我把這條線段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的。

　　生4:我把這條線段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 ,七份就是它的 ,八份就是它的 ,九份就是它的 ,十份就是它的。

　　生5:老師，我覺得可以把這條線段平均分成很多份，取幾份就是它的幾分之幾!

　　師：非常正確!你不僅善于操作，還善于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，真了不起!

　　5、小結(jié)

　　師：剛才我們把一個正方形和一條線段平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。一個正方形或一條線段又叫一個整體，也就是說我們把一個整體平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。

　　6、完成例5,深化對分數(shù)意義的理解以及認識分數(shù)各部分的名稱。

　　看書第94頁例5。獨立完成填空，再交流，師板書出分數(shù) 、、，生說說所表示的意義

　　師指出：像等這樣的數(shù)都是分數(shù)，你能仿照這些分數(shù)，自己說一個分數(shù)嗎?

　　師：(指著 )這個分數(shù)由幾部分組成?你能給分數(shù)的每個部分取個名字嗎?

　　師：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個物體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。分母表示平均分成了幾份;分子表示取其中的幾份。

　　板書

　　師：在生活中你還能找到用這樣的分數(shù)表示的物體嗎?(設(shè)計意圖：加深對分數(shù)各部分的理解。緊密聯(lián)系生活實際，深刻理解分數(shù)的意義。)

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第95頁“做一做”第1題：將涂色部分用分數(shù)表示出來，并說說分數(shù)表示的意思。

　　7、比較同分母分數(shù)的大小。

　　(1)出示和

　　師：這兩個分數(shù)哪個大哪個小?你是怎樣想的?把你的方法和你的同桌交流一下。

　　引導(dǎo)學(xué)生拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙。一張把其中兩份涂上顏色。一張涂三份。比較涂色部分的大小。誰來說說你是怎樣想的?

　　生：是2個，是3個，所以大。

　　(設(shè)計意圖：研究同分母分數(shù)比較大小的方法，達到加深學(xué)生理解和認識的目的。)

　　(2)出示和

　　獨立比較，然后和同桌說說是怎樣比的。全班交流。

　　師：通過這兩組分數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說，全班交流。

　　生：每兩個圖形都平均分得同樣多，取的份數(shù)多的分數(shù)就大，取的份數(shù)少的分數(shù)就小。

　　(3)鞏固練習(xí)：

　　指導(dǎo)學(xué)生完成教材第95頁“做一做”第2題，巡視、指導(dǎo)。誰能說說你是怎樣想的?

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第4題。巡視、指導(dǎo)。指導(dǎo)匯報。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第5題

　　請同學(xué)們獨立完成，然后和同桌交流想法。巡視、指導(dǎo)

　　指名回答，并說說是怎么樣想的。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第6題

　　請同學(xué)們獨立完成，然后在小組內(nèi)交流比較方法。

　　(4)小組討論，通過上面三組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師生共同小結(jié)同分母分數(shù)比較大小的基本方法：分母相同的兩個分數(shù)，分子越大的分數(shù)就越大;分子越小的分數(shù)就越小。

　　(設(shè)計意圖：看圖、涂色，說、讀、寫分數(shù)，并相互交流自己的方法，更進一步理解幾分之幾這類分數(shù)的意義，強化分數(shù)的概念和比較大小的方法。)

　　(三)、鞏固練習(xí)

　　1、將下面涂顏色部分所對應(yīng)的分數(shù)連起來：

　　2、涂一涂：

　　3、在里填上“”或“”：

　　(設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生對分數(shù)的已有認識，把握學(xué)生自主探究的起點。先讓他們來辨別幾分之幾的分數(shù)，想想它的意義，再通過操作創(chuàng)造出自己所要表示的分數(shù)，進一步深入理解幾分之幾分數(shù)的意義。合作交流，拓展學(xué)生自主探究的空間。)

　　(四) 、課堂總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　生1：今天我們學(xué)習(xí)了認識幾分之幾，比如把一個圓平均分成4份，一份是四分之一，三份就是四分之三，所以，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。

　　生2：我們還了解了同分母分數(shù)的比較方法。

　　三、板書設(shè)計

　　認識幾分之幾

　　平均分：

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、請用不同的方法表示一張紙的四分之一。

　　2、一個蛋糕平均切成8塊，爸爸吃3塊，媽媽吃2塊，小英吃1塊，他們各吃了這個蛋糕的幾分之幾?還剩這塊蛋糕的幾分之幾?

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