四年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃（通用6篇）
心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。今天小編就為大家提供了四年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃，希望能給您帶來幫助。
四年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 1
21世紀(jì)的教育要求我們培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才，這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師——教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。
一、 心理健康教育的'總目標(biāo)要求我們做到：
1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
2、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、 通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
二、根據(jù)以上的總目標(biāo)，本學(xué)年制訂如下的心理健康教育的分目標(biāo)：
1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
三、 實(shí)施心理健康教育的途徑：
1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。
2、開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（“開心話吧”定時(shí)開放），對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生即使進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，并建立好心理檔案。
4、繼續(xù)利用“家長學(xué)校”和“家校路路通”這兩個(gè)平臺(tái)建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
四、 對(duì)心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求：
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。
3、要以學(xué)生為主體，改變“老師說，學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來，進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。
4、 尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。
四年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)情分析
開設(shè)生命與健康常識(shí)課，無論對(duì)學(xué)生還是教師，這都算是一個(gè)嶄新的事物，學(xué)生對(duì)本課程有較大興趣，且教材內(nèi)容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。
二、教材簡析
本冊(cè)教材分主題編排。全冊(cè)共分10個(gè)主題。分別是科學(xué)飲食每一天；選擇安全食物；腸胃，你好嗎；我們?nèi)ヅ郎剑荒愦蝾A(yù)防針了嗎；居室衛(wèi)生有講究；遠(yuǎn)離燒燙傷；我是小小包扎員；植物朋友告訴你；魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志。以傳授健康知識(shí)，提高學(xué)生自我保健能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為主，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防范傷害。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
（一）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到科學(xué)飲食。
（二）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃。
（三）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的消化器官 ，培養(yǎng)良好的護(hù)胃習(xí)慣。
（四）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解爬山的技巧 ，并學(xué)會(huì)處理傷口。
（五）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解打預(yù)防針的重要性 。
（六）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解居室有哪些污染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（七）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生遠(yuǎn)離燙傷并學(xué)會(huì)緊急處理傷口。
（八）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何包扎和處理傷口。
（九）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解哪些植物會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚Α?/p>
（十）通過學(xué)習(xí)帶學(xué)生走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界，正確引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)知識(shí)。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的'培養(yǎng)。
2、通過各種形式進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
3、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
4、利用家長學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。
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一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)孩子們強(qiáng)壯的體格、健康的心理、頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，是小學(xué)現(xiàn)階段的心理健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，有個(gè)健康的體質(zhì)和心理是保證學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此進(jìn)行相應(yīng)的心理健康知識(shí)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、工作措施
1、充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用，讓學(xué)生們學(xué)有所得。課堂是孩子們獲得知識(shí)的.主渠道，教師必須充分發(fā)揮其主渠道功能，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上真正學(xué)有所得，提高健康意識(shí)，關(guān)注自己的心理健康。
2、讓課堂豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高心理健康教育課的效果。教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，如：運(yùn)用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、采取問答競賽、小組分工合作、自評(píng)與他評(píng)等教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)活潑起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高心理健康課的教育效果。
3、教會(huì)學(xué)會(huì)比較、分析，讓孩子們真正關(guān)注自己的心理健康，從而有個(gè)積極向上的健康心態(tài)，為學(xué)習(xí)、生活提供保障。
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一、教學(xué)背景與目標(biāo)
1. 教學(xué)背景：根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際情況，開展四年級(jí)心理健康教育。
2. 教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)。
促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，提高自我保護(hù)意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
二、教學(xué)內(nèi)容與安排
1. 教學(xué)內(nèi)容：
堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育：培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的'意志品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。
自我意識(shí)、人際交往教育：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，掌握一定的人際交往技巧，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
人格養(yǎng)成教育：引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。
2. 教學(xué)安排：
每周安排一次心理健康教育課程，每次課程時(shí)間為40分鐘。
結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，如情境體驗(yàn)、角色扮演、小組討論等。
注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、成長。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平，增強(qiáng)學(xué)生體諒、理解他人情感的能力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。
幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。
四、教學(xué)方法與手段
1. 教學(xué)方法：
專題教育：針對(duì)某一主題進(jìn)行深入探討，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)心理知識(shí)。
情境體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受、感悟、成長。
小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題。
2. 教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)：利用圖片、課件等多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、成長。
五、教學(xué)評(píng)估與反饋
1. 教學(xué)評(píng)估：
定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的掌握情況和心理素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。
通過問卷調(diào)查、觀察記錄等方式收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度和建議。
2. 教學(xué)反饋：
根據(jù)學(xué)生的反饋意見和評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)谛睦斫】捣矫嫒〉酶玫某煽儭?/p>
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一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的指導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，本教學(xué)計(jì)劃旨在通過各種形式的心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生建立健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力。
3. 增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)做人、求知、創(chuàng)新。
4. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。
5. 引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育
培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。
2. 自我意識(shí)、人際交往教育
學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。
學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長保持良好關(guān)系。
正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，與異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
3. 人格養(yǎng)成教育
引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
幫助學(xué)生了解自身潛能與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
四、教學(xué)方法與手段
1. 專題教育：通過專題講座、主題班會(huì)等形式，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)。
2. 情境教學(xué)：利用圖片、課件等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。
3. 活動(dòng)體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行解繩結(jié)、真心話大冒險(xiǎn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容、理解等心理品質(zhì)的'重要性。
4. 小組討論：通過小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己的感受、經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。
五、教學(xué)安排
本教學(xué)計(jì)劃將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程進(jìn)度，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。同時(shí)，將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織開展心理健康周、心理健康月等活動(dòng)，營造濃厚的心理健康教育氛圍。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過課堂觀察、學(xué)生反饋、作業(yè)評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的達(dá)成。同時(shí)，將建立學(xué)生心理健康檔案，記錄學(xué)生的心理健康狀況和發(fā)展變化，為后續(xù)的心理健康教育提供參考依據(jù)。
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一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，結(jié)合小學(xué)教育的特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，本教學(xué)計(jì)劃旨在通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 總目標(biāo)：
培養(yǎng)和造就學(xué)生具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力。
增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使其成為會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。
2. 具體目標(biāo)：
幫助學(xué)生樹立“守信”與“守時(shí)”的觀念，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心。
引導(dǎo)學(xué)生正確理解友誼，學(xué)會(huì)男女同學(xué)間的正常交往，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
使學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力，提高自我保護(hù)意識(shí)。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的`潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育：
培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。
2. 自我意識(shí)、人際交往教育：
學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。
學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長保持良好關(guān)系。
3. 人格養(yǎng)成教育：
引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)方法與手段
1. 教學(xué)方法：
采用專題教育，通過講故事、表演、設(shè)置問題情景、小組交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)。
充分利用圖片、課件等教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。
2. 教學(xué)手段：
組織各種心理健康教育活動(dòng)，如解繩結(jié)、真心話大冒險(xiǎn)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、成長。
五、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施
本教學(xué)計(jì)劃將貫穿整個(gè)學(xué)年，每周安排至少一節(jié)心理健康教育課程，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，組織相關(guān)的心理健康活動(dòng)，確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。
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