高中三年級(jí)第一學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行分層次、分類(lèi)別，以人為本多樣化教學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)階段及教輔資料
1、從8月6日8月24日。第一輪高三物理章節(jié)復(fù)習(xí)
2、從9月3日2015年1月，第一輪高考復(fù)習(xí)完3-2的內(nèi)容，近十六周物理章節(jié)復(fù)習(xí).
3、11月底一周的高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作;
4、教輔資料，第二輪高三物理復(fù)習(xí)資料待定。
三、教學(xué)工作
重點(diǎn)抓高三物理高考第一輪復(fù)習(xí)。
1、在教學(xué)中，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在課堂教學(xué)中，使學(xué)生明確各章節(jié)的知識(shí)考點(diǎn)，突出易混淆知識(shí)點(diǎn)的講解，目的使學(xué)生構(gòu)建考點(diǎn)知識(shí);針對(duì)疑難點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練，才能需求平衡達(dá)到高效的復(fù)習(xí)目的。
2、教學(xué)注重雙基訓(xùn)練，緊扣高考動(dòng)向。課堂復(fù)習(xí)任務(wù)明確最多不要超過(guò)四個(gè)知識(shí)考點(diǎn)，以學(xué)定教的原則，為了夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的分析能力、應(yīng)用能力，舉例具要典型性，生活性，講練結(jié)合--著重培養(yǎng)學(xué)生分析及應(yīng)用物理知識(shí)的能力;學(xué)生觸類(lèi)旁通把握住高考的脈搏。在學(xué)生的頭腦中形成考點(diǎn)知識(shí)。
2、依據(jù)尖子班和平行班的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，科學(xué)的`組織課堂教學(xué)，因材施教的原則;分層次、分類(lèi)別的教學(xué)。具體在課堂教學(xué)典型示例中，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、選擇性、時(shí)代性，達(dá)到拓展拔高。達(dá)到個(gè)性化培養(yǎng)的目的。提高課堂教學(xué)效率。
3、使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理及操作步驟，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勇于實(shí)驗(yàn)，在領(lǐng)悟所學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，最終應(yīng)付物理實(shí)驗(yàn)的考試。
4、通過(guò)合適的試卷，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練。考試試卷的知識(shí)點(diǎn)要全面，試卷內(nèi)容要有梯度，關(guān)注物理學(xué)的生活、技術(shù)應(yīng)用試題。第一輪單元復(fù)習(xí)，保證每周進(jìn)行一次測(cè)試;并進(jìn)行重點(diǎn)章節(jié)如力學(xué)、電學(xué)、電磁學(xué)階段考試;通過(guò)訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的理解和鞏固，并熟練應(yīng)用物理思路解題。
5、運(yùn)用多媒體教學(xué)，和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，豐富手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生的目的。
四、教學(xué)管理
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理在高考中的重要地位;關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，在學(xué)生心中樹(shù)立學(xué)好物理的信心。教師要曉之以理，動(dòng)之以情提高服務(wù)意識(shí)。
2、對(duì)尖子生和中上學(xué)生高考第一輪復(fù)習(xí),針對(duì)性強(qiáng)、典型的易混淆的問(wèn)題作為書(shū)面作業(yè);難度和深度(區(qū)別對(duì)待)。對(duì)學(xué)困生關(guān)注他們上課聽(tīng)講及作業(yè)完成情況。引導(dǎo)和協(xié)助他們學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上發(fā)展。對(duì)每一位學(xué)生，教師運(yùn)用激勵(lì)功能。
3、作業(yè)上注重學(xué)生是用物理語(yǔ)言規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力訓(xùn)練;試卷每做必改，及時(shí)糾正和彌補(bǔ)教學(xué)中的不足;試卷命題遵循：學(xué)什么，練什么，再考什么的原則!明確考點(diǎn)，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
4、充分利用家長(zhǎng)的督促作用和欣賞鼓勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生更好戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，更好的挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、教研任務(wù)
1、每位教師上一堂高三復(fù)習(xí)課同課異構(gòu)進(jìn)行觀課研討;
2、每位教師寫(xiě)一篇復(fù)習(xí)教案，聽(tīng)課、評(píng)課、講課的反思。
3、《高三物理有效作業(yè)》的和實(shí)施的課題研究報(bào)告。
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