大班教學反思

時間：2023-07-10 13:43:43 教學反思我要投稿

大班教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的大班教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教學反思

大班教學反思1

　　昨天我班孩子學習了5的組成，我談談在教學5的組成時自己的幾點體會。

　　我是剛接本班，聽說本班孩子對數概念掌握不是很好，我就進行了復習及了解孩子們的情況，發現個別孩子就連數字3、4、5等數字還不認識，更談不上那個數數。我就與家長及時聯系，進行了溝通，希望家長那個配合我們的工作。

　　幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發幼兒的學習興趣。幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的.生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。

　　教學5的組成時，我請幼兒每次拿五個雪花片，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象，最后將分得結果記錄下來，然后說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發現規律，說說怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。

　　孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。

大班教學反思2

　　為創設一個自由的語言交流情境，讓幼兒將自己快樂完美的旅行經歷分享給小伙伴的同時發展語言表達潛力與思維潛力。使得幼兒在其他同伴的旅行經歷中，了解到祖國各個旅行景點的壯美，并產生對其的向往，我設計了一堂語言課：《娃娃游中國》。

　　為了使課的資料更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，由談話導入，緊密聯系幼兒生活實際，充分調動幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，幫忙幼兒豐富其語言和培養思維表達潛力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一齊去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問題。當我問道：你明白照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎他們卻支支吾吾回答不了。這立刻讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的不夠充分，事先的`通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園……，所以小朋友只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，卻不明白具體是在什么城市。我就應在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了。

　　讓小朋友們在游戲情境中體驗旅行的快樂。在進行延伸活動：開飛機游戲時，小朋友把自己旅行時去過的地方說出來。因為剛上完課的關系，小朋友們明白了很多中國的城市，所以游戲時興趣很高漲。

大班教學反思3

　　幼兒常常見到物體自由下落的現象，卻又不明白其中的“奧秘”。科學活動《下落百分百》，經過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。

　　本次活動我是以經過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象，在第一環節中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上，紛紛討論“教師一松手東西就會落到地上”“教師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的.嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。

　　在最終一個環節“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自我動手操作，孩子們認真看自我的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。

　　本次活動也存在很多的問題：由于我準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先研究周全。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。對于活動的組織調控本事還應有待提高。

大班教學反思4

　　在活動前我邀請了結對鄉鎮的幾名老師，和我一起共同探討本次的活動。

　　在這次的健康活動《送貨忙》中，幼兒對活動中的材料、情節很感興趣，也很投入，都能積極、主動的參與。尋找原因，我覺得首先，活動的材料盤子吸引孩子，雖然孩子們每天都接觸得到，但是把盤子作為游戲的材料還是第一次，激發了孩子游戲的欲望，從而調動了孩子的積極性。其次，把送貨員的角色和把貨送到小河對面的小商店的情節引入，使孩子在練習基本動作時，更加的投入。最后，以送貨小分隊的形式進行比賽，使孩子的.合作競爭意識得到了進一步的提高。但在整個活動中我忽視了讓孩子自主探索的環節。在第二部分“過河送貨”環節中我應該讓孩子自主探索各種托盤方法，老師只要提出要求(1、糕點不能從盤子里掉下來。2、要以較快的速度運到河對岸)，在孩子自主探索的基礎上，得出經驗，找出最合適的方法，在這基礎上再進行比賽，那么活動的效果可能就更好了。

　　由此看來，在活動中我們不僅要在材料和情景上做好文章，還要在引導幼兒自主探索上下功夫，使孩子真正成為活動的主人。

大班教學反思5

　　活動目標：

　　1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

　　2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

　　3.體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

　　活動準備：

　　1.《蚯蚓的日記》繪本。

　　2.有選擇地將繪本圖拍攝成照片，并設置PPT放映形式。

　　3.音效：孩子的尖叫聲、舞曲。

　　4.白紙、蠟筆提供給每組幼兒。

　　活動過程：

　　一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，激發興趣：

　　1.出示封面圖片，了解書名。

　　師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒觀察封面講述，了解故事的名字《蚯蚓的日記》。）

　　2.引導幼兒討論：什么是日記？

　　師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式。

　　1.第一遍閱讀，啟發幼兒看看、想想、說說，初步理解繪本故事內容。

　　（1）引導幼兒閱讀第一頁。

　　師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發生了什么事？（幼兒觀察畫面講述。）

　　師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

　　（2）引導幼兒閱讀第二頁。

　　師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

　　（3）師引導幼兒閱讀第三頁。

　　（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

　　師：這件事發生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

　　（4）引導幼兒閱讀第四頁。

　　師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的.日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　　（5）引導幼兒閱讀第五頁。

　　（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

　　師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

　　（6）引導幼兒閱讀第六頁。

　　介紹故事新角色“蚯蚓姐姐”，師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什么故事呢？

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

　　（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

　　師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

　　2.第二遍用放映PPT的形式完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記。

　　師：那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發生什么有趣的事情呢？

　　三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記。

　　1.教師提出記日記的想法，啟發幼兒的想象。

　　（1）引導幼兒自由討論。

　　（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

　　2.引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

　　師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

　　3.幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導。

　　4.展示個別幼兒日記，并簡單點評。

　　5.把作品貼在書的后面，引導幼兒發現日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

　　6.延伸活動：引導幼兒寫寫自己的一周日記。

　　活動反思：

　　原繪本故事畫面比較多，放在一節集體教學活動中故事量太大，因此在活動設計中我作了精選，截取了其中6幅畫面作為本次語言活動的內容，并將日期作了修改，使日記呈現出從3月1日到3月6日的連續性記錄，從而更易于幼兒對日記的把握。活動中，我通過引導幼兒觀察畫面、配合音效讓幼兒聯想畫面等多種方式吸引了幼兒的注意力，使幼兒對畫面的理解更深刻、透徹，并能從情感的層次去了解蚯蚓的內心世界，感受到蚯蚓在日記中的開心、難過、害怕等情緒的變化，使孩子與蚯蚓的情感產生了共鳴。最后環節中幼兒續寫日記的興致也特別高，孩子們把自己的想像都化成了畫表現在日記中。

大班教學反思6

　　沙包是孩子們熟悉并且經常玩的自制玩具。以孩子們感興趣的沙包來貫穿在整個游戲中，讓孩子們在玩的過程中身體各部位能夠得到鍛煉。因此本活動理念是運用沙包游戲，通過幼幼互動、師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵的方法來調動幼兒的積極性，使幼兒以愉悅地心情投入到整個活動中，身體各個部位都能得到很好的.鍛煉。

　　本次活動目標首先是在游戲中發展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合能力。其次是引導幼兒創造性地用不同的方法玩沙包，在游戲過程中培養幼兒的合作意識。我在設計活動時，主要分三個部分。第一部分讓幼兒聽音樂自由進場，然后進行熱身運動，抖抖手，抖抖腳，在放松的音樂節奏中，激發了孩子們參與游戲的樂趣，為后面的活動做好準備。第二部分也就是主要部分，孩子們好奇、愛探索，教學過程中為了發揮孩子們的想象力，首先我出示沙包，讓幼兒說說沙包有哪些玩法。再讓幼兒找一個空的地方自由探索沙包的多種玩法，在活動過程中，我不斷根據游戲情景的發展和活動的進程，啟發幼兒創造性地使用材料。根據孩子們在活動中的表現，通過提醒、示范的方式，讓孩子們練習在游戲中發展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的能力。這樣既讓讓孩子們學到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。在比賽運沙包的游戲中，我創設了有趣的情境，讓幼兒先學小烏龜背著沙包（鉆過山洞），頭頂沙包走過（小橋）。再學小兔雙腳夾沙包，再把沙包扔進倉庫（呼啦圈），幼兒表現的非常活躍，都很投入，幼兒很喜歡玩。第三部分是放松活動。總之，在整個活動過程中，都是讓幼兒自主進行的，使幼兒感到高興和快樂。

　　但我在教學過程中，自己覺得還存在一些問題：

　　1、在孩子們探索沙包的玩法時，沒有引導他們合作玩同一個沙包。

　　2、在給孩子們分組進行比賽時，可以讓幼兒自由進行組合，而不是教師進行分配，活動后應及時進行小結，讓孩子們知道活動過程中的優點與不足。

　　3、比賽優勝者要及時給與獎勵，這樣可以增強孩子們的積極性，體驗成功的喜悅。

大班教學反思7

　　我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問題后，我用“拳頭”形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的'預期。有的孩子說：“老師，我發現了日歷上的數字顏色。”“為什么不一樣呢？”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發現的事實給你證明

　　在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

大班教學反思8

　　我不知道其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的`舉動。所以我利用自己晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經我為他們拍的簡單的成長錄。當孩子看到自己小時候的情景時，孩子們是無比的開心和激動。突然我發現自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開心更幸福。

　　這節課主要綜合運用已學過美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，從而記憶錄小學階段最美好、最難忘的事情。這節課主要激發學生對母校的眷戀之情，追憶校園每一個角落留下的記憶。

大班教學反思9

　　《新年到》是一首中國民歌味很濃又十分歡快的歌曲，表現小朋友過年愉快的生活、抒發小朋友的與同伴一起歡慶的感情。

　　一、氣息的變化

　　《新年到》這首歌曲的音高跨度較大，剛開始唱的時候，音高不準，氣息接不上，出現尖音，不好聽。在進行活動預設時候就發現了這個問題，必須解決氣和聲結合的問題，只有把聲音變得明亮集中，這首歌才好聽。于是通過練聲，邊彈鋼琴邊慢慢練，用鋼琴聲校對音高，這樣發音準確，找準音也方便，控制好氣息，注意樂句中氣息變化。

　　二、咬字、吐字和情感表現

　　在歌曲中，有些字必須要清楚地唱出來，比如：鬧、咚咚響的響，敲、好。先練習咬準字的音，反復吟誦歌詞，說唱尋找字的準確部位，借以掌握良好的語感，使得聲音自然流暢，從而在歌唱中較好的表達快樂地情感。在歌曲的演唱時還要注意每一樂句最后一個音的'時值，歌聲以情帶聲，用身體動作表現部分節奏：鼓兒咚咚響（打鼓），鑼兒當當的敲（敲鑼）。全身心的投入到歌曲歡快地情緒中，聲情并茂的唱好這首歌曲。

大班教學反思10

　　折紙是一項記憶性很強的工作，教師示范時，需要幼兒集中注意力并且記住每一個環節，注意使感知的信息進入長時記憶系統，注意發展水平低的兒童，其記憶發展水平也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規則，完成各種任務，對團體承擔必須義務，這些都要求幼兒構成和發展有意注意，注意服從于任務的要求。

　　今日午時我教孩子們折紙電話，我在示范的時候，朱凱翔一向在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自我動手的時候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導其他孩子了，當我又轉到他跟前的時候，他小聲說：教師，我不會折。看到其他的孩子們注意力十分集中的折疊，有的不時的看著圖示步驟很認真地折疊。在進行教學活動的時候，總會有某些幼兒注意力不集中，所以教師教的東西，他們無法學會。

　　作為教師應教會幼兒逐漸學習一些注意方法，由于有意注意是自覺進行的'，堅持有意注意需要克服必須的困難，所以有意注意要有必須的方法。如：用自我的語言來組織注意，或用各種動作來保證。幼兒的有意注意是在必須的活動中實現的。幼兒的有意注意，由于發展水平不足，需要依靠活動進行。

大班教學反思11

　　這個星期我們繼續進行中國娃的主題活動。而《聰明的阿凡提》這個故事，正是這個主題活動下的一個語言活動。這個故事的特點是語言淺顯、內容風趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚善這一鮮明的人物性格特點。

　　隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學作品的數量也越來越多，他們對其中一些重要的`主要人物的形象特點、性格特點了解的也就越多，那么，對他們一生的發展、性格的成熟就越有幫助。通過欣賞這個故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構建一個集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎。

　　活動中，在向幼兒講述故事時，為了能使故事內容更吸引幼兒，我們教師就要做到有感情。注意運用一些語調、語速的變化，面部表情以及手勢、動作的變化來吸引幼兒的注意，激發幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習了阿凡提和大官的對話，根據故事的發展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時不亢不卑的說話神態和大官前后兩種不同的說話態度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態度進行模仿。

　　通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進一步的認識，知道阿凡提是一個聰明機智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強權，還鍛煉了幼兒的口語表達能力，培養了幼兒對表演活動的興趣。

大班教學反思12

　　今天上午我執教了大班語言活動——《我們的祖國真大》在課的開始，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了"祖國真美""祖國真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，從而理解了兒歌的內容。同時我感到電腦帶來的方便，自己可以根據孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候，我就讓孩子們看了好幾遍，讓幼兒充分感受南北方景色的差異。

　　我以游戲"我是小導游"的方式，和大家觀看大屏幕上的中國地圖，激發孩子的探索欲望。因為在詩歌中有一句是：啊，祖國媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動，從而激發孩子去探索世界上人們在同一時間里的不同活動，孩子們說出了很多其他國家的名字，積極性很高。

　　在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的`不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發現幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的兒歌的內容教師的解釋不夠到位，幼兒理解不夠。例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區角活

大班教學反思13

　　幼兒基本都有過害怕的經歷，什么事會讓你感到害怕呢？遇到害怕的事時你會怎么做呢？怎樣使自己勇敢起來呢？我以懸念引出故事《重要電話》，幼兒很想聽下讓喀秋莎勇敢起來的秘密到底是什么？因此，帶著問題幼兒好奇的聽起故事來。這個故事很好聽，特別是磁帶里配上了這個曲折的音樂，很讓人投入到角色中，原來，故事中的主人公已經不怕一個人在家里過夜了，這說明了他已經長大了，聽到最后，幼兒這才恍然大悟。那你長大了嗎？我請幼兒大膽的說出自己的想法，原來，我們為家人做了些力所能及的事情，總結我們自己也長大了，幼兒也非常的開心。

　　針對這堂課，我總結了我的不足，值得改進：

　　1．讓幼兒說說“要是只有你一個人晚上在家，你心里的感覺會是怎么樣的？”時，幼兒都能積極地回答，如：“很害怕，很孤單”、“很想找個人陪”等等，應該對幼兒的回答做個回應，感覺自己缺少了與幼兒這樣的交流。

　　2．故事的`高潮中，媽媽走過主人公特別害怕，自我感覺這方面表演有待加強，在語氣、神情中表現再突出一點，幼兒印象會更加深刻。

　　3．故事最后，原來是媽媽打來的重要電話，在媽媽的對話中，讓幼兒學著老師說，幼兒學的不錯，反思中，我后來一想，假如讓幼兒自己拿起電話，上來表演模仿媽媽的話，這樣會更好。

大班教學反思14

　　在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子，仔細觀察五官，并說說五官、頭發等異常之處，再跟同伴比較在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞異常進行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。

　　然后，我和孩子一齊講講自我異常的地方。剛開始，孩子們講不出所以來，于是，教師慢慢引導：娃娃的眼睛很漂亮，大大的.，睫毛長長的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門牙不見了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開；在師幼共同描述中孩子找到了自我異常之處：或頭發或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯，幾乎每個孩子的畫面都很豐滿，每個人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的提高，人人都把自我異常的地方描繪得相當生動：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張鑫皺著眉、癟著嘴的神情一幅幅異常的我栩栩如生。

　　在這個活動中，我覺得每個孩子的畫都有他們自我的特色，此刻最重要的不是教他們如何畫，而是鼓勵他們大膽畫。他們僅有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信，也許你會發現他們每個人都是一名小畫家。

大班教學反思15

　　這是本次活動的重點部分，通過讓幼兒以自身身體自由分組，自由探索嘗試合作表現運動中的人體造型。教師及時給予激勵和引導性啟發，培養幼兒的自主創新，孩子們在寬松、自由的氛圍中，商討著怎么踢？怎樣的.運動造型最特別？大膽地發揮自己想象力和創造力。另外，教師還運用數碼相機把幼兒表現的動作記錄下來，這就大大的激發幼兒的創作熱情，這也體現了《綱要》中指出的：“尊重每個幼兒的創作熱情，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們合作成功的快樂。

　　《綱要》中反復指出藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。”本次活動，無論是幼兒自由討論、動作造型表現和是作品創作環節，我們都給幼兒提綱展現自己的機會。通過這一環節，幼兒大中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術活動的興趣。

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