圓的世界教學反思

時間：2023-02-12 16:36:56 教學反思我要投稿

圓的世界教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的圓的世界教學反思，希望對大家有所幫助。

圓的世界教學反思

圓的世界教學反思1

　　課堂教學的設計中,我先讓孩子們在吹泡泡的體驗活動中觀察泡泡的形狀和顏色，然后問孩子泡泡是什么形狀的？有什么特點？學生的回答真的很精彩，有的說：“泡泡有很多很的顏色。”“五顏六色”、“一碰就破”等之后，趁熱打鐵讓學生說一說生活中還有哪些東西是圓的呢？學生的回答真的讓我大吃一驚，有的說：“鬧鐘是圓的”、“雞蛋”、“太陽”我心里都在偷著樂，因為有很多的答案，我都沒想到。果然學生的想像力極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學生的“玉”就順其自然的出來了！然后學生就可以用自己喜歡的方式去表現《圓的世界》了.

　　通過這堂課,我認為要深入研究教材,在教學設計中以某一方面為切入點展開教學.發展學生的創造性,讓學生在廣泛的美術文化氛圍中增強了想象力和表現力,而作為老師,最大的`收獲是在教學中適時地引導學生在游戲中發現美,創造美,并愉悅地參與了他們的活動.面對一年級的孩子,我發現我的教語言還不夠兒童化,語速過快.其次如果我當場在黑板上用圓作畫然后再讓孩子來評評老師的作品,這樣會讓孩子更喜歡上美術課.所以在今后的教學設計中,我要更大限度地開發學生的想象,創新潛能,關注學生的新發現,新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學充滿生機和活力，我會不斷努力的。

圓的世界教學反思2

　　在上這節課的時候，我先讓孩子們玩帶來的吹泡泡、溜溜球、皮球等圓形的玩具，讓他們在玩的過程中觀察玩具的形狀和顏色，然后問孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形狀的？有什么特點？

　　學生的回答真的很精彩，有的說：“泡泡有很多很的顏色。”“他們都是圓形的”等之后，我請學生回憶生活中的圓形物體，再在教室里找找圓形的物體再讓學生欣賞生活中的圓形物體，讓他們知道原來這么多的東西的都是圓形的，接著我用手做成了一個圓形，讓學生通過這個手做的望遠鏡去看看外面的世界，問你看到了什么樣圓形世界？學生的回答真的讓我大吃一驚，有的說：“我看到了圓圓的海底世界，圓圓的小魚吐著圓圓的泡泡”。

　　我心里都在偷著樂，因為有很多的答案，我都沒想到。接著我趁熱打鐵，變魔術一樣把同學們說的圓圓的世界在一張白紙上刷上漂亮的顏色，一副美麗的圓圓的世界就變出來了，同學們的那個激動勁就甭提了。也有的同學把我的小把戲給揭穿了，雖然這樣，但是他們都很愿意去表現作品，而我的教學目的也就達到了。

　　過了一會兒，孩子們陸續畫完了。我邊走邊瀏覽，很大一部分的孩子的作品是這樣的.：圓圓的小魚在吐泡泡;圓圓的水果世界在舉行晚會;圓圓的小熊在曬太陽;美麗的向日葵花在跳舞……畫很美，很有趣！孩子們的作品，他們知道是在用圓形的基本組合來創作他們所能聯想到的與圓有關的！

　　果然學生的想像力士極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學生的“玉”就順其自然的出來了！

　　在課后我也進行了反思，我覺得本課重在啟發學生的思維，去展開豐富的想象，拓寬他們的創作思路。可是在實際教學中學生的思維似乎受到了什么牽制，并不能如我開始所設想的那樣去發現很多生活中常見的物體。我想如果能和學生一起觀察和表現圓形物、引導學生將圓形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，鼓勵學生主動、大膽的進行圖形的聯想，這樣可能會更好去進—步培養學生的觀察能力、表現能力和創造能力！

圓的世界教學反思3

　　《圓的世界》，這周在講這一課時，六個班級我設計了三種導入的方法，最初的是猜一猜的游戲，讓學生猜圓形背后藏著什么，第二個導入方法，我下載了個視頻叫做《圓圓的動物真可愛》，第三種導入方式是讓學生上臺用肢體語言表現圓形。

　　第一種導入方法，學生猜的答案和老師的答案會不一致，因為圓形的物體實在是太多了。

　　第二種導入方法，能一下子吸引住學生的注意，而且觀看視頻的.時候，學生都高興的咯咯笑，也一下子能說出視頻中的動物身體都變成了圓形，從而導入課題。

　　第三種方法，很好的調動了學生的積極性，孩子們用胳膊，用手指，甚至長大嘴巴……使出渾身解數都表現出了圓形，這個方法不僅調動學生的積極性，也開發腦筋的智慧呀。

　　三種導入方法效果各不相同，但是明顯后兩種導入方法更吸引學生的眼球，更契合低年級學生的年齡特征。所謂良好的開端是成功的一半，課堂導入的好與不好，直接影響著課堂的教學效果。因為好的導入往往能使學生興趣倍增，印象深刻，既調動了學生的積極性，教師也能很快的找到講課的感覺，所以一堂好課，導入很重要。

圓的世界教學反思4

　　《圓的世界》屬于一年級上學期美術的“造型·表現”內容。這節課的教學目標是運用圓形概括表現生活中的物象，培養觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力，培養善于觀察的習慣，并感受生活中的圓形之美。我們可以在生活中發現很多圓形的物品，它可能是一個七彩的肥皂泡，一個顏色鮮亮的熱氣球，一個紅色的大燈籠，可能是浩瀚宇宙中的一顆行星。這些我們都能通過回憶、聯想，發現生活中能用圓形概括的物象，然后學習用圖形大膽的表現。在課上我通過吹泡泡游戲導入，讓小朋友產生興趣，再通過欣賞課件中的大量圓形物件來讓小朋友把思維打開。我鼓勵學生在課上“把嘴巴打開”，回答問題盡量自信，聲音放開，大膽回答老師提出的問題，應到小朋友一起思考生活中還看到過哪些與圓相關的物品，總結出生活中你可以見到許許多多的圓。播放課件時小朋友們很積極地搶答圖片上的物品都有哪些，在教師示范這一環節有的小朋友開始躍躍欲試卻又不知從何開始著手下筆。這時候就要靠老師答疑解惑的機制了，一邊示范，一邊講述回話的細節要點。畫圓時先畫一半弧線，畫慢一點不要心急，畫完一半再畫另一半。把同類的物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現美感。不要過于潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。涂色時可以有幾種方法，可以是和《看誰涂得更好看》一樣在圓里圓外畫上自己喜歡的線條和色塊；可以是畫出生活中見到的和你知道的圓形物品；可以是將圓進行再創造，畫一幅屬于自己的有趣的圓的聯想創意畫。

　　通過該節課的作業反饋發現，大部分小朋友們都能較好掌握畫圓的技巧和方法，但還有幾點不足：

　　1.部分同學畫圓時不夠大膽，導致圓畫的'比較小，后續造成涂色上的困難，不能再在圓內畫出有趣的花紋和裝飾細節。

　　2.圓的變化不夠豐富，有的同學沒能很好的組織畫面構圖，形式比較單一。這兩點在今后的課程中我將尋找更好的解決方法，繼續不斷鼓勵學生大膽創造和發揮。

圓的世界教學反思5

　　很榮幸，被學校學選送到城四校上“20xx涪陵區小學數學專業委員會第三屆年會”的交流課。這次交流課一共有三節，分別是四校、七校和我們實驗小學。我所執教的是六年級的《走進圓的世界》。

　　這是我第一次到外面上這種公開課，感覺壓力挺大的。一是沒有出去上課的經驗，二是感覺總不能辜負學校的信任，給學校丟臉吧！所以開始上課時還是有點緊張的。當我上到要學生自己研究這個環節時，心想怎么這么快呢？才發現自己漏掉了一個判斷的環節，當我返回去再做時，感覺整節課就沒有那么流暢了，沒辦發只有硬著頭皮上了。

　　失誤二：過渡語言不夠清晰，顯得每一個環節的銜接不夠流暢。說我沒過渡語，我是不服氣的，只是我沒有表達得清晰。上課時，有時候我自己都感覺得到自己沒把話說清楚。我想原因有二吧：自己的表達、描述的能力還有所欠缺;其次就是普通話還有待提高，沒能做到字正腔圓。

　　失誤三：課堂氣氛不夠。平時在自己學校試上，覺得學生還可以，可是沒想到當時學生就是不夠來氣。這也不能怪他們，其實你想呀：我上課都還有點緊張，何況是在這種場面下的學生呢？真后悔，該在上課前幾分鐘好好和學生交流一下，一來可以活躍氣氛，緩和學生和老師的緊張；二來還可以展示一下自己的組織藝術多好呀！

　　上課后的一些感受：

　　老師的一句話對學生的影響是深遠的。當我在課上拍著一位學生的肩膀，說她是老師的知己，說她很棒時，我能從她的眼神中看出她從內心中流露出的喜悅和激動，自今都讓我很難忘。或許若干年后，她還會記得我給她上的那節課吧。

　　要上好一節公開課還真難。有人說上公開課就是上表演課，只要你會表演就行了。其實我是很不認同的，就算你會表演，學生會表演嗎？所謂“臺上十分鐘、臺下十年工”就算給你個劇本，沒有你平時的教學積累你就能把它演繹好嗎？我相信公開課上得好的老師，平時的教學肯定也是非常好的。公開課是一個教師綜合素質的體現。語言、動作、表情、眼神……無不展示著一個教師的魅力。有了魅力你還怕學生不喜歡你、上不好你的課嗎？當然如果你不能從內心里喜愛你的學生，學生又怎能喜愛、信任你呢？……真難！

　　上完課后，朱校長和李老師都說還可以，比以前有了進步。其實還真得感謝她們的'指導和支持，如果沒有她們我也不會有這么大的進步。有時候真的感覺和智者交流自己也慢慢的變得聰明起來了，和高手下棋自己的棋藝也提高了！

　　最近看電視劇《士兵突襲》，常常被主人翁許三多的那種堅持所感動。他有一句話“人要好好活，好好活就是要做許多有意義的事。”很為我勉勵。我想我們教師也應該有一份堅持，好好教書，對我們來說就是非常有意義的事！

圓的世界教學反思6

　　在上這節課的時候，我先讓孩子們玩帶來的吹泡泡、溜溜球、皮球等圓形的玩具，讓他們在玩的過程中觀察玩具的形狀和顏色，然后問孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形狀的？有什么特點？學生的回答真的很精彩，有的說：“泡泡有很多很的顏色。”“他們都是圓形的”等之后，我請學生回憶生活中的圓形物體，再在教室里找找圓形的物體再讓學生欣賞生活中的圓形物體，讓他們知道原來這么多的東西的都是圓形的，接著我用手做成了一個圓形，讓學生透過這個手做的望遠鏡去看看外面的世界，問你看到了什么樣圓形世界？學生的回答真的讓我大吃一驚，有的說：“我看到了圓圓的海底世界，圓圓的小魚吐著圓圓的泡泡”。我心里都在偷著樂，因為有很多的答案，我都沒想到.接著我趁熱打鐵，變魔術一樣把同學們說的圓圓的世界在一張白紙上刷上漂亮的顏色，一副美麗的圓圓的世界就變出來了，同學們的那個激動勁就甭提了。也有的同學把我的小把戲給揭穿了，雖然這樣，但是他們都很愿意去表現作品，而我的教學目的也就達到了。過了一會兒，孩子們陸續畫完了。

　　我邊走邊瀏覽，很大一部分的孩子的作品是這樣的：圓圓的'小魚在吐泡泡；圓圓的水果世界在舉行晚會；圓圓的小熊在曬太陽；美麗的向日葵花在跳舞……畫很美，很有趣！孩子們的作品，他們知道是在用圓形的基本組合來創作他們所能聯想到的與圓有關的！果然學生的想像力士極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學生的“玉”就順其自然的出來了！

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