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教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思范文（通用12篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思范文（通用12篇），希望能夠幫助到大家。
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思1
這周我們進(jìn)行了第三次試講，這次我試講的是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)的第一課的第一課時(shí)。在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、平行四邊形，知道各個(gè)圖形的特征。學(xué)生可以判斷生活中圖形的形狀，由此學(xué)生鍛煉了自已的觀察能力和表達(dá)能力。在這次的試講中發(fā)現(xiàn)的問題是：知識(shí)目標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，各個(gè)圖形的特征只讓學(xué)生仔細(xì)觀察，應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手試一試，摸一摸。感受平面圖形正方形、長方形等圖形的特征。
上好一節(jié)課我們應(yīng)該從備教材、備教法、備學(xué)生三個(gè)方面考慮。第一方面：備學(xué)生，在教學(xué)過程中，學(xué)生處于主體地位。我們進(jìn)行教授的目的是：學(xué)生獲得知識(shí)，鍛煉學(xué)生的各種能力。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的年齡特征。
一年級(jí)學(xué)生處于前運(yùn)算階段到具體運(yùn)算階段的過渡，思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主。而且一年級(jí)的學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。他們善于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能很快的掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。其次我們還要考慮一年級(jí)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受能力有限。我們應(yīng)該合理安排上課內(nèi)容。
第二方面：備教法。我們要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特征，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。如果我們的教學(xué)方法合適，這樣會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索新事物的興趣。所以選擇合適的教法也重要。
在本次的試講中，我只讓學(xué)生觀察了平面圖形的特征。我更應(yīng)該讓學(xué)生做一做、摸一摸我們要學(xué)習(xí)的平面圖形。這樣能夠加深學(xué)生對(duì)平面圖形的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
最后一個(gè)備教材，我們要熟悉教學(xué)的課程，根據(jù)教師用書中的教學(xué)要求和教學(xué)意見來設(shè)計(jì)教法、重難點(diǎn)和將本課分為幾個(gè)課時(shí)，這樣我們才能上好一堂課。本次試講雖教學(xué)環(huán)節(jié)完整，但是沒有備好教材，本是兩節(jié)課才可以完成的教學(xué)，這次卻只用了一個(gè)課時(shí)。這樣學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)了各個(gè)平面圖形，但是不能很好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生會(huì)存在一知半解，沒有完全聽懂的情況，還可能會(huì)出現(xiàn)由于學(xué)習(xí)任務(wù)大，而造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思2
時(shí)光匆匆流逝，又一周過去了。在這一周里，我仍然像往常一樣聽老師講課和給學(xué)生批改作業(yè)，卻也不同于往常。根據(jù)學(xué)校的線上實(shí)習(xí)任務(wù)清單以及教師指導(dǎo)與自我反思，我的實(shí)習(xí)生活也有了更進(jìn)一步的改善和提升。
首先，關(guān)于聽課。一周之中，每天上午都有一節(jié)數(shù)學(xué)課，我的指導(dǎo)教師會(huì)在每節(jié)數(shù)學(xué)課上課前五分鐘準(zhǔn)時(shí)發(fā)起直播，以避免部分學(xué)生不能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂從而耽誤教學(xué)進(jìn)程。這一周我在聽老師講課的同時(shí)也進(jìn)行了聽課記錄，一周聽課下來，我對(duì)于老師的講課方式有了進(jìn)一步的了解，也獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更加的感受到我的指導(dǎo)老師邢老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及熟練的教學(xué)手段。比如說，老師在講課時(shí)“講練結(jié)合”方法的運(yùn)用，通過舉例練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生一步一步的掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在講解例題時(shí)點(diǎn)明重點(diǎn)和注意事項(xiàng)，層層遞進(jìn)，難度逐步增加。這讓我更加直接地體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)之中的“講練結(jié)合”方法的運(yùn)用，也更直觀地看到了這種方法運(yùn)用之后的講課效果，深深體會(huì)到教學(xué)并不簡單。
其次，有關(guān)批改作業(yè)。到如今，我批改作業(yè)也已經(jīng)將近一個(gè)月了，這一個(gè)月之中，我不不僅見證了釘釘家校本的升級(jí)與改進(jìn)，也見證了學(xué)生們作業(yè)上的進(jìn)步與成長，同時(shí)我也在不斷改善自我。在本周，每次老師布置作業(yè)之后，我也會(huì)做老師布置的作業(yè)題，提前對(duì)作業(yè)有所了解，這樣不僅可以了解到本次作業(yè)的易錯(cuò)點(diǎn)同時(shí)也可以熟悉課本。每次批改完作業(yè)，我會(huì)將學(xué)生的作業(yè)情況總結(jié)報(bào)告給老師，并且再挑選幾份出現(xiàn)典型錯(cuò)誤的學(xué)生的.作業(yè)圖片發(fā)給老師，以便老師能夠更加直觀的了解到學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤。在這過程之中，老師發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在作業(yè)上的問題，反饋給我并指導(dǎo)我進(jìn)一步嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)。從而，對(duì)待批改作業(yè)我有了更加認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)格對(duì)待每一位學(xué)生的作業(yè)，做好作業(yè)批語，對(duì)待不合格學(xué)生的作業(yè)打回讓其訂正，督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。
最后，關(guān)于自我改進(jìn)與提升。這一周我開始更加認(rèn)真地跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度熟悉課本知識(shí)，并且認(rèn)真做聽課記錄以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。除此之外我還搜索優(yōu)秀教案作為參考，嘗試著自己結(jié)合課本編寫教案以及制作教學(xué)課件，并開始自己練習(xí)講課，努力提升自我，期待著有一天自己有能力可以給學(xué)生們上課講課。
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思3
從2月10號(hào)至今，已開展了六周的線上教學(xué)，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方式
（1）首先由學(xué)生進(jìn)行名師課堂的學(xué)習(xí)，我陪同大家一同觀看，對(duì)一些重難點(diǎn)會(huì)以圖片的形式發(fā)給學(xué)生，幫助他們進(jìn)行理解；
（2）上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)
（3）批改作業(yè)，并于當(dāng)天晚上8:00進(jìn)行評(píng)講，除了周六周日，幾乎每天都會(huì)進(jìn)行講解，并將當(dāng)天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充說明。
二、學(xué)習(xí)效果
就線上教學(xué)而言，相對(duì)來說學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較難于把控，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)未知，家長的監(jiān)督未知，并且由于后期的復(fù)工，很多家長已經(jīng)上班，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督幾乎沒有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強(qiáng)，能很好的完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測(cè)，總體來看成績優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學(xué)的成績下降的較為厲害。
三、網(wǎng)上教學(xué)存在的問題
1、課堂效果會(huì)打折扣。因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面教學(xué),所以整個(gè)教學(xué)過程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng),老師對(duì)學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解,尤其對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性較差的、家長督促不到位的學(xué)生,老師很難預(yù)測(cè)到其學(xué)習(xí)效果,課堂效果自然會(huì)大打折扣；
2、作業(yè)完成情況不太理想。剛才提到由于是利用名校課堂上課，結(jié)束時(shí)間穩(wěn)定在下午3:50之前。從課程結(jié)束到晚上八點(diǎn)開始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過40份（班級(jí)共55人），但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì)不交。
3、測(cè)試結(jié)果不盡人意。
從每次的周清成績來看，較上個(gè)學(xué)期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別,也能分辨出哪些同學(xué)是認(rèn)真在學(xué)習(xí),哪些同學(xué)因?yàn)榍樾灾皇羌傺b在學(xué)習(xí)面對(duì)不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來的期盼開學(xué)，想認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后,學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化。自律的會(huì)越來越優(yōu)秀,超前一大截,不自律的,各種糊弄假學(xué),就會(huì)遙遙落后，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得
時(shí)代在進(jìn)步,作為教師更應(yīng)該進(jìn)步，更應(yīng)從多方面完善自己,無論是教學(xué)功底，還是知識(shí)的全面性，專業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具。教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐。通過教育方式的改變,我深知自己很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空問。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思4
自疫情發(fā)生到現(xiàn)在為止已有接近三個(gè)月的時(shí)間，而開展線上教學(xué)也已有接近兩個(gè)月了。最近我的腦海里反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)問題：那就是線上教育對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的作用到底大不大？
從三月份開始，孩子們對(duì)線上學(xué)習(xí)由一開始的興奮到現(xiàn)在的興趣低落，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。我一直思考該怎么解決這個(gè)問題，卻一直不得其法。下面我來具體談?wù)勛约罕驹碌慕虒W(xué)感悟。
一、學(xué)生與教師教學(xué)互動(dòng)性降低
本班學(xué)生共計(jì)10人，能接受數(shù)學(xué)線上教學(xué)的同學(xué)只有5人，同時(shí)這五人接受學(xué)習(xí)的能力也是參差不齊，低年級(jí)培智生獲取知識(shí)的方式大多是視覺感官比較突出。所以很多舊知和新知都要通過教師示范演示，學(xué)生模仿的方式獲取知識(shí)，這樣教師也可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)做出適合學(xué)生個(gè)體的教學(xué)方式和內(nèi)容調(diào)整。但隔著屏幕學(xué)生行為就容易不受控制，由于受條件的限制，教師無法親自做演示，也無法通過更有趣的一對(duì)一方式進(jìn)行指導(dǎo)，師生互動(dòng)性太差。
二、學(xué)生與家長互動(dòng)過多影響教學(xué)
線上教學(xué)期間大部分家長都能陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，這本來是件很好的家校聯(lián)合教育。但是由于家長們未接受家庭教育培訓(xùn)，所以孩子上課時(shí)容易不集中精力學(xué)習(xí)導(dǎo)致答不出老師的提問而情緒失控，不僅不能輔助教師從旁監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，反而給上課帶來極大的不便。例如：某某，學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)接受速度比較慢，教師會(huì)根據(jù)他的能力降低學(xué)習(xí)難度，但家長可能因?yàn)椴焕斫猓挥X自己孩子太笨了，在旁焦急不已，甚至發(fā)脾氣，變成家長孩子都情緒失控的場(chǎng)景，這時(shí)教師就要一邊安撫情緒失控的家長和孩子，一邊給其他孩子的布置學(xué)習(xí)任務(wù)。還有當(dāng)老師提問時(shí)，家長有時(shí)為了不讓孩子落后，直接在旁邊提示孩子正確答案，孩子們就會(huì)下意識(shí)鸚鵡學(xué)舌。這會(huì)導(dǎo)致教師無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容，更不能靈活調(diào)整適合孩子的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果大打折扣。
三、學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)互助降低
在班課的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)孩子都在進(jìn)行小型人際交往，所以一旦有一兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)較好，通過老師表揚(yáng)鼓勵(lì)，其他孩子都會(huì)紛紛模仿，而且他們還會(huì)互相監(jiān)督同伴是否完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)以及是否有不當(dāng)?shù)男袨閱栴}，這是家長和老師都無法樹立起來的影響力，但現(xiàn)在各自通過屏幕都沒有機(jī)會(huì)好好交流生活，交流興趣，交流學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子們覺得學(xué)習(xí)過于乏味，還缺失了與伙伴交流的機(jī)會(huì)。
總之，通過這個(gè)月的線上教學(xué)，讓我覺得學(xué)校教育尤其是特殊教育教學(xué)暫時(shí)無法用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行替代，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)是以后的流行趨勢(shì)，科技的進(jìn)步也與教育息息相關(guān)，這也催促著我要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才能更好的完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思5
線上教學(xué)已經(jīng)開展了幾周了，在這幾周里我每周都會(huì)得到不同的感悟?qū)W習(xí)到不同的知識(shí)。
這一周我不但聽了付老師的教學(xué)而且還學(xué)習(xí)學(xué)校教師推薦的一些優(yōu)秀課堂，比如一師一優(yōu)課等等，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可能對(duì)于一些學(xué)生來說是枯燥無味的，所以我們要做的就是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一道有味道的菜肴，這味道也就是我們所說的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，成績自然而然就上去了。那又如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？低年級(jí)的學(xué)生會(huì)對(duì)身邊的事物比較感興趣，所以可以拿我們周圍的東西舉例子。現(xiàn)在推行的是新課改的新理念，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量通過小組活動(dòng)的討論等等達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思維能力，解決問題能力的發(fā)展。
通過這幾周我對(duì)自身情況的反思，發(fā)現(xiàn)總體來講自己對(duì)知識(shí)的掌握的程度還不夠深刻，有些知識(shí)點(diǎn)之間不能相互串聯(lián)起來，這樣對(duì)于解題、講課都是不好的，很好的聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)不僅能讓學(xué)生能夠更理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更加能夠加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在做題時(shí)候能夠更好把握出題的思路、要點(diǎn)，方便去解題。自身對(duì)小學(xué)課本的了解也不夠透徹，接下來應(yīng)該趁這個(gè)時(shí)間更好的去彌補(bǔ)自己知識(shí)點(diǎn)上的不足，去徹底的了解課本的知識(shí)板塊，以便更好的進(jìn)行知識(shí)的講解。在正式開學(xué)前可以盡可能的了解實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)學(xué)生的成績狀態(tài)，了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)情況，看掌握較好，中等，較差的學(xué)生各占的比例，這樣方便以后我們?cè)谏险n時(shí)更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，方便大多數(shù)學(xué)生能夠在自己課堂上聽懂，正式上課以后，可以通過課下去了解學(xué)生的上課掌握程度。
通過這幾周我發(fā)現(xiàn)要想成為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)反思是必不可少的，根據(jù)反思能夠更好的發(fā)現(xiàn)自身的不足，我也會(huì)根據(jù)教學(xué)反思改正自己的不足，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。接下來的時(shí)間里我會(huì)以一名老師的要求來要求自己，讓自己在這次實(shí)習(xí)中有所收獲。
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思6
線上教學(xué)這段時(shí)間，對(duì)于我來說是全新的模式，我積極向區(qū)教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)新模式下的教學(xué)方法，主動(dòng)和同事們探討工作中的問題，讓自己迅速成長，更快更好的完成線上教學(xué)工作。
一、抓住優(yōu)質(zhì)資源——空中課堂
對(duì)于二年級(jí)的小朋友來說，新知主要通過課堂獲得，所以抓住空中課堂尤為重要。空中課堂的老師都是北京市優(yōu)秀教師的代表，我把它當(dāng)成孩子和我有幸與“大師”相約的機(jī)會(huì)，很珍惜！在觀看空中課堂時(shí)，孩子們從中學(xué)習(xí)新知，我學(xué)習(xí)老師如何讓孩子們輕松快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，此時(shí)此刻，我和孩子們共成長。
二、夯實(shí)學(xué)生的任務(wù)單
學(xué)生任務(wù)單暴露的問題，就是學(xué)生對(duì)新知一知半解的地方，我要緊緊抓住，幫助學(xué)生解惑進(jìn)步。所以，我的主戰(zhàn)地之一就是“認(rèn)真仔細(xì)批改學(xué)生任務(wù)單”。我的做法如下：
第一，細(xì)致準(zhǔn)確的布置適合學(xué)生的任務(wù)單。我認(rèn)真研讀教參，結(jié)合孩子們的實(shí)際情況，修改、編寫合適的任務(wù)單。為了讓學(xué)生更清晰明了的完成任務(wù)，我把長長的文字分幾點(diǎn)、標(biāo)序號(hào)進(jìn)行更清晰地?cái)⑹觥Ｐ轮枰?guī)范書寫的地方，我以照片的形式規(guī)范呈現(xiàn)。對(duì)于難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，我會(huì)錄制視頻，幫助學(xué)生突破自我。
第二，認(rèn)真仔細(xì)梳理學(xué)生的課堂作業(yè)。作業(yè)是我了解學(xué)生對(duì)新知掌握情況的主要方法，我一定要認(rèn)真對(duì)待。看到一份兒整齊、規(guī)范、正確的作業(yè)，我情不自禁的眉開眼笑。看到一份兒糟糕的作業(yè)，我告誡自己：這位同學(xué)迫切需要我的幫助，我一定要耐心、認(rèn)真批閱。我會(huì)把學(xué)生的問題梳理成幾點(diǎn)，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的訂正。再加上家長們的大力支持、辛苦付出，孩子們呈現(xiàn)出許多優(yōu)秀作業(yè)，時(shí)常讓我忍不住大力表揚(yáng)。在《認(rèn)識(shí)方向》一課，孩子們不僅掌握課堂提到的方法，還能提到的其他的方法，請(qǐng)欣賞王若瑤同學(xué)的認(rèn)真講解。
第三，抓學(xué)生的改錯(cuò)。失敗乃成功之母，改錯(cuò)很重要。我利用騰訊會(huì)議、微信家長群反復(fù)宣傳、傳達(dá)重視改錯(cuò)。倡導(dǎo)孩子們及時(shí)查看老師批閱情況，及時(shí)改錯(cuò)上傳。對(duì)于共性的錯(cuò)誤，我錄制視頻發(fā)給孩子們或者制作PPT騰訊會(huì)議集中答疑。對(duì)于個(gè)性化的錯(cuò)誤，我會(huì)在平臺(tái)具體指出。由于每個(gè)孩子家庭情況不同，孩子們上交時(shí)間無法做到統(tǒng)一，我只能有機(jī)會(huì)就拿起手機(jī)查看待訂正的同學(xué)是否訂正。對(duì)于遲遲不能訂正的同學(xué)，我也會(huì)利用微信嘗試和家長溝通，看看孩子學(xué)習(xí)的情況，和家長一起努力為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子完成改錯(cuò)任務(wù)。
孩子們的認(rèn)真和勤奮，家長們的大力支持，讓孩子們?yōu)樽约黑A得了新知正確、深入理解，不斷養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，讓自己在新模式課堂下不斷成長。例如在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們小朋友王欣然搖身一變成為小小魔術(shù)師，請(qǐng)大家欣賞，視頻。
三、自我提升
作為一名初中教師，如何教好二年級(jí)的小朋友，一直是我學(xué)習(xí)的主題。在線上教學(xué)期間，新形勢(shì)的工作常態(tài)，讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)教參、課標(biāo)之余還有了更多的機(jī)會(huì)向北京市優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)重、難點(diǎn)的把控和解決方法，學(xué)習(xí)他們多形式的展現(xiàn)方法、學(xué)習(xí)他們娓娓道來的教學(xué)語言、學(xué)習(xí)他們?nèi)绾巫寯?shù)學(xué)走進(jìn)孩子們的身邊，讓數(shù)學(xué)更形象、有趣、有意思。正所謂站在“巨人的肩膀上”，相信我會(huì)進(jìn)步更快！
新形勢(shì)要求自己不斷更新教學(xué)方式——錄制視頻。為了給孩子們呈現(xiàn)好的教學(xué)視頻，我時(shí)常對(duì)于一個(gè)難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)不斷的琢磨，思考如何才能更形象、簡潔、明了。錄制完后，我自己先反復(fù)觀看，思考哪里語言不合適、哪里說話不連貫、重復(fù)、啰嗦，我還會(huì)思考，哪里需要添加一些板書，什么內(nèi)容，需要用彩筆強(qiáng)化嗎？等等。這其實(shí)就是磨課，最終呈現(xiàn)出的是當(dāng)時(shí)的自己覺得滿意的作品，很珍惜，也很享受。與此同時(shí)，自己也收獲一些視頻剪輯的新技能，滿滿的成就感！
每天工作于此，每天都有點(diǎn)滴的進(jìn)步，希望更好的自己幫助學(xué)生成長。
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思7
最近聽了很多關(guān)于線上教學(xué)的培訓(xùn)課程和經(jīng)驗(yàn)分享，再結(jié)合我自己在教學(xué)中遇到的問題和思考，總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與同仁們分享。
一、在線課堂線路擁擠怎么辦
可以開啟直播模式中的課堂直播，或者普通直播，課堂直播模式和在線課堂一樣，可以看見學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，普通直播看不見學(xué)生的狀態(tài)，但是可以隨時(shí)連麥邀請(qǐng)學(xué)生回答問題。也可以開啟視頻會(huì)議。視頻會(huì)議可以看見學(xué)生的狀態(tài)，也可以隨時(shí)開啟麥克讓學(xué)生回答問題。
我遇到過在線課堂、直播、視頻會(huì)議全部線路擁擠的情況，這個(gè)時(shí)候只能利用家校本發(fā)布練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)上傳練習(xí)題解題步驟，文科類也可以讓學(xué)生發(fā)語音消息在群里，方便老師檢查學(xué)習(xí)情況。
二、如何在教學(xué)內(nèi)容上板書
在PPT中，可以點(diǎn)擊筆工具在內(nèi)容上批注重要的內(nèi)容。我推薦使用單獨(dú)的攝像頭和手寫板，這些工具需要單獨(dú)連接在電腦的USB插口上驅(qū)動(dòng)。單獨(dú)的攝像頭方便我們隨時(shí)移動(dòng)拍攝范圍，可調(diào)節(jié)遠(yuǎn)近，用手拿著移動(dòng)，講題非常方便。可以直接對(duì)著教材或者練習(xí)題講解，方便我們直接用筆在書本上書寫，比用鼠標(biāo)寫字要方便得多。尤其是講題時(shí)，只要準(zhǔn)備好白紙，就可以像黑板一樣寫滿解題步驟和思路。手寫板工具適合將習(xí)題拍照上傳到電腦里，以圖片或者PDF的形式打開，可以縮放習(xí)題，然后用手寫板進(jìn)行書寫，比用鼠標(biāo)寫字方便，而且講解后可以清空書寫痕跡，方便下次重復(fù)講解。
三、如何對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行管理
利用家校本功能，可以讓學(xué)生在上課時(shí)將本節(jié)課的內(nèi)容寫上某月某日課堂筆記，再寫好本節(jié)課的內(nèi)容，包括習(xí)題和重點(diǎn)概念知識(shí)，下課時(shí)五分鐘內(nèi)拍照上傳。布置當(dāng)天作業(yè)可以多種形式，例如用問卷星軟件，發(fā)布一些問題，讓學(xué)生填寫答案。問卷星比較適合文科類發(fā)布作業(yè)，文科類主觀性答案較多，每個(gè)學(xué)生都可以回答自己的想法和見解。理科類的題也有一些適用，但是不夠全面。理科類推薦洋蔥學(xué)園，里面包含語文數(shù)學(xué)英語，地理生物，化學(xué)物理，有微課也有同步練習(xí)。還有組卷網(wǎng)，101教育，好分?jǐn)?shù)，吉林省中小學(xué)教育云平臺(tái)等等。二次批改，就是要檢查學(xué)生有沒有認(rèn)真完成作業(yè)的修改。需要教師在完成習(xí)題講解后，讓學(xué)生在家校本中再次上傳作業(yè)照片，作業(yè)內(nèi)容寫上修改某書某某頁，教師可以檢查學(xué)生修改的過程是否準(zhǔn)確，步驟是否詳細(xì)，確保習(xí)題課高效高質(zhì)量完成。
四、如何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控
教師使用在線課堂、直播、視頻會(huì)議時(shí)，都可以隨時(shí)查看學(xué)生是否打開攝像頭，每次可以看到九個(gè)或者八個(gè)學(xué)生。但是當(dāng)我們使用共享功能進(jìn)行PPT授課時(shí)，我們只能將監(jiān)控畫面最小化，每次只能看見一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，此時(shí)，需要教師點(diǎn)擊切換按鈕，不停的切換學(xué)生畫面，以便觀察每個(gè)人的聽課狀態(tài)。在線教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生露出書本、筆、眼睛，確保學(xué)生沒有溜號(hào)，沒有用手機(jī)做與課堂無關(guān)的事情。教師也可以利用第二個(gè)設(shè)備，再注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)進(jìn)入課堂，查看其他學(xué)生狀態(tài)，即一個(gè)設(shè)備講課，一個(gè)設(shè)備監(jiān)控。學(xué)生也可以兩臺(tái)設(shè)備進(jìn)課堂，一個(gè)看老師的內(nèi)容，另外一臺(tái)稍遠(yuǎn)距離拍攝自己的上課狀態(tài)，配合老師檢查。當(dāng)然也可以和班主任配合，科任講課時(shí)，班主任在線，隨時(shí)觀察學(xué)生的狀態(tài)，和在學(xué)校時(shí)班主任坐班聽課的效果一樣。或者家長旁聽，陪孩子一起學(xué)習(xí)，了解孩子在課堂中的思維動(dòng)向和課堂表現(xiàn)。
此外，教師還可以隨時(shí)提問一些簡單的問題，比如隨機(jī)讓學(xué)生讀讀題目，說說思路，隨機(jī)讓學(xué)生講解步驟，隨講隨換，如果接下來的學(xué)生不能及時(shí)準(zhǔn)確的回答，就說明他沒有認(rèn)真聽講。老師提問的問題一定要足夠簡單，或者因?qū)W生情況去提問，只需檢查有沒有認(rèn)真聽課即可，對(duì)于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可以讓他們說說思路，鍛煉思維能力、解題能力。
五、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生問問題的積極性
個(gè)別學(xué)生會(huì)比較靦腆，不好意思在課堂中問問題，不理解的地方也不好意思跟老師反饋。這個(gè)時(shí)候需要老師積極調(diào)動(dòng)，想方法讓學(xué)生問問題。我的方法是讓學(xué)生給我發(fā)私信，單獨(dú)詢問，避免暴露學(xué)生。這樣學(xué)生問問題的積極性和膽量就提高了，習(xí)題課也不會(huì)出現(xiàn)沒有人問問題的情況。
六、同仁們的做法
xx市謝菲老師的課前播放音樂和視頻的做法很好，音樂舒緩精神，以一種放松愉悅的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，另外小視頻與課堂教學(xué)有關(guān)，可以起到預(yù)習(xí)的作用。當(dāng)老師點(diǎn)名，組織教學(xué)的時(shí)候，其他學(xué)生不至于無事可做。
歐雪老師分享的好分?jǐn)?shù)組卷功能非常適合現(xiàn)在測(cè)試使用。既可以當(dāng)做課后作業(yè)，也可以用來階段測(cè)試，使教師能夠隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)時(shí)，想要在線測(cè)試十分不容易，測(cè)試內(nèi)容不宜過多，不能太難，要保證所有的學(xué)生出現(xiàn)在視頻會(huì)議或者在線課堂的鏡頭里，保證考試的誠信公平。另外她還推薦了許多軟件輔助我們進(jìn)行線上教學(xué)，例如學(xué)科網(wǎng)課件和教案，菁優(yōu)網(wǎng)和中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等等，都有很多優(yōu)秀的案例可以讓我們借鑒，使得線上教學(xué)更有效率。
線上教學(xué)有距離，更要有溫度，教師要在疫情肆虐，封城居家的困難時(shí)期，讓學(xué)生感受到教師的用心和知識(shí)的力量。所以教師要循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在這個(gè)春天里，像小草一樣，如沐春風(fēng)，感受溫暖的氣息。要讓學(xué)生相信，困難一定會(huì)被克服，希望和美好一定會(huì)到來！
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思8
線上教學(xué)已經(jīng)三周了，我們一年級(jí)數(shù)學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾個(gè)小單元。每天老師們提前備好課，按時(shí)認(rèn)真上課，學(xué)生和家長有疑問及時(shí)解決。
低年級(jí)段數(shù)學(xué)，盡量沒有多余作業(yè)，我們會(huì)布置一些實(shí)踐作業(yè)，操作完成。學(xué)完位置，讓學(xué)生在家找一找，指一指，說一說生活中的物品位置。讓孩子觀察生活中的物品來幫助學(xué)習(xí)立體圖形更直觀，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)1—10數(shù)字的書寫與分成時(shí)，孩子們學(xué)的認(rèn)真，有趣。讓學(xué)生在家里用蘋果，桔子，筷子，杯子，水彩筆，媽媽的花等家里的物品分一分，合一合，即鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
從學(xué)生作業(yè)的反饋來說，也有一些以后需要加強(qiáng)的地方。譬如比一比當(dāng)中的比事物的輕重，一些事物用不同的方法來分類。還有學(xué)生對(duì)幾和第幾的認(rèn)識(shí)。另外，對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)還要加強(qiáng)。
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思9
雖然線上和線下的上課形式在變，但是不變的是老師們都在盡力上好每一堂課，為了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師們充分開展線上教學(xué)和教研。
一、家校溝通
線上教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)為這種模式感覺新奇，有興趣，可是大部分家長卻是從始至終都伴隨著焦慮。面對(duì)這樣的局面，學(xué)校制定每周至少召開一次線上家長會(huì)進(jìn)行總結(jié)，反饋。各班可靈活地根據(jù)自己的情況進(jìn)行小型家長會(huì)。每一次的線上家長會(huì)，都會(huì)有專家錄制視頻進(jìn)行支招，這大大緩解了家長們的焦慮。
二、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
在線上教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮釘釘?shù)母黜?xiàng)功能，尤其是家校本的充分利用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)，包括等級(jí)評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)。其中完成出色的被評(píng)為“優(yōu)秀作業(yè)”，分享到班級(jí)群內(nèi)，同學(xué)們都可以觀摩，可以激勵(lì)全班向他們學(xué)習(xí)，也讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生更加自信。關(guān)注釘釘群實(shí)時(shí)生成的數(shù)據(jù)，教師們及時(shí)與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，確保每一個(gè)學(xué)生都能參與線上學(xué)習(xí)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)在任何時(shí)刻都是老師的主業(yè)，每次的20分鐘教學(xué)，我都會(huì)精心備課，不斷地打磨，力求打造高效課堂。在課前等待時(shí)間，優(yōu)先進(jìn)入直播間的同學(xué)可以為大家進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語、歷史小故事的分享。通過課前的暖場(chǎng)，孩子們?cè)谡n堂上的熱情也高漲起來，課上學(xué)習(xí)效果翻倍。在線上教學(xué)的模式中，學(xué)生提交的學(xué)習(xí)成果是最直觀的反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的工具，它直接表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。每一次的學(xué)習(xí)成果反饋，我都會(huì)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)語，選取優(yōu)秀的作品公布在釘釘群中，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度也愈發(fā)認(rèn)真。
以生為本，以教促學(xué)，堅(jiān)決做好線上教學(xué)的各項(xiàng)工作，云端共舞，無論對(duì)于老師還是學(xué)生和家長，都是一次令人難忘的成長經(jīng)歷。讓我們用心去澆灌，用愛去滋養(yǎng)，保證孩子們?cè)诰�上也更加健康快樂！
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思10
我們四年級(jí)數(shù)學(xué)是采用“智慧教育平臺(tái)+釘釘直播＋作業(yè)講解視頻”的方式給孩子們線上授課的。通過智慧教育平臺(tái)給孩子進(jìn)行新授課，釘釘直播和錄制作業(yè)講解視頻作為補(bǔ)充，為孩子們答疑解惑。為了更好提升教學(xué)效果、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，楊曉老師將希沃白板應(yīng)用到在線課堂中。借助白板將書寫、批注、演示、互動(dòng)等功能有效結(jié)合，更好地吸引學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。白板變黑板，增添了活力，優(yōu)化了過程，使得線上教學(xué)更加高效。
每次線上課完成后們我會(huì)在家校本里布置適量的作業(yè)并及時(shí)批改、反饋。大部分家長還是能積極配合老師完成各項(xiàng)任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長由于工作忙碌，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能督促到位，作業(yè)沒有及時(shí)上交。
網(wǎng)絡(luò)授課給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師、學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
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受當(dāng)前疫情的影響，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)由“在校學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成了“居家學(xué)習(xí)。但絲毫未減我們渴求知識(shí)的欲望，企業(yè)微信線上授課、微信群答疑、每日交作業(yè)查閱作業(yè)……我們?cè)诜e極踐行“停課不停學(xué)”努力給孩子們營造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍。疫情阻斷了出行的道路，但沒有阻斷同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步，雖是在家上網(wǎng)課，部分同學(xué)都會(huì)嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校規(guī)章制度，也不會(huì)因?yàn)闆]有老師監(jiān)督，就放任自我。他們每天都能準(zhǔn)時(shí)起坐在手機(jī)或電腦前，等待老師們來上課！上網(wǎng)課期間我會(huì)做好如下準(zhǔn)備：課前幾分鐘我會(huì)在微信群里發(fā)今天所學(xué)的內(nèi)容和需要用到的文具等等，讓學(xué)生知道今天的課程即將學(xué)什么，讓他們有目的性的進(jìn)入課堂。
在課堂學(xué)習(xí)中我會(huì)推送相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，課堂中我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，盡量多設(shè)計(jì)問題，課堂上點(diǎn)名提問學(xué)生，如遇到難的知識(shí)點(diǎn)我會(huì)用手機(jī)視頻給學(xué)生講解，學(xué)生就能容易理解一些，學(xué)習(xí)效果比較好，課堂效率也大大地提高了。我還利用手機(jī)對(duì)著家里的小黑板進(jìn)行教學(xué)，就像課堂的黑板一樣，問題一目了然，比較容易進(jìn)入課堂。在課后我們每個(gè)班的老師都會(huì)在企業(yè)微信或者釘釘里面對(duì)的作業(yè)進(jìn)行批改，并及時(shí)表揚(yáng)作業(yè)做得優(yōu)秀，對(duì)于較差的甚至不完成作業(yè)的學(xué)生，都會(huì)及時(shí)與家長聯(lián)系，共同尋找解決方法，及時(shí)引導(dǎo)孩子，部分家長還是比較配合老師的工作。
教師數(shù)學(xué)線上教學(xué)反思12
雖知疫情從未停止，但未想過如此突然。健康安全是一切的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能松懈。我們臨沂東興實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極落實(shí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，再次拾起電腦，戴上耳機(jī)，變身“主播”，開啟熟悉又陌生的線上教學(xué)工作。第三單元的教學(xué)已經(jīng)完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、雖然有了之前的經(jīng)驗(yàn)，但是這次重新拾起，還是需要再次摸索，以便提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和技巧。直播有回放但缺溝通，在線課堂方便溝通但是缺少回放，選擇適合的方式方能事半功倍。為了更好地上好課，我會(huì)提前給學(xué)生公布知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。知識(shí)的講解，更是結(jié)合新知、練習(xí)，借鑒多方平臺(tái)，將所有知識(shí)反復(fù)練習(xí)和過關(guān)。自身的教育教學(xué)能力有提升，且對(duì)于科技產(chǎn)品也有很多理解，慢慢跟上科技時(shí)代的對(duì)教師技能的新要求。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學(xué)生進(jìn)入直播間，精心為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)視頻、認(rèn)真講。解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，且每天準(zhǔn)時(shí)發(fā)放作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的薄弱點(diǎn)及時(shí)解決。此外對(duì)于學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，提出批評(píng)并想辦法解決。
3、及時(shí)反思教學(xué)中的問題與不足，自己尋找解決辦法或共同協(xié)商解決方案，這對(duì)我們有效教學(xué)起了很大的推動(dòng)作用。
反思不足：
線上學(xué)習(xí)的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實(shí)原因：自律不夠，落實(shí)不足。這對(duì)線下教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，沒有時(shí)間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn)，讓我明確了開學(xué)后的重點(diǎn)：分層教學(xué)，有所側(cè)重，針對(duì)不足，加強(qiáng)講解、練習(xí)和跟進(jìn)督促。
本單元從學(xué)生的總結(jié)里看，學(xué)生存在的問題不多，本單元更多的是公式的推理和運(yùn)用，掌握了公式的推理，應(yīng)用起來不是很麻煩的，總結(jié)起來有兩點(diǎn)：
1、計(jì)算錯(cuò)誤。本單元的計(jì)算和π有關(guān)，所以計(jì)算方面有時(shí)錯(cuò)誤會(huì)多一些，盡管我告訴學(xué)生在涉及π的時(shí)候，可以放到最后進(jìn)行計(jì)算，但還是有學(xué)生迫不及待的和π較量，沒關(guān)系，如果能細(xì)心，反復(fù)計(jì)算，每次計(jì)算π也可以，我們不僅要理解題意，列出正確的計(jì)算公式，而且還要保證計(jì)算的正確性。
2、不會(huì)逆推。學(xué)生能根據(jù)半徑、高計(jì)算側(cè)面積或者體積，如果題目告訴的是知道側(cè)面積或體積，個(gè)別學(xué)生不會(huì)逆推。我的理解是學(xué)生不理解公式的含義，還是沒有完全掌握側(cè)面積或體積的計(jì)算，如果掌握了，逆推也不是大問題，這個(gè)需要個(gè)別指導(dǎo)。
這次的線上教學(xué)，既讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)接下來的教學(xué)我會(huì)基于實(shí)際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備，安全第一，提升知識(shí)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的小升初做出不懈努力。
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