小狗圓舞曲教學反思

時間：2022-12-17 11:21:06 教學反思我要投稿

小狗圓舞曲教學反思9篇

　　作為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小狗圓舞曲教學反思，歡迎閱讀與收藏。

小狗圓舞曲教學反思9篇

小狗圓舞曲教學反思1

　　音樂對學生的美育作用是潛移默化的,其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗,因而在欣賞教學中,通過讓學生仔細地聆聽樂曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間,空間里遨游,用心去感受,體驗音樂的美,從中找出最佳的^解答。

　　如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,我是這樣設計的:初聽時,讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時,讓學生按節奏的變化區為樂曲分段,并辨別哪兩個部分基本相似;分段聽時,分析比較兩個主題在旋律進行及節奏上的特點,聯想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態,并隨著音樂模仿小狗的不同神態,動作;接著分小組討論,可用哪些形式來表現樂曲。于是學生們充分發揮想象,有的創編故事,有的創編小品,有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員后出示一條旋律,學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規律,進行創編樂曲,然后分別視唱改編前后的樂曲,再次體驗旋律,節奏等因索與樂曲情緒的關系。

　　這樣經過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗,合作參與后,使學生在體驗,內化的基礎上得出音樂的旋律進行及節奏變化與音樂所表現的情緒之間的內在聯系,并通過再次合作,讓學生去發現問題,探究問題,解決問題,從而進一步培養了學生的創新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學,學生的想象力,創造力及實踐能力均有提高;思維及反應能力較前敏捷;自修心增強;研討氣氛形成。

小狗圓舞曲教學反思2

　　教學目標：

　　1、感受圓舞曲流連貫、轉動的旋律的特點，創作符合圓舞曲特點的旋律，并合作表演，鞏固音樂知識。

　　2、說、演等多種感官的體驗，自主總結出圓舞曲的旋律特點，并能在音樂活動中創作音樂，表現音樂。

　　教學難點：準確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。

　　教學重點：感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

　　教學準備：

　　多媒體課件、小貓的頭飾、小狗的頭飾等

　　教學過程：

　　一、組織教學：師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《小狗圓舞曲》 A 段）。

　　二、

　　1、導入：

　　師：噓，你們聽，誰來了！（師生在學生中開始上課）

　　老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。

　　生：初聽樂曲，并做搶答。

　　師：原來這是一只可愛的小狗，你平時觀察的小狗它有什么樣的特點？

　　2、復聽樂曲：

　　師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來欣賞。

　　復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象。

　　師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現樂曲中小狗的形象，說一說為什么。

　　3、感受樂曲

　　師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？

　　（老師演奏時用表情、語言提示）

　　三、小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）

小狗圓舞曲教學反思3

　　值得高興的是在幼兒跌倒時，我以"呀，這只小狗轉暈了，他都跌倒了。"來解釋孩子躺在地上的表現，不是手足無措、視而不見。同時難過的是沒有引導孩子如何使自己不跌倒，致使許多孩子跟著紛紛跌倒。有些老師說我后面的課有點急，這是由于意外的發生引起的緊張造成的，她們建議我在備課時預先想好幼兒的反應，這樣當出現意外情況時，不會很緊張。最令我意外的是：我會那么溫柔的對待孩子。說實話，我一向是一個大嗓門，我一說話，十步遠的人都能聽到，但這次我卻……可能是自己意識到了這個情況，怕嚇壞孩子吧。

　　我了解到：不管上什么課，不管是小班、中班、還是大班，老師的引導語言、動作、眼神，甚至是說話聲調，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點的方式對待，不能一視同仁。活動內容要富有懸念，語言要精練，有時孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學到很多東西，正所謂"教學相長"也。

小狗圓舞曲教學反思4

　　帶有敘述性的語言，強調感情的構造，讓學生能夠運用以前所學的知識理解音樂要表達什么樣的意境。

　　總之，通過創設情境，走進音樂；游戲激趣，解決難點：審美體驗，表現音樂；情感的延伸，一步步引導學生在濃厚的興趣激勵下自主學習，才能較好地完成本課的教育教學任務。

　　《手拉手地球村》教學反思

　　在《手拉手，地球村》教學中，由于課前存在“輕敵”思想，教學重難點不夠明確，特別是沒有回想一下以前上一課時出現過的問題，就貿然走上了講臺，結果出現了原本可以避免的老問題，這首歌曲由二個樂段構成，第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現，其中歌詞第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的，而第二遍出現的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點音符組成的，但在演唱中并不象以往的歌曲學起來那么容易學唱。本來是讓學生完整聆聽后跟唱全曲，我覺得應該很快就能學會，可是到跟伴奏演唱時，還是有許多學生誤將出現的兩個“手拉手”的地方，竟唱出這樣的效果。

　　出現這種問題的原因是：節奏較快、旋律的流暢性強，音符基本相同，學生們也都感覺到歌曲太容易了，但往往在容易中會出現更不容易演唱的樂句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱，而導致他們一開唱就出現了錯誤語句。

　　在教唱過程中，我反復彈琴讓他們演唱，但效果不是很理想。在我無奈的情況下，忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來共同辨別正確與錯誤呢？我就針對這兩句進行準確地、反復地范唱，學生通過聽辨和對比說出并唱出它們的不同之處（以加深學生對正確與錯誤的印象），最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開始上課時我就把此句納入重難點來進行，就不會出現前面提到的錯誤問題，一旦出錯再糾錯這樣的難度就太大而且也浪費時間，因為有些學生很難擺脫流暢性和穩定感的束縛。

　　總之，在音樂課上如不出現類似的問題，也許就不會去設想解決問題的方法。這回我知道在有類似的情況就必須在課前預設問題和準備好做到有備無患，而“課前預設”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見，“課后反思”是教學中不可缺少的重要環節。正因為體會到了“課后反思”的甜頭，所以在今后的教學實踐中，我會勤于反思，精于反思，讓課后反思成為我課堂教學的一個后備軍。

小狗圓舞曲教學反思5

　　鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》是波蘭音樂家肖邦在世時最后發表的圓舞曲。樂曲以快速進行，在很短的瞬間終止，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。全曲為簡單的三段體，在四小節引子過后，主旋律以反復回轉的形態出現，速度很快讓人目不暇接，中段是優美抒情的旋律，一、二兩段形成明顯的對比，第三段為第一段的反復。

　　在教學時，我先播放音樂，讓學生通過聆聽初步感受音樂的情緒變化；再次聆聽時，引導學生通過樂曲速度的變化為樂曲分段，然后指導學生辨別哪兩個部分是基本相似。分段聆聽時，分析比較一、二兩段在旋律進行及節奏上的各有什么不同。聽賞過程中重點引導學生配合音樂的情緒與節奏、速度等音樂元素進行小狗的模仿表現。通過這樣的欣賞教學，培養了學生的想象力，同時也激發學生對音樂聽賞的興趣。

小狗圓舞曲教學反思6

　　對于小班，我可以說是不熟悉的，我不知道自己應該用怎樣的方式去面對他們，第一次上小班的課，心中緊張極了。

　　本次活動我猶豫了很久，一遍一遍地聽著《小狗圓舞曲》的`音樂，卻不知從何處下手。后來通過尋找相關資料、請教老教師，最后就出現了大家所看到的這堂課。原本，我想讓孩子坐在墊子上上課的，這樣便于孩子的活動，但何老師說小班是孩子形成生活常規的重要時期，坐墊子不合適，因此我打消了這個念頭。原本的游戲導入，也因考慮到孩子的能力而取消，改為開門見山，直搗主題。

　　這是一堂欣賞課，我卻將重心偏向了游戲上，忽略了讓孩子安靜地欣賞音樂的重要性(一般需安靜地完整欣賞三遍)，以至于雖然孩子的表現、課堂的氣氛十分活躍，但對于音樂的理解以及所表達的內容的掌握就比較欠缺，與欣賞課的目標背道而馳，這是我將在以后內容定位時所要注意的。

小狗圓舞曲教學反思7

　　教學內容：

　　聆聽《小狗圓舞曲》。

　　教學目標：

　　1、通過聆聽、表演和創編活動，培養學生的愛心與觀察能力。

　　2、解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。

　　3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學重點：理解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。

　　教學難點：分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、復習前課內容：表演及唱。

　　3、小練習：節奏練習

　　二、新課學習：

　　1、欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。

　　1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想象；

　　2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）

　　2、通過自編動作表演歌曲《小狗圓舞曲》，錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演。

　　三、小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）

小狗圓舞曲教學反思8

　　《小狗圓舞曲》是一首歡快，詼諧的鋼琴曲，演奏速度極快，整首樂曲在一分鐘左右的時間內完成，所以又被成為《一分鐘圓舞曲》。

　　因為演奏速度快，所以對于二年級的學生來說就大大增加了難度，怎樣使學生能夠更準確的把握音樂的旋律呢，我采用了放慢速度分段聆聽的方式，首先讓學生整體聆聽，感受音樂的大致形象，學生能夠準確的在笨重的大象和輕盈的小狗之間做出正確的選擇，并能夠根據音樂的速度，靈巧的感覺得出小狗的答案。樂曲是A＋B＋A1的結構，我采用了畫旋律線和舞蹈以及用樂器為樂曲伴奏的三種方式讓學生在不同的方式中感受音樂。因為樂曲速度快，即便是放慢聽起來也很難把握，第一段畫旋律線本來在我預想下應該對二年級的娃娃來說是有難度的，可是聆聽下來效果還不錯，只要將旋律線每個部分細化，再用擬人的方式告訴給學生，接收效果還是不錯的，比如說旋律線一上一下，我可以引導學生說小狗在上山下山，這樣，學生就能夠很準確的把握了。

　　第二部分是采用舞蹈的方式，因為這段旋律速度較慢，舞蹈起來不會顯的慌張，但是舞蹈動作對于孩子來說較難，動作難了，我講解的地方用時就較多，忽略了聆聽這一部分，應該讓動作和音樂相結合，一邊聽一邊學做動作。最后一部分是A段的重復再現，學生基本上已經對旋律很熟悉了，加樂器對于他們來說并不是很大的問題，但是，第三段的速度和第一段的速度有些不同，要學生準確的把握拍子還是有一定難度的，學生知道這個樂器過了該輪到自己打擊樂器了，但是音樂的拍點還不能準確的把握，只有在老師的指揮下完成，但是如果最后展示的時候老師一味的帶著學生走又會給人不敢放手讓學生自己去表現的感覺。

　　除了三部分的講解之外，我還給學生在聆聽的過程中穿插了樂曲的創作背景以及圓舞曲的定義這些知識，讓學生對樂曲有一定深度的了解。四個班上下來，參差不齊，有的班能夠掌握，有的班掌握起來還是比較吃力，整堂課給我的感覺就是樂曲難，教學內容設計難，學生不一定能很好的掌握。這學期是我第一次上欣賞課，在很多方面還存在不足，希望能在這方面有所提高，多聽課，多模仿，把握欣賞課的上課要領，在今后的教學中取得好的成績。

小狗圓舞曲教學反思9

　　音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。

　　如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，我是這樣設計的：初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時，讓學生按節奏的變化區為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似；分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節奏上的特點，聯想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態，并隨著音樂模仿小狗的不同神態，動作；接著分小組討論，可用哪些形式來表現樂曲于是學生們充分發揮想象，有的創編故事，有的創編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員后出示一條旋律，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規律，進行創編樂曲，然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂曲情緒的關系。

　　這樣經過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內化的基礎上得出音樂的旋律進行及節奏變化與音樂所表現的情緒之間的內在聯系，并通過再次合作，讓學生去發現問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養了學生的創新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創造力及實踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。

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