我上大班了教學(xué)反思（精選6篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的我上大班了教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
我上大班了教學(xué)反思 1
幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們在活動中表現(xiàn)的非常活躍。現(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析。在《認(rèn)識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的`把握上有點(diǎn)著急，導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計(jì)這次活動，到實(shí)踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
這一教學(xué)活動后意識到的，其中存在許多不足：
1、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。
2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。
3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。
4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，我過于急噪。
5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。
我上大班了教學(xué)反思 2
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的'條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。
我上大班了教學(xué)反思 3
去年的樹，是一篇以對話為主的童話，為了更好地體會每一個角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是非常必要的。我們都知道，閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話的過程。從某種意義上說，教學(xué)就是在教師，學(xué)生與叫教材之間的互動中展開的。
而要想讀好課文，首先就要讓學(xué)生走進(jìn)課文中的種種角色，體會每一個角色的思想感情。因此在教學(xué)初始，我就提出了這樣一個問題：課文中幾次說到小鳥與大樹是好朋友？那么請你到課文中找一找，哪些地方讓你感受到他們的確是好朋友？學(xué)生們紛紛抓住了課文中的重點(diǎn)詞句來匯報，在體會中，他們的.分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛，越來越明朗。這樣，漸漸的，孩子們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。
此外，針對孩子們喜歡展示自我的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了多種朗讀訓(xùn)練的方法。如：自瀆，分角色讀，小組讀，男女生比讀，師生合作讀，給動畫配音等方法，開展朗讀訓(xùn)練。學(xué)生積極性高，感情抒發(fā)好。
我上大班了教學(xué)反思 4
大班的幼兒對身邊的事物總是那么好奇，他們通過自己觀察、思考，探索現(xiàn)象，但他們在日常生活中的知識、經(jīng)驗(yàn)積累還不能解釋一些自己的疑惑，如：明天的天氣怎么樣，是晴天還是下雨呀？等等。《倒霉的小白馬》一課就是通過有目的教學(xué)，讓孩子們感受小白馬的曲折經(jīng)歷的`同時，又使他們對于氣象方面的知識得到豐富，經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而培養(yǎng)了他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。
整個活動，我從出示小白馬手偶引出課題，到講述故事感受小白馬的倒霉經(jīng)歷，再到天氣信息早知道，使孩子萌發(fā)觀察天氣的興趣這樣三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)我出示手偶小白馬，讓它與幼兒互相問好，并以小白馬的口吻說：“看看我的表情，你們知道我為什么這么難過嗎？告訴你們吧，我前幾天遇到了許多倒霉的事。”然后我又讓孩子們猜一猜，“小白馬會遇到什么倒霉的事呢？”讓幼兒展開思路、暢所欲談，讓每一位幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會。同時激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更有利于幼兒積極主動，有效的參與接下去的學(xué)習(xí)。在第二個環(huán)節(jié)中，我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問，使孩子對故事有一個初步的了解。在第二遍完整講述時，我邊以角色化的語言講述故事邊出示相應(yīng)圖片，使幼兒能邊看圖片邊聽老師講故事，利用掛圖來集中幼兒的注意力，使之圖片結(jié)合，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從中得到一些啟示和感悟。第三個環(huán)節(jié)我通過幾個針對性的問題，讓幼兒說出有關(guān)天氣信息的內(nèi)容：在幫助小白馬糾正錯誤認(rèn)識的同時，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
整個活動下來，我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達(dá)到了我預(yù)期的效果。在活動的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動發(fā)言，我個人覺得是一個值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強(qiáng)，爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會取得更大的進(jìn)步。
我上大班了教學(xué)反思 5
《我要上大班》這節(jié)課的內(nèi)容是讓幼兒知道大班哥哥姐姐具有的各項(xiàng)本領(lǐng)，并知道自己也有了進(jìn)步，在上大班后能更好、更快地適應(yīng)大班的生活。
這節(jié)課在形式上比較的單一，沒有能充分的利用好多媒體，也沒有能很好的抓住幼兒的`興趣點(diǎn)，雖然大家也在一起探討，但是看上去有些沉悶，有些嚴(yán)肅。孩子們的表現(xiàn)也還可以，能積極的參與討論，發(fā)表自己的見解，但是有些孩子的表達(dá)能力還有待提高。
如果再次上這節(jié)課的話，我會增加師生互動的環(huán)節(jié)，讓大家能在輕松的氛圍中了解大班哥哥姐姐的本領(lǐng)，并且知道自己的進(jìn)步，激發(fā)上大班的愿望。
我上大班了教學(xué)反思 6
《我要上大班》這節(jié)課的目標(biāo)是：
1.知道自己長大了，即將升入大班。
2.積極愉快地迎接上學(xué)。
3.活動準(zhǔn)備的物質(zhì)材料有：一把小椅子、一張小桌子、一幅紅領(lǐng)巾、一本書、電話一部、娃娃玩具一個。
4.活動準(zhǔn)備的場地環(huán)境是：班級的教室。
活動過程：
一、談話：
引發(fā)幼兒想要上大班的愿望。
師：我們小朋友已經(jīng)長大了，即將要升入大班了，你們高興嗎？那我們一起來唱唱《我上幼兒園》吧！
幼兒唱完歌曲后，教師引導(dǎo)幼兒討論上大班的好處。
師：我們?yōu)槭裁匆洗蟀嗄兀可洗蟀嘤心男┖锰幠兀?/p>
引導(dǎo)幼兒說說自己長大了有哪些進(jìn)步。
師：小朋友們快要上大班了，那你們說說看自己哪些地方進(jìn)步了？
二、激發(fā)幼兒對大班的向往之情。
師：我們已經(jīng)長大了，所以我們要上大班了，那你們喜歡大班嗎？為什么？
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)系紅領(lǐng)巾的方法。
教師邊示范邊講解將紅領(lǐng)巾折好，隨兒歌的節(jié)奏正確系紅領(lǐng)巾（教師可讓幼兒練習(xí)兩次）四、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)走直線、如廁、洗手等常規(guī)。教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)走直線的時候要眼看前方，兩臂伸直，腳尖向前；引導(dǎo)幼兒練習(xí)如廁的時候要一個跟著一個進(jìn)行；引導(dǎo)幼兒練習(xí)洗手的時候要把手心、手背和手腕都洗干凈。五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼字游戲。教師先將“我要上大班”的每個字的偏旁部首打印出來并剪貼在黑板上。請幼兒自由選擇其中的偏旁部首將它拼成一個字。六、教師小結(jié)結(jié)束活動。教師引導(dǎo)幼兒說說自己長大了哪些方面進(jìn)步了，有哪些方面需要繼續(xù)努力。并鼓勵幼兒努力學(xué)習(xí)爭取更大的進(jìn)步。
整個活動過程還是比較流暢的，能夠按照預(yù)設(shè)的流程進(jìn)行。中間沒有出現(xiàn)什么異常的突發(fā)情況。整個活動也是比較生動的，有討論、有練習(xí)、有游戲。能夠讓幼兒在討論中學(xué)習(xí)到一些基本的關(guān)于長大和升入大班的一些基礎(chǔ)的知識和概念。在討論的時候教師能夠很好的注意到傾聽孩子講話的重要性，尊重每個孩子的想法和看法。在請孩子進(jìn)行操作的時候教師能夠很好的照顧到每個孩子，讓每個孩子都能夠有操作的機(jī)會。在出示小椅子、小桌子的時候沒有對它們進(jìn)行介紹，如果能夠簡單的介紹一下它們的功能的話會更好一些。在請孩子進(jìn)行拼字游戲的時候可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度比如出示一些比較復(fù)雜的字讓孩子進(jìn)行拼湊這樣可以增加活動的趣味性不會讓孩子覺得太簡單而失去興趣。在練習(xí)走直線、如廁、洗手的時候教師沒有準(zhǔn)備相應(yīng)的兒歌和歌曲如果能夠準(zhǔn)備相應(yīng)的兒歌和歌曲的話能夠增加活動的趣味性使活動更加生活化。在請幼兒練習(xí)走直線的時候教師沒有將走直線的規(guī)則講清楚只是簡單的說了一下這可能會使幼兒在操作的時候產(chǎn)生困惑和疑問。在講解系紅領(lǐng)巾的時候教師沒有將步驟講解清楚只是簡單的說了一下這可能會使幼兒在操作的時候操作困難產(chǎn)生挫敗感降低學(xué)習(xí)的興趣。在活動的結(jié)尾處教師沒有進(jìn)行小結(jié)這可能會使幼兒對本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)沒有一個清晰的認(rèn)識達(dá)不到活動的效果和目的。
通過這次活動使我認(rèn)識到在組織活動之前要對整個活動進(jìn)行一個周密的.思考和安排包括活動的流程、活動的目標(biāo)、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)、活動的導(dǎo)入、活動的延伸都要想清楚；其次在活動的過程中要靈活運(yùn)用教育機(jī)智處理活動中出現(xiàn)的問題和狀況；最后活動結(jié)束后要進(jìn)行反思和小結(jié)分析活動中做的好的地方和不足的地方以及需要改進(jìn)的地方。學(xué)無止境我相信通過這次活動我和孩子們都又學(xué)到了很多的東西我相信我和孩子們都會不斷的努力不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步的！
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