揠苗助長教學(xué)反思

時(shí)間：2022-10-17 16:25:03 教學(xué)反思我要投稿

揠苗助長教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的揠苗助長教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

揠苗助長教學(xué)反思

揠苗助長教學(xué)反思1

　　寓言是一種用比喻性的故事來說明道理的文學(xué)作品，大都篇幅短小，情節(jié)簡單，含有諷刺意義和教育意義。《揠苗助長》就是一篇含有深刻寓意的課文。就三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力，要理解并概括文中的寓意有一定的難度。因此，課堂必須創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)生生活體驗(yàn)直接聯(lián)系的場景，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟，從而明理。

　　在本課的教學(xué)中，我從“看圖猜故事名”這個(gè)游戲?qū)耄葟?fù)習(xí)了學(xué)過的寓言故事，又順勢導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，由于課文篇幅短，故事內(nèi)容容易理解，我就把朗讀和感悟結(jié)合起來，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語句，插圖，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文。所以在課堂上，我設(shè)置了較多的問題去引導(dǎo)學(xué)生朗讀。從第一遍讀準(zhǔn)字音讀通句子，到第二遍結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的語言和心理，深入理解課文內(nèi)容，再到通過有感情地朗讀，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場景，理解了人物性格特點(diǎn)。最后，利用圖片展示課文主要內(nèi)容，并依此復(fù)述故事，自是水到渠成。

　　雖說在上課之前，做好了充分的準(zhǔn)備，但上完課后，仍不滿意，覺得這節(jié)課存在以下不足：

　　一、詞語的理解不夠到位，沒有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。例如學(xué)習(xí)“精疲力竭”這個(gè)詞時(shí)，如能結(jié)合上下文并加以表演，學(xué)生肯定會(huì)有更深刻的記憶。

　　二、理解課文內(nèi)容設(shè)疑的時(shí)候忽略了一個(gè)問題，沒有抓住重要問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，問題比較淺顯瑣碎，導(dǎo)致沒有提供給學(xué)生更多的思維空間讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　三、綜觀全堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎，能吸引學(xué)生的成分比較少，如能在課堂上讓學(xué)生對本故事進(jìn)行表演，把文本加以更生動(dòng)的形式去呈現(xiàn)解讀，相信這節(jié)課會(huì)更加成功，也能讓學(xué)生從中受到教育和影響。

　　阿基米德說過，給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。我想說，給學(xué)生一個(gè)空間，學(xué)生就能釋放潛在的才能，在課堂上，要充分相信學(xué)生，給學(xué)生以機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，不僅是“教教材”，更要“用教材教”。只有這樣才能凸顯課堂的生機(jī)與活力。

揠苗助長教學(xué)反思2

　　《揠苗助長》是一篇講讀課文《揠苗助長》教學(xué)反思《揠苗助長》教學(xué)反思。這則寓言勾勒出了古代一個(gè)可笑的`人物形象。透過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，做事急于求成，違背常理，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。

　　教材安排這篇課文的意圖是，讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。

　　這篇課文的教學(xué)要求是：

　　1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語理解寓言含義，回答課后問題。

　　2．能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣《揠苗助長》教學(xué)反思教學(xué)反思。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。

　　3、能流利地朗讀課文，部分學(xué)生能在朗讀的基礎(chǔ)上提出較有價(jià)值的問題。

　　4、學(xué)習(xí)隨文識(shí)字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡單批注的學(xué)習(xí)方法。

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