教學(xué)反思：自選商場

時間：2022-07-16 15:29:42 教學(xué)反思我要投稿

教學(xué)反思：自選商場15篇

　　作為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的教學(xué)反思：自選商場，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)反思：自選商場15篇

教學(xué)反思：自選商場1

　　《自選商場》這篇課文比較貼近城市孩子的生活，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生平時買食品、日用品都在自選商場里購買。也因為這樣，學(xué)生可能對自選商場購物的方便體會不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場的方便時我先給孩子們講了我自己小時候買東西的經(jīng)歷。那時候自選商場這種形式還沒有出現(xiàn)，買東西尤其是買不同種類的東西，往往要跑很多店，特別麻煩。而且小店里面的種類也不多，付錢的時候要人工算，速度慢又容易出錯。學(xué)生在我的描述中聽得津津有味。有了這樣的體驗，讓孩子去讀課文第二段，再進行比較。學(xué)生對“方便”的體會就加深多了。而且能從好幾個角度來表述：首先是東西種類齊全，數(shù)量多。其次分類詳細，到規(guī)定的場地買就行。三、東西擺放很有秩序，一目了然。四、商品上都標(biāo)有價格，讓人可以在不同品牌間進行比較。五、付款特別方便，電腦一算就出來要付的錢。

　　同時在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點顯得“蒼白無力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點工夫了。

教學(xué)反思：自選商場2

　　《自選商場》是一課識字教學(xué)，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　　1、認識14個生字，會寫"巾、牙、尺、毛"4個字。

　　2、觀察自學(xué)商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　3、正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的興趣。本課教學(xué)時我采取多種方法，創(chuàng)設(shè)不同情境，指導(dǎo)學(xué)生認字和鞏固識字，讓學(xué)生在生活中自主識字，取得了一定的效果。

　　這篇課文由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場的短文構(gòu)成。根據(jù)低年級孩子的識字特點，我在課堂上是這樣做的：首先，引導(dǎo)學(xué)生說說自己去過哪些超市，在超市里都看見過哪些商品？激發(fā)學(xué)生的求知欲望。然后我說要帶領(lǐng)大家去超市，通過課件帶學(xué)生逛超市，把學(xué)生帶進形象的情景中，圖文結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的識字的興趣。

　　在短短的四十分鐘內(nèi)如何有效地完成識字任務(wù)呢？我教孩子采用多種方法識記生字；先通過讀詞語認識12個生字，強調(diào)容易出錯的字音。然后通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、小老師教讀、開火車讀、男女生比賽讀等多種形式的讀調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說說怎樣記。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，一方面調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認識生字。在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說說："你是怎樣記住這個字的？""你還有更好的記憶方法嗎？"引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加如："尺"字是尸體的"尸"加一捺；還通過簡筆畫毛筆，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記"筆"字；認識新偏旁記"奶"字是一個"女"字旁加木乃伊的"乃"。本堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，達到了教學(xué)目標(biāo)要求。同時也存在一定不足，如：識字教學(xué)時學(xué)生在前一個環(huán)節(jié)認讀詞語掌握已經(jīng)較好的情況下，再次認讀從詞語中提出的生字，我又用了自讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固認讀。這樣，在這一環(huán)節(jié)花費了很多不必要的時間，以至后面的教學(xué)內(nèi)容不能理想完成。在以后的教學(xué)中，我要注意合理地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，多研究教材，多向有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：自選商場3

　　在本課識字教學(xué)案例設(shè)計中，我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)新課程改革的精神：

　　1、活動型教學(xué)

　　活動是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，因此活動型教學(xué)也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，我設(shè)計了兩個層次的活動：一是到學(xué)生熟悉的三聯(lián)超市購物，參加海報上所說的促銷活動，通過闖關(guān)贏取免費商品，在闖關(guān)過程中，由淺到深逐步撐握了課本中的生字，二是通過辦模擬小超市的活動，孩子們認讀商品包裝的商品名稱進行購物，拓展認識了課本外的許多生字。整個課堂是活動型的課堂，孩子們在活動中興趣盎然地進行了文中識字，拓展識字。

　　2、生活化課堂

　　生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一，語文學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活，到生活中學(xué)語文是現(xiàn)在大力提倡的新觀念。本課案例中，我所設(shè)計的兩個層次的活動都緊緊聯(lián)系了生活：一、“闖關(guān)得免費商品”活動，孩子們?nèi)サ氖鞘煜さ某校吹降氖鞘煜さ某挟嬅妫J關(guān)之后又由收銀臺的阿姨負責(zé)把商品裝入袋中，孩子們在日常生活中已經(jīng)有過這樣的體驗，二、“模擬小超市”活動也是在孩子們體驗基礎(chǔ)上辦起來的，這一層活動更是把生活搬進了課堂。總之，兩個活動都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。”

　　3、合作學(xué)習(xí)到位，分工合理小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認讀生字時，孩子們在小組內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助。“模擬小超市”活動中，每組的孩子們有人當(dāng)“銷售經(jīng)理”，有人當(dāng)“營業(yè)員”，有人當(dāng)“顧客”，有序到位地在活動中進行了拓展識字。

教學(xué)反思：自選商場4

　　探索識字教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字能力

　　1. 從漢字的構(gòu)成規(guī)律來探尋識字教學(xué)的規(guī)律。

　　漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差異，但是漢字作為音形義的結(jié)合體，又是有一定的規(guī)律可循的。中國古代就有六種造字法，即象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。在現(xiàn)代漢語中，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形、會意、指事三大類。教學(xué)實踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點，教給學(xué)生識字的方法，能大大地提高學(xué)生積極、主動識字的愿望和能力。

　　形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據(jù)字意的不同來匹配形旁。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個形聲字，在教學(xué)偏旁的時候，又問學(xué)生，你還認識哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學(xué)生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實也就是在向?qū)W生滲透形聲字的特點，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立這一類的概念，為以后的識字教學(xué)做有利的鋪墊，積累識字的方法。

　　2. 根據(jù)識字與認識事物相結(jié)合的規(guī)律，體現(xiàn)生活化識字。

　　由于小學(xué)生對客觀事物的認識是從具體形象開始的，因此，識字教學(xué)一定要加強直觀性，充分利用實物、標(biāo)本、插圖、模型、投影、動作演示等手段，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在識字過程中認識事物，又在認識事物的過程中識字。根據(jù)本課教材的特點，在認讀詞語的環(huán)節(jié)，教師以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生識記生字，不僅增強了學(xué)生朗讀的興趣，也提高了識字的有效性。

　　3. 根據(jù)“字不離詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規(guī)律，體現(xiàn)語境化識字。

　　在教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力，這樣學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的。

　　在復(fù)習(xí)鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學(xué)生在一個具體的語言環(huán)境中認讀，使“死”的單個生字變得生機盎然，學(xué)生愛讀，也能記得更好。

教學(xué)反思：自選商場5

　　新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學(xué)為重。突出表示在教學(xué)中提倡多認少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。美國教育家布魯納認為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對資料的興趣。”興趣是最好的老師，只要同學(xué)有了興趣，就會讓智力開足馬力，讓才干閃出光輝，自覺主動地學(xué)習(xí)。因此，《語文課程規(guī)范》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要資料，同時充沛利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。” 在上《自選商場》這一課之前，我讓同學(xué)搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應(yīng)有盡有。），我當(dāng)起了店老板，請同學(xué)到我的超市“購買”自身喜歡的物品，在“購買”時，必需把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不時給同學(xué)展示在生活中識字的機會，同學(xué)識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵同學(xué)在生活中識字。可以借助生活中的實物、圖片等識字。

　　教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓同學(xué)看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字競賽，比一比誰認識的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。小同學(xué)識字的主渠道是“基于教材識字”，假如教師能夠充沛利用教材，切實提高課堂識字教學(xué)效率，同學(xué)能夠認識所有教材中的認讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識字。但往往同學(xué)忘得也很快，這就有必要讓同學(xué)到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。新課程倡議讓同學(xué)養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣，我們老師要充沛發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

教學(xué)反思：自選商場6

　　我上的《自選商場》是一課識字教學(xué)，要求認識14個字，9個詞語，會寫其中的4個字。識字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認的14個字掌握住是教學(xué)的重點。我在講授這一課中，我拿出了較多的時間，采取多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認字和鞏固識字。下面我將結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學(xué)設(shè)計。

　　板塊一、談話導(dǎo)入

　　新課伊始，我便直接出示“商場”兩字，讓學(xué)生認記這個難讀的詞語，然后再出示“自選商場”，讓學(xué)生拼讀。接著，我順勢告訴他們這些面積大、商品多，我們可以自由選購商品的地方，叫做自選商場，并隨機板書課題。我又通過談話激趣，問學(xué)生：我們這里的自選商場有哪些呢？

　　我這樣設(shè)計，一是能讓學(xué)生明白什么是自選商場，也識記了較難讀的“商場”二字。同時在學(xué)生回憶著自己去過自選商場的時，進入了新課的學(xué)習(xí)。

　　板塊二、學(xué)習(xí)字詞

　　1、交流反饋。

　　首先，我讓學(xué)生交流在初讀中圈出的生字，初步認識這些生字。

　　2、認讀商品名稱。

　　在這一步，我先出示帶拼音的商品名，讓學(xué)生通過自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音，輕聲等易讀錯或讀不準(zhǔn)的強調(diào)指出。然后去掉拼音讓學(xué)生鞏固。

　　3、識記生字。

　　我先出示本課生字，讓學(xué)生通過各種方法認讀，重點指導(dǎo)“筆”和“奶”，不斷鞏固兩個字及新學(xué)的偏旁。最后，把生字都藏到一句話中，讓學(xué)生找生字、讀句子。這樣，學(xué)生不僅反復(fù)記憶了生字，還學(xué)到了多種識字的方法。

　　這一板塊的設(shè)計，圍繞著一年級語文教學(xué)的重難點——識字。針對學(xué)生記憶速度快、但忘的也快的特點，我采取了反復(fù)認讀、實物教學(xué)、拼音認讀、組詞識記等多種方法交替鞏固的記憶方式，爭取幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)，牢牢記住生字。

　　板塊三、商品分類

　　在學(xué)生順利認識商品及商品名稱后，讓學(xué)生分分類。隨后便讓學(xué)生按分類將商品名稱擺貼到黑板上。

　　2、拓展練習(xí)。

　　本來這里還有個環(huán)節(jié)就是學(xué)生有了給商品分類的概念后，我再讓他們按分類，用“食品類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿。”“生活用品類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿。”“文具類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿。”這三種句式說說話。

　　后來經(jīng)過陳老師的點播，去掉了這一環(huán)節(jié)。

　　板塊四、學(xué)習(xí)首段

　　1、讀通句子

　　在學(xué)生讀完這些商品名稱后，我用“大家買的東西可真多啊！”進行總結(jié)，并出示句子“自選商場里的東西真多”，請一名學(xué)生讀通讀順。

　　2、出示“東、西”二字，指學(xué)生認讀“東西”，我們就把“西”念成輕聲。我再讓學(xué)生給“東”組詞，順勢引導(dǎo)學(xué)生這兩個字的關(guān)系。然后再請學(xué)生讀讀句子，但要讀出自選商場里的東西確實很多的感覺。

　　3、待學(xué)生將“真”字強調(diào)讀出后，我再請大家模仿著課文，用“—真—”的句式說說話。

　　一年級的眾多孩子能借助拼音把句子讀通順，但有時缺乏感情，所以在這一環(huán)節(jié)，我將重點放在學(xué)生的語句朗讀及模仿句子說話這一語言訓(xùn)練點上，讓他們盡情地造句。

　　板塊五、生字書寫

　　最后，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“毛”、“尺”、“牙”三個字。提醒學(xué)生字的筆順、注意點，并注意寫字姿勢。

　　課后反思：

　　本堂課，通過陳老師的指導(dǎo)，我有了一絲啟發(fā)，但我由于個人能力不足，沒有心領(lǐng)神會。我知道有很多不足之處，還請趙老師和方老師嚴格指出。

教學(xué)反思：自選商場7

　　《自選商場》是一篇識字教學(xué)。文中的插圖展示的是商場的一角，文中羅列了一些商品的名稱，短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。

　　本課的教學(xué)重點是識字、寫字。因此，在設(shè)計教學(xué)時，我也將重點放在會認本課的'12個生字和會寫4個生字上。總體來說，教學(xué)思路比較清晰，然在許多細節(jié)的設(shè)計和處理上還可以更加完善一些。

　　在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我先問孩子知道哪些超市，這個問題引起了孩子的興趣，孩子說出了許多超市的名字，也達到了我預(yù)期的效果，但如果后面再設(shè)計一個問題，問問孩子超市有什么特點，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)超市東西多，并且是按類擺放，買后統(tǒng)一付錢這一特點，就能自然地引出超市又名自選商場，同時也讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，整個導(dǎo)入就顯得更加充實了。

　　在講到“筆”時，我問孩子“你都知道哪些筆”，許多孩子說出了不同的筆，期中一個孩子講到狼毫筆，我夸獎了他，其實我還可以更好地利用這個“點”，比如問問他你知道什么是狼毫筆嗎？然后用一兩句介紹一下，拓展孩子的知識面，這種超出自己設(shè)計范圍的課堂應(yīng)變能力我還需要努力學(xué)習(xí)。

　　接下來在講到“毛”時，我讓孩子書空了豎彎鉤這個筆畫，“毛”字是本課要學(xué)的生字，我應(yīng)該在黑板上板書一下這個筆畫，就更落實了對會寫字的學(xué)習(xí)要求。

　　在講到“東西”這個詞時，我對東西（xī）和東西（xi）進行了辨析，使孩子明白了前者表示方向，后者表示物品。在找句子時，孩子很快找到了，我也帶孩子讀了句子，此處如果讓孩子帶著感情再讀一讀，讀出“真多”的感情，再引拓展句時就更能顯得自然而然，并且更能激起孩子填空的興趣了。

教學(xué)反思：自選商場8

　　《自選商場》是一年級語文上冊識字﹙二﹚的第二課，文中的插圖展示的是商場的一角，文中羅列了一些商品的名稱，短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。因此，在設(shè)計教學(xué)時，我也將重點放在會認本課的12個生字和會寫的4個生字上。總體來說，教學(xué)思路比較清晰，然在許多細節(jié)的設(shè)計和處理上還可以更加完善一些。

　　同時在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點顯得“蒼白無力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點工夫了。

教學(xué)反思：自選商場9

　　《自選商場》是人教實驗版語文一年級上冊識字二第2課，這是一課識字教學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1、認識14個生字：商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、本、東、西；會寫4個字：巾、牙、齒、毛；認識兩個偏旁：女字旁、竹字頭，會寫“巾、牙”兩個字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場里的東西真多。”“在自選商場里買東西真方便。2、愿意在生活中主動識字。在講授這一課中，我拿出了較多的時間，采取多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認字和鞏固識字，教學(xué)在生活中自主識字，取得了比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)完這節(jié)課后，我感覺有以下幾點我做的比較好，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

　　情境教學(xué)法具有形真、情切、意遠、理蘊的特點。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我采用了這一教學(xué)模式，利用形象，創(chuàng)設(shè)場景，把認知活動和情感活動結(jié)合起來。在新課程理念的浸潤下，我們的語文課堂正逐步進入一個全新的視野，其中由情境教學(xué)所帶來的活力，正日益引起廣大教師的重視。

　　識字和認人是一個道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。復(fù)現(xiàn)是鞏固生字最好的方法，在學(xué)習(xí)環(huán)境中多次與學(xué)生見面是最有效的方法。那么，如何讓生字與學(xué)生成為好朋友呢？本堂課的教學(xué)我設(shè)計了：“看圖識物識字——看拼音識字——詞語識字——游戲識字——引向生活識字”多種形式的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在活動中和生字重復(fù)見面、快樂重逢，力求做到當(dāng)堂識字，當(dāng)堂鞏固生字。

　　二、鼓勵學(xué)生自主識字，利用多種形式鞏固。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。在本節(jié)課中，一開始，我就給識字多的學(xué)生一次展示的機會，讓學(xué)生自己認“自選商場”幾個字，當(dāng)學(xué)生認識后，我又大力表揚他們。我認為，這樣做，能更充分地調(diào)動學(xué)生自主識字的欲望。對于課文中的生字，在教學(xué)中，我利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣不僅讓學(xué)生自主學(xué)會了本課的生字，還了解了中國漢字字形的特點與規(guī)律。再次激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望，同時，學(xué)生也感受到了中國語言文字的美。

　　識字是一個由生到熟，在反復(fù)中鞏固的過程。本節(jié)課，我利用讓學(xué)生開小火車、為詞語分類、給商品貼標(biāo)簽等生動活潑的形式鞏固生字，讓學(xué)生在說中學(xué)，在動中記，不僅讓學(xué)生記住了本課的生字，鍛煉了學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識。

　　三、嘗試將識字教學(xué)向生活拓展

　　“生活處處皆語文。”多姿多彩的生活為學(xué)生的識字提供了豐富的素材，識字來源于生活，再讓識字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。如讓學(xué)生說說你還認識哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？然后我再做小結(jié)引導(dǎo)：生活本身就是一個大課堂，只要你多看、多聽、多想、多問，就一定會學(xué)到很多知識，希望小朋友們能在生活中認識更多的字。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計中，還存在著一些不足。如果再次教學(xué)本課，我想作為老師，我也可以收集一些商店的牌匾等，把它做進課件中，讓學(xué)生在交流完自己的商標(biāo)后認一認，擴大課堂的容量。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住那便是我最大的成功了。

教學(xué)反思：自選商場10

　　課件教學(xué)要求

　　1．認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　4．愿意在生活中主動識字。

　　教學(xué)重點

　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課講。教學(xué)設(shè)計

　　一、看圖揭題

　　1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

　　2．認讀生字：商、場

　　二、生活識字展示、交流

　　1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

　　2．將食品包裝貼在展示板上。

　　3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學(xué)生選擇識字方法）

　　2．借助拼音認讀詞語。小組交流。

　　3．讀書上九個注音詞語。

　　4．鞏固字詞

　　（1）認讀不注音的詞語。

　　（2）認讀詞語中的生字。

　　（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識記）

　　（4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

　　（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

　　（7）出示商品圖，學(xué)生貼商品標(biāo)簽（詞卡）。

　　（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

　　（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。

　　四、生活識字展示、交流。

　　1．指名認讀商品包裝上的漢字。

　　2．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

　　3．總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。

教學(xué)反思：自選商場11

　　聽了沈娟芳老師的課，感覺沈老師在這幾方面做得很有特色：

　　1、在激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣方面做得很好，開頭通過帶學(xué)生逛商店，把學(xué)生帶進形象的情景中，因為小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進行思維，在具體的情境中學(xué)生識字的興趣非常濃厚。

　　2、開放識字的課堂，聯(lián)系生活識字，讓學(xué)生說說你在生活中哪里看到是這個字。激勵學(xué)生在生活中識字，在這里，設(shè)計了讓學(xué)生悟到識字的課堂就是豐富多彩的現(xiàn)實生活，鼓勵他們隨時隨地主動識字。

　　3、在識字教學(xué)方面方法多樣。

　　首先讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)生字，小朋友通過互相幫助、全體參與學(xué)習(xí)過程，再小組匯報讓學(xué)生自己讀出字音、分析字形。學(xué)生學(xué)得主動，從反饋情況看，學(xué)生掌握得很好，教師也發(fā)揮了引領(lǐng)作用，用積極評價方式激勵識字興趣。

教學(xué)反思：自選商場12

　　興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會讓智力開足馬力，閃出光輝，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。

　　在上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市，我當(dāng)起了店老板，請學(xué)生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，讓學(xué)生在情境活動中進行識字教學(xué)。識字教學(xué)方法有很多，還可以鼓勵學(xué)生在生活中識字。課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機會，學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高。可以借助生活中的實物、圖片等識字。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類、體育用品類等。

　　小學(xué)生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認識所有教材中的認讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)――大量識字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。

教學(xué)反思：自選商場13

　　《自選商場》是一年級語文識字(二)的第二課，全篇由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點，學(xué)生的實際，本課分兩課時教學(xué)。為了很好地達成目標(biāo)，我在教學(xué)時特別注意了以下幾個方面：

　　1、多種方法識記生字。

　　一年級學(xué)生識字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識字任務(wù)呢?這就要求準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則，有一定的層次性。首先通過讀詞語認識十二個生字，教師強調(diào)容易出錯的字音。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動學(xué)生的積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說說怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，一方面調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認識生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。記憶字型時先讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說，老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表揚，既活躍了課堂氣氛又加強了學(xué)生對生字的記憶。

　　2.合作學(xué)習(xí)，共同進步

　　小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體現(xiàn)的又一新理念。本課教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認讀生字時，孩子們在小組內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助。詞語分類活動中，小組的孩子們共同完成任務(wù)。

　　3.激勵性評價貫穿課堂始終

　　新課程倡導(dǎo)對學(xué)生實施發(fā)展性評價，即‘關(guān)注全人的發(fā)展，重視被評價者的主體性與評價對個體發(fā)展的的建構(gòu)作用’。‘突出評價的激勵與調(diào)控的功能’。而課堂上我們老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評價應(yīng)該是最直接、最頻繁的，當(dāng)然課堂評價的主體也是多元的，既有教師評價又有學(xué)生評價、個人評價;然而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，教師的課堂評價作用尤為重要。評價對整個課堂學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)控作用很大。對增進老師的親和力、提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的欲望、動腦的積極性、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)自信心、良好的聽課習(xí)慣等都有幫助。我在整節(jié)課堂，始終不忘積極的鼓勵學(xué)生，如：你的小耳朵真靈。你的聲音真好聽。你的話說的很完整。你認的字可真多。我知道你一定會，肯定是緊張了，老師相信你。你的朗讀讓老師聽出了自選商場的東西可真夠多的。

　　當(dāng)然也有很多不足之處，如時間安排有些前松后緊，有些語言斟酌的不夠細致。在以后的教學(xué)中一定要站在學(xué)生的角度，充分預(yù)設(shè)，每節(jié)課都要從學(xué)生的年齡角度考慮然后設(shè)計教學(xué)。

教學(xué)反思：自選商場14

　　下面我以《自選商場》為例，講述“故事情境教學(xué)模式”具體操作方法。

　　《自選商場》是人教課標(biāo)版第一冊識字二第二課的內(nèi)容。課本上有一幅色彩鮮艷的自選商場插圖，在插圖下羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文。商場插圖、商品名稱、商場短文為學(xué)生本課識字創(chuàng)造了很好的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹的是自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。這樣的一個識字環(huán)境，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。同時也為教者創(chuàng)編教學(xué)情境故事提供了很好的文本環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認字的效果，我借助插圖、插圖下的商品名稱和短文，編出這樣一個具有一定故事情節(jié)的故事：星期天，媽媽帶明明去自選商場逛，買了面包、鉛筆、毛巾等許多東西，明明覺得在自選商場買東西很方便，明明很高興，回來后寫了一篇日記。

　　因為教學(xué)內(nèi)容較多，我把《自選商場》分兩個課時進行教學(xué)。兩個課時的教學(xué)總思路是：“巧妙導(dǎo)入，激趣學(xué)句——創(chuàng)編故事，巧識生字——自主合作，巧學(xué)分類 ——通讀全文，鞏固識字——巧設(shè)問題，樂讀短文——扶放結(jié)合，巧學(xué)寫字——鏈接生活，拓展識字”這樣的一個教學(xué)思路目的是要給學(xué)生營造一個充滿故事情趣和競爭性的和諧活躍的識字課堂，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，全面提高培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

教學(xué)反思：自選商場15

　　這一節(jié)課是我在本學(xué)期年段互聽課中所上的一堂課，課堂上學(xué)生認認真真地讀書、識字、寫字。沒有華麗的辭藻，更沒有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節(jié)課，我認為主要做到了以下兩點：

　　一、尊重學(xué)生意愿，突出學(xué)生主體

　　有意識的學(xué)習(xí)并不是與生俱來的，從一年級起老師就要有意識地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。例如，在教學(xué)中，我常說：“誰愿意介紹一下這些商品名稱?“誰愿意將生字寶寶讀給大家聽?”等;利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”;利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣的設(shè)計，不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識字的主動性，有利于學(xué)生識字方法的掌握和識字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的積累。

　　二、嘗試培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中，學(xué)生自主識字，小組合作學(xué)習(xí)，我讀給你聽，你讀給我聽，有同桌不會讀的教他讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　但學(xué)生的朗讀還存在不少問題，如拖長音、唱讀、讀句子不連貫等。這是我以后的教學(xué)中需要注意的，要加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

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