《操場上》數學教學反思
身為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《操場上》數學教學反思，歡迎大家分享。
《操場上》數學教學反思1
教材創設了“操場上”的情境，引導學生根據畫面上的數字信息，提出數學問題，重點研究“比多少”的數量關系。教學中，我充分利用學生的生活經驗和實際操作，使學生體會到用減法計算。我注重了以下幾個方面：
1、本節課為學生提供了鍛煉發散思維的空間，如：看圖搜集與數學有關的信息，再根據這些信息提出數學問題。學生有了自由想象的空間，可以提出各種各樣的問題。這樣充分展現學生的聰明才智，同時進一步從多方面掌握兩個數比較多少的知識。
2、注重數學知識與生活實際相聯系，淡化不必要的難點。本節課是一節求相差數的教學課，以往在教授這個內容時都要強調求相差數為什么用減法計算，這樣增加了學生理解的困難。而本節課淡化這一點，只讓學生根據生活的經驗找到求誰比誰多或誰比誰少的計算方法。
3、本節課注重培養學生良好的學習習慣，如：做練習的`時候培養學生審題、思考、書寫、檢查等一系列良好的學習習慣。
4、教學中我注意及時評價，在評價中不僅僅進行知識性評價，還對學生情感態度進行評價，如：這節課你學得怎么樣，有什么收獲?使學生親身感受到自己的成長，為自己的進步而感到高興。
《操場上》數學教學反思2
“好動”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在動中獲得知識呢？針對每課不同內容，我采取不同的教學方法，在學生的練習訓練中愈是如此。
如在教學《操場上》 這部分內容后，練習冊有一道練習題是讓學生看圖提出比較的問題并進行解答，圖的內容是3個小學生跳繩，并標明了每個人跳的次數。我想直接用書上的插圖進行指點，就顯得比較死板，不會引起學生的學習興趣，就決定讓三個小學生來進行“一分鐘跳繩比賽”，再根據跳的次數提出問題并解答。這樣，寓數學知識于學生喜聞樂見的事實背景之中，變枯燥的數學問題為活生生的生活現實，不僅活化了教材內容，且增強了學生對數學內容的親切感，使學生真切感受知識的“來龍去脈”，從而達到激活學生學習數學的探究欲望。
“我知道我不能將任何問題都教給學生，我只能為學生提供一個促使他學習的環境。”（羅杰斯語）這些真實的事件和問題恰如一個個“錨”，把學生和教師的思想之船“固定在知識的海洋之中”。
《操場上》數學教學反思3
一、教學內容背景材料
《操場上》這篇課文課屬于按事物規律識字一類，以體育活動為主題，由畫、詞語和兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。
二、體游戲、巧妙識字
本課的生字較多，對于一年級剛開始認字的孩子，無疑是個大難題。我從生活實踐出發，從以下幾部進行識字：1。自由談話，認讀詞語。首先，隨圖片識字。我首先出示了在操場上活動的圖片，讓孩子們觀察，操場上的小朋友們都在干什么呢？我通過創設情景的方式，讓孩子們自然走近到課文的學習，激發了孩子快樂識字的興趣。
引導學生看圖帶拼音識字。接著去圖片認讀生字，去拼音認讀生字。這是一個梯度，一步一步增加難度，也順應了語文教學的循序漸進性。游戲激趣，分門別類，我先讓孩子做一做手拉手的游戲進行詞語鞏固，接著以游戲“找朋友”的方式，讓孩子在有趣的游戲中再一次對生詞進行鞏固訓練。再以形體動作的結合，讓孩子自己做一做這些動作，進行詞語的分類。
三、寫字教學
寫字是小學，特別是低年級一項十分重要的教學任務。雖然是電腦時代，但仍需要把字寫得規范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個人文化修養和民族素質的需要。因此，我非常重視寫字指導，通過板書示范，把每個字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結構，每個部件的高矮肥瘦，等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學生寫字。
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