Unit2 Colours教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的Unit2 Colours教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
Unit2 Colours教學(xué)反思1
三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和態(tài)度。所以根據(jù)學(xué)生之間的差異以及課堂上的不同情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。
本部分通過Zoom和Zip在公園里摘花朵的故事，重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型，目的是通過一個較為有意義的語篇，擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。
本課時針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈這一特點，開展了一系列豐富多彩的活動，首先通過show me …復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的顏色的單詞，然后通過一系列問題：What can you see? What colour are the flowers? Who picks the flowers? Is that right?使學(xué)生層層深入的了解故事內(nèi)容。從而教育學(xué)生Don’t pick the flowers.活動面向全體學(xué)生，力求讓每個學(xué)生都能融入到教學(xué)實踐中去。
總之，在新知識的學(xué)習(xí)中，不是一味地進(jìn)行灌輸，而是以自然的形式進(jìn)行，使學(xué)生在讀一讀、說一說、聽一聽、唱一唱、演一演的活動中開心地掌握本課知識。
Unit2 Colours教學(xué)反思2
本節(jié)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級上冊unit 2Colors的B部分Let’s talk的對話。教授對象是我所在的三年級的學(xué)生。由于是對話教學(xué)，而且前一課時已經(jīng)學(xué)過Let’s talk的相關(guān)句型，因此這節(jié)課的重點和難點就只有一個知識點：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.現(xiàn)將我的這節(jié)課的準(zhǔn)備、授課過程及反思闡述如下：
一、課前準(zhǔn)備
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前我利用Good morning!歌來活躍課堂氣氛；然后利用PPT復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的句型：Good morning!和Good afternoon!并將這兩個句型改變成了一首歌曲來增加學(xué)生的印象；接著播放動畫復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型：This is Wu Yifan.然后呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)提示一：小組合作復(fù)習(xí)Good afternoon的兩人對話并展示表演對話，讓學(xué)生鞏固這個句型，為新課做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)
在復(fù)習(xí)舊課的同時導(dǎo)入今天的新內(nèi)容：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.并利用師生對話，生生對話來反復(fù)操練新句型；并通過四人一小組的小組合作方式讓學(xué)生練習(xí)新句型并展示表演，活躍了課堂氣氛。
三、鞏固新知
學(xué)生學(xué)會了新句型后，我再讓學(xué)生觀看動畫，跟讀整篇對話內(nèi)容。接著讓各小組的1號和2號同學(xué)各領(lǐng)讀一遍對話，3號和4號同學(xué)齊讀對話；然后再讓學(xué)生們在小組內(nèi)互幫互讀，分角色進(jìn)行展示。這樣的鞏固練習(xí)讓每位學(xué)生都開口說英語，又增加學(xué)生開口說的.信心。
四、拓展訓(xùn)練
在完成了這節(jié)課的教學(xué)重點之后，我將Let’s play部分設(shè)計成了拓展訓(xùn)練部分。讓學(xué)生觀看動畫之后，小組內(nèi)設(shè)計對話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演并展示。這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道在生活中應(yīng)該怎樣運用今天的新句型。
回顧這堂課，我認(rèn)識最深刻的是：第一，難點的突破在于將新知識與舊知識之間橋梁的假設(shè)，即美國認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾提出的先行組織者策略；第二，重點的突出要變換各種形式進(jìn)行鞏固；第三，重點、難點是教學(xué)的目的，小組活動是教學(xué)的形式，要充分發(fā)揮聰明才智將重難點融入游戲之中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，學(xué)生輕而易舉地就學(xué)會了英語，這又反過來增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。通過這堂課我深深地體會到到了“教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。
當(dāng)然，本課也有些遺憾之處。因為好長時間沒有教低段英語，不太了解低段學(xué)生的情況，為了趕教學(xué)流程，在教授新知時，太過倉促；學(xué)生在進(jìn)行小組合作時，也沒能照顧大多數(shù)同學(xué)，沒等學(xué)生訓(xùn)練完就讓學(xué)生開始展示，導(dǎo)致少數(shù)同學(xué)在單詞的讀音上還有待糾正。通過這節(jié)課，我深深地體會到課前準(zhǔn)備的重要性。同時，我也慶幸自己能夠快速調(diào)整情緒，全身心地投入到課堂，看來平時用心的備課上課還是有回報的。在以后的工作中，應(yīng)該繼續(xù)保持，認(rèn)真上好每堂課。
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