《天路》教學反思
作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《天路》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《天路》教學反思1
《天路》是北師大小學語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學生生活比較遠。雖然課本提供了《青藏鐵路簡介》做為補充資料，但僅憑這些文本內容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的。
這篇課文的教學重點是把握主要內容，借助《青藏鐵路簡介》弄清建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。為了突出這一重點，我在課前就讓學生們廣泛搜集有關青臧鐵路的資料，認識到青臧鐵路對西部大開發的重要意義，以韓紅的一曲《天路》導入課文，讓學生帶著以下問題：為什么把這條鐵路稱之為天路？這條鐵路經過哪些地方？開鑿風火山隧道時遇到哪些困難？閱讀課文并找出答案，為了讓學生更直觀、更多地了解青臧鐵路及開鑿風火山隧道遇到的困難，在教學中播放了大量的課件，幫助學生理解課文，學生對建設者們的敬佩之情油然而生。
1、課堂上，我給學生提供解讀文本所需的廣闊的知識背景，如補充了青藏高原、青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補充了幾個“世界之最”的圖片，這些資料有效地幫助學生感性認識修建鐵路之難，理解“天路”的含義，激發孩子的自豪感。
2、讓學生學習搜集資料，交流整理。我認為，孩子帶來的資源才是最廣闊的資源。搭建平臺，讓孩子來交流自己了解的情況，可以實現課堂資源的最大化和最優化。這堂課上，我也欣喜地看到孩子們不僅是查找了資料，也進行了有次序的歸類，能根據老師提供的話題，有條不紊的、簡潔明了地發表自己的看法。這和他們平時的閱讀積累是分不開的。
一節課下來，能較好地完成教學任務，但有一些環節還很粗糙，比如教師的評價語、本課小練筆的安排等，希望在今后的教學中能注意這些問題并及時、較好地解決。
《天路》教學反思2
《天路》這篇課文分為兩部分，一部分是歌詞《天路》，另一部分是青藏鐵路簡介。本文的教學，我采用邊學習詩歌內容，邊學習青藏鐵路簡介，把兩者結合起來。事實證明兩者結合起來，更有利于學生對課文的理解。
上課前先讓學生們談談一聽到“路”，想到的是什么。學生們七嘴八舌，有的說馬路，有的'說了一首小詩，有的說鐵路。那你們聽到天路嗎？導入新課，引導學生想像。從而引出金鑰匙：很多課文的題目很精彩，不但簡潔、鮮明，而且能啟發讀者聯想到很多事情。然后聽音樂《天路》質疑，有的學生提出為什么稱為“天路”？有的提出這條路是怎樣的一條路？……于是圍繞學生的問題學習簡介部分第一自然段，從而解決了第一個問題。接著學習第一、二節。從這兩節中什么地方讓我們感受到了“盼”，進而探究這是一片怎樣的土地。接著讓學生交流資料，學生很積極地搜集了有關青藏鐵路的資料，匯報交流的時候也興致勃勃，講起來滔滔不絕，從他們匯報情況可以知道，學生選取有用信息的能力還是有待加強。
人們心目中所盼的這條路是一條怎樣的路？學習詩歌的第三小節。為了這條神奇的天路，筑路工作遇到了哪些困難？引導學生自學簡介的第二、三自然段。筑路工人創造了奇跡，藏族人民的心愿終于實現了，藏族人民還把這條路稱為什么路？最后推薦學生課外閱讀《把鐵路修到拉薩去》《青藏鐵路禮贊》這兩篇課外文章。
一節課下來，能較好地完成教學任務，但有一些環節還很粗糙，比如教師的評價語、本課小練筆的安排等，希望在今后的教學中能注意這些問題并及時、較好地解決。
《天路》教學反思3
《天路》是北師大小學語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學生生活比較遠。雖然課本提供了《青藏鐵路簡介》做為補充資料，但僅憑這些文本內容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的。
這篇課文的教學重點是把握主要內容，借助《青藏鐵路簡介》弄清建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。為了突出這一重點，我在課前廣泛搜集有關青臧鐵路的資料，通過導學讓學生認識到青臧鐵路的重要意義，以韓紅的一曲《天路》導入課文，讓學生帶著以下問題：這是一條什么路？為什么把這條鐵路稱之為天路？建設者在修筑青藏鐵路時遇到哪些困難？課堂上通過合作探究找出答案，為了讓學生更直觀、更多地了解青臧鐵路及建設者遇到的困難，在教學中出示了典型圖片，幫助學生理解課文，學生對建設者們的敬佩之情油然而生。
課堂上，我給學生提供解讀文本所需的廣闊的知識背景，如補充了青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補充了幾個“世界之最”的圖片，這些資料有效地幫助學生感性認識修建鐵路之難，理解“天路”的含義，激發孩子的自豪感。
一節課下來，能較好地完成教學任務，但有一些環節還很粗糙，比如教師的評價語等，希望在今后的教學中能注意這些問題并及時、較好地解決。
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