《一元一次方程的復習》教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《一元一次方程的復習》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、成功之處
成功之一：能創設一個有趣的問題情境。引發學生的興趣，調動學生的積極性，向學生滲透一元一次方程在生活中的應用。
成功之二：能進行一題多變，引發學生的認知失衡。如我將第10題設計成路程問題中相遇問題、追及問題。先向學生展現比較簡單的同時同向出發；并及時進行變形，把相遇問題轉化成追及問題，強調路程問題的`多變性，這一道題讓他們體會到用方程解決應用題的好處，使他們認識到有進一步學習方程的必要性。
成功之三：對學生進行了數學文化的滲透。方程的概念在小學已經出現過，初一再次學習方程應該讓學生們更高一個層次認識方程，因此通過介紹字母表示未知數的文化背景，在文化層面上讓學生進一步理解數學、喜愛數學，展示數學的文化魅力。
成功之四：分層次設置練習題，逐步突破難點。營造了寬松、和諧的課堂氛圍。本節課的教學從始至終，教師都是面帶笑容地與學生進行互動，讓學生充分發表自己的看法，及時給學生鼓勵與肯定，消除學生由小學升入初中因環境變化而引起的心里障礙，激活學生的思維，保持學生參與課堂學習的積極性。
二、不足之處
不足之一：第10題設置的難度過高。因為這一問題屬于變式題，課前我考慮到這一題雖然有一點難度，但是這題的解法有很多種，既可以用算術解法，也可以用方程解法，還可以依據不同的等量關系列出不同的方程，這是一道很好的引題。在教學過程中，大部分學生只能想到一種解法，這表明初一學生的數學理解能力和想象能力還不強。
不足之二：教學容量偏大，本節課在復習一元一次方程的有關概念以后，設計了一些判斷題對一元一次方程的概念進行辨析。課后我想到這節課的難點是如何找相等關系列方程，并解方程。應該淡化概念，以致沒有充分的時間引導學生對如何找相等關系進行總結歸納。
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