學(xué)校是樂園教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的學(xué)校是樂園教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校是樂園教學(xué)反思1
一轉(zhuǎn)眼，學(xué)生們已經(jīng)在學(xué)校生活一個多月了，課文的學(xué)習(xí)為習(xí)慣了拼音學(xué)習(xí)的孩子們帶來了一陣清新風(fēng)，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)漢字表現(xiàn)出更大的興趣，正好趕上一篇與“學(xué)校”有關(guān)的課文，于是這節(jié)課，我打算以學(xué)生們在學(xué)校生活的照片為引子激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。果然，學(xué)生們一上課情緒就很高漲和激動，“興趣是最好的老師。”教學(xué)過程很順暢。以下是我對于這節(jié)課的一些小心得：
1、注意隨機(jī)識字，如在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、校”兩個字。
2、注意在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂，運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講。
4、讓學(xué)生說代替教師教。在這篇這么貼近學(xué)生生活的課文，通過第一課時基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，我特意在第二課時空出五分鐘時間讓學(xué)生們自己說說他們感受到、接觸到的學(xué)校生活，并讓學(xué)生們感受愛和溫暖，喜歡自己的學(xué)校。
課堂的時間總是有限，課后很多學(xué)生見到我時，還意猶未盡地和我講他的“樂園”。
學(xué)校是樂園教學(xué)反思2
語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。
因此，教學(xué)這課時，我給予了學(xué)生充分的讀書時間，同時，在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。在課文教學(xué)中，注重朗讀為主，采用多種形式的朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，在具體的語言環(huán)境中理解詞語、句子，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講，感悟語言文字的詩意美。生字的識記，采用游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)。
最后，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶，從而充分體會語文學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣。
學(xué)校是樂園教學(xué)反思3
上了這節(jié)課，我有許多感想。下面談?wù)剮c(diǎn)：
1、注意隨機(jī)識字，如在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、校”兩個字。
2、注意變換角度提出學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識的字，你該怎么辦？（拼音朋友幫自己。可以問同桌的同學(xué)，也可以問老師，等師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。
3、課堂上注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，相互交流、啟發(fā)、共同提高。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂，運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講。
總之我感覺這節(jié)課上得很投入，學(xué)生學(xué)得很輕松。今后還要繼續(xù)探索，爭取讓課堂“動”起來。
學(xué)校是樂園教學(xué)反思4
教學(xué)目標(biāo)
1、強(qiáng)化上節(jié)課生字學(xué)習(xí)，指認(rèn)、組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識自然段。
4、感受學(xué)校是樂園，體會老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂的情景，從而更加熱愛自己的學(xué)校。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能照樣子說說自己的學(xué)校；體會學(xué)校是樂園。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片或多媒體課件。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課
復(fù)習(xí)鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》齊讀課題兩遍。
2、出示生字幻燈片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀
通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
1、讓我們帶著對學(xué)校的熱愛之情，聽老師范讀課文。
2、模仿老師的朗讀，借助拼音，自由讀課文，進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。
3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)生注意停頓和重音。
4、指名讀、小組賽讀、齊讀。
三、感悟、理解。
利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。
激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生讀中感悟，讀中理解。
1、出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，圖上畫的是什么地方，他們都在干什么？你喜歡這些活動嗎？————感悟、理解。
2、學(xué)習(xí)第一段，說說老師平時是怎樣關(guān)心我們的，理解“親親熱熱”一詞。展示讀，讀出老師對自己媽媽般的關(guān)懷。
3、學(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活的'快樂，理解 “快快樂樂”一詞。展示讀，讀出自己的快樂。
4、思考：
“樂園”是什么意思？什么地方是你的樂園？為什么說學(xué)校是樂園？
四、鞏固練習(xí)
1、照樣子寫詞語。
2、愛動腦筋（說一說）
3、寫一寫
五、小結(jié)
今天，大家課堂上學(xué)得很認(rèn)真，讀得很有感情。以后，我們不管遇到什么困難都要勤動腦，一定會有意想不到的收獲。
六、作業(yè)設(shè)計
1、把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評價。
2、背誦課文。
板書設(shè)計
3、學(xué)校是樂園
老師 同學(xué) 親親熱熱（學(xué)習(xí)）
教室 操場 快快樂樂（做游戲）
在教學(xué)中，因?yàn)樽寣W(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，在體驗(yàn)課文的情境時，小朋友們在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
1、在課文教學(xué)中，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以本課教學(xué)以朗讀為主，采用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美。
2、利用聲音、圖像、談話激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫，學(xué)會表達(dá)圖意，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，體會到熱愛學(xué)校的思想感情。
學(xué)校是樂園教學(xué)反思5
該課中開放了教材，創(chuàng)造性地使用教材，開放了師生之間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中賞識學(xué)生，建立了一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛；在教學(xué)中，把握了低年級的識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字與寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落到實(shí)處，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式下學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上給予了學(xué)生充分的讀書時間，真正體現(xiàn)了以讀代講。
學(xué)校是樂園教學(xué)反思6
本節(jié)課，我在課堂教學(xué)中以賞識學(xué)生為主，建立了一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛；在教學(xué)中，掌握了低年級的識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字與寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落到實(shí)處，充沛調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式下學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充沛體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上給予了學(xué)生充沛的讀書時間，真正體現(xiàn)了以讀代講。
在識字方面：注意隨機(jī)識字，在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、校”兩個生字。 課堂上注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，相互交流、啟發(fā)、共同提高。
創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂，運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講。 總之我感覺這節(jié)課上得很投入，學(xué)生學(xué)得很輕松。今后還要繼續(xù)探索，爭取讓課堂“動”起來。
學(xué)校是樂園教學(xué)反思7
【教材簡析】
《學(xué)校是樂園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書S版一年級上冊第二單元的一篇課文。本單元的課文都講一個“愛”字，有的是講愛學(xué)校，有的是講愛家鄉(xiāng)，有的是講愛祖國，充分反映出同學(xué)們在充滿著愛的世界里快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現(xiàn)的，而這篇課文以散文的形式出現(xiàn)。課文共有兩個自然段和兩幅對應(yīng)插圖。第一自然段講在學(xué)校里大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱；第二自然段講在學(xué)校里大家一起游戲，快快樂樂。學(xué)習(xí)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校是樂園，在學(xué)校里有老師，有同學(xué)，大家在一起學(xué)習(xí)、游戲，是非常快樂的。
【設(shè)計理念】
語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個生字，會寫“習(xí)、樂、有、同”4個字。學(xué)習(xí)新筆畫“提”
2．輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，認(rèn)識自然段。體會學(xué)校是個樂園。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學(xué)校。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會學(xué)校是樂園。
【教具準(zhǔn)備】
有田字格的小黑板等。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一.激發(fā)興趣，揭示課題
1．啟發(fā)談話，引入新課
親愛的同學(xué)們，你們每天都背著書包，高高興興地來到了學(xué)校，和老師、同學(xué)們一起，親親熱熱地學(xué)習(xí)、畫畫、唱歌。在課間又可以和同學(xué)們一道做游戲、講故事。你們覺得在學(xué)校里過得愉快嗎？
2．看到了校園和老師、同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲的場面，你有什么感想？
是呀，學(xué)校是個快樂的地方，所以我們說，學(xué)校是樂園。（板書課題）
3．讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方）
二.初讀課文，讀通讀順
1．自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。
2．聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3．出示帶拼音的生詞認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4．小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰讀得又對又通順。
5．個別讀，示范讀。
三.再讀課文，整體感悟
1．自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2．認(rèn)識自然段。
（1）告訴學(xué)生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的。每一句話的開頭都空出兩個字的位置，這樣一句話也就是一個自然段。
指導(dǎo)看書，認(rèn)識自然段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆標(biāo)出“1、2”自然段。
3．選擇一個自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認(rèn)為把這個自然段讀通順了為止。
4．找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你選擇讀的自然段讀給對方聽，互相評一評，然后再說說讀了這個自然段你知道了什么。
5．指導(dǎo)朗讀體會第一個自然段。
（1）出示第一自然段，指名讀。
（2）想想你從這句話里知道了什么。（我愛我們的學(xué)校；大家在一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。）
（3）怎樣學(xué)習(xí)才是親親熱熱？應(yīng)該怎樣讀這個詞？（親親/熱熱，讀得輕柔些。）
（4）我們該怎樣讀這段？（注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個詞，讀出對學(xué)校愛和喜愛學(xué)校生活的感情。）
a..自由練習(xí)讀。 b.指名讀。c.評議。 d.范讀。 e.齊讀。
6．指導(dǎo)朗讀體會第二自然段。
（1）看第二自然段插圖。
這是什么地方？什么時候？誰干什么？他們心情怎樣？（課外活動時，同學(xué)們在操場踢足球、做游戲，他們玩得多么快樂呀！）
（2）出示第二自然段，指名朗讀。
（3）你從這句話里知道些什么？（了解“快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。）
（4）我們讀這段時要讀出怎樣的心情？（快樂）
（5）指導(dǎo)朗讀第二段，注意讀出快樂的語氣。
（6）聯(lián)系實(shí)際，說說自己學(xué)校里有什么，你最喜歡什么。
（7）小結(jié),過渡：是啊，我們的學(xué)校也是處處充滿著快樂，是個開心的樂園，我們也要愛自己的學(xué)校。同學(xué)們，我們十九小學(xué)是個大家庭，我們就是其中的一員，今后我們要在這十九小努力學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。
（8）我們作為十九小學(xué)的小主人，平時應(yīng)該怎么做？才是愛自己的學(xué)校呢？
指名說。
（可從紀(jì)律、學(xué)習(xí)和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、美化校園等方面說。先在小組內(nèi)討論，然后小組代表說。說得好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵。）
同學(xué)們，“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，舉手之牢我也能做。”希望你們在任何地方都能這樣做，我們的生活環(huán)境會越來越好。
四.學(xué)習(xí)生字，積累詞語
1．認(rèn)讀生字，并用新學(xué)習(xí)的生字口頭組詞。認(rèn)識新筆畫“提”。
2．自學(xué)生字，觀察“習(xí)、樂、有、同”這幾個生字各有幾筆，在田字格中占據(jù)什么位置，再按筆順書空，然后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（“習(xí)”這個字有一筆畫“提”）
3．交流，檢查自學(xué)效果。
4．完成課后的3題、4題。
請看書：
5．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師示范——學(xué)生描紅——獨(dú)立書
6．把你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里。
五、鞏固練習(xí)
有感情朗讀全文。
六.作業(yè)設(shè)計
1.把課文中要求會寫的生字帶拼音各寫四個。
2.把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評價。
3.背誦課文。
板書設(shè)計：
3. 學(xué)校是樂園
老師 同學(xué) 親親熱熱 （學(xué)習(xí)）
教室 操場 快快樂樂 （做游戲）
【教學(xué)反思】
在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
1.利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫，學(xué)會表達(dá)圖意，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。體會我熱愛學(xué)校的思想感情。
2.在課文教學(xué)中，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以本課教學(xué)以朗讀為主，采用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美。
3.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，在具體的語言環(huán)境中理解詞語、句子，在此基礎(chǔ)上感悟課文。
4.生字的識記，可通過自學(xué)的方法來識字。然后通過描紅、獨(dú)立書方式寫來鞏固認(rèn)記生字。并在語境中運(yùn)用、理解，學(xué)會組詞、說句。
5.引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞匯，豐富語言。
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