《千年夢圓在今朝》教學反思15篇
身為一位優秀的教師，教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《千年夢圓在今朝》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《千年夢圓在今朝》教學反思1
《千年夢圓在今朝》這篇課文早已學完，但是反思一直遲遲未動筆，原因很簡單，就是這課上的不夠理想，我無法在短時間里細細梳理出來。
這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感;二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么?怎么圓的，為什么能圓在今朝?然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。
提倡實效課堂，我們在設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。
不足之處：
1.這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
2.教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。
《千年夢圓在今朝》教學反思2
在期待中，我們的師徒協作課拉開了序幕。我準備了《千年夢圓在今朝》這篇閱讀課。根據閱讀課的特點，在師傅以及本組老師的幫助點撥下，我精心設計了本課的教學思路。
《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。在教學這課時我抓住課題，引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么，讓學生在預習的基礎之上進行解題。然后根據閱讀提示讓學生快速默讀課文，明白中華飛天夢是怎樣一步一步變為現實的，這部分的學習我先讓自主學習，然后小組互助，最后班內交流。在理清課文思路的基礎之上，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感，進一步體會航天工作者默默無聞，團結協作，勇于探索、鍥而不舍的科學精神，以此解決第二個問題，這個環節我主要讓學生抓住文中關鍵詞句進行品讀感悟。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之處在于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，另外，在引導方面做的也不夠好，因此學生的積極性不高，整節課都不是太投入。這可能是在備課的時候，沒有更多的考慮到學生，所以才導致和學生融不到一塊去。
今后的課堂，不僅要精心設計教學流程，還要多站在學生的角度考慮學生，充分和學生融為一體。
在期待中，我們的師徒協作課拉開了序幕。我準備了《千年夢圓在今朝》這篇閱讀課。根據閱讀課的特點，在師傅以及本組老師的幫助點撥下，我精心設計了本課的教學思路。
《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。在教學這課時我抓住課題，引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么，讓學生在預習的基礎之上進行解題。然后根據閱讀提示讓學生快速默讀課文，明白中華飛天夢是怎樣一步一步變為現實的，這部分的學習我先讓自主學習，然后小組互助，最后班內交流。在理清課文思路的基礎之上，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感，進一步體會航天工作者默默無聞，團結協作，勇于探索、鍥而不舍的科學精神，以此解決第二個問題，這個環節我主要讓學生抓住文中關鍵詞句進行品讀感悟。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之處在于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，另外，在引導方面做的也不夠好，因此學生的積極性不高，整節課都不是太投入。這可能是在備課的時候，沒有更多的考慮到學生，所以才導致和學生融不到一塊去。
今后的課堂，不僅要精心設計教學流程，還要多站在學生的角度考慮學生，充分和學生融為一體。
《千年夢圓在今朝》教學反思3
《千年夢圓在今朝》是一篇獨立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。文章的教學目的是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感;二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年夢指的是什么?怎么圓的，為什么能圓在今朝?然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。
在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現辛勤努力的詞句，如抓住一百一十多個、三千多個體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神;抓住一組帶有四個有的人的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之處在于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生思考的時間少，不夠充分。
《千年夢圓在今朝》教學反思4
《千年夢圓在今朝》是一篇內容較為抽象的，離學生生活距離較遠的略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。在本節課的教學中我著力凸顯了以下亮點：
一、利用學案，提高效率
“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設計問題是引導學生探索求知的重要手段，也是導學案設計的關鍵所在。所以本課我依據教學目標、教學內容，依據學情，精心構建了“中華民族的載人航天夢想是怎樣一步一步實現的？中華民族圓夢成功,體現了中國航天人怎樣的科學精神”的二個主體問題。通過以上問題鏈，達到“以問拓思，因問造勢”的效果。讓學生通過自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學寫法，經歷探究問題的思維創造過程，在實現對文本整體的把握的同時得到情感的熏陶，不斷提高語文學習能力，最終形成語文素養。
本課中我精心設計了有梯度的學案，將知識點細化為習題或問題的形式，清晰的呈現在學生面前，讓學生依據導學案對本課要掌握的語文知識可知可感，當堂訓練，一課一得。做到課課清不讓學生在學習上欠賬，提高了課堂效率，實現了真正意義上的減負。
二、巧用媒體，創設情境
“情動而辭發”，開課以“神五”發射視頻為突破口，化抽象為直觀形象，旨在激發學習興趣，讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊。課堂中也適時適度地運用多媒體課件，充分發揮出了信息技術在教學中的輔助作用，降低了學生理解文本的難度和知識呈現的快捷，增加了課堂容量。同時，在信息技術支撐下創設的多元教學情境也使學生情感得以激發、宣泄。
三、反復品讀，激發情感
在學生自主學習，整體把握課文內容，理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔文章的重點部分——中華民族圓夢成功,體現了中國航天人怎樣的科學精神？試結合文中的具體語段來說明。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，
我還是給了學生相對充分的閱讀、思考時間。引導學生抓住課文重點語句反復朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。在這一過程中，學生通過“勾畫、批注、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個”、“三千多個”兩組數字，讓學生體會到炎黃飛天夢的實現是因為有著航天人團結合作的精神。在語言感悟基礎上進行的有感情朗讀，學生自然地將中華民族圓了千年飛天夢的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書聲中。此環節重在引導學生讀中理解、讀中感悟、讀中體會。
四、拓展延伸，提升能力
用好教材這個例子，把學生的語文學習從課內引向課外，讓學生在悅讀、練筆、綜合實踐活動中提升語文素養才是語文教學真正的目的。在這堂課的結尾，我安排了一個美讀談感受的“拓展閱讀”環節，請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受，進一步深化了學生對文本情感的感悟。此環節體現了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進了課內，是對課文學習的有益補充和總結，也是溝通課內和課外的橋梁。將學生語文學習的觸角引向廣闊的天地。
分層的開放性作業設置也為不同層次的學生提供了更多語文實踐的機會，避免了單一作業枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語文學習就是要把學生引向自主、能動的的語文大課堂。
總之，教學永遠是一門遺憾的藝術，課堂中還存在諸如對學生評價不夠多元、小組合作學習不夠深入等問題，在以后的教學中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學能力，且研且教，不斷踐行課程改革，時刻享受幸福教育。
《千年夢圓在今朝》教學反思5
成功之處
《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。
一、創設情境，營造氛圍。
新課導入
首先播放了20xx年10月15日上午9時，在我國酒泉衛星發射中心發射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的'時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學生說說“此時此刻，你最想對誰說什么”，一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說；有的想對航天工作人員說；有的想對祖國說……這樣一下子就把學生學習的積極性調動起來了，營造了很好的情感氛圍。
二、圍繞目標，因勢利導。
教學目的
一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人的精神，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
設計教學的時候按照教學建議，先讓學生自學思考：千年“夢“指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。
不足之處
1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
2、教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。
千年夢圓在今朝教學反思2
《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的，一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
在本節課的教學中，首先，我重視語文基礎知識的教學。針對本節課成語較多的特點，我重視成語的教學，比如，我引導學生說一說對“鯤鵬展翅”的理解，有兩位學生回答，一位學生說了“鯤鵬展翅”本來的意思，另一位學生說了“鯤鵬展翅”表示的意思，我適時給學生補充，“鯤鵬展翅”出自莊子的《逍遙游》，這一資料加以補充，然后讓同學們讀一讀故事，在進一步明確“鯤鵬展翅”指什么意思，目的是學生在潛移默化中學會學習成語的方法，當然，如果能再運用成語進行說話練習會更好。另一方面，重視對文章所表達的精神的理解。針對本課的體會中國華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神的體會，這里的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序，（奇妙想象—萬戶飛天—衛星上天—載人航天工程—神五飛天—神六問天），再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標記，其實，作者所要說明的道理就在文中。在集體交流時，我根據學生所談的感受，引導學生認真讀課文，體會作者在事實的描述中說明道理的寫法。
不足之處，在本課的教學中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說有放假的原因，但是，我更應該反思自己的原因，我感覺主要還是老師的情緒沒有調動好，今后應在這方面注重提高自己的教學調控能力；另外，在教學中對學生的發言重視不夠，一是沒有給學生留足發言的時間，另一方面是對學生的發言沒有及時到位的評價，尤其是缺乏學生之間的評價，自己感覺課堂還是關注教學內容比關注學生要多。
總之，通過今天的課堂教學，尤其是聽了各位老師的評課之后，在下一步的教學中，我要更加努力，多想其他老師學習，多學習相關的教育教學知識，通過自己的教學能力，真正讓自己的教學服務于學生，最終提高學生的語文學習能力。
《千年夢圓在今朝》教學反思6
《千年夢圓在今朝》這篇課文早已學完，但是反思一直遲遲未動筆，原因很簡單，就是這課上的過于失敗，我無法在短時間里細細梳理出來。
這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。
提倡實效課堂，我們在設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。
不足之處：
1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
2．教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。
《千年夢圓在今朝》教學反思7
這是一篇閱讀課文，主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點講述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的一是了解中國航天事業的發展歷程和千年圓夢的經過，了解我國航天技術的偉大成就以及取得成就的原因。二有感情地朗讀課文，激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大理想，為祖國科學事業的發展貢獻力量，學習事實描述中說明道理的寫法。
一、先讓學生觀看錄像，激情導入
我的教學思路：
1、先是讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生分組討論，在討論中進一步理解課文。
2、播放“神舟五號”的錄像，教師現場采訪，此時此刻，你的心情怎樣？
3、教師領讀，同學們，這一夢想的實現，等待了多少年？
在教學時，我始終調動學生的積極性，激發學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。
如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
二、小組合作，自讀自悟
1、重點抓住下列詞語“九天攬月”、“先驅”、“風華正茂”、“猝然”、“震耳欲聾”的意思，任選一個詞語造句。
2、分組討論，想一想作者介紹了哪幾個代表中國航天事業發展的歷史階段性及事件？
充分發揮小組合作學習的力量，引導學生根據老師的閱讀提示，靜讀課文后，在小組內大膽地抒發自己的閱讀感悟，在讀一讀、畫一畫、議一議中加深對課文內容的理解，同時，培養學生自主讀書的能力，樹立團結協作的精神。我想這樣教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。
3、集體反饋，品讀感悟
比如在學習萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們為萬戶的創新精神和勇敢而自豪；談到1970年發射衛星成功的時候讓學生針對“第五個能夠發射衛星的國家”來領會驕傲與自豪；在體會發射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人嘔心瀝血，無私奉獻，刻苦鉆研來談，為我們中國有這樣出色的航天人而驕傲自豪。
這樣也就水到渠成地解決了“夢為什么能圓”的問題。這樣的教學也許比我最初的教學更能吸引孩子，也更有實效性。我們語文教師往往會犯一個錯誤，讓學生談體會，談心得，談感受，當學生談得膚淺談的吞吐的時候，我們往往會埋怨孩子們積極性不高，往往會抱怨孩子們的基礎太差。其實不是孩子們的錯，知識我們在帶領孩子們品味課文的時候缺乏引導。孩子們覺得茫然覺得困難，他們才手足無措的。
4、指導學生抓住關鍵詞語有感情朗讀，千年夢想是靠什么呢？
從讀中理解團結協作，默默奉獻的航天事業工作者，引導學生從“為了完成這項工程，中華載人航天夢想的實現，是幾代人堅持不懈、鍥而不舍的奮斗的回報，也是無數航天人辛勤耕耘、團結協作、默默奉獻的結晶。
本節我采用是多樣化教學，靈活地呈現了課文內容。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。
不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。
《千年夢圓在今朝》教學反思8
《千年夢圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
一、創設情境，營造情感氛圍。
課伊始，我首先播放了20xx年10月15日上午9時，在我國酒泉衛星發射中心發射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學生說說“此時此刻，你最想對誰說什么?”一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說;有的想對航天工作人員說;有的想對祖國說;有的說:：“我長大了要當航天工作人員，……”這樣一下子就把學生學習的積極性調動起來了，營造了很好的情感氛圍。
二、理清課文條理，培養學生概括語言文字的能力。
導入課文之后，我再讓學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并邊讀邊思考：“中華飛天夢是怎樣一步一步實現的?”學生在交流這一問題時，我充分讓學生發言，并注意從學生語言的表達及內容全面上加以引導，待大多數學生弄明白之后再請一個中、上等學生加以概括，并要用上“先……再……接著……然后……最后”等詞語，老師這時隨機出示課件。這樣不僅幫助學生理清了課文條理，同時也培養了學生概括語言文字的能力。
三、閱讀感悟，培養語感
在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處：
1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
2.教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不夠，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。
3、教師為主導，學生為主體的關系還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學生還有很多想說的想談的，結果被我扼殺了。
《千年夢圓在今朝》教學反思9
一、創設情境，營造情感氛圍
1．我誦讀《炎黃飛天夢》的詩歌激發學生感情，導入課題。交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實�！币龑W生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。
2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。
二、閱讀感悟，培養語感
在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處：
1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
2．教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不夠，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。
3、教師為主導，學生為主體的關系還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學生還有很多想說的想談的，結果被我扼殺了。
4、由于年紀尚輕、經驗尚淺，課堂上我的語速還有些急，還沒有完全的平心靜氣。
總之，教學的道路漫長而曲折，吾將潛心修煉，取人之長，補己之短，在今后的教學生涯中不斷完善自己、充實自己。
《千年夢圓在今朝》教學反思10
【課前準備】
１、教師準備神舟五號發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
�。�、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
�。薄W生交流神舟五號有關資料，課件出示神舟五號發射與飛行過程的錄像。
２、這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
１、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
�。�、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
３、整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
１、學生圍繞閱讀提示中的思考題數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？來自主學習。
２、學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
�。薄㈥P注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
２、關注語言，句式，具體的數字。
�。场㈥P注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸
１、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
２、搜集資料，辦一張關于以中國航天事業為主題的手抄報。
2)《千年夢圓在今朝》教學設計
【學習目標】
１、認識瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
４、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
【課時安排】
�。闭n時。
【課前準備】
�。薄⒄n前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
２、制作多媒體課件：
神州五號、神州六號在人飛船發射的有關情景。
【教學過程】
一、激情導入，創設情境
�。�、播放多媒體課件，教師激情導入：
�。玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾裹c，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神州五號飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。
２、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
�。�、學生自由發言。
４、教師小結：
現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）
二、初讀課文，自定目標
�。�、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。
�。�、全班交流，確定本節課的共同學習目標：
⑴正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。
�、菍W習作者的表達方法。
三、自讀自悟，合作交流
１、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
２、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
�。�、全班交流：
�、鸥餍〗M派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
�、平涣鬏d人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：
古人的奇妙想象──美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛星的發射──突破性進展
↓
載人航天工程的實施──艱苦的努力
↓
神州五號載人飛船發射──巨大的成功
�、墙涣鞅疚脑诒磉_方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。
四、拓展讀寫，升華情感
１、神州五號載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？
２、學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談神州五號載人飛船發射成功的歷史意義。
３、千年夢圓在今朝，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的閱讀鏈接《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。
�。�、時代在發展，科學在進步。神州五號飛行成功僅僅三年，神州六號載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把神州六號載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。
�。�、請２～３名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
3)《千年夢圓在今朝》教學設計
一、導入
�。�、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個夢字問？
�、拍銈円欢ㄓ泻芏鄩簦銈冎牢覀冎腥A民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）
⑵神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功
�。�、今天我們就來回顧我們的飛天之夢：
⑴讓我們激動地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界（學生讀課題：夢圓飛天）
讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。
�、七@篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
�、菍W生讀。
二、新授
�。�、指名讀生字詞：
乳白色、執行、滑坡、控制、僑胞、邊緣。
�。�、齊讀生字詞。
�。�、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
�。�、學生描紅。
�。�、指名問貳為什么要描緣這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。
�、挪虏逻@個緣是什么意思？
�、凭壏荩菏前�，今天老師和大家在一起學習，也真一種緣份吶！
�、悄阆氲搅宋覀兾恼碌囊粋�詞語。
教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。
�。丁⒄埓蠹以倌闷鹉愕拈喿x材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：
�、艑W生讀。
⑵大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。
⑶指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。
⑷再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。
�、稍僦该x。
讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。
７、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
�、胖该f。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。
⑵誰圓了誰的什么夢？（學生說）
此處教師還注意了讓學生說話的準確性。
�、俏闹杏幸痪湓挏蚀_地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學生說：今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。
讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點評。
這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個點。教師在可樣中反復使用了直觀理性的理解方式，想讓學生真正從內心達到自豪、激動、感動
三、小結
今天這節課讓我們一起感受到了下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
4)《千年夢圓在今朝》教學設計
【設計理念】
這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法�！墩Z文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
【教學目標】
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。
２、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。
３、培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。
�。�、教師準備：
美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。
�。病W生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程與設計意圖】
一、學生交流有關資料，引出課題
師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。
師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫萬戶，萬戶做了什么？為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。
板書課題：千年夢圓在今朝。
設計意圖：興趣是學習的先導，學生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學生情緒高漲時，教師拋出萬戶，由于萬戶其人學生非常陌生，學生便產生了進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。
二、學生自讀課文，理清課文條理
�。�、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。
２、學生匯報自讀收獲：
預測：學生可能有以下認知（僅例舉）。
萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。
我國于１９７０年４月２４日成功發射第一顆人造地球衛星。
�。玻埃埃衬辏保霸拢保等眨覈孕醒兄频纳裰菸逄栞d人飛船發射升空并成功返回祖國大地。
�。玻埃埃的辏保霸拢保踩�，神州六號飛船發射升空并成功返回。
沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。
�。�、梳理課文結構，理清課文條理：
將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。
找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。
設計意圖：教學高年級的閱讀課文，在調動學生閱讀積極性的同時，要讓學生有充裕的獨立閱讀時間。這個環節學生與文本充分對話，學生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學生閱讀認知之后，調整自己的教學預設，預設中有但學生確實已經讀懂的，教學時可以刪去，預設中沒有但學生確實尚未讀懂的，教學時必須增加。
三、重點研讀，學習課文表達方法
�。�、研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？
兩個數字：一百一十多、三千多。
�。ㄒ话僖皇嗍茄兄啤⒔ㄔO、發射單位，三千多是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）
一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝
�。ㄏ纫龑Ю斫夥e勞成疾風華正茂華發早生猝然長逝四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）
�。病⒀凶x第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？我們從中感悟到了什么？
�。ㄗ蓚�過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。）
設計意圖：高年級語文教學要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點，針對教材特點，針對教材所承擔的語文教育任務，圍繞中心問題展開討論。此教學環節從語言文字的工具性出發，在理解詞句段的基礎上導引學生領悟語言文字背后的情感內涵、思想內涵，實現工具性和人文性的統一。
四、加強朗讀，回歸整體，感悟千年夢圓在今朝
１、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。
�。�、感悟課題：
夢──飛離地球，遨游太空。
圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。
千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。
�。�、播放美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。
設計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程，學生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學錄像，不僅讓學生感受飛船發射的壯觀場面，而且給學生傳達兩個信息，一是我國的航天技術已處于世界領先水平，二是祖國未來的發展要靠年輕一代。
五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識
�。�、學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。
�。病⑵瑪嗑毩暎�
給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。
設計意圖：語文是實踐性很強的課程，語文教學應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。學生的練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學生在語文實踐中提升語文素養。
【板書設計】
�。保�、千年夢圓在今朝
飛離地球遨游太空夢想時間順序
萬戶飛行沒有成功嘗試前后照應
衛星上天振奮不已執著排比句式
神州飛船成功飛天夢圓詳略得當
設計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內容用詞語有機地串聯起來，便于學生有機地把握課文主要內容。四行左邊的12個詞語概括主要內容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。
【特別建議】
《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業發展歷程的敘事性課文，對于六年級學生來說，讀懂課文內容并沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調課文的思想內涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的熱烈討論，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語文任務而言，以上內容不是本，只能留給自然課去研討。
本設計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環節要讓學生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態度價值觀的學習目標，這一環節要邊讀邊議，在理解詞句的基礎上，感悟到現代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。
播放有關音像資料，可以加深學生的印象，激發學生的情感，但不能放在教學的開始，農村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課后的拓展連接讓學生閱讀。
《千年夢圓在今朝》教學反思11
首先，教學目標設計從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。
其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。
《千年夢圓在今朝》教學反思12
《千年夢圓在今朝》是六年級下冊語文第五單元的一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學精神”為主題編排的。學習這篇課文，一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神；二是學習默讀課文、抓住課文的主要內容，學習作者在具體的事實描訴中說明道理的寫法。
教學完本篇課文后，我感受如下：
一、豐富了背景知識，增強了民族自豪感。
這是一篇獨立閱讀課文，課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。 在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。
二．圍繞課題質疑，并對學生的疑問進行歸類梳理后研讀課文。千年“夢“指的是什么？課文寫了什么夢？怎么圓的？為什么能圓在今朝？學生在研讀課文中尋找答案。研讀千年尋夢的過程，感悟炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神；研讀“神舟五號”的研制過程，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神。
三、 適當拓展延伸，培養科學精神。文章學習完后，同學們交流時，讓學生知無不言言無不盡，不懂的問題課后去尋求答案。其間我鼓勵學生多角度的提出個性問題。如大部分同學對我國載人航天飛行的時間和宇航員的姓名、中國航天載人大事、載人航天工程及載人航天發射場為何選址酒泉等都表現出濃厚的興趣，并要求本課作業為手抄報。從作業看，主題突出，內容豐實，圖文并茂，從而也對學生科學精神的培養也有積極作用。
《千年夢圓在今朝》教學反思13
《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神州六號”的發射成功，標志著載人航天的千年夢想終于實現了。
課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達成教學的目標。教學時以“神五”、“神六”發射為突破口，通過課件播放創設情境、反復品讀激發情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
一、激情導入，創設情境。
在這堂課一開始，我播放了“神州六號”發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
這樣設計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發起了學生閱讀本文的欲望。
二、初讀課文，理清文章的脈絡。
在談話揭題后，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的？引導學生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛星的發射──載人航天工程的實施——“神州五號”、“神州六號”載人飛船發射。
三、反復品讀，激發情感。
在理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
四、拓展讀寫，升華情感。
在這堂課的結尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學生讀自己寫下的文字，在全班進行評議。
這個環節并非可有可無，對于強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神，是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
《千年夢圓在今朝》教學反思14
《千年夢圓在今朝》反思本文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功， 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家， 載人航天的千年夢想終于實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
一、創設情境，營造情感氛圍。
1、我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后，我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。
2、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。
二、閱讀感悟
培養語感 在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處、
這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。
《千年夢圓在今朝》教學反思15
《千年夢圓在今朝》這篇課文早已學完，但是反思一直遲遲未動筆，原因很簡單，就是這課上的過于失敗，我無法在短時間里細細梳理出來。
這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。
在討論的過程中我發現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么可以圓，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有問題，更主要的是他們沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。
經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該應該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。
我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們。
比如在學習萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們為萬戶的創新精神和勇敢而自豪；談到1970年發射衛星成功的時候讓學生針對“第五個能夠發射衛星的國家”來領會驕傲與自豪；在體會發射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人嘔心瀝血，無私奉獻，刻苦鉆研來談，為我們中國有這樣出色的航天人而驕傲自豪。
這樣也就水到渠成地解決了“夢為什么能圓”的問題。這樣的教學也許比我最初的教學更能吸引孩子，也更有實效性。我們語文教師往往會犯一個錯誤，讓學生談體會，談心得，談感受，當學生談得膚淺談的吞吐的時候，我們往往會埋怨孩子們積極性不高，往往會抱怨孩子們的基礎太差。其實不是孩子們的錯，知識我們在帶領孩子們品味課文的時候缺乏引導。孩子們覺得茫然覺得困難，他們才手足無措的。
提倡實效課堂，我們在設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。
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