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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思范文（通用13篇）
身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 1
《千人糕》是一篇以對(duì)話(huà)的形式說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。
本節(jié)課的成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話(huà)題，學(xué)生對(duì)此很感興趣，個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望，帶著這種親近的感覺(jué)和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，起到了成功過(guò)渡的'作用。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后，發(fā)送語(yǔ)音條檢查自讀，學(xué)生參與度高，教師省力。
本節(jié)課的不足：
1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無(wú)力，沒(méi)有把自己當(dāng)成文中的孩子。要提高自身授課激情，讓學(xué)生聽(tīng)課不覺(jué)得乏累。時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，實(shí)施課堂口令。
2、在處理課后習(xí)題中，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的？學(xué)生回答片面，語(yǔ)無(wú)倫次。理清授課思路，讓學(xué)生聽(tīng)得清晰明了，知道學(xué)生組織回答用語(yǔ)，使之連貫，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
3、本課的多音字較多，學(xué)生沒(méi)有很好的把握，導(dǎo)致在讀文的過(guò)程中，字音誤讀。注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過(guò)程中，把音讀正確、把句讀連貫。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 2
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練，表達(dá)情感，在讀中認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中理解，在理解后方有感悟。
二、知識(shí)積累。
所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
不足之處：
最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的`表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的問(wèn)題。
改進(jìn)措施：
調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把具體的操作過(guò)程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 3
《千人糕》這個(gè)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會(huì)勞動(dòng)場(chǎng)景”中�！肚烁狻愤@個(gè)主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？
以一塊普普通通的、有形可見(jiàn)的糕點(diǎn)，把學(xué)生帶入到了一個(gè)個(gè)復(fù)雜的、艱辛的社會(huì)勞作過(guò)程中。比如：做糕點(diǎn)的`米，是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來(lái)的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說(shuō)是一個(gè)龐大的勞作系統(tǒng)，做出來(lái)一塊普通的糕點(diǎn)。這是學(xué)生以往根本沒(méi)有想到過(guò)的。
當(dāng)然，這些還只是故事表面所表達(dá)的內(nèi)容，其實(shí)《千人糕》這個(gè)故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng)，享用時(shí)，應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動(dòng)的成果，我們要珍惜他的勞動(dòng)成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
但這個(gè)故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時(shí)，盡量淡。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 4
《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話(huà)，告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的：
環(huán)節(jié)一：揭示課題。
板書(shū)課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”，達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進(jìn)文本。
環(huán)節(jié)二：初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好，落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的'米糕被稱(chēng)為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三：隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選，在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買(mǎi)與賣(mài)”。出示園地課后習(xí)題兩句話(huà)，根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí)，對(duì)本課生字“買(mǎi)”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒(méi)有對(duì)“賣(mài)”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有重視語(yǔ)用的意識(shí)，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度。
通過(guò)給生詞組詞，達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式，學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四：識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)生觀察識(shí)記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式，正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)字。在生字教學(xué)中，通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
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《千人糕》講述的是一個(gè)故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但所講的道理深刻。教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容，還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)中，我先由“千人糕”名字的來(lái)歷講起，在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生懂得做成千人糕，需要許許多多的人來(lái)共同完成，缺少哪個(gè)環(huán)節(jié)，千人糕都到不了我們的'口中。
學(xué)生明白了千人糕的來(lái)歷后，基本已經(jīng)懂了完成一件事，需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解，教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動(dòng)，從課本內(nèi)容遷移到生活之中，這樣，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起，突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。
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《千人糕》這篇課文內(nèi)容生動(dòng)易懂，適合學(xué)生理解，我認(rèn)為在新課標(biāo)的指導(dǎo)下教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從文化認(rèn)知、知識(shí)積累和情感熏陶三個(gè)方面來(lái)理解這篇課文。
優(yōu)點(diǎn)之處：
1、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。
合作精神是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，學(xué)習(xí)也需要合作精神的支持。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要意識(shí)到任何一樣知識(shí)、技能都是通過(guò)無(wú)數(shù)人共同勞動(dòng)的成果。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，我們可以從導(dǎo)入課文開(kāi)始著手。引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動(dòng)思考課文內(nèi)容，找出文章的中心思想。這樣可以幫助他們更快地理解文章，從而更好地把握文章的要點(diǎn)。在細(xì)節(jié)處理上，我們可以注重口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感的能力。因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)是語(yǔ)文能力的一部分，通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地理解文章，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。在閱讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解中引發(fā)感悟，這是學(xué)習(xí)的'重要路徑。
2、知識(shí)積累。
知識(shí)積累是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，將舊知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用的過(guò)程。只有將新舊知識(shí)相互聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的理解。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用他們已有的知識(shí)，將課堂內(nèi)容與他們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具人文性和生活性，貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活。
3、情感熏陶。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)，讓他們感受到中華文化的博大精深。這種教學(xué)方式不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生從情感上接受和體會(huì)文化的魅力。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我向?qū)W生介紹傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，他們眼中充滿(mǎn)著好奇和興趣，這讓我深感教學(xué)的意義所在。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，用心去教，才能成為學(xué)生的良師益友，只有滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，才能真正實(shí)現(xiàn)一堂課的成功。
不足之處：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)是多樣的，有的學(xué)生思維敏捷，有的學(xué)生進(jìn)步較慢。因此，我認(rèn)識(shí)到我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要更全面地考慮到所有學(xué)生，確保他們都能夠受益。如何更好地設(shè)計(jì)課程，使得每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，是我需要思考和解決的問(wèn)題。
改進(jìn)措施：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，但我們也需要確保每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，細(xì)節(jié)處理要周密，操作過(guò)程要精準(zhǔn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，更要注重設(shè)置達(dá)到目標(biāo)的過(guò)渡目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 7
《千人糕》這篇文章，通過(guò)孩子經(jīng)常吃到的糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)的`人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會(huì)變得更加美好。教師主要抓住這個(gè)中心點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。首先重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會(huì)感情。讀的訓(xùn)練要有層次性，初讀時(shí)要求學(xué)生勾畫(huà)生字詞；再讀時(shí)要求理解內(nèi)容，知道寫(xiě)什么；深入讀時(shí)體會(huì)感情，讀出情，讀出味。
其次通過(guò)比較句子，理解句子的不同，讓學(xué)生感受到任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。通過(guò)多種形式的教學(xué)，學(xué)生不知不覺(jué)地就明白了課文蘊(yùn)含的道理。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 8
千人糕作為一種傳統(tǒng)的美食，在我們的日常生活中占有著不可忽視的地位。在二年級(jí)下千人糕教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的不足之處，同時(shí)也對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)一步完善了教學(xué)內(nèi)容。下面，我將結(jié)合實(shí)際情況，從不足之處和改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
不足之處：
1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)千人糕的制作過(guò)程并沒(méi)有多少難度和技巧，學(xué)生很快就掌握了相關(guān)的`操作方法，但是這樣傳統(tǒng)美食的制作背后的文化內(nèi)涵并沒(méi)有得到足夠的呈現(xiàn)和傳承。
2.操作流程安排不合理。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我安排的操作流程并不是很合理，學(xué)生在一些具體的細(xì)節(jié)方面走了彎路，而我沒(méi)有及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，這也影響了教學(xué)效果。
3.教學(xué)方法單一。
在教學(xué)方法方面，我主要采取了口頭講解和實(shí)操演示兩種方式，雖然講解的過(guò)程中耐心傳授了學(xué)生制作千人糕的相關(guān)知識(shí)，但是這樣的教學(xué)方式顯得過(guò)于單一，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
改進(jìn)措施：
1.注重文化內(nèi)涵的傳承。
在教學(xué)時(shí)，我可以加強(qiáng)與千人糕相關(guān)的文化知識(shí)的介紹和傳授，這樣有利于學(xué)生更好地了解千人糕的背后故事和文化內(nèi)涵，提高他們對(duì)傳統(tǒng)美食的認(rèn)知和尊重。
2.合理安排操作流程。
在實(shí)際教學(xué)中，我應(yīng)該更加注意操作流程的合理安排，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作失誤并及時(shí)糾正，這樣有利于提高制作千人糕的效率和質(zhì)量。
3.多樣化的教學(xué)方法。
在教學(xué)方法方面，我可以加入更多的多樣化的教學(xué)方式，如圖示、動(dòng)態(tài)演示等，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
通過(guò)對(duì)二年級(jí)下千人糕教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，也提出了相關(guān)的解決方案和改進(jìn)措施。相信在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重教學(xué)的實(shí)效和效率，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 9
在教學(xué)中，我們不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受文本所承載的內(nèi)容、所表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行獨(dú)立體驗(yàn)，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)親近并思考文本。
一、角色扮演，體驗(yàn)人物情感。文章中孩子的情感經(jīng)歷了多次變化，每一次情感變化都建立在與父親交流后的心理活動(dòng)中。教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)歷，把自己想象成文中的孩子，設(shè)身處地地感知人物所處的情境。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的感受是真實(shí)的、深刻的。
二、以“讀”為主線(xiàn)，貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住文中的.重點(diǎn)句，例如孩子的語(yǔ)言、爸爸的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過(guò)角色扮演強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，把課文中的人物形象、情感、語(yǔ)言三者融為一體。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 10
近日，在社交網(wǎng)絡(luò)上流傳一則“千人糕教學(xué)”的視頻，該視頻中，許多學(xué)生擠在狹小的教室，老師利用黑板和麥克風(fēng)向?qū)W生們講授傳統(tǒng)糕點(diǎn)制作知識(shí)。這種“千人糕教學(xué)”引起了廣泛關(guān)注和反思。
這種教學(xué)方式存在嚴(yán)重的安全隱患。由于人數(shù)眾多，學(xué)生們很難得到足夠的空間，這不僅會(huì)導(dǎo)致?lián)頂D和混亂，還可能發(fā)生意外傷害。而且，由于沒(méi)有足夠的監(jiān)管和管理，學(xué)生們的行為難以得到有效的控制和約束，可能出現(xiàn)不文明行為和違規(guī)操作。
這種教學(xué)方式也存在教育效果不佳的問(wèn)題。在如此大規(guī)模的教學(xué)環(huán)境中，老師難以針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。學(xué)生們也容易受到外界干擾和分散注意力，難以集中精力學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)所面臨的噪音和雜亂環(huán)境也會(huì)影響學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果和興趣。
我們應(yīng)該反思和審視“千人糕教學(xué)”這種教學(xué)方式的存在意義和問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校和教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極改善教學(xué)條件，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在安全、有序、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)校和教師的教學(xué)情況，積極參與學(xué)校和班級(jí)管理，共同營(yíng)造良好的教育氛圍。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 11
《千人糕》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，本課通過(guò)爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前”的道理，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)向我們揭示了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。
首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時(shí)，我先著手于學(xué)情及教材的解讀，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。用以增強(qiáng)自己對(duì)這篇課文的掌控能力；然后在課堂上對(duì)學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)規(guī)范了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力，注重孩子們的詞語(yǔ)的積累及運(yùn)用的能力，尤其是多音字的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用。
新課標(biāo)指出對(duì)于二年級(jí)的孩子，要培養(yǎng)其閱讀的興趣，讓其喜歡閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。所以剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我在多媒體課件上出示米糕的圖片，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。隨后引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話(huà)，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容。最后聽(tīng)視頻范讀,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，(（1）爸爸說(shuō)的“千人糕”是一千個(gè)人做成的嗎？它的真實(shí)意思是什么？（2）為什么孩子在最后說(shuō)“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’”？（3）文章通過(guò)米糕的制作過(guò)程告訴了我們什么樣的道理？)讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去朗讀課文，并把課文讀得通順、流利。
在整堂課中，我提出了一系列的問(wèn)題供學(xué)生思考想象。我們的生活當(dāng)中還有哪些東西也是需要這么多人完成的？(例如我們穿的衣服、用的文具等)請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的`興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的東西進(jìn)行觀察想象，并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道衣服首先需要農(nóng)民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲(chóng)、摘棉花，然后紡紗，最后才能裁縫制成衣服�；省⒖棽紮C(jī)、縫紉機(jī)也需要很多人來(lái)完成制造。所以一件衣服也需要很多人的勞動(dòng)才能完成。暗示孩子從“千人糕”的制作過(guò)程明白了美好的生活需要大家的共同勞動(dòng)、互相配合才能實(shí)現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 12
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1、學(xué)生、教師精神飽滿(mǎn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程流暢，一氣呵成。
2、注重朗讀，學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀。
3、學(xué)生的朗讀、思維、自學(xué)、合作、語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。
4、學(xué)生由讀課文，到理解課文主題，再升華主題，由易到難，層層推進(jìn)。
5、文本與實(shí)際生活相結(jié)合，再融合時(shí)政。使學(xué)生貼近生活、感受生活、創(chuàng)造生活。
6、媒體的運(yùn)用，大大提高了教學(xué)效率和效果。
7、教師的語(yǔ)言及情感默默的感染著學(xué)生，帶動(dòng)著學(xué)生。
8、我們即享受著‘千人糕’，也創(chuàng)造著‘千人糕’。
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1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.時(shí)間安排不夠。沒(méi)有展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性。
2、教學(xué)中教師的語(yǔ)言錘煉不夠。
3、過(guò)于依賴(lài)課件，板書(shū)設(shè)計(jì)不能反映課文主題。
4、聽(tīng)、說(shuō)、讀、思和悟都有了，學(xué)生動(dòng)手能力沒(méi)有得到鍛煉，覺(jué)得學(xué)生的寫(xiě)設(shè)計(jì)不足。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思 13
《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過(guò)程，一塊普普通通的，有形可見(jiàn)的糕點(diǎn)，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)復(fù)雜、艱辛的社會(huì)勞作過(guò)程中。
我在講授這篇課文的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話(huà)中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我多次引導(dǎo)學(xué)生思考，逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過(guò)程中，從讀課文中理解合作的重要性。其實(shí)這個(gè)故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生一個(gè)道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的.成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
另外，我堅(jiān)持要求學(xué)生自主識(shí)字，合作交流識(shí)字等識(shí)字技巧，進(jìn)行識(shí)字比賽等形式，提高學(xué)生們的識(shí)字興趣，激發(fā)求知欲。同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們規(guī)范書(shū)寫(xiě)，講解生字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
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