學年度教學反思

時間：2021-03-06 16:12:58 教學反思我要投稿

學年度教學反思（精選5篇）

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的學年度教學反思（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學年度教學反思（精選5篇）

　　學年度教學反思1

　　自20xx年9月調(diào)入昌平二中，已經(jīng)一年了，通過一個學年的教學發(fā)現(xiàn)，在新的學校、面對新的學生應該采取新的教學方法，正確擺正教與學的關系。在這樣的環(huán)境下，重點不再是教師的教，而在于學生的學。為此反思以下兩點：

　　一、如何讓學生學。

　　去年剛接高一的四個班時，前二十天上課的時間里，感覺到課堂效果還可以，沒有發(fā)現(xiàn)某些學生擾亂課堂。但是隨著時間的推移，一些學生的毛病就出來了，上課說話。甚至吃東西。看到這種情況時馬上進行批評，但是批評收效甚微，并且某些學生產(chǎn)生了對立情緒，看來硬性的批評對學生不見效。如何改變這種狀況，我就嘗試改變辦法，尋找一種和學生接近關系的方法。

　　一是想辦法激勵學生。盡可能搜集一些激勵語言，如：“沒有過不去的門檻，沒有學不會的知識”、“在批改作業(yè)是給學生寫在作業(yè)本上，以此激勵學生，讓學生知道，老師時刻在關注著他們。

　　二是加強師生關系。所謂“親其師，信其道”。應該多方面加強和學生的聯(lián)系。師生關系問題將作為一個課題來研究。

　　三是如何迎合學生。特別是對普通班的學生，要學會如何“忽悠”學生，讓他們能夠?qū)W習你這一科目。也就是說教普通班的學生，一半教學水~平，也要有一般忽悠水~平。

　　二、探索新的教學方法。

　　通過教學發(fā)現(xiàn)，這屆學生學習動力很差，幾乎沒有。用什么樣的辦法才能讓他們學習能進一步呢？

　　到今年的四月份大致摸索了一套教學方法。定為六字教學方法－測授練抄題考。

　　1、測

　　新課前進行測驗。測上一節(jié)課所授的基本知識。測的方式以口述、PPT、印卷形式進行。測試時間為5分鐘左右，別超過10分鐘。根據(jù)測試時間設定測試內(nèi)容。測試完畢，當堂收上來。測試的目的是強化學生動手。收上來的片子課下教師一定要判，對于測試不合格的學生教師親自去找他們，進行基礎知識的補習，這一步很重要。

　　測試時可以發(fā)給過去用過的舊A4試卷，用其背面即可。若是教材自然節(jié)的新課可能無法測，但是也要變著法去測，只要是和新授課有關的或最近的知識都可以拿來進行測驗。另外這些測的內(nèi)容要寫入教案中。欄目就叫教學檢測。檢測比課堂提問效果好，覆蓋面大。便于課下多接觸學生。另外課間也可以擠出一點時間當堂判部分測驗小條。也可以讓同學或?qū)W習組長幫忙去判要讓學生知道基礎知識掌握不好，老師是不會放過你的。

　　這個測必須強調(diào)學生課堂人人動手，重在落實，以彌補學生抄襲作業(yè)的不足。

　　2、授

　　授即授新課。控制講授新課時間為25分鐘以內(nèi)，盡可能在壓縮導到20分鐘。這對備課的要求很高，對教材的劃分要細要打亂教材，要全部做成PPT，這個做PPT的工作可以在假期完成。

　　3、練

　　精選一定量的習題，在課堂上當堂要求學生當堂練習。教師要進行精講、分析。這些練習題可以來自學生所訂材料。最好上前的頭一天印成片子發(fā)給學生，既是預習作業(yè)，又是課堂訓練。要記住學生手中有拿著材料是最好的。若無法印出這些片子，那么這些要講的習題盡量做成PPT，便于課堂分析講授。

　　練習要用10－15分鐘，也根據(jù)授課時間決定練與評習題的多少。

　　課堂練習結(jié)束，必須布置作業(yè)。注意只要講完新課，均要留下作業(yè)，否則學生會閑著，沒有事情干。布置的作業(yè)來自所訂的材料，當然

　　教師要選取和當堂見得知識有關的題目，不能盲目的布置作業(yè)。

　　每節(jié)課留下課的作業(yè)，可以讓每組的小組長協(xié)助教師進行查判作業(yè)。

　　4、抄

　　即抄書。將講過的知識印成學案發(fā)給學生，讓學生去抄書、抄筆記以加強記憶。此學案可以在將習題之前再通一遍。

　　5、題

　　即上習題課，習題課的處理就是集中處理在講授新知識的布置留下的作業(yè)，當然講之前要檢查。這個習題的的處理放在教材一個自然節(jié)之后進行，如講完教材《氯氣》所有的知識課后就可以處理習題了。

　　6、考

　　教材一個自然節(jié)講完后一定要進行測試，要告訴學生。如講完《氯氣》可以進行節(jié)過關。節(jié)過關比章過關要好的多。測試時間根據(jù)課時進行安排，課時時間寬松，則命題量可以大一些，考一節(jié)講評一節(jié)。若課時緊張，則可以考試20分鐘，收上來學生的答題卷后接著教師講評20分鐘。評判試卷結(jié)束也要有針對性地找不幾個的學生。

　　學年度教學反思2

　　一、在課堂教學過程中，要依據(jù)教材文本，精心設計問題，創(chuàng)設情境，積極調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。依據(jù)文本設計問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時復習訓練。

　　二、教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學內(nèi)容，深刻領會文本，讀懂文本；第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中、高考銜接，限定時間要求學生獨立完成。

　　三、課堂教學中注意的幾個問題，教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展；第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。

　　學年度教學反思3

　　一、以認真負責的工作態(tài)度，完成本年度的教學工作

　　20XX——20XX年度我擔任高一年級9、10、11、12四個班的化學教學工作，本年度我以認真負責的工作態(tài)度，備課、上課、批改作業(yè)，努力達到最好的教學效果。

　　在本年度的日常教學工作中，我認真分析教材，研究各章節(jié)的基礎知識點和知識的生長點，根據(jù)學生的不同特點，精心選擇不同層次的練習題，既有基礎習題，也有近幾年的高考題，使各種學習程度的學生都有所收獲。對重要知識點，精選典型習題當堂及時練習，充分利用課堂45分鐘，調(diào)動學生的積極性，力爭作到，使學生課上不僅聽明白基礎知識，還要理解基本原理，更要初步掌握知識的應用。

　　本年度，我將一些新的教學理念、教學方法應用于日常教學中，逐漸改變了以往新授課滿堂灌，習題課滿堂講的教學方式，精心設計探究情境，引導學生思考，注重培養(yǎng)學生能力。

　　本屆學生的學習主動性較差，我在上好課的同時，狠抓知識的落實。每部分基礎知識都有檢測，每次檢測的試卷都全批全改，部分學生的試卷還要面批，保證大多數(shù)學生掌握基本的化學知識。

　　二、積極開展教育科學研究

　　我深知作為一名稱職的教師在搞好教學的同時，還需要進行教學方面的研究和探索，認真學習現(xiàn)代教育理論和先進的教改經(jīng)驗，深入實際，積極探索素質(zhì)教育理論模式，用教育科學理論指導自己的教學方法和工作方法，才能提高自己的業(yè)務水~平和教學質(zhì)量。

　　我撰寫的論文《試論新課程理念下的探究性學習》在“20XX年北京市高中化學教學優(yōu)秀論文評比活動”中獲二等獎；我撰寫的另外三篇論文《重視習題教學，訓練學生思維能力》《試論新課程理念下信息技術與中學化學教學的整合》《信息技術與中學化學教學整合的實踐及思考》分別獲得市級教育科研論文成果三等獎。

　　我改革的實驗《二氧化硫的漂白性》、《過氧化鈉與二氧化碳反應》在“昌平區(qū)第九屆實驗技術改革匯演”中分別獲得一、二等獎。

　　我輔導的學生杜欣、李明睿、谷非、劉天昊，在北京化學會20XX年全國高中學生化學競賽中，分別獲得一、二等獎。

　　三、教學工作中的不足

　　雖然我努力的工作著，但由于能力有限，教學成績并沒有預想的那樣好，部分學生連最基本的知識都沒有掌握，我想分析其原因是多方面的。

　　作為一名教師我有很多不足之處，對于所教本學科領域的知識研究不夠，對于化學應用于生活、生產(chǎn)方面的知識了解很少，故很難從此方面調(diào)動學生興趣；對于化學習題的研究和積累還很不夠，遠沒有達到應用自如的程度。要想進一步提高教育、教學水~平，我還必須不斷的學習與研究。學習更廣泛的學科的知識，作一各知識淵博的教師；研究科學的、適應本校學生特點的教學方法、教學手段；研究和積累本學科試題，使練習更有針對性，更有效果。教學反思《年度化學教學工作反思》

　　學年度教學反思4

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間一個學期又結(jié)束了，回顧一學期來的教育教學工作，反思得失，總結(jié)如下：

　　在教育方面，能盡力協(xié)助班主任進行班級管理，時常利用早讀和隊會時間對學生進行思想品德教育和文明知識的滲透，重視養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育。借學校開展的各項活動促學生的全面發(fā)展，對絕大多數(shù)學生的身心健康成長起了一定的輔助作用。每個學期開學初，就從學習、紀律、衛(wèi)生等方面對全班同學提出了具體要求，并制定出相應措施，與同學們一起學習討論，讓他們結(jié)合自己的行為逐條對照落實，分項指派專人負責檢查監(jiān)督，及時記載反饋，定期予以獎優(yōu)罰劣。由于調(diào)動了班隊干工作的積極性，發(fā)揮了他們的帶頭和監(jiān)督作用，班級各項活動秩序井然，室外包干區(qū)雖然在垃圾屋旁邊，不但不容易清掃，而且時常還有其他班級學生把垃圾倒在垃圾屋外，剛開學時，總是前面掃后面臟，垃圾屋周圍紙屑成堆，搞衛(wèi)生的同學也很委屈，不得已只有每天派人蹲守，才使包干區(qū)時常保持整潔干凈，也因此多次受到德育處表揚。本學期一直被評為“行為規(guī)范示范班”。

　　在教學方面，一是時常注重提高自身的文化素質(zhì)，積極參加政治理論和業(yè)務理論學習，領會新課程理念，強化業(yè)務知識，豐富教學內(nèi)涵，探索有效的教學方法。二是全面了解學生，潛心注重知情善誘，因材施教，注重引導學生自己探究發(fā)現(xiàn)，引導他們在學習中學會學習，提高自己的學習能力，力求讓所有學生都有不同程度的發(fā)展，為此，我對自己的教學工作從不懈怠，不管是備課、上課、還是批改作業(yè)、培優(yōu)補差，處處盡心盡情，一絲不茍。本班學生學習成績兩極分化非常明顯，每次考試優(yōu)生人數(shù)不比別的班級人數(shù)少，滿分的學生還常常在年級里最多，但是特別差的學生，不及格最多的也是我們班，最差的兩三個學生從四年級接手時數(shù)學就只有30分左右，基礎特別差，又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，家長也沒有輔導能力，盡管在他們身上沒有少花時間，感覺也以及盡心盡力了，但是他們的學習成績始終停留在二三十分，有時我也在思考，是不是方法不對，或是他們的學習興趣沒能很好的調(diào)動起來，為什么這幾個孩子的學習這么艱難，也許不僅僅是他們自身積重難返一個原因吧，我很困惑。好在班里大多數(shù)學生學習熱情高，興趣濃，成績也還能令人滿意，也得到眾多家長的一致認可，是他們給了我信心與力量。當然，我也深知自己還有很多不足之處，尤其是近兩年隨著年齡的.增大，有些倚老賣老，懶散了很多，特別是在教學研究教學創(chuàng)新教學總結(jié)教學反思以及運用現(xiàn)代化教學手段等方面沒有用心鉆研，今后還應虛心向年輕老師學習，不斷提高自身的教育教學水平。

　　總之，過去的一學期，自認為在教育教學方方面面做了自己該做的事情，有收獲的喜悅，也有失落的遺憾，今后，還要一如既往地履行好自己的職責，勤奮學習，踏實工作，注意揚長避短，力爭把工作做得更好。

　　學年度教學反思5

　　這個學期，在不知不覺中又將告以尾聲，回想這一學期以來的“得”與“失”，感觸頗多。

　　首先還是不得不談卸掉的班主任的這個職務，這才真正體會到：能力真的是需要慢慢鍛煉出來的。如果你懶于精進，那只能被時間拋棄�，F(xiàn)在看到旁邊的班主任為了班級事務忙來忙去，真的已經(jīng)忘卻了自己那一年的班主任工作是如何完成的。我想，如果再給我一次這樣的鍛煉機會，我可能再也找不回最初的干勁與激情了。前天去石門中學，跟姐姐見了面，并吃了飯，聊了許多，她也是特別叩首頓足地抱怨說：明年再怎么著也不愿當班主任了。我又想到我去年時的模樣，當時當景，如何發(fā)狠的使勁說：就是死，也不愿再當班主任了。可能不去當，你就永遠體會不了，尤其是對一個剛剛畢業(yè)的女孩子而言，當一個班主任的任務是有多艱辛！雖然很多人都說這能訓練能力，但是在很多個深夜里，還是會自己偷偷掉眼淚，畢竟自己還只是個脆弱的希望別人多多給指引道路的初學者，又怎么能去帶領一大幫需要諸多關愛的祖國的花朵呢？！唉，現(xiàn)在回想起來，我都很懷疑：那一年的時光，我究竟是怎樣堅持下來的呢？只希望沒有“誤人子弟”就足夠了！

　　而通過好多次的能力測驗，我也感受到了自己在語文教學中的不足

　　一．主要問題

　　在這次的考試中，我認為主要存在以下兩個方面的問題：一，基礎性積累的知識掌握的相當不扎實。二，綜合能力，拓展性思維的題目處理得太差。

　　而學生之所以會犯這些錯誤，主要也是因為平時記憶不牢，掌握的不扎實；學生自身積累與歸納的能力比較差；能力性質(zhì)的題目訓練的少，針對性也差。

　　二．教學中的得與失

　　雖然教學時間較短，教學經(jīng)驗更是不足，但我自認為在教學過程中常常反思這一點，做的比較好，明確自己的優(yōu)點，看清自己的缺點，才能有更長足的進步。

　　我的主要優(yōu)點：在調(diào)動學生上課的積極性方面做的較好，能讓學生熱情飽滿，課堂氛圍很高漲。另外，我能很熟練地運用先進的教學手段，輸送給學生最新鮮的知識。

　　我的主要缺點：一，教學的實戰(zhàn)經(jīng)驗較少，對教學的熟悉度太差。二，對不同層次的學生的學習程度把握的不夠精準，在備課的難易度的把握上存在偏差。三，沒有制定出一些切實可行的而又行之有效的提高語文學習能力的措施。

　　綜合而言，在我的日常語文教學中，或許是因為九年級的學生也多存在“內(nèi)斂”的弊病，“課堂互動”太差，氛圍太冷清，主要還是老師一直在講，學生開口應答的卻很少，基于此，學生動腦積極思考的能力壓根得不到鍛煉。

　　三．以后的展望

　　在以后的語文教學中，我一定要結(jié)合這次考試中獲取的經(jīng)驗和教訓，落實好每一堂課中存在的問題，嚴格按照新課標下的“三五X”教學策略，多向老教師取經(jīng)，多讀書，總結(jié)經(jīng)驗；多與學生溝通，交流，做他們真正的“良師益友”；在條件允許的條件下，多開展一些切實可行的活動，多多調(diào)動學生的“開口、動腦”的能力，培養(yǎng)他們的“自信心”與“責任感”。

　　正所謂“失敗乃成功之母，有失必有得，但重要的是過，是失敗之后的這個過程里你能通過反思獲得到哪些經(jīng)驗，你又能通過行動付出哪些汗水。相信，踏實走好每一步，我與學生們一定會共同進步！

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