《航天飛機》教學反思12篇

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的《航天飛機》教學反思，歡迎大家分享。

《航天飛機》教學反思1

　　《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領(lǐng)，語言形象生動，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。在這課教學中，我主要抓住這兩節(jié)來教學，課堂上我引導學生圍繞以下幾點來進行教學。

　　一、整體把握教材

　　上課伊始，我讓學生回顧課文內(nèi)容，說一說這篇課文主要講了航天飛機的哪些方面。學生對第一節(jié)課的學習進行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機的外形特征、飛行特點和本領(lǐng)。這一問題的解答，讓學生對對整篇課文有了一個整體把握，為下文的學習奠定了基礎。

　　二、通過品讀課文，比較航天飛機與普通飛機的不同，認識航天飛機的特點。

　　教學中，我引導學生圍繞這個問題進行討論：默讀課文的2、3兩個自然段，畫出描寫航天飛機的句子，并圈畫出重點詞語,反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。教學中我教給學生通過抓住關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法，引導學生談出自己的體會。學生通過自主學習，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個環(huán)節(jié)，從而對航天飛機的外形特點、飛行特點和本領(lǐng)有了深刻認識。例如在教學第二、三自然段的時候，學生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”等詞語體會出了航天飛機外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高、四分鐘”等詞中體會到了航天飛機比普通飛機飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語體會出了航天飛機的本領(lǐng)之大。學生在交流的時候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學效果。

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機作自我介紹。

　　在學生對航天飛機有了深刻地認識之后，我再次對學生進行語言表達能力的訓練，滲透相關(guān)寫作知識，變換人稱為航天飛機進行自我介紹。學生通過討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點。3、用第一人稱。學生掌握了此方法后，分組進行自我介紹，學生介紹起來興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機》一文后，我讓學生以“航天飛機簡介”為題寫一篇自我介紹，更是對學習寫作方法的一種鞏固。

《航天飛機》教學反思2

　　在教學《航天飛機》這課時，我抓住第一段中的“飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機越聽越不自在”進行對比，讓學生了解飛機情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機比普通飛機飛得“更高更快”的特點以及它的特殊本領(lǐng)－－釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過智慧老人對飛機語重心長的引導，讓學生領(lǐng)悟普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時讓學生說說飛機的用途，學生說：飛機是人們外出最快的交通工具，飛機在軍事方面的作用是巨大的。飛機在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學習“不自在”這個詞語時，要讓學生感受它的意思，我讓學生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會不自在，說說自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說，學生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。

《航天飛機》教學反思3

　　《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學知識，又情景交融，適宜朗讀指導。

　　我在設計教學過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學生的興趣。設計了一系列問題，引導學生從文本中尋找答案。在了解航天飛機的模樣、特點和作用時，我采用小組合作交流，最后集體討論的模式。進一步理解航天飛機的本領(lǐng)之大。

　　通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生朗讀能力，想象能力，樂于探究的能力以及學生間的合作能力。

《航天飛機》教學反思4

　　《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。

　　一、突破“得意”

　　自由朗讀第一自然段，談體會。

　　小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！

　　二、突破“驚訝”

　　自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結(jié)合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機。再指導小飛機結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。

　　三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”

　　在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。

　　四、感悟道理

　　我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。

　　上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學較散，不夠具體，應對本段進行具體的教學。

《航天飛機》教學反思5

　　教材的簡單解讀：這一單元都是介紹科學方面的文章：《石頭書》是一篇科學小品，《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機》是科學童話。這一組文章的編排上看，通過科普童話，讓學生了解一些科普知識，激發(fā)學生熱愛科學，進而去閱讀一些科學知識方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新發(fā)明、新創(chuàng)造，引導學生樹立長大用科學來為人類服務的志向。

　　《航天飛機》是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學時我感覺學生的興趣還是很濃的。因為這是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學中透過語言文字讓學生領(lǐng)悟，是他們喜歡學的主要原因。

　　一．在讀讀中體會航天飛機的特點

　　讀第一自然段后問學生：你覺得這架飛機怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會兒……一會兒……”體會普通飛機的本領(lǐng)不俗，在藍天下悠然自得。“很得意”形象地反映了普通飛機有些自以為是、妄自尊大，接著問學生，它心里會想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會航天飛機外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會航天飛機升空時的氣勢；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會航天飛機速度極快。生通過自己的朗讀體會了航天飛機的特點。第三自然段介紹了航天飛機飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學生沉浸在這樣的如普通飛機的好奇中，讓學生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機高度和速度對于航天飛機來說是微不足道的，從而領(lǐng)會航天飛機飛得“更高更快”的特點。

　　二．在說說寫寫中體會航天飛機的特點和作用

　　在教學中，要注重文本的研讀，感悟到語文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發(fā)學生閱讀興趣的同時，擴大他們的閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng)造性使用教材的功能。我提出“請你幫航天飛機寫一個自我介紹吧！”時，那你們長的是什么樣子？”學生們立即反應過來，接著說：“我長著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，是一個龐然大物。”學生說完之后，

　　“大家好！我是航天飛機，比起普通飛機來，

　　我飛得可高了！_______________________。

　　我飛得可快了！_______________________。

　　我還有一個特別大的本領(lǐng)，_______________________。”

　　在說的基礎上生再動筆寫，就簡單了許多。我及時總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本領(lǐng)很大，但我和普通飛機各有各的長處，誰也代替不了誰，我們都應該利用我們的長處為人類做出更大的貢獻。”學生們語言文字訓練不露痕跡，水到渠成。從說到寫，效果很好。

《航天飛機》教學反思6

　　這是一篇科普童話，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及神奇本領(lǐng)，并借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人各有各的長處，各有各的特點，誰也替代不了誰。課文雖是介紹科學知識，但是它采用了學生喜聞樂見的童話手法來敘述。因此，在教學時，可利用書上的插圖和文本中的關(guān)鍵詞句帶入學生進入課文描寫的情境之中。在教學時我就抓住以下幾個方面進行教學的：

　　首先，我出示插圖，請孩子們對照課文第一自然段的描寫，找找圖上的航天飛機。孩子們找到了描寫航天飛機的句子：一個龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾出來，然后很快就在圖上找到了航天飛機。接著我出示表格，讓學生把航天飛機和普通飛機進行比較。

　　項目

　　普通飛機

　　航天飛機

　　外形

　　小

　　大（龐然大物）

　　飛行高度

　　兩萬多米

　　飛得更高（幾十萬米）

　　飛行速度

　　四個多小時

　　飛得更快（七分鐘）

　　本領(lǐng)

　　大（繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，釋放、回收人造地球衛(wèi)星，維修衛(wèi)星）

　　由于文章內(nèi)容淺顯，大部分學生都能很快找到相關(guān)文字，并能正確領(lǐng)會其特點。

　　有了熟知課文內(nèi)容作鋪墊，我讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式：

　　我是航天飛機，從外表看，我很奇特，

　　我飛得可高了！

　　我飛得可快了！

　　我的本領(lǐng)可大了！

　　其實這就是轉(zhuǎn)換人稱對課文內(nèi)容進行復述的練習，這樣做，可以拓寬學生思維，激發(fā)孩子們的學習興趣。再說剛剛學好為動物設計名片，學生對航天飛機作自我介紹很容易。交上來的作業(yè)都能符合要求，有些學生還能把自己收集到的有關(guān)航天飛機的資料也引用進去，介紹得全面而又生動。

《航天飛機》教學反思7

　　這次的學校人人試教教研活動中，我上的是《航天飛機》，根據(jù)單元的學習要點：

　　第一要求學生掌握課文所介紹的知識點；

　　第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學知識介紹清楚的；

　　第三便是聯(lián)系生活實際。

　　在這課的教學中，我設計了這樣三個環(huán)節(jié)：

　　1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？在這個環(huán)節(jié)里，讓學生通過自讀課文，在了解銀色飛機為何心情不斷變化中，知道了航天飛機的外在的特點。并設計了“銀色飛機為……而……”的句型說話訓練。

　　2、師問：銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？學生自讀第六自然段的基礎上。用自己的語言介紹航天飛機：用上“能……能……還能……”

　　3、對于航天飛機的三大特點，你有疑問嗎？這一問，激起了學生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時，學生就有提出，世上還沒有這么先進的科學技術(shù)，有一學生就說：這是一篇科幻文章。學生的思維一下處于高漲階段，對太空，對航空事業(yè)充滿了一種向往。于是，我讓學生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機的設計研究者，你準備設計怎樣的航天飛機問世？學生興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā)。都想一吐為快。看到學生興趣如此濃烈，我索性讓學生動筆寫寫自己設計的航天飛機。于是，一架架新型的航天飛機在學生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會超常發(fā)揮。學生在模仿中，走向獨特,學生的語言也豐盈了。

《航天飛機》教學反思8

　　《 航天飛機》這篇課文是以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。 在教學時，我抓住這了幾點：

　　1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，通過插圖理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會速度之快。

　　2、運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中，引用了學生的課后搜集的課外資源，讓學生自己來做航天飛機進行自我介紹。

　　課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開之感。

　　1、課時之間的分配問題。航天飛機的特點總結(jié)我放在了第一課時，那么第二課時直接感受特點的時候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時與第二課時的內(nèi)容分配上還要再仔細斟酌。

　　2、課堂資源的整合。航天飛機的外形特點與飛行特點都屬于航天飛機的特點，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個問題統(tǒng)領(lǐng)，將內(nèi)容整合，放在一起來講。

　　3、說明文的說明方法巧妙呈現(xiàn)。對于三年級的孩子來說，對于列數(shù)字說明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過語言巧妙的滲透給學生即可，而不是生硬的告訴學生，這樣的方法叫列數(shù)字說明。

　　4、給予學生更大更廣的四維空間。有時候老師在設計教案的過程中過于謹慎，那么就會剝奪學生課堂上的主動思維的習慣。比如在了解航天飛機的特點時，可以讓學生自己先來說，先說再讀，讀后試著放手讓學生自己來總結(jié)，發(fā)揮課堂上學生的主體性。

　　5、教師的點評到位。老師對學生的點評要具體，而不是簡單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學生通過老師的點評能夠明白自己可以在哪個地方做得更出色。這樣的點評才是有價值的，對學生有幫助的。

　　課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。

《航天飛機》教學反思9

　　《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，適宜于進行朗讀指導。

　　以《新課程標準》為指導，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

　　1、落實語言文字的教學，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。

　　我認為作為一門語文課程的教學，應該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學的本質(zhì)是加強以讀為主的語言文字的實踐活動。《新語文課程標準》指出，語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體現(xiàn)。應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強調(diào)了語文課的本質(zhì)特點，指出了語言文字教學和學生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設計教學過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學生的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。

　　2、實踐“自主，合作，探究”的教學模式。

　　《語文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導“自主，合作，探究”的學習方式。學生對語文材料的反應往往是多元的，因而也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。我在教學中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學生的興趣。設計了一系列問題，引導學生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。

　　（1）在教學的開頭，我先讓學生說說對航天飛機的.了解，由于學生在這方面知識的缺乏，非常渴望了解更多，就引入課文學習。

　　（2）在了解航天飛機的模樣、特點和作用時，我以同學們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的模樣、特點和作用。

　　（3）課文重在介紹航天飛機，為什么還要寫銀色飛機？引導學生研究航天飛機與銀色飛機、火箭的不同。

　　3、多形式地復述，內(nèi)化課文語言。

　　在教學的第二個環(huán)節(jié)設計了以第一人稱介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生的語言表達能力，加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。

　　4、重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。

　　本課教學時，我著重培養(yǎng)學生的朗讀，表達，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學生的合作精神。

　　在研究航天飛機的模樣、特點和作用時，進行分組學習。“模樣組”用圖來表示航天飛機（小組畫好后，請學生畫在投影片上，展示，并請學生指著圖向大家介紹）。“特點組”找重點的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)。“用途組”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。

《航天飛機》教學反思10

　　周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業(yè)，順帶著上完我這學期的輪流課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案準備好好過幾遍，背熟。可是，當我拿起前些日子還挺滿意的教案，不知怎的，越看越覺得不行，雖然重點段的處理還不錯，但整體結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點，文眼切入，核心引領(lǐng)。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清楚，重點講明白，但學生的思維很有可能不活躍，因為我的教案里，思維的矛盾點不夠清晰，不夠突出。

　　既然不滿意，我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《誠實與信任》一課，蘆博士的課后點評及講解，再次仔細閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自在”，定下核心問題：小飛機為什么會從得意變?yōu)椴蛔栽冢亢教祜w機到底有什么特點能讓小飛機不自在？小飛機的不自在有必要嗎？

　　這幾個核心問題實際上就是課文的脈絡，提綱，有了這個框架，我的教案每個環(huán)節(jié)就非常清晰了。我的提問內(nèi)容集中，不散亂，學生思維活躍積極，學習主動性強，加上適當?shù)恼n件輔助，孩子們學習的興趣濃厚，效果很好。

　　周五的課，吳主任和我們學習小組的孫老師，陸老師都去聽了，大家一致肯定了這節(jié)課的設計，但由于是臨時該的教案，我還不夠熟悉，所以整節(jié)課的節(jié)奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最后延時了幾分鐘。

　　如今回過頭我再仔細地比較我的兩次備課，我能深刻地體會到蘆博士給我們講的改變備課思想，就會改變我們的教學，也就會使我們學生的思維品質(zhì)發(fā)生改變。

　　如今我們的學習班就快要結(jié)束了，非常感謝蘆博士教給我們的一種科學的，行之有效的備課思考方法，我將在以后的備課、上課中努力去實踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實踐中去融會貫通，舉一反三。

《航天飛機》教學反思11

　　《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學知識，又情景交融，適宜朗讀指導。

　　課后習題四是讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。為了讓學生學會到文中去找信息，而且正確學會分段，我們教研組決定采用填空式，降低學生難度。

　　附：

　　航天飛機的自我介紹

　　Hi，大家好！我的名字叫航天飛機。

　　我長得可神氣啦！瞧，我有（ ）的翅膀，（ ）的腦袋，（ ）的機尾。簡直就是個（ ）。我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得（ ）的！

　　我飛得可高啦！隨著一聲呼嘯，我會（ ），飛到（ ）高！

　　我飛得可快啦！轉(zhuǎn)眼間就飛得（ ）。從（ ）到（ ），普通的飛機要飛行（ ），我只需要飛行（ ）！

　　我的本領(lǐng)可大了！我能繞著地球（ ），可以在太空釋放和回收（ ）。如果衛(wèi)星出了毛病，我就伸出（ ）把它（ ）機艙，帶到地面上來（ ）。

　　親愛的朋友們，聽了我的介紹，現(xiàn)在，你認識我了嗎？

　　其實這就是轉(zhuǎn)換人稱對課文內(nèi)容進行復述的練習，這樣做，可以拓寬學生思維，激發(fā)孩子們的學習興趣。而且，我又鼓勵孩子們把自己搜集到的資料加上去，那樣就介紹得更全面、更生動了！

《航天飛機》教學反思12

　　預設目標：

　　1、了解航天飛機的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學、熱愛航天科學的興趣。

　　2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　3、學會本課10個生字，讀準多音字的讀音，理解本課15個新詞，積累字詞句篇。

　　教學重點：

　　了解航天飛機的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學、熱愛航天科學的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　教學難點：

　　能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、知道這是一篇介紹航天飛機的科普性文章，運用閱讀方法，初步了解航天飛機的形狀、特點、用途。

　　2、學會本課10個生字，讀準多音字的讀音，理解本課部分新詞。

　　3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　一、引入新課

　　1、出示課題，猜想《航天飛機》介紹了哪些內(nèi)容？

　　2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點、用途。

　　二、學生自學

　　學生按照預習常規(guī)及其本課學習要求進行獨立學習或小組學習，學習要求可如下：

　　1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。

　　2、提出不懂的問題。

　　3、思考（討論）：航天飛機的形狀、特點、用途。

　　三、檢查預習情況

　　1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。

　　2、質(zhì)疑解疑

　　3、讀了課文后，有什么感受？（學生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學知識的。）

　　四、學習課文

　　1、 劃找銀色飛機和航天飛機的對話（共有2次）

　　2、 研讀這兩次對話

　　①學生嘗試朗讀第一次對話。

　　②理解“忙不迭、一掠而過”等詞。

　　③銀色飛機稱呼的朋友就是航天飛機，這個朋友長什么樣？匯報自學時劃找的描寫形狀的詞句。重點學習第5段第1句，有感情朗讀。

　　④讀好第一次對話。

　　⑤讀第二次對話。

　　⑥航天飛機的性能與銀色飛機、火箭有什么不同？

　　比較學習掌握航天飛機的特點。

　　（銀色飛機：只能盤旋在30千米的高空

　　航天飛機：能飛出大氣層

　　火箭：飛出大氣層后沒有能力返回

　　航天飛機：能去能回）

　　朗讀有關(guān)句子。

　　⑦航天飛機在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實驗、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）

　　研讀課文第6段。讀好這一段。

　　⑧有感情朗讀兩次對話。

　　3、連讀課文

　　五、鞏固字詞

　　六、課外作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、 將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能用“我是一架航天飛機”開頭說一段話，介紹航天飛機的特點和作用。

　　2、有感情的朗讀全文。

　　3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。

　　一、繼續(xù)學習課文

　　1、這篇課文是通過銀色飛機認識了一個新朋友、銀色飛機和航天飛機之間的對話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機的科學知識的。

　　2、找找銀色飛機有哪些心理活動？

　　3、匯報：學習課文第1、5段等段落。

　　對空長嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……

　　4、出示例句課后第3題，仿照例句說話。

　　5、有感情朗讀全文。

　　6、展示第一節(jié)課后作業(yè)（將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補充完善。

　　7、用“我是一架航天飛機”開頭說一段話，介紹航天飛機的特點和作用。

　　二、補充閱讀

　　1、《航天飛機》（見教學參考）和《綜述：美國哥倫比亞號航天飛機失事7宇航員罹難》（附后）

　　2、讀后談感受。

　　三、鞏固字詞、完成練習冊

　　四、課外作業(yè)

　　1、用“我是一架航天飛機”開頭寫一段話，介紹航天飛機的特點和作用。

　　2、參觀一次科學知識展覽、航空展覽、飛機場等。（視條件而定）

　　板書設計：

　　形狀（略）

　　航天飛機 特點（略）

　　用途（略）

　　教學反思

　　航天飛機是一篇科普童話，主要通過智慧老人夸贊航天飛機的本領(lǐng)和與小飛機的對比，突出航天飛機的神奇。同時，在小飛機的前后心情的對比的矛盾中中引出人各有所長，無可替代的智慧真理，告訴人們既不能因為看到自己的長處而妄自尊大，也不能因為看到別人的長處就妄自菲薄。我的教學主要是突出航天飛機在外觀和本領(lǐng)上與小飛機的不同，尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說明方法，強調(diào)小飛機心情由得意到不自在的轉(zhuǎn)變，設想在達到讓學生領(lǐng)悟童話深蘊的同時，激發(fā)其對科學奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學實施過程中存在很多問題，主要集中在以下幾個方面。

　　首先是教學過程中設問難度可能偏高。由于初涉教壇，對于語文教學還缺乏經(jīng)驗，尤其是對三年級孩子的已有經(jīng)驗還缺乏認識，因而有時設計問題時難度沒有把控好。比如教學中出示航天飛機和普通飛機數(shù)據(jù)對比的表格后，讓孩子們個別讀完，再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容，知道的同學很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強調(diào)，可能就會順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時，因為孩子們沒有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難，更別說能夠脫離書本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的第一課時朗讀不夠扎實，學生對課文的整體感知程度還不夠。

　　其次是教學過程忽略了一些重要細節(jié)。比如對于航天飛機的外形，我是匆匆讀過兩遍就作罷了，應該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結(jié)合中認識航天飛機的外形。還有對于課文中普通飛機的內(nèi)心活動的句子處理太急，這是一個兩連問的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細品味，這個過程其實很重要，因為普通飛機正是從這里開始心理活動開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺讀出來，然后再順理成章地引出“究竟”這個詞。還有在介紹航天飛機的本領(lǐng)時，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時間。

　　再次是教學板書設計有待斟酌。普通飛機和航天飛機的平行板書不太合理，因為普通飛機板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”，而航天飛機則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機是心理活動，而航天飛機則不是，內(nèi)容沒有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大，因為作為三年級的孩子可能對這些成語比較陌生，不但起不到強調(diào)的作用，反而會因為太難而產(chǎn)生抵觸和不接受。

　　總之，這篇教學中還存在很多問題需要斟酌，可也正是在這個過程中不斷地讓自己認識，收獲，成長！