《應用題練習》教學反思

時間：2021-01-07 17:18:07 教學反思我要投稿

《應用題練習》教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《應用題練習》教學反思，歡迎大家分享。

《應用題練習》教學反思

　　一、現象

　　1、學生的學習習慣養成不好，從課堂到結尾，班級中始終有說話的聲音；

　　2、有個別學生不動腦筋，坐在座位上專等其他學生完成作業后進行抄襲；

　　二、反思、

　　從以上現象可以看出，我在教學時忽視了學生的思想教育，行為習慣養成教育，學習行為是由內在的學習習慣，學習技巧和吸取教師教學知識的過程，學生在學習時注意力不集中，要從我的教學能力，教學技能以及駕馭學生能力上著手。范梅南曾經說過：“機智的行動無法實現計劃——它總是在具體的，出人意料的，無法預見的情境自然迸發出來的”，在這些情境中，行為覺得必須要為對方服務，主動的幫助他。然而，機智無法計劃，但你還是可以為其做些準備的——你可以做些思想和心靈的準備。在教學中，“常常是那些不穩定的，連續的，變化不定的`時刻需要某種無法計劃的機智的行動。這些不穩的時刻并不是教學中的偶然事件，他們從本質上是教學的一個有機的組成部分。”我在今后的教學中應該從以下幾個方面進行糾正：

　　1、對我碰到的問題：

　　如個別學生在課堂上不能按要求積極參與，并且坐不住。說明我的教學價值觀遭到了實踐的否定。

　　2、我設想從以下幾個方面解決這這問題，以便重新組織教育教學，使他們學習的積極性提高。

　　（1）多準備學生六年級（2）班

　　A、不能夠主動參與學習，并且連字都寫不好如：李江偉張金龍王家元張亮兵

　　燕俊俊李紛紛等。

　　B學習態度端正，而不善于動腦筋，成績提不上去的同學有：張露露雷鵬劉婷娟等同學占一半。

　　C學習態度端正，學習中等的學生占四分之一。

　　D班級中學習最好的占二十分之一，如馬金端等。

　　E腦子很不聰明，但又不善于動腦筋，好動，作業不抄題，并且喜歡玩耍的學生占六分之一，如馬天棚等

　　(2)利用課余時間找學生談話，針對不同類型的學生，想辦法制定出可行的措施。

　　(3)加強思想品德教育寓品德教育與教學中。