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中班美術(shù)有趣的扭扭棒教案及教學反思（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中班美術(shù)有趣的扭扭棒教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術(shù)有趣的扭扭棒教案及教學反思 1
設(shè)計思路：
我們中(2)班《彎彎繞繞》主題活動已經(jīng)開展了一段時間了，孩子們通過觀察、談?wù)摗⒗L畫、剪紙等形式已經(jīng)認識了生活中許多彎曲的物品及它們的特點和作用。《有趣的扭扭棒》是根據(jù)主題教案《自由自在的電線》改編而來的，本來選材是廢舊電線，但考慮到電線顏色單一又不安全--怕誤導幼兒回家玩弄電線，而色彩鮮艷、安全又可隨意造型的扭扭棒正符合了幼兒的身心特點和興趣，最終決定選擇色彩鮮艷的扭扭棒作為活動材料。
教學目標：
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、能用繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動手造型能力。
3、體驗活動成功的快樂。
教學重點：幼兒能大膽運用扭扭棒進行造型。
教學難點：能用扭扭棒進行各部分合理連接、組合。
教學準備：
1、各色扭扭棒;
2、求助牌
3、幼兒操作背景圖。
4、教師范例。
教學過程：
一、教師變魔術(shù)引入活動。
1、小朋友們誰知道這是什么?
2、出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
二、幼兒第一次嘗試1、分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進行造型。
2、請幼兒來介紹用扭扭棒做了什么?
3、教師小結(jié)。
"繞"扭扭棒，請小朋友和老師學學繞的動作，繞好的扭扭棒像什么?
"彎"扭扭棒，請小朋友和老師學學繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么?
"扭"扭扭棒，請小朋友和老師學學扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么?
三、欣賞其他作品扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?
四、幼兒操作。
1、請幼兒5--6人一組，進行造型。
2、提出活動要求：
(1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作。
(2)如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的'困難，可以用求助牌。
3、幼兒制作活動，教師觀察指導。
五、小組代表介紹活動作品。
教學反思：
幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
中班美術(shù)有趣的扭扭棒教案及教學反思 2
一、教學目標
認知目標：引導幼兒認識扭扭棒，了解其柔軟、可彎曲的特性，感知不同顏色扭扭棒的視覺效果。
技能目標：鼓勵幼兒運用扭扭棒通過彎曲、纏繞、扭轉(zhuǎn)等方法，制作出簡單的小動物造型，提升幼兒的動手操作能力和空間想象力。
情感目標：激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的耐心與專注力，增強幼兒的自信心和成就感。
二、教學準備
物質(zhì)準備：各色扭扭棒若干、剪刀、膠水、范例作品（如小兔子、小蝸牛、小螃蟹等）、輕音樂。
經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單手工制作經(jīng)驗，對小動物的外形特征有一定了解。
三、教學過程
情境導入（5 分鐘）
教師播放一段小動物的歡快叫聲音頻，吸引幼兒注意力，隨后展示提前制作好的扭扭棒小動物范例，提問：“小朋友們，看這些可愛的小動物，它們都是用什么做出來的呀？” 引導幼兒觀察扭扭棒，激發(fā)幼兒的制作興趣。
探索發(fā)現(xiàn)（8 分鐘）
教師分發(fā)少量扭扭棒給幼兒，讓幼兒自由擺弄、玩耍，感受扭扭棒的柔軟和可變形特點。接著，教師示范如何用扭扭棒制作小兔子：先將一根扭扭棒對折作為小兔子的身體，再取兩根較短的扭扭棒分別彎曲成耳朵的形狀，用纏繞的方式固定在身體上，最后用黑色扭扭棒制作眼睛和嘴巴。在示范過程中，詳細講解每個步驟和操作要點，如扭、繞、彎的方法。
創(chuàng)作實踐（15 分鐘）
教師鼓勵幼兒選擇自己喜歡的小動物進行創(chuàng)作，提醒幼兒可以根據(jù)自己的`想法對小動物進行裝飾和創(chuàng)新。在幼兒制作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的困難，如扭扭棒不易固定、造型把握不準等問題，同時鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。播放輕音樂，營造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
作品展示與評價（7 分鐘）
幼兒完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)。先請幼兒互相欣賞作品，然后邀請幼兒上臺介紹自己制作的小動物，分享制作過程和想法。教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，給予積極的鼓勵和表揚，同時針對作品中存在的問題提出改進建議。
四、教學延伸
在美工區(qū)投放更多扭扭棒和其他輔助材料（如彩紙、毛球等），鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作更多有趣的小動物，或者嘗試用扭扭棒制作其他物品。
教學反思
本次活動通過生動有趣的情境導入，成功激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣。在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，幼兒通過親自觸摸、擺弄扭扭棒，充分感受了其特性，為后續(xù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。示范過程清晰明了，幼兒能夠較好地掌握基本制作方法。然而，在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象力不夠豐富，制作的小動物造型較為單一，這可能是由于前期引導啟發(fā)不足。在今后的教學中，應(yīng)提供更多不同造型的參考范例，引導幼兒多角度觀察和思考，同時加強對幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在評價環(huán)節(jié)，幼兒積極參與分享，自信心得到了提升，但教師的評價語言可以更加豐富、具體，針對每個幼兒作品的獨特之處進行點評，讓幼兒更能感受到教師的關(guān)注和認可。
中班美術(shù)有趣的扭扭棒教案及教學反思 3
一、教學目標
認知目標：讓幼兒了解花朵的基本結(jié)構(gòu)和常見形態(tài)，認識扭扭棒在制作花朵過程中的應(yīng)用。
技能目標：指導幼兒運用扭扭棒制作出不同形態(tài)的花朵，學會組合、纏繞等技能，提高幼兒的手部精細動作能力。
情感目標：培養(yǎng)幼兒對大自然和生活中美的欣賞能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作美的熱情，增強幼兒的審美情趣。
二、教學準備
物質(zhì)準備：各種顏色的扭扭棒、綠色吸管（作為花莖）、彩色卡紙（剪成葉子形狀）、膠水、雙面膠、花朵圖片或視頻、展示架。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中觀察過花朵，有一定的色彩搭配概念。
三、教學過程
欣賞導入（6 分鐘）
教師播放一段美麗的花朵視頻，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種顏色、形狀的花朵，引導幼兒觀察花朵的花瓣、花蕊、花莖和葉子的特征。播放結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，這些花朵漂亮嗎？想不想自己動手做一朵屬于自己的花呀？今天我們就用扭扭棒來制作漂亮的花朵。”
方法講解與示范（10 分鐘）
教師拿出扭扭棒和其他材料，向幼兒講解制作花朵的步驟。首先，將幾根扭扭棒一端對齊，然后從一端開始纏繞，形成花朵的花蕊部分；接著，將剩余的扭扭棒向外彎曲，制作出花瓣的形狀；再用綠色吸管作為花莖，將花朵固定在花莖上；最后，用膠水把彩色卡紙剪成的葉子粘貼在花莖上。在示范過程中，提醒幼兒注意安全使用工具，如剪刀的正確拿法和使用方法。
幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）
幼兒開始動手制作花朵，教師鼓勵幼兒嘗試不同的顏色搭配和花瓣形狀，制作出獨一無二的花朵。教師在幼兒創(chuàng)作過程中，隨時給予幫助和指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，表揚有創(chuàng)意的作品。對于動手能力較弱的幼兒，教師進行個別輔導，幫助他們完成作品。
作品展示與分享（9 分鐘）
將幼兒制作好的花朵展示在展示架上，組織幼兒進行參觀欣賞。邀請幼兒說一說自己制作的花朵是什么樣子的，為什么選擇這樣的顏色和形狀。教師對幼兒的作品進行總結(jié)評價，表揚幼兒的創(chuàng)意和努力，同時引導幼兒互相學習，發(fā)現(xiàn)同伴作品中的`優(yōu)點。
四、教學延伸
組織幼兒將制作好的花朵送給幼兒園的其他老師或小朋友，培養(yǎng)幼兒的愛心和分享意識；在科學區(qū)引導幼兒觀察真實花朵的生長過程，豐富幼兒的科學知識。
教學反思
本次美術(shù)活動以欣賞美麗花朵的視頻導入，迅速吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對制作花朵的濃厚興趣。在方法講解與示范環(huán)節(jié)，步驟清晰，幼兒能夠理解并掌握制作花朵的基本方法。但在幼兒創(chuàng)作過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在顏色搭配上不夠協(xié)調(diào)，可能是由于前期對色彩搭配的引導不夠深入。此外，個別幼兒在使用膠水粘貼葉子時不夠熟練，導致葉子粘貼不牢固。在今后的教學中，應(yīng)加強對色彩搭配知識的講解和實踐操作，提供更多練習使用工具的機會，幫助幼兒提高動手能力。同時，在作品展示與分享環(huán)節(jié)，可以進一步引導幼兒從多個角度進行評價，如花朵的造型、色彩、創(chuàng)意等，提高幼兒的審美評價能力。
中班美術(shù)有趣的扭扭棒教案及教學反思 4
一、教學目標
認知目標：讓幼兒了解扭扭棒可以制作成各種小飾品，感受小飾品在生活中的裝飾作用。
技能目標：指導幼兒運用扭扭棒制作簡單的小飾品，如手環(huán)、項鏈、發(fā)夾等，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維。
情感目標：培養(yǎng)幼兒的審美能力和對美的追求，增強幼兒的自我表達意識，讓幼兒體驗制作小飾品的樂趣。
二、教學準備
物質(zhì)準備：不同顏色的扭扭棒、珠子、鈴鐺、毛球、小夾子、剪刀、展示盒。
經(jīng)驗準備：幼兒有佩戴飾品的生活經(jīng)驗，對飾品的形狀和用途有一定了解。
三、教學過程
實物展示導入（7 分鐘）
教師佩戴用扭扭棒制作的手環(huán)、項鏈等小飾品進入教室，引起幼兒的好奇和關(guān)注。然后，將其他制作好的小飾品分發(fā)展示給幼兒，提問：“小朋友們，這些漂亮的飾品是用什么做的呀？想不想自己也做一個漂亮的小飾品呢？” 激發(fā)幼兒的制作欲望。
討論與示范（10 分鐘）
組織幼兒討論想要制作的小飾品類型，如手環(huán)、項鏈、發(fā)夾等，并請幼兒說一說自己想要制作的樣子。教師根據(jù)幼兒的討論，選擇一種飾品（如手環(huán)）進行示范制作。先將一根扭扭棒彎曲成圓形，作為手環(huán)的基本形狀，然后用其他顏色的扭扭棒進行纏繞、裝飾，還可以添加珠子、鈴鐺等材料進行點綴。在示范過程中，引導幼兒思考不同的裝飾方法和材料組合。
幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）
幼兒選擇自己喜歡的飾品類型和材料進行創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，制作出獨特的`小飾品。教師在幼兒創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的操作情況，及時給予指導和幫助，提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具。
作品展示與體驗（8 分鐘）
幼兒完成作品后，將自己制作的小飾品佩戴在身上，進行展示。組織幼兒互相欣賞，說一說誰的小飾品最漂亮、最有創(chuàng)意。教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，給予表揚和鼓勵。
四、教學延伸
在美工區(qū)繼續(xù)投放扭扭棒和其他材料，鼓勵幼兒制作更多不同的小飾品；開展 “飾品小商店” 角色游戲，讓幼兒將自己制作的飾品進行 “買賣”，體驗游戲的樂趣。
教學反思
本次活動通過教師佩戴飾品和展示實物的方式導入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣和參與熱情。在討論與示范環(huán)節(jié)，幼兒積極參與討論，充分表達了自己的想法，為創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。示范過程中，展示了多種裝飾方法，拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。然而，在幼兒創(chuàng)作過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒過于追求裝飾的復雜程度，導致飾品結(jié)構(gòu)不夠牢固。同時，個別幼兒在使用珠子等小材料時，容易掉落，影響制作進度。在今后的教學中，應(yīng)提前強調(diào)飾品制作的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，引導幼兒在追求創(chuàng)意的同時保證作品的實用性。對于小材料的使用，可以提供一些輔助工具，如鑷子，幫助幼兒更好地操作。在作品展示與體驗環(huán)節(jié)，幼兒充分體驗到了成功的喜悅，但可以進一步引導幼兒從飾品的功能性、美觀性等方面進行自我評價和相互評價，提高幼兒的綜合能力。
中班美術(shù)有趣的扭扭棒教案及教學反思 5
一、教學目標
認知目標：讓幼兒認識立體造型，了解扭扭棒可以制作出立體的物體，感受立體造型的空間感。
技能目標：指導幼兒運用扭扭棒通過連接、組合等方法制作簡單的立體造型，如小房子、小籃子、小汽車等，提升幼兒的空間思維能力和立體構(gòu)建能力。
情感目標：培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識，讓幼兒在制作立體造型的過程中體驗成功的快樂，增強幼兒的自信心。
二、教學準備
物質(zhì)準備：大量不同顏色的扭扭棒、膠帶、剪刀、立體造型范例作品、圖片資料。
經(jīng)驗準備：幼兒對常見物體的立體形狀有一定的認知，有過簡單的手工拼接經(jīng)驗。
三、教學過程
圖片欣賞導入（7 分鐘）
教師展示各種立體造型的圖片，如立體的城堡、動物模型等，引導幼兒觀察這些物體的形狀和特點，提問：“小朋友們，這些物體和我們平時看到的平面圖形有什么不一樣呀？它們都是立體的。今天我們就用扭扭棒來制作立體的造型。”
分析與示范（10 分鐘）
教師拿出立體造型范例作品（如小房子），引導幼兒分析其結(jié)構(gòu)，如房子有屋頂、墻壁、門窗等部分。然后，教師示范制作小房子的過程：先用扭扭棒制作出房子的墻壁框架，通過連接和固定的方法搭建起來；再用扭扭棒制作屋頂?shù)男螤睿媚z帶將屋頂與墻壁連接；最后，添加門窗等細節(jié)。在示范過程中，詳細講解連接和固定扭扭棒的方法，以及如何把握物體的立體比例。
幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）
幼兒選擇自己想要制作的立體造型進行創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒大膽想象，嘗試制作不同的立體物體。在幼兒創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決立體造型搭建過程中遇到的困難，如結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、比例不協(xié)調(diào)等問題。提醒幼兒注意合理使用材料，避免浪費。
作品展示與交流（8 分鐘）
將幼兒制作的立體造型作品擺放在教室中間，組織幼兒進行參觀欣賞。邀請幼兒介紹自己制作的立體造型，說一說制作的過程和想法。教師對幼兒的作品進行評價，表揚幼兒的創(chuàng)新思維和動手能力，同時引導幼兒互相學習，共同提高。
四、教學延伸
在建構(gòu)區(qū)投放扭扭棒和其他建構(gòu)材料，鼓勵幼兒結(jié)合多種材料進行立體造型創(chuàng)作；開展 “立體造型展覽” 活動，邀請其他班級的.幼兒前來參觀，增強幼兒的成就感。
教學反思
本次活動以欣賞立體造型圖片導入，讓幼兒直觀地感受了立體造型的特點，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。在分析與示范環(huán)節(jié)，通過對范例作品的結(jié)構(gòu)分析和詳細的制作示范，幼兒對立體造型的制作方法有了清晰的認識。但在幼兒創(chuàng)作過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在立體造型的空間把握上存在困難，制作出的物體比例失調(diào)。此外，由于立體造型制作相對復雜，部分幼兒在制作過程中缺乏耐心，容易放棄。在今后的教學中，應(yīng)加強對立體空間概念的講解和訓練，可以通過讓幼兒觀察實物、搭建積木等方式，幫助幼兒提高空間感知能力。同時，在幼兒遇到困難時，及時給予鼓勵和引導，培養(yǎng)幼兒的耐心和堅持性。在作品展示與交流環(huán)節(jié)，幼兒積極分享自己的作品，但可以進一步引導幼兒從立體造型的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等方面進行深入評價，提高幼兒的審美和評價能力。
中班美術(shù)有趣的扭扭棒教案及教學反思 6
一、教學目標
認知目標：讓幼兒和家長共同了解扭扭棒的特性和多種創(chuàng)意制作方法，感受親子合作創(chuàng)作的樂趣。
技能目標：指導幼兒和家長運用扭扭棒合作完成創(chuàng)意作品，提高幼兒的動手能力和親子間的協(xié)作能力。
情感目標：增進親子之間的感情，培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識，激發(fā)幼兒和家長的創(chuàng)新思維和藝術(shù)想象力。
二、教學準備
物質(zhì)準備：充足的各色扭扭棒、剪刀、膠水、紙張、彩筆、作品展示區(qū)布置材料。
經(jīng)驗準備：幼兒有過使用扭扭棒制作手工的經(jīng)驗，家長提前了解活動內(nèi)容和目標。
三、教學過程
活動介紹與導入（8 分鐘）
教師向幼兒和家長介紹本次活動的主題和目的，展示一些優(yōu)秀的`扭扭棒親子創(chuàng)意作品圖片，激發(fā)幼兒和家長的創(chuàng)作興趣。引導幼兒和家長一起討論可以用扭扭棒制作哪些有趣的東西，鼓勵大家大膽想象。
親子創(chuàng)作（25 分鐘）
幼兒和家長自由組合，選擇材料開始進行創(chuàng)意制作。教師巡回觀察，鼓勵親子之間相互交流、合作，共同完成作品。對于遇到困難的親子組合，教師給予適當?shù)闹笇Ш蛦l(fā)，如提供一些創(chuàng)作思路或幫助解決材料使用方面的問題。提醒家長在活動過程中要充分尊重幼兒的想法，讓幼兒積極參與創(chuàng)作。
作品展示與分享（12 分鐘）
親子組合完成作品后，將作品放置在展示區(qū)進行展示。先請每組親子派代表介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過程和創(chuàng)意想法。然后，組織幼兒和家長互相參觀欣賞作品，進行投票評選 “最具創(chuàng)意獎”“最佳合作獎” 等。教師對每個作品進行點評，表揚親子之間的默契合作和獨特創(chuàng)意，頒發(fā)小獎品作為鼓勵。
四、教學延伸
鼓勵親子在家中繼續(xù)利用扭扭棒和其他材料進行創(chuàng)意制作，并將作品帶到幼兒園與同伴分享；在班級開展 “親子手工制作經(jīng)驗交流會”，邀請家長分享在親子手工制作過程中的經(jīng)驗和心得。
教學反思
本次親子創(chuàng)意制作活動，成功地營造了溫馨、愉快的親子合作氛圍，增進了親子之間的感情。通過展示優(yōu)秀作品圖片和討論創(chuàng)作內(nèi)容，充分激發(fā)了幼兒和家長的創(chuàng)作熱情。在親子創(chuàng)作環(huán)節(jié)，大部分親子能夠積極合作，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出各具特色的作品。但也發(fā)現(xiàn)部分家長在創(chuàng)作過程中過于主導，沒有充分給予幼兒動手和表達想法的機會，導致幼兒的參與度不夠高。在今后組織親子活動時，應(yīng)提前與家長進行更詳細的溝通，強調(diào)幼兒在活動中的主體地位，引導家長正確參與，讓幼兒真正在親子合作中得到鍛煉和成長。在作品展示與分享環(huán)節(jié)，幼兒和家長積極參與介紹和評選，增強了他們的自信心和成就感，但可以進一步豐富評價方式，如增加自評和互評環(huán)節(jié)，讓評價更加全面和深入。
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