《奇異的海怪》教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的《奇異的海怪》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《課標(biāo)》以美術(shù)學(xué)習(xí)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。改變以單純一學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)方式來(lái)劃分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·運(yùn)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索）和四個(gè)學(xué)段。一年級(jí)處于造型表現(xiàn)這個(gè)領(lǐng)域?qū)τ诿佬g(shù)新的第二冊(cè)的《奇異的海怪》這一課，在教學(xué)的過(guò)程中為了能更好的體現(xiàn)《課標(biāo)》，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會(huì)與感觸。下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做了一些探討性的反思。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生興趣越高，學(xué)習(xí)就越能激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。我從多方面嘗試去激發(fā)學(xué)生的積極性。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)謎語(yǔ)，播放聲音，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，設(shè)計(jì)了出示龍的圖片讓學(xué)生找出其他動(dòng)物的特征；再?gòu)?fù)習(xí)有關(guān)海洋生物，找出他們的`器官進(jìn)行組合，展示一個(gè)奇異的海怪。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步引導(dǎo)并總結(jié)表現(xiàn)海怪奇異的方法，并逐一出示從學(xué)生積極熱烈的表現(xiàn)中可以看到，在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。還有，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀(guān)察、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、評(píng)說(shuō)、實(shí)踐、探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。
二、逐層深入，拓展思維
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握新的知識(shí)，就需要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用。由淺到深，逐步引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察、思考、探究、表現(xiàn)和創(chuàng)造，拓展學(xué)生的思維能力。因此，這節(jié)課我有序地設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓?zhuān)簩W(xué)生掌握新的知識(shí)和培養(yǎng)能力。在看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)中，教師出示一頁(yè)有著許多不同類(lèi)型的PPT，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，說(shuō)說(shuō)自己打算如何進(jìn)行“組合”，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組討論，隨后請(qǐng)同學(xué)分享自己的想法。請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)自己的“組合”想法。總結(jié)神奇的大海怪是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的生物最厲害的器官通過(guò)有意義的夸張置換組合而成的。
出示一張海怪引導(dǎo)學(xué)生是如何畫(huà)板書(shū)：外形裝飾顏色
（示范+作業(yè)布置）：觀(guān)看示范，學(xué)習(xí)創(chuàng)作（觀(guān)看微課）
第一步：畫(huà)身體。
第二步：畫(huà)器官。根據(jù)你希望它擁有的本領(lǐng)加上器官。我希望它看起來(lái)很強(qiáng)壯，我給它加上螃蟹的大鉗子，我希望它還會(huì)飛，我給它加了翅膀……
第三步：添花紋。
第四步：涂顏色，給海怪涂豐富多彩的顏色。
要注意外形、裝飾和色彩。
三、生生互評(píng)，深掘教材（欣賞評(píng)價(jià)）：
（1）你最喜歡的海怪是哪一只，為什么？
（2）你用了什么方法來(lái)表現(xiàn)海怪？
（3）你畫(huà)的海怪叫什么名字，它有什么奇異之處？
拓展延伸：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然的感情，大家都做環(huán)保小衛(wèi)士。
反思：在輕松的氛圍之下孩子們才能更愉快的創(chuàng)作，在新授中應(yīng)該在這時(shí)在創(chuàng)作完整畫(huà)作時(shí)將孩子們的思維打開(kāi)，有了想法之后在通過(guò)微課示范知道作畫(huà)步驟。這樣孩子們才不會(huì)毫無(wú)頭緒。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)并沒(méi)有對(duì)海怪的組合進(jìn)行一個(gè)范圍數(shù)量的規(guī)定，在總結(jié)海怪組合是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的生物最厲害的器官通過(guò)有意義的夸張置換組合而成的環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的不夠，在教學(xué)過(guò)程中如果用到游戲會(huì)讓學(xué)生加深組合的概念理解。
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