《讓世界充滿愛》教學反思范文（通用5篇）
身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《讓世界充滿愛》教學反思范文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《讓世界充滿愛》教學反思1
今天，嘗試著講了一節(jié)口語交際課《讓世界充滿愛》，以前沒有系統(tǒng)的講解過，所以對這堂課沒有信心，一堂課下來，收獲很多。
這堂課主要是通過口語交際活動讓學生學會關(guān)心周圍的人和事，學會和他人溝通交流，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，獻出自己的一份愛心。總的來說，這次的活動基本達到了教學目標，學生們把目光投向了社會的弱勢群體，也投向了班級里的同學，同學們的心靈得到了凈化和洗滌，也得到了升華，改變了以前的鄙夷與傲慢，代之以慈善和關(guān)心。尤其是看到一些失學兒童的圖片和文字時，可以很深切的感受到孩子內(nèi)心的震撼，對比自己的人生，他們感受到自己人生的富足與快樂，并從內(nèi)心里珍惜自己的幸福。
這項活動在加強語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的關(guān)心和同情心的同時，也存在很大的問題，現(xiàn)反思如下：
第一，作為講課者的我，沒有把課堂真正放開讓學生去活動，學生的主體地位凸現(xiàn)的不是很明顯，教師參與的活動占據(jù)了很多的時間，在以后的活動中應注意這個問題，改變現(xiàn)在的這種局面。
第二，在教學中，學生的積極性還可以，能夠比較積極的發(fā)表自己的意見和看法，但是作為我而言，并沒有完全融入這節(jié)課中，即沒有完全放開自己，不會借助恰當?shù)恼Z言、動作、表情等來讓學生引起共鳴，我的課堂教學能力還有待進一步的提高，在以后的工作中，還應多向老教師學習，多聽課，多請教，改變比較死板的教學風格，使課堂變得生動活潑起來。
第三，從課堂有效性教學方面，針對某些問題的設(shè)置還需慎重，哪些問題的提出值得討論，哪些不值得，考慮的缺乏全面，課后，高老師說的很對，針對問題“在生活中，你接受過別人對你的關(guān)愛嗎？他是怎樣幫助你的？你有怎樣的感受呢？”，其實沒有討論的必要性，在設(shè)置這個環(huán)節(jié)上，其實我也是考慮了很久，因為班級里的孩子相對來說比較拘束，再加上這么多的老師來聽課，我的初衷是想通過這個環(huán)節(jié)來緩解一下緊張的教學氣氛，但從課堂的有效性角度確實沒有討論的必要。
第四，從我自身而言，除了剛才所提到的感情不充沛，拘束之外，其實還有一個很大的問題，那就是講課時語速較快，沒有抑揚頓挫感，聽完蘇艷彥的課以后，感觸尤深，它能讓每個字都落在孩子們的心上，激起他們內(nèi)心的漣漪，和他們產(chǎn)生共鳴，在以后的教學中一定要注意這個問題并改正。
值得欣慰的是，這節(jié)課中孩子的表現(xiàn)超出了我的預計，尤其是在仿寫句子時，孩子們能夠一氣呵成，可能和平時的閱讀、練習有關(guān)，期待在以后的學習中更好的表現(xiàn)，也希望通過這節(jié)課，孩子能夠落實到實踐中去，做一個有愛心的人，不再木然的面對周圍的世界！
《讓世界充滿愛》教學反思2
音樂新課程要求教師突出“情感態(tài)度與價值觀，過程與方法”方面課程目標設(shè)置，其目的無疑是培養(yǎng)學生的人文精神，即以人為本。基于對新課標人文精神的理解、思考，在本課教學過程中，新理念、新目標的應用，學生的反應、課堂效應等等。我認為：既然音樂是非語性的.，那么，對音樂的理解教師是沒有標準答案的，學生對音樂的理解也必然是五彩繽紛的。學生在感受音樂的整個過程中，努力做到“用自己的心靈去感悟，用自己的觀點去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達”。
《讓世界充滿愛》這首歌曲中的音調(diào)、節(jié)奏和詞曲的結(jié)合都具有通俗音樂的特點，賦予歌曲濃厚的時代氣息，是中國原創(chuàng)流行音樂史上嶄新的一頁。歌曲在旋律和歌詞上都沒有特別大的難點，主要是讓學生感受帶有通俗音樂的旋律，體驗歌曲讓世界充滿愛的主題。學生對于通俗音樂比較容易接受，因為旋律易于演唱，在聽過幾遍后就熟悉了曲調(diào)。歌詞的含義很明顯，所以兩者結(jié)合，學生樂于學習，也樂于表演，教學效果明顯。
《讓世界充滿愛》教學反思3
《讓世界充滿愛》這一課的教學設(shè)計思路是我“現(xiàn)學現(xiàn)用”把所學的聲勢律動應用于實際的課堂教學，對于我既是一種新的教學方法嘗試，也希望通過實踐后能發(fā)現(xiàn)一些問題，為今后的教學積累一定的經(jīng)驗。
這節(jié)課總體上看，教學設(shè)計及思路的立點、立意比較高，但是在教學活動中的具體細節(jié)還不盡人意。
細節(jié)一：教師的語言有不夠簡潔、凝煉的地方。
回顧課堂情景：“劃分樂句是為了理解樂句。理解樂句是為了理解樂曲。一篇文章，只有懂得了每句話的意思，才能理解全篇的意思。一首樂曲，只有懂得了每個樂句的涵義，才能理解全曲的含義………”修改后：請同學們給這一段音樂劃分樂句，樂句就像我們說話和讀文章一樣，有標點符號，哪地方是逗號哪地方是句號……
細節(jié)二：教師設(shè)計問題要適宜學生的年齡。
回顧課堂情景：“現(xiàn)在請同學們思考這首歌的音樂情感是什么？與人的情感有什么聯(lián)系？（問題帶有哲學性對這一班學生偏難）修改后：請同學們思考，音樂的情感來源于什么？
細節(jié)三：教師要用音樂專業(yè)語言來引導學生形成音樂思維。
回顧課堂情景：這一段音樂你們覺得速度有變化嗎？修改后：這一段音樂的速度沒有改變，而是節(jié)奏改變，使得我們感覺音樂變快了……
細節(jié)四：教師不要給學生唯一的答案，要給學生廣闊的思維空間。
回顧課堂情景：你們覺得就像什么？修改后：音樂就其本身的意義就在于它屬于聲音世界而這個聲音只有當人們通過音的高低長短才能使它的作用顯現(xiàn)出來。
以上是這一節(jié)課中體現(xiàn)在細節(jié)上的問題，人無完人，其實細節(jié)是可以打造的。對細節(jié)的處理是一門科學，也是一門藝術(shù)。要精心打造教學活動的細節(jié)，教師就要對教材、學生的深入把握和鉆研。雖然我們無法預料教學過程中會生成些什么，但至少我們可以預設(shè)一些細節(jié)，而這些細節(jié)會讓整個教學變得更精彩。細節(jié)是需要發(fā)現(xiàn)的，教學細節(jié)是可以預設(shè)的，精心設(shè)計的細節(jié)只有在流動的課堂中才能彰顯其價值。但是，教學活動是一個變化發(fā)展、動態(tài)生成的過程，其間必然存在許多非預期性的因素，而這些稍縱即逝的、非預設(shè)性的因素和細節(jié)往往擁有無窮的教育價值。教師若能利用好這些即時生成的細節(jié)，教學過程必然是富有創(chuàng)造性、極具智慧的。
《細節(jié)決定成敗》一書中有這樣一句話：細節(jié)真的不是“細枝末節(jié)”，而是用心，是一種認真的態(tài)度和科學的精神。對于我一個普通的音樂教師而言，關(guān)注教學活動的細節(jié)，認真地從細節(jié)做起，就能看到細節(jié)背后所隱含的事物間的內(nèi)在聯(lián)系，就能通過局部把握整體。
《讓世界充滿愛》教學反思4
愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻出你的愛，讓世界多一份溫暖。
用談話式導入使學生自覺進入教師需要的情景，具有強烈視覺沖擊的課件播放，能極大調(diào)動學生的情緒分別用不同的母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律。分析歌曲，通過學生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。
通過學生對歌曲的藝術(shù)實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力喝審美能力，通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力，通過視頻欣賞，強化音樂對學生的聽覺沖擊，讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力，音樂無國界，表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此之多，讓學生的情緒得到進一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學會給予。
《讓世界充滿愛》教學反思5
《讓世界充滿愛》重在情感目標的培養(yǎng)的課題。通過這節(jié)音樂課教學，同學們對“愛”這個字眼有了更為深刻的認識：首先是體恤我們社會弱勢群體，體會他們生活的艱辛，進而懂得了去博愛世界他人，并從奉獻愛心中品嘗到快樂；其次是懂得珍惜他人的愛，對父母親人。師長同學有了感恩之心。
音樂教育是以審美為核心的教育，從而作用于人的情感世界。所以這節(jié)課的各個環(huán)節(jié)在設(shè)計上是層層遞進，逐步展開的，并緊緊地圍繞著“愛”這一情感主題。幾乎所有學生都積極地、全方位的參與，在自主、輕松、活躍、互動的氣氛中學習，并通過音樂與美術(shù)、文學、攝影等其他人文學科的綜合，去理解這個主題。從而拓展音樂教育的時間和空間。
在課程改革中十分強調(diào)自主探究性的學習，這種新型的學習方式特別適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行。在這節(jié)課中，我根據(jù)學生的興趣愛好、能力傾向和個性特征，以小組的為合作單位，指導學生通過上網(wǎng)瀏覽探究的形式，利用多媒體的輔助性、網(wǎng)絡(luò)的交互性和信息資源的豐富性，創(chuàng)設(shè)出寬松和諧學習環(huán)境，學生不再是被動的接受者，而是真正成為學習的主人，在這個過程中，不僅鍛煉了學生的思維能力、操作能力，還培養(yǎng)了與他人的合作的能力。體現(xiàn)了新課標所提倡的自主性、實踐性、探究性和創(chuàng)造性。
更重要的是，學生通過這節(jié)課的學習，不僅學會了歌曲，更懂得了愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。突出了音樂的審美性，從而培養(yǎng)學生高尚的情操和完善的人格，達到育人的目的。
最后采用的是以定性述評和定量測評相結(jié)合，自評、組評和師評相結(jié)合的評價方式，能展示學生的個性、發(fā)揮其特長，正確認識自我，建立自信心，在活動過程中體驗音樂、熱愛音樂，在表現(xiàn)美的過程中嘗到成功的喜悅，體現(xiàn)自身的價值。
不足之處：①學生對作品結(jié)構(gòu)簡單分析的能力有待提高；②內(nèi)容較多，時間不夠用，所以在挖掘歌曲的內(nèi)涵上顯得欠缺深度，在表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容上顯得不夠充分。
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