七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思

時間：2024-07-26 09:16:18 呈教學反思我要投稿

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七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思范文（通用8篇）

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編精心整理的七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思范文，希望能夠幫助到大家。

七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思范文（通用8篇）

　　七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思 1

　　初中地理教學，一定要因材施教。《課程標準》中規定的教學任務是不是我們每節課一定要完成呢？我看不一定，因為《課程標準》是針對具有一般知識能力基礎的學生，且具有良好行為習慣和學習習慣的學生量身打造的，對于那些學有余力的學生和基礎特差且行為習慣和習習慣都差的學生來說，要靈活處理教學任務的完成與具體的教學方法之間關系的問題了。

　　比如在講述《俄羅斯》這一節時對有的班級我提出了這樣一個問題：學摩爾曼斯克港為何是個終年不凍港？而有的班級我只是告訴他們摩爾曼斯克港是一個終年不凍港。對于這個問題，學生的回答五花八門，漏洞百出，可以說全班沒有一個學生回答正確了，但我還是給他們鼓勵，表揚他們的思考精神。摩爾曼斯克位于俄羅斯西北部，在北極圈以北，屬于極地氣候，按理來說摩爾曼斯克港一年中很長時間是冰封的，但我們同時也從報紙上，電視上得知俄羅斯經常在巴倫支海舉行軍事演習，他們演習的軍艦就�？吭谀柭箍烁�，有時候冬季也在演習，為何？學生認為正是因為極地氣候，所以終年不凍；還有的認為摩爾曼斯克港在北冰洋沿岸，有北冰洋的.作用，所以不凍。我引導他們看地圖，在結合上學期所學的氣候洋流問題，告訴他們海水終年不凍，關鍵是水溫，氣候是影響水溫的，但除此之外，還有洋流呢，這里有強大的北大西洋暖流流來，終年不凍就順理成章了，對于大多數學生來說。

　　通過知道學習較為認真的學生看地圖，跟著我的思路分析思考后得出來的答案可以使他們印象更為深刻，同時對實在對地理不敏感的學生以及學習態度不端正的學生可以起到示范作用，可以使他們在沒有太大壓力的情況下學到地理知識。

　　七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思 2

　　俄羅斯這一課的重點在俄羅斯的位置、疆域、資源優勢和經濟基礎。俄羅斯氣候和經濟的地區差異。

　　如果一開始就介紹它的.位置，講起來顯得很枯燥，無法充分調動學生學習的興趣。如何讓學生一下子把學生的注意力集中起來了，我想到用俄羅斯的民俗來導入，于是我找了許多這方面的資料。

　　一上課，我微笑地對同學們說：”同學們平常你家來了客人你用什么來迎接他們呀？”有的學生說茶，有的學生說飲料，有的學生則說吃一餐唄。你們知道俄羅斯人用什么迎接他們的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是———不對，是面包和鹽，這時學生都興致勃勃想知道更多。這時我就繼續讓猜俄羅事？打破杯、碟子呢？一連串的猜一猜讓同學們一下子喜歡上了俄羅斯。

　　能吸引學生的導入是一節課好的開始。

　　七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思 3

　　《俄羅斯》這節課作為了我進行微格教室錄課的一節課，其中xx老師、xx老師都進行了聽課。以下是我的教學反思：

　　優點如下：聲音洪亮，語言流利，教態大方。多媒體輔助教學，像視頻的播放，投影儀的`使用，使得學生們學完之后能對俄羅斯的特點有很深刻的印象。板書工整條理漂亮，突出了本節課的重難點知識，讓學生一目了然，教師的�；舅仞B很好能夠很好地和學生互動，整個課程氛圍活躍輕松。

　　但也存在些許的問題，比如：應注意將“第七章第四節俄羅斯”這個標題打在PPT上；板書要及時落實，當導入俄羅斯之后，應該將標題“7.4俄羅斯”落實在黑板上，注意把握板書的時機；課堂節奏的把握一定要松弛有度，對教學內容，重難點的把握上，講解要詳略得當。比如讓學生找俄羅斯周邊鄰國時，耗費的時間略長，且沒有多大的價值；由波羅的海引到圣彼得堡、莫斯科時，對貝加爾湖和伏爾加河的講解，這幾方面耗費的時間都過長；在講課時，一直在拿著學案，應該熟悉課本上的知識。

　　我會努力改正這些不足，在今后的教學中，爭取做好每一步。

　　七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思 4

　　本節內容容量大，在備課過程中，要盡可能的資料和數據，這使得對俄羅斯的很多方面都有了很詳細的了解。本節課上完后，有以下幾個收獲。

　　一、知識點之間的過度比較容易處理，有一氣呵成的感覺。

　　如從位置的學習到地形、氣候、資源之間的聯系以及到俄羅斯的`經濟以及經濟向亞洲遷移，這樣學生在聽課時似乎是自然而然的過渡，很容易接受。

　　二、在引入新的知識點時，讓學生帶著問題及前面所學到的俄羅斯知識去學習，從而有了一定的思考量。

　　如在介紹完它的資源主要分布在亞洲部分，接著讓學生思考“那么俄羅斯的工業是不是也多分布在亞洲部分呢？下面我們帶著這個疑問來學習俄羅斯的工業分布”。

　　三、板書設計一目了然。

　　這一點尤其是在資源與工業分布上，當學生得出“資源多分布在亞洲，而工業多分布在歐洲”時，這樣強烈的對比讓學生很快就想到“分布不一致”，于是“怎么辦”這個問題就自然的出現在學生大腦中了。

　　四、不能小看學生的思維。

　　在備課時，思考“俄羅斯為什么重工業發達，而輕工業卻很落后呢”這個問題時，上課時學生討論后的結論卻很豐富，如“氣候寒冷，很多農作物很難生長，缺少原料”“資源豐富，適合發展重工業”等等答案，所以上課前的備課一定要多思考，多查閱資料。

　　七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思 5

　　地理教學中，要讓學生了解一個國家，首先了解這個國家的地理位置、范圍和自然環境，然后是其農業及工業等人文經濟特征。這節課的教學內容主要是學習俄羅斯的地理位置、范圍和自然環境。這些知識的掌握，如果只靠老師的講解，學生很難建立空間概念，對地理學習會感到枯燥乏味，沒有興趣。要想學生很快理解并掌握所學的內容，地圖是不可缺少的.輔助工具。

　　它非常直觀，化難為簡，幫助學生把所學知識在空間上聯系起來。通過讀圖，對俄羅斯的地理位置、范圍及自然環境在空間上的分布一目了然，對所學的知識理解起來也很容易，有利于學生的知識記憶。因此，在本節教學中，我主要采取的方法就是讀圖法。利用俄羅斯的地圖（包括地形圖、氣候圖、位置圖等），設計問題，引導學生一步一步的完成本節教學內容。學生也在讀圖過程中，通過觀察思考，得到正確的答案。這種學習方法，不僅讓學生掌握了學習內容，而且在學習中培養了學生的觀察能力和動手能力，使學生覺得學習地理不再是枯燥乏味的死記硬背，而是在讀圖中理解記憶。學生在學習地理中體會到了學習的樂趣，從而對地理課產生濃厚的興趣，學習效果和成績自然就提高了。

　　在學生讀圖過程中，我發現有少數同學不會識圖，對討論的問題在地圖上不知如何下手。發現這一問題后，在巡視時及時給以提示和示范，并讓其他學生在其困惑時給與幫助，這些學生也很快的掌握了讀圖方法。由此可見，學生的讀圖、識圖能力的培養，是地理課堂教學中必不可少的一項教學內容。

　　七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思 6

　　本周五上午第三節在初一(12)班上了一節公開課，內容為七年級下冊第七章第四節《俄羅斯》。本節課內容較多，分為兩課時進行教學。這節課主要講述第一課時，俄羅斯的地理位置、自然環境和俄羅斯的自然資源及工業。這節課總體感覺較好，但仍有些不足之處需要不斷改進。

　　成功之處：

　　首先，本節課準備充分，從“地跨兩大洲的國家有哪些”開始導入，知識點齊全細致。如：俄羅斯地勢西高東低，亞洲部分南高北低的.特征，教學時能結合俄羅斯東西地形區的分布變化和亞洲西伯利亞地區河流的流向，讓學生通過讀圖自己歸納概括。這樣循序漸進的指導讓學生對知識點深入人心;

　　其次，在教學中，注重對學生學法的指導以及對地形圖判讀能力的培養，如：“俄羅斯地形與河流分布”活動的設計，及讀“俄羅斯礦產資源與工業分布圖”對俄羅斯自然資源特點的概括，學生能夠結合圖例歸納為：“總量豐富，種類齊全”;

　　另外，總體結構條理清晰，板書上的框架結構合理，讓人一目了然。

　　不足之處：

　　首先，本節課選取內容量過大，時間緊湊，內容安排需調整，重難點不夠突出。整節課流程也需要調整，應留一部分時間通過一些題目讓學生復習鞏固課堂內容;

　　其次，局部地區需要稍作改善，如比較雅庫茨克與莫斯科的氣候特點時，可以進而呼應前面的內容得出為什么俄羅斯人喜歡居住在歐洲部分，歐洲人口占全國總人口1/4這一結論;再如，工業分布圖中應展示一些工業區的工業部門圖片加深學生的印象，了解俄羅斯工業分布以重工業為主，而與人們生活密切相關的消費品制造業相對滯后的特點;

　　另外，個人認為語言表達還不夠得體，有些用詞不是很恰當。尤其剛剛上課時由于緊張言語顯得有些僵硬，雖帶動了學生思考但氣氛并不是很活躍。

　　七年級地理下冊《俄羅斯》教學反思 7

　　20xx年xx月，我參加了xx市青年教師教學大比武，我的《俄羅斯民族風情》一課，取得很好的教學效果，榮獲高中音樂學科一等獎。欣喜之余，寫下自己的所感所悟，總結自己的成功與不足，我找到自我提升的空間。

　　一、教學設計思路。

　　《俄羅斯民族風情》是人音版高中音樂鑒賞第10單元《音響塑成的民族意識》中的一節課。課本選取了兩首俄羅斯民族樂派的音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》，考慮到這兩首樂曲篇幅都比較長，我將本節課的教學內容調整為欣賞穆索爾斯基最具代表性的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最著名的一首管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，通過欣賞，旨在引導學生了解俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風格特征。

　　通過聆聽歌曲《跳蚤之歌》，引導學生感受、體驗歌曲幽默、歡快的音樂情緒，理解作者所表達的具有諷刺意味的深刻寓義，對“強力集團”有初步認識。重點欣賞管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，了解俄羅斯民族樂派之父格林卡，熟悉樂曲兩個性格鮮明的音樂主題，通過聆聽及體驗活動，理解這兩個主題旋律的創作素材來自于民間音樂；并能用抒情、悠揚的聲音演唱主題一，能伴著主題二的旋律感受簡單的俄羅斯民間舞蹈動作。在此基礎上，師生一起歸納總結俄羅斯民族樂派的風格特征，突破難點。整節課通過主題對比聆聽、學唱主題及感受舞蹈動作等教學方法突出教學重點、化解教學難點，深入淺出、層層推進。

　　二、教學片段實錄。

　　1、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。

　　簡介作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》�！犊ì斄炙箍▉喕孟肭酚�1848年間在華沙寫成。這是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄國第一部真正的民族交響樂作品。

　　2、主題對比聆聽。

　�。�1）主題一：旋律來自俄羅斯一首民間婚禮歌《從山后，從高高的山后》。

　�、傩蕾p并思考這一主題的節拍、速度、音樂情緒是怎樣的？（課件出示這一主題的樂譜）。

　�、趯W生回答：節拍：3/4拍；速度：緩慢；音樂情緒：悠長、抒情、歌唱性。

　�、鄢怀黝}旋律，注意強音記號和跳音記號。

　　師范唱→學生跟鋼琴學唱，解決難點→分角色演唱：第一遍老師獨唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→師點評，提示注意情緒，跟音樂分角色演唱，師指揮。

　�、荞雎牭谝恢黝}第一變奏：說說與主題一有何異同？采用了什么手法？

　　3、欣賞后學生回答，課件出示：

　�。�1）相同處：主旋律基本不變不同處：演奏樂器出現變化。

　　A1：木管。

　　A2：加入弦樂。

　　A3：加入銅管。

　�。�2）變奏：

　　在原旋律的基礎上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有豐富的表現形式，有利于樂曲更好地表現其感情。

　�。�3）主題二：旋律來自俄羅斯民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》。

　　①欣賞并思考這一主題的節拍、速度、音樂情緒是怎樣的？（課件出示這一主題的樂譜）

　�、趯W生回答：節拍：2/4拍；速度：快速；音樂情緒：歡快、熱烈，舞蹈性）。

　�、坌蕾p影片《作曲家格林卡》片段，了解樂曲創作過程，了解其創作素材來自俄羅斯民間歌舞音樂。

　　④跳一跳：伴著舞蹈性主題旋律跟師模仿俄羅斯舞蹈動作。

　　4、完整欣賞：思考：樂曲使你聯想到了什么樣的畫面？

　　聯想到俄羅斯農村的生活場景，美麗的姑娘出嫁了，人們聚在一起為她唱歌、跳舞，無比歡樂，想到人們向往幸福自由的生活……

　　三、教學反思。

　　1、精心設計教學內容，成功課堂教學之重點。

　　教學內容是課堂教學中師生間為達成教學目標有意傳遞的主要信息。在接到比賽課題后，我精心設計了本節課的教學內容。課本選取的是兩首俄羅斯民族樂派音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》。這兩首樂曲篇幅都比較長，對于高一學生來講，在有限的一節課中完成兩首大作品的欣賞存在一定的難度，且都是管弦樂曲，在形式上也比較單一，所以我對本節課的教學內容做了適當的調整。

　　我將迪斯尼動畫版本的《荒山之夜》作為課間欣賞曲目，既調動了學生的學習積極性，又對新課學習起到鋪墊作用�？紤]到穆索爾斯基的創作以歌劇和歌曲為主，我在教材曲目之外，增添了他的一首極具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。這個歌曲集中體現了穆索爾斯基的創作風格，具有很強的諷刺意味，音樂歡快、詼諧，學生比較容易理解，在教學過程中，達到了良好的教學效果。保留課本曲目——格林卡的《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，因為這首樂曲是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄羅斯第一部真正的民族交響作品，具有很強的代表性。

　　這樣的`調整，不僅引導學生了解了俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風格特征，而且豐富了作品的體裁，由易入難，達到了良好的教學效果。

　　2、合理安排教學結構，成功課堂教學之關鍵。

　　設計好了課的教學目標、教學內容和教學重難點后，我認真思考如何合理安排這節課的結構，我認為合理的教學結構是成功課堂教學的關鍵。

　　這節課，由新課導入、新課講授和課堂總結構成。新課講授又分為了解“強力集團”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》；了解格林卡、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。各部分教學時間的安排也很有講究，教學重點的突出，首先反映在完成教學重點環節的教學時間上。根據這次比賽一節課40分鐘來計算，我用列表的方法來呈現這節課的結構：

　　（1）新課導入：圖片欣賞，1分鐘。

　　（2）簡介俄羅斯音樂及民族樂派：引出課題，2分鐘。

　　（3）新課講授：簡介“強力集團”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》，10分鐘。

　　（4）了解格林卡、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，22分鐘。

　�。�5）課堂小結：歸納俄羅斯民族樂派的風格特征，5分鐘。

　　整節課的結構清晰，重點突出。以此為基礎，再來設計課的各個環節就顯得更加科學、有效。

　　3、準確選擇教學方法，成功課堂教學之保障。

　　音樂課堂的教學方法種類很多，在上《俄羅斯民族風情》這節課時，我根據教學內容及學生特點，靈活選擇了多種、有效的教學方法。因為是借班上課，為了拉近和學生的距離，在新課導入時，我以一組精美的俄羅斯民間風情圖片，作為送給學生的見面禮。精美的圖片，加上悠揚、經典的旋律，學生被帶入到俄羅斯民間風情中，很好地引出了新課課題。在欣賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》時，我用對比聆聽和填表格的方法，引導學生感受樂曲兩個主題不同的節拍、速度及音樂情緒，并分別用學唱主題一旋律和伴著主題二的旋律音樂模仿俄羅斯舞蹈動作的方法，引導學習感受、理解這兩個主題。

　　學生通過親身實踐，認識到“俄羅斯民族樂派的作品以人民生活為題材，運用民族民間音樂為素材”的風格特征。在歸納俄羅斯民族樂派的風格特征時，我采用了討論探究法，讓學生分組討論，自主探究俄羅斯民族樂派的風格特征。這些教學方法在課堂教學中發揮了良好的作用，使教學難點的突破更輕松，師生間的互動更自然，學生的體驗、感受活動更積極。

　　4、恰當增添教學資料，成功課堂教學之精彩。

　　好的教學資料可以使課堂教學錦上添花。之前，我在網上搜集到電影——《作曲家格林卡》，其中有一段描寫格林卡在民間采風時，看到村民和著民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》聚在一起跳著俄羅斯民族舞。我剪切了這個片段，添加到教學中。在聆聽了主題二后，請學生欣賞這段視頻，學生的積極性一下子調動起來了，很直觀地理解了這一主題是以俄羅斯民間舞曲作為創作素材的。有了這樣的鋪墊，課的最后，學生討論、歸納俄羅斯民族樂派的風格特征就變得容易了。

　　精彩、生動的教學資料為我的課堂教學增添了不少色彩。然而，教學資料要巧用，并不是越多越好。在這節課中，有些視頻資料的設計，我把握得不是很好。有一段介紹穆索爾斯基生平的視頻資料，全長5分6秒，介紹了穆索爾斯基的藝術成長經歷、參加“強力集團”的情況、音樂作品創作、寫作風格、代表作品、晚年生活。備課時我只覺得這么豐富的視頻一定能提高學生的興趣，實際情況卻很不理想，課后仔細想想，對這段視頻的處理實在太草率。從結構上講，穆索爾斯基的介紹不是本課重點，只需簡單講。從內容上說，視頻中的內容太多，有的與前面所講內容重復，如“強力集團”的介紹；有的不需要講，如穆索爾斯基的晚年生活過得十分潦倒，終日以酒和麻醉劑為伴…；有的需要精簡，如穆索爾斯基的藝術成長經歷和作品創作。

　　課后，我重新剪輯了這段視頻，調整為：師簡單介紹穆索爾斯基藝術成長經歷，學生閱讀書本文字了解其代表作品。視頻了解其音樂作品的創作風格，由原來的5分多鐘精簡為2分多鐘，教學方法更多樣化，課的結構更完善，主次也更分明了。可見，教學資料要根據課的實際情況“量身定做”，“拿來主義”不可取。

　　比賽已告一段落，但課堂教學仍在繼續。比賽中總結的心得將成為我教學道路中前進的引航燈，激勵我向成功的彼岸努力航行。