合唱教學反思

時間：2023-07-14 06:30:35 教學反思我要投稿

合唱教學反思范文（精選5篇）

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的合唱教學反思范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

合唱教學反思范文（精選5篇）

　　合唱教學反思1

　　音樂教育是美育的重要內容，是素質教育的重要方面。合唱教學是音樂課的一項重要內容，它不但能豐富學生的精神生活，而且能使學生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓練中得到同步提高，并且能發展他們音樂的感受能力和表現力，達到普遍提高學生素質的目的。同時，合唱教學也是一個難度較大的課題，本人認為聽覺訓練是合唱教學環節中不容忽視的。現就如何訓練學生的聽覺抓好談談個人的一些粗淺看法。

　　學生的合唱觀念淡薄，甚至誤認為齊唱就是合唱，缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。

　　針對上述原因，我采用了以下一些方法來教學：

　　1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲

　　讓學生多聆聽優秀的二聲部合唱曲，初步達到學生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。

　　2、多采用“干擾”聽覺練習

　　比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時，先在學生唱熟了高聲部的基礎上給學生彈奏低聲部的旋律進行伴奏，給學生的聽覺造成干擾，目的是讓學生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調，也可以先練習低聲部，老師彈奏高聲部旋律進行伴奏加以干擾，反復練之，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。

　　3、多聽辨旋律

　　先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學聲傾聽老師彈的是哪個聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個聲部都有，反復聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進行。這樣的訓練長期進行學生的聽力大有提高。

　　4、教師應該加強鋼琴演奏技巧的.訓練

　　在寫好教案的同時，我花了一定的時間進行了二聲部的鋼琴演奏練習，先分聲部進行演奏，練熟悉后，兩手配合練習，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達到兩個聲部的清晰的演奏水平，學生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部，達到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。

　　合唱的音準訓練應由淺入深地進行，先練習旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓練，要求學生做到監聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。練習和聲單程時，還可以運用手勢唱名進行訓練，使學生通過直觀的手勢把握好音準，以形成穩固的內心音程、音準感。

　　通過合唱學習音樂，學生對音樂的感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養更為全面，這有利于孩子身心健康的發展，有利于開發、提高孩子的智能。實踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生的道德情操，增強與人協作能力，改善人際關系，達到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進學生素質的全面發展

　　合唱是一項長期而又復雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業才能更快更好的向前發展。

　　合唱教學反思2

　　南流小學一直以“務實、創新”為理念辦學，為了使學校藝術教育工作再上一個新臺階，從20xx年開始，在學校領導的帶領和引導下，我們開始著手開發具有特色的藝術校本課程——《童聲合唱》。

　　合唱教學是學校音樂教學的重要內容，對培養學生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的歌唱，是學生綜合音樂素質的體現。在音樂課堂中我也側重了合唱方面的教學，在排練的`過程中也碰到了一些困難：

　　１．學生的識譜能力較差，歌唱基礎、合作能力和發聲習慣等方面參差不齊、各不相同。

　　２．在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區較高，學生易聽、易唱、易學、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學生就出現了畏難情緒。

　　３．學生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，或者出現一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。

　　合唱教學反思3

　　二聲部合唱教學，一直以來都是一個很難的教學。但小學合唱團排練，離不開二聲部合唱的訓練。我決定對二聲部教學進行一個嘗試，在我的合唱版中，開展二聲部音樂教學。

　　一個學期下來，我選擇了《我們把祖國愛在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學試點。我有了以下幾點感悟：

　　一、輕聲教學在合唱教學中的應用

　　我在合唱班級中采用了輕聲教學進行合唱的訓練，我發覺輕聲教學的班級中，合唱效果、聲音感覺都非常和諧，給人一種美的享受。而大聲演唱的時候，聲音不僅不和諧，而且學生之間還缺乏互相聆聽，配合不好，始終不能達到統一。

　　二、音樂素質在合唱教學中的循序漸進

　　在二聲部教學中，我深感音樂素質的'重要。特別是小學低段和中段對學生音樂有的放矢的訓練太重要了。如果低段，缺乏了音樂節奏、節拍等各方面的訓練，是無法進行二聲部合唱教學的。學生的音樂素質始終停留在教師教唱學生學唱的階段。無法達到學生自我學習音樂的層次。

　　三、相互聆聽在合唱教學中的地位

　　音樂的學習，不僅僅是唱，更多的是要善于去聽，去感悟。特別是在合唱教學中，聆聽就更重要了。懂得聽另外一個聲部的演唱，會聽自己的一個聲部的音高……

　　合唱教學反思4

　　近幾年，我一直負責合唱隊的排練工作，期間遇到了很多問題，在解決問題的同時，也收獲了很多經驗，同時也要不斷地反思，才能不斷地提高自己，提高合唱社團的整體水平。

　　1.合唱教學中首先要注重組織工作，這就需要教師具有較好的組織能力和對學生的影響力和親和力。

　　2.合唱教學要有計劃，合唱水平的提高不是一蹴而就的，需要有扎實的基本功。因此要有計劃，由易到難、循序漸進地進行教學，同時還要讓學生認識到合唱不是個人表現的舞臺，而是團體合作的結果，潛移默化地進行集體主義教育、團體合作教育。比如我們在練習合唱歌曲《春夜喜雨》時，高低聲部分開唱已經很熟了，但合起來就會有問題，有的地方很容易跑，不是高聲部跑就是低聲部跑。當時很發愁，但我們幾位老師經過開會研究后，告訴學生團體合作的重要性，還要保持自己的聲部不受干擾，一定要認真用心演唱，經過加緊練習，沒想到學生一下子唱好了。聽到了和聲的效果真的很舒服，簡直太好聽了。沒想到我們的`學生也能唱出這樣的效果，突然感覺到了合唱的無窮魅力。

　　3.合唱教學要有耐心，有恒心，發現不好的聲音要立即糾正，進行指導，不急于求成。歌曲的練習要細致，完美，聲音要保持通暢、統一、集中、明亮，不粗糙了事，培養學生一絲不茍的學習品質。

　　4.不斷增強教師自身的音樂修養和合唱修養，多向專家請教，多聽音樂會，達到得心應手地處理歌曲。

　　合唱是一項長期而又復雜的工作，需要我們音樂教師常抓不懈，只有這樣，學生的音樂水平才能得到提高，校園音樂文化才能放射異彩。

　　合唱教學反思5

　　總結自己的教學體會，我覺得合唱更有利于培養學生的聽覺和樂感。現今的小學音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風格各異，其中有不少流傳久遠的優秀的兒童合唱歌曲，深受學生的喜愛。二聲部合唱教學是小學中高年級唱歌教學的重點和難點。很多老師對教材中的二聲部合唱感到非常困惑，包括我自己在實踐中也覺得二聲部教學的難度比較大，在有限的音樂課堂40分鐘內，很難完成這個教學任務。所以對于有些二聲部的歌曲，很多老師會選擇放棄進行二聲部合唱，而只是進行單聲部主旋律的學唱。由學生擔任主旋律聲部，教師演唱第二聲部，以減小二聲部合唱的難度。這樣教材所安排的教學內容和目的就沒有很好的完成。

　　要有效開展課堂中的二聲部合唱，需要作為一線教師的我們做到以下幾點。

　　一、教師在音樂課堂中要多注意培養學生的合唱興趣

　　歌唱是學生與生俱來的一種能力和權利，作為教師如何才能保護這種權利，發展這種能力？在課堂上，我從欣賞優秀合唱作品入手，在音樂課上給學生播放優秀、經典的'合唱作品(最好是淺顯、旋律動聽、有特色的作品)，培養學生對多聲部合唱的興趣；還可以把學校合唱團同學的現場表演和老師自己參加合唱演出的光盤給學生觀看。通過這些活動，讓學生對合唱產生全新的認識，培養興趣，從而產生合唱的欲望。讓學生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現力,從而使學生深刻體會合唱的作用和情韻。

　　二、教師在音樂課堂中要幫助學生建立良好的音準概念

　　要唱好合唱，讓學生把音唱準是基本的條件。在小學低年級段，教師就要開始培養學生的合唱意識，加強音準的訓練，加強識譜唱譜的能力。但過分地讓學生練習唱音階會比較枯燥，所以要結合歌唱、游戲、律動等各種學生喜聞樂見的活動，不失時機地對學生進行音高、音準、節奏感等的培養，讓學生從最簡單的訓練開始，從“低起點”開始，逐步達到“高落點”。讓學生從小就感受這種合作的學習，感受二聲部單音的演唱效果，可以使低年級段的學生對歌唱的興趣非常濃厚，也可以在低年段就多多進行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學習打好堅實的基礎。

　　三、教師在音樂課堂上要培養學生良好的歌唱習慣

　　低中年級的學生活潑可愛好動有個性。所以，教師要特別注意以好的歌唱習慣去影響學生，做學生的楷模。教師要用形象生動的語言，向學生講解一些歌唱的要求，讓學生通過實踐和比較，自發地建立起較科學的歌唱狀態，在肯定的基礎上糾正學生的一些不良歌唱習慣，用自然好聽的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養良好的歌唱感覺。

　　四、教師在音樂課堂中要培養學生有一個“音樂耳朵”

　　有一個好的“音樂的耳朵”，對唱好合唱是非常重要的。合唱講究的是一個整體的合作，只有相互地傾聽，求得準確和諧，才能保證合唱的成功。在教學中，對音準務求準確，這樣才能在大家的努力下，共同創造出優美動聽的和聲，所以每個人對自己所發出的聲音，要做到“心”里有數，而這種感覺的建立，有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”，要唱得好，首先要聽得好。在課堂上，我通過讓學生聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏等等方法，在不斷地聆聽中培養學生的“音樂耳朵”。

　　五、教師在音樂課堂中要分層教學逐步引導學生合唱

　　音樂教師在進行二聲部歌曲學習的時候應該注意分層教學，逐步引導學生自主合唱。當然,教師要隨機引導，這對于學生剛開始很重要,這樣才能確保40分鐘訓練的良好效果。

　　總之，合唱教學在小學中年級段音樂課堂教學中是一個新增內容，也是一大難點，所以需要我們花更多的心思去探索解決。除了對學生的要求外，教師也應當不斷的提高自身素質和能力，以滿腔的熱情、不懈的努力,堅持不懈地投身其中。在課堂有限的時間內，日積月累的對學生進行合唱訓練，并結合訓練對作品作一些藝術處理，最終將小學音樂課堂中的合唱教學提高到更理想的一個層次。

　　奮斗在一線的音樂教師們，讓我們相互借鑒成功經驗，豐富自身的課堂教學，從而使我們的課堂合唱教學以嶄新的模式面對我們的學生，實現知識技能與審美教育的完美有效結合！做到真正的有效課堂。

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