《怎樣選擇材料》教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《怎樣選擇材料》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《怎樣選擇材料》教學反思篇1

　　上午的第４節(jié)作文指導課，新授了《怎樣選材料》。設置此指導課為教學計劃的第一教時，是因為學生在寫作時常常找不到所選的素材，無內(nèi)容可寫，這也是作文教學的第一步。這節(jié)作文指導課的教學目標就是三點：

　　1、教會學生怎樣選擇材料；

　　2、培養(yǎng)學生發(fā)散性思維；

　　3、學有所用，課后寫一篇作文。教學效果良好，總的感覺是教學目標明確，教學流程清晰。

　　一、導入新授，明確目標。

　　首先出了一題“______的味道”半命題作文題，要求學生思考：選詞填空，補全作文題目，并用一句話概括寫什么？學生們的回答與課件呈現(xiàn)出的選材調(diào)查結果大致吻合；接著又分別呈現(xiàn)了“從現(xiàn)在開始_____”、“與_____相伴的日子”作文題，教法與第一題一樣。學生們見自己的回答與調(diào)查結果大致一樣時都笑了起來，我接著談了根據(jù)選題評分的看法：“有新意的選材得高分，大家選材大致雷同的得低分。”學生們有點傻眼了。接著拋出話題“怎樣選擇材料”，并明確了這節(jié)課的教學目標。

　　二、教學方法，當場訓練。

　　指導學生掌握選材方法的第一步：選擇范圍，發(fā)散思維。這可以從兩大方面進行思考，一方面：實際生活，包括“家庭、學校、社會與自然”；另一方面：思想情感。再次呈現(xiàn)作文題“與_____相伴的日子”，引導學生們從實際生活中選材，學生們見到課件上的所填選材分類范圍的詞語，思路一下子打開了，露出喜悅之色。接著，又呈現(xiàn)作文題“讓我緊握你的手”，引導學生從思想情感方面來選材，學生的參與度明顯增高，再見課件上的選材詞語，終于有所領悟，教學目標１、２基本達成。

　　三、選準切口，佳作點評。

　　我選取了兩篇不同類型的學生作文，一篇內(nèi)容較空泛，一篇內(nèi)容很具體，要求學生點評，指出第一篇的不足處，第二篇具體生動。順勢引導學生要掌握選材方法第二步：選準切口，具體生動。

　　四、達成目標，布置作文。

　　要求學生根據(jù)課堂所學的選材“二步走”的方法，根據(jù)作文提示，課后完成作文：“留在我心底的風景”。

　　整個這節(jié)作文指導課，學生的參與度較高，學生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法，學生的發(fā)散性思維得到一定程度地培養(yǎng)，最終完成了這節(jié)課的教學目標。

　　當然這節(jié)課也存在一定的不足，如學生參與度還不太高，有待繼續(xù)激發(fā)提高，少數(shù)學生對寫作不感興趣，課堂上表現(xiàn)出被動接受。

　　《怎樣選擇材料》教學反思篇2

　　1、教師要寫自己認為有重要意義來的.教學經(jīng)歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學過程中的“亮點”。

　　2、應根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真自實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調(diào)查他們的真實感受。

　　3、教學百案例與其它的教學作品有區(qū)別性。

　　與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學“故事”的描述，通過對具體的學生、老師度心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

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