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函數(shù)的奇偶性教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的函數(shù)的奇偶性教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
函數(shù)的奇偶性教學(xué)反思篇1
一．多媒體使用的思考：
1.用：充分考慮多媒體的必用性和實(shí)用性，如實(shí)例引入，借助一些圖片，讓學(xué)生更形象的看到對(duì)稱。例題展現(xiàn)、問(wèn)題展現(xiàn)，節(jié)約了教師黑板抄題的時(shí)間，提高了課堂效率。當(dāng)然本節(jié)課不需要?jiǎng)赢?huà)展示，如果需要有動(dòng)畫(huà)演示的可以做在課件上，把一些無(wú)法言傳的內(nèi)容呈現(xiàn)在課件上才能真正體現(xiàn)多媒體之“用”。
2.不用：如果要把課件帶入每一節(jié)新授課，那么在制作課件的時(shí)候就要效率高，有一些內(nèi)容就不用放入課件，如：例題的解題過(guò)程和在黑板上必須呈現(xiàn)的內(nèi)容不用再搬到課件上去，否則學(xué)生也不知道該看黑板還是課件，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)習(xí)效率。所以我在課件制作中，注重內(nèi)容與黑板板書(shū)不重疊。
在多媒體應(yīng)用上，我們要注重區(qū)分什么該用，什么不該用以確實(shí)提高課堂效率。
二．追求以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在教學(xué)中給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，尊重學(xué)生的思想方法，點(diǎn)評(píng)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中不變的是先進(jìn)的教學(xué)理念和合理的`教學(xué)設(shè)計(jì)。放手給學(xué)生們自主學(xué)和研究就是我們應(yīng)該大膽做的。從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，才能體現(xiàn)以學(xué)生為本！
三．做到重點(diǎn)突出和難點(diǎn)突破
如何重點(diǎn)突出和難點(diǎn)突破是教學(xué)技術(shù)、教學(xué)專業(yè)上挑戰(zhàn)，我們?cè)谏厦恳还?jié)課面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)都必須精心設(shè)計(jì)，那樣的課堂才能高效，學(xué)生才會(huì)喜歡。
在本節(jié)課中重點(diǎn)之一是函數(shù)奇偶性概念的理解，從實(shí)例引入，讓學(xué)生感到本節(jié)課研究的必要性與趣味性，從圖像對(duì)稱的本質(zhì)讓學(xué)生給出概念，老師總結(jié)，再讓學(xué)生回頭感悟，有利于學(xué)生真正理解概念和應(yīng)用概念。如何理解0再定義域內(nèi)時(shí)，奇函數(shù)在0處的值為0時(shí)本節(jié)課難點(diǎn)之一，從一條辨析題到處問(wèn)題，在研究問(wèn)題，自然！同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，學(xué)得深刻。
總之，要上好每一節(jié)課才能真正鍛煉老師的教學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)，才能真正提高咱們的教學(xué)理念。
函數(shù)的奇偶性教學(xué)反思篇2
在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)圖象直觀獲得函數(shù)奇偶性的認(rèn)識(shí),然后利用表格探究數(shù)量變化特征,通過(guò)代數(shù)運(yùn)算,驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的數(shù)量特征對(duì)定義域中的”任意”值都成立,最后在這個(gè)基礎(chǔ)上建立奇偶函數(shù)的概念。
在本節(jié)課的教學(xué)中我還要注意到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1. 幻燈片的設(shè)計(jì)
幻燈片的使用在一定程度上很好的輔助我的教學(xué)活動(dòng)，但是數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)注意到幻燈片的設(shè)計(jì)，在出現(xiàn)某些字或者數(shù)字時(shí)應(yīng)直接出現(xiàn)，而不要設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)的形式，以免學(xué)生分散注意力。
2. 學(xué)生練習(xí)
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注意學(xué)生的活動(dòng)，由單一的問(wèn)答式轉(zhuǎn)化為多方位的考察，可以采用學(xué)生板演或者把學(xué)生練習(xí)投影到屏幕上讓全班學(xué)生糾正等方式，更好的考察學(xué)生掌握情況。
3. 例題書(shū)寫
在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們都要對(duì)例題的解題過(guò)程進(jìn)行講解，并書(shū)寫解題過(guò)程，以便讓學(xué)生更好的模仿。在書(shū)寫解題過(guò)程或定義時(shí)要認(rèn)真板書(shū)，保證字跡清楚，便于學(xué)生仿照。
4. 語(yǔ)言組織
在講授過(guò)程中還要注意到說(shuō)話語(yǔ)速，語(yǔ)言組織等講授技巧，應(yīng)該用平緩的語(yǔ)氣講授，語(yǔ)言描述要簡(jiǎn)練易懂，不能拖泥帶水。
5. 教學(xué)環(huán)節(jié)的完整
在授課過(guò)程中要注意到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我們的教學(xué)過(guò)程有復(fù)習(xí)引入、講授新課、例題講解、學(xué)生練習(xí)、課時(shí)小結(jié)、布置作業(yè)等幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，有時(shí)候可能因?yàn)榫o張等各種因素往往忽略小細(xì)節(jié)，遺漏其中的某一環(huán)節(jié)，造成教學(xué)設(shè)計(jì)不完善。在以后的`教學(xué)過(guò)程中要注意這些環(huán)節(jié)。
6. 教案設(shè)計(jì)的完整
在本節(jié)課教學(xué)中我因?yàn)榭紤]到有幻燈片而沒(méi)有在教案中設(shè)計(jì)“板書(shū)設(shè)計(jì)”這個(gè)環(huán)節(jié)，但是在授課過(guò)程中又用到了板書(shū)，所以一定要設(shè)計(jì)“板書(shū)設(shè)計(jì)”，以保證教案的完整性。
以上是我對(duì)這節(jié)課以后的教學(xué)反思，還有很多地方做的還不完善，我要在以后的教學(xué)中努力改進(jìn)這些錯(cuò)誤，以便更好的適應(yīng)教學(xué)，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
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