七年級新生行為規范養成反思

　　七年級學生剛從小學升入初中，在小學中形成的一些行為習慣還未達到中學生教育管理的標準，盡管學生有《中學生守則》，《中學生日常行為規范》可以對照，但這些內容面廣量多，對廣大學生起不了實際的指導作用。因此培養他們良好的行為習慣，使之擺脫不良習慣對其成長的影響是極其關鍵的。

　　1、行為規范教育。

　　中學的行為規范與小學的大不相同，要養成行為規范也非一朝一日之功。七年級新生存在著相當多的問題：生活不能自理；學習不夠安心；時間不會利用；不敢面對老師等，這些都反映出學生行為習慣差。我利用活動課、班會課著手訓練：組織學習《中學生守則》，《中學生日常行為規范》；各小組行為規范達標活動；對行為規范欠缺的`學生進行形式多變的教育。要求每位同學從每件細微的小事入手嚴格要求自己，做到學會學習、學會走路、學會就餐、學會說話、學會娛樂和審美、學會勞動和健體。要求學生在學習上要刻苦鉆研，生活上要勤儉節約，待人上要文明有禮，與人相處上要團結友善。經過一段時間的訓練，學生的行為有所改變，自理和自制能力都有加強。

　　2、健全班干部職責。

　　在學生中挑選有一定經驗和膽識的人擔任班干部并進行短期培訓：指導工作方法，統一思想認識，確立班級目標。這對班干部工作能力的培養，管理水平的提高，無疑起到極大的幫助作用。還適時召開班干部會議：了解學生動態思想，商討班級工作開展事宜。這又調動了他們搞好班級工作的積極性。班級自從實施學生自我管理后，學生的自覺性增強，班干部工作能力不斷提高，同時也促進了學生行為習慣的養成。

　　3、開展競賽活動。

　　初一新生普遍好勝心強，利用這一心理特征，已小組為單位開展活動，如黑板板書；小組辯論賽；課上朗讀；課外閱讀知識競賽；優秀班干和學生評比等。這不僅豐富了學生的生活，激發了每個學生搞好班級工作的積極性，而且對學生良好的行為習慣養成也起到了極大的推動作用。

　　當然工作中還有許多方法可以應用，面對各種實際情況選取適當的方法幫助初一新生及早適應初中生活，融入初中生活。使新生們調整了心態、樹立了自信心、養成良好的學習習慣，并且對新生們提出了期望。初一新生在表態發言中表示將制定新的目標，做好揚帆遠航的準備。